TOTES LES TOTES LES TOTES LES TOTES LES COSES TENEN COSES TENEN COSES TENEN COSES TENEN

TEMPERATURA?TEMPERATURA?TEMPERATURA?TEMPERATURA?

GENERGENERGENERGENER----MARÇMARÇMARÇMARÇGRUP DE LES PATATES, CINC ANYSGRUP DE LES PATATES, CINC ANYSGRUP DE LES PATATES, CINC ANYSGRUP DE LES PATATES, CINC ANYS

ESCOLA FONT DE ESCOLA FONT DE ESCOLA FONT DE ESCOLA FONT DE L’ORPINAL’ORPINAL’ORPINAL’ORPINACURS 2011CURS 2011CURS 2011CURS 2011----12121212

Un matí, al pati, trobem un bassal amb glaç. Arreld’aquesta troballa, conversem sobre la temperatura icom l’aigua es transforma en gel quan fa fred. Hem visten un llibre que l’aigua es congela quan arriba a 0º.

•No sé com ha vingut aquest gel aquí, al nostre pati...•A fora cada dia fa més fred.•Sí, perquè és hivern.•A fora fa més fred perquè hi ha més aire que a dins.dins.•Creieu que totes les coses tenen temperatura?•Jo crec que els gossos no tenen temperatura. Les persones no ho sé.•Tenen temperatura l’aire i les cases, perquè a dins hi ha radiadors.

Per comprovar si les persones tenim o no temperaturatots ens posem el termòmetre. Per saber si cada dia famés fred que l’anterior, decidim fer un registre de latemperatura que fa a fora. Hem posat un got d’aiguaper veure si es congela.

-A fora no pot fer la mateixa temperatura que a dinsperquè a fora hi ha més aire.- Perquè a fora no hi ha radiadors.-Si posem a fora el termòmetre ho podrem comprovar.

A mesura que anem mirant llibres, i el mateixtermòmetre, els infants no tenen gaire clar què mesuraaquest instrument.

Escrivim una nota a la llibreta per preguntar a lesfamílies que ens indica la “boleta” que hi ha al costatfamílies que ens indica la “boleta” que hi ha al costatdel número.

“El termòmetre mesura els graus, que vol dir si fa fred o calor” (Pol)

•El termòmetre serveix per saber si estàs malalt o no.•Si estàs calent és que estàs malalt i si estàs fred és que estàs bé.•L’Isaac té una temperatura de 36’9. Està més calent que els altres més calent que els altres nens perquè és més alt.•Com pot ser que si hi ha Sol a fora faci tant de fred?•Potser és perquè al pati hi ha una mica de gel; per això fa fred. El Sol només crema al sud.

Amb les temperatures de tots els infants, elaborem unmural. Així podem comparar-les, mirar qui té latemperatura més baixa o més alta i ordenar lestemperatures en ordre ascendent.

Fent recerca, veiem que la temperatura normalFent recerca, veiem que la temperatura normald’una persona és de 37º, més o menys.

Un matí, i després d’alguns dies esperant, el got d’aiguaque teníem a fora es congela.

-Això té 0º de temperatura.- I com ha passat, això?-Ei, que això que ha passat és important!-Ei, que això que ha passat és important!-S’ha “derretit”.-Ha estat pel Sol.-No, ha estat perquè teníem agafat el got tota l’estona icom que tenim temperatura al cos, s’ha fos l’aigua.

El gel que hi ha dins el got de seguida es desfà...

Quan es torna gel, l’aigua està quieta. Quan es torna aigua, es pot moure (Raúl)

Jo no sé què li passa a l’aigua quan es converteix en gel Jo no sé què li passa a l’aigua quan es converteix en gel (Anna)

Contactem via correu electrònic amb un meteoròlegaficionat, per tal que ens pugui ajudar a entendrealguns conceptes relacionats amb la temperatura.

