CÁTEDRA: SEÑALÉTICATEMA: SISTEMA DE SIGNOS – DISEÑO INCLUSIVOAÑO: TERCERONIVEL: TERCIARIOCANTIDAD DE ALUMNOS: 11HS. CÁTEDRA A UTILIZAR: 9 (3 CLASES)

METODOLOGÍA1. El grupo se dividirá en 3 equipos de trabajo y diseñará un sistema de signos pictográficos para

entidades prestadoras de servicios a la tercera edad, con sectores de uso exclusivo para gente con capacidades reducidas.

2. Cada equipo deberá crear una cuenta en Youtube y subir su TP “Sistema de Signos | Diseño Inclusivo” realizado en Flash, Premier o Movie Maker.

3. Enviar por correo electrónico el enlace de su trabajo al profesor, para que luego sea subido al blog de la cátedra.

4. Tras su escucha y visualización, cada alumno debe redactar comentarios sobre su experiencia en la realización del TP y una crítica (siempre constructiva) sobre los demás trabajos, que serán leídos y comentados por el profesor y por el resto de alumnos.

OBJETIVOS· Incorporar el manejo y el uso de los pictogramas en la comunicación gráfica.· Que el proyecto tenga una clara comunicación, teniendo en cuenta al receptor, usuario del

producto de diseño.· Hacer uso de los recursos y los procedimientos discursivos que conforman la retórica visual en la

gráfica en movimiento. · Entender como significantes en el proceso comunicacional de las piezas la especulación en los

lenguajes visuales, el ritmo del relato, las relaciones entre imagen y texto, imagen y audio. · Utilizar y aplicar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en el aprendizaje.· Crear una comunidad de aprendizaje en la que exista un ambiente de trabajo colaborativo y de

aprendizaje en común.

TP: SISTEMA DE SIGNOS INCLUSIVOS

CONSIGNAS· Se formarán 3 equipos de trabajo (2 grupos de 4 integrantes y 1 de 3) y se desarrollará un

sistema de signos pictográficos para entidades prestadoras de servicios a la tercera edad, con sectores de uso exclusivo para gente con capacidades reducidas.

· El TP se dividirá en 2 etapas. La primera, el desarrollo gráfico del sistema pictográfico y la segunda, una presentación del sistema a través de un audiovisual.

· El audiovisual se subirá a Internet utilizando la aplicación Youtube, luego se enviará el enlace del mismo al docente para ser expuesto en el blog de la cátedra.

· Cada equipo de trabajo realizará un comentario sobre el trabajo de los demás equipos.

Etapa 1: Desarrollo Del Sistema Pictográfico Se deberá diseñar un sistema 8 (ocho) de signos pictográficos en los que se deberá aplicar los 7 principios del diseño universal e inclusivo para realizar un sistema señalético que sea apto para las personas adultas mayores sufren diferentes discapacidades motrices o sensoriales, ya que es sabido que al avanzar en edad se pierden capacidades, se tendrán en cuenta tanto los cambios físicos sino también los emocionales y psicológicos.

Etapa 2: Presentación AudiovisualSe realizará una presentación audiovisual en Flash, Premier o Movie Maker, donde se mostrará cada uno de los signos y se explicará su significado y aplicación. Se tendrá en cuenta el contenido (entonación), la expresión (significante/ forma), así como el tiempo y el audio como elementos compositivos.

Forma de PresentaciónEtapa 1: Lámina A3 en blanco y negro con el sistema de signos completo. (Incluir en uno de los signos la grilla constructiva)Etapa 2: Presentación audiovisual utilizando Flash, Premier o Movie Maker.

Cronograma· Viernes 04/11: Teórica de apoyo + Lanzamiento del TP y primeros bocetos.· Viernes 11/11: Correcciones y ajuste (Etapa 1 y 2).· Viernes 18/11: Entrega final (Etapa 1 y 2).

BIBLIOGRAFÍASignos, símbolos, marcas y señales. Adrián Frutiger. Editorial Gustavo Gilli.The books of signs. Rudolph Foch.Gonzalez Ruiz G. – Estudio de diseño – Ed. MCDel Aguila L. M. Manual de planeamiento inclusivo, comisión especial de estudios sobre discapacidad.Ramondino Maximiliano. Diseño web con flash. Creatividad y profesionalismo. Editorial GRADI

Enlaces WebINTI. Los 7 Principios del Diseño Universal o Diseño para Todos. http://www.sidar.org/recur/desdi/usable/dudt.php

CRITERIOS DE EVALUACIÓNEl profesor evaluará tanto los aspectos formales como los comentarios de los alumnos, exclusivamente a nivel visual. Esta nota será tenida en cuenta para las calificaciones del curso.Se evaluará principalmente el nivel de análisis y conclusiones alcanzadas, y la competencia para la identificación y clasificación de las muestras. Además, la prolijidad, la organización de la información, el uso de la terminología específica y el proceso realizado por el alumno durante las correcciones.

LOGROS OBTENIDOS AL UTILIZAR LOS RECURSOS SELECCIONADOS Y BENEFICIOS PEDAGÓGICOSAprovechar la red como una plataforma de aplicaciones para promover la creatividad en la producción de materiales y recursos educativos.Incentivar el aprendizaje significativo y activo, estimulando la participación del alumno.Aprendizaje social mediante la inserción de comentarios tanto para debatir como para compartir experiencias y recursos.Crear motivaciones, querer hacer para querer aprender, querer actuar para querer producir.Producir mensajes multimedia desde un espíritu crítico-reflexivo Conocer y experimentar los valores del ciberespacio e identificar sus riesgos (producción colaborativa, cultura libre, copyleft, plagio, anonimato, spam, credibilidad, etc.)

Profesora: DGP. Morgenstern Karina I.