Sorgeixen un munt de dubtes interessants:-Per què es congela l’aigua quan estem a 0º i no a altrestemperatures?temperatures?- Per què la neu és de color blanc, i no és transparent,com l’aigua?- Quina forma té la neu?- Què li passa a l’aigua per dins, quan es converteix engel?

El meteoròleg ens contesta i el grup arriba a les sevespròpies conclusions, amb el bagatge i els nousconeixements que es van adquirint.

-Un floc de neu és com unapiloteta de cristalls de gel.-La llum que arriba al floc-La llum que arriba al flocde neu “xoca” amb el geli per això es veu blanc.- No hi ha cap cristall degel igual. Tots són diferents.

-Els cristalls es queden enganxats per lespuntes i així es fan els flocs de neu.- No sabem encara que li passa a l’aiguaper dins... No ens ha contestat aquestapregunta.- Haurem de continuarinvestigant.investigant.

L’Íker ens porta un dubte que s’ha plantejat a casarelacionat amb la temperatura: L’aigua del mar escongela?

Ara ens cal trobar una persona que hagi viatjat fins alPol Sud o al Pol Nord...Pol Sud o al Pol Nord...

Un matí, llegim una entrevista al diari a l’Albert Bosch,que darrerament és notícia per haver creuat l’Antàrtidafins al Pol Sud.Els infants de seguida es mostren encuriosits peraquesta gesta i pels detalls que explica a l’entrevista.

I, és clar, sorgeixen nous interrogants...

Contactem amb ell per veure si ens pot ajudar aresoldre alguns dubtes. Un grup de nens i nenes decinquè venen per donar-nos un cop de mà i prepararl’entrevista.

L’Albert Bosch, molt amablement, accedeix a ajudar-nosi de seguida ens contesta les nostres preguntes, que lienviem per correu electrònic. Gràcies a l’ajuda dels nensi nenes de cinquè, en tenim una bona pila:

- Per què vas anar al Pol Sud i no al Pol Nord?- Per què sempre és de dia al Pol Sud?- Per què hi fa tant de fred?- Per què hi fa tant de fred?- Per què portaves un ordinador si no hi haviaendolls?- Per què se’t va congelar la barba? Com t’ho vasfer per descongelar-la?- Per què feies pipí en una ampolla?

- Per què no et vas trobar amb capanimal durant tot el viatge?- Està gelat el mar del Pol Sud?- Com t’ho feies per veure aigua?- Tenies ganes de tornar a casa?- Per què si hi ha sempre Sol la neu noes desfà?es desfà?- Com assecaves la roba si no teniesassecador? I si en tenies, coml’endollaves?- Si sempre és de dia al Pol Sud, es veula Lluna?

Les respostes de l’Albert Bosch són molt didàctiques imolt entenedores. Les seves explicacions ensmeravellen!

- Doncs jo també vull anar al Pol Sud! Quina aventura!-És clar, ha volgut anar primer al Pol Sud perquè el PolNord és més perillós, perquè hi viu el Pare Noel i estàNord és més perillós, perquè hi viu el Pare Noel i estàvigilant.-Jo prefereixo anar a la selva, que allà hi ha tigres...

Llegint les seves explicacions, ens tornen a aparèixermés dubtes. Trobem tres paraules que no sabem quèvolen dir: Everest, latitud i satèl·lit.

-Jo no sé perquè diu que hi ha 3 pols; em pensava quen’hi havia dos...- La meva mare m’ha dit que al Pol Sud hi ha 6 mesos deSol i 6 mesos de nit.- Jo em pensava que al Pol Sud vivien animals, peròl’Albert Bosch ens ha explicat que fa tant de fred que noviu res; ni animals ni microbis, que són unos “bichitos”viu res; ni animals ni microbis, que són unos “bichitos”molt petits que fan posar els nens malalts.- A la carta ens explicava que el mar sí que es pot gelar.Jo al principi em pensava que no...- Com que sempre és de dia, no es veu ni la Lluna ni lesestrelles.- Allà fa tant de fred perquè els raigs del Sol no toquendirecte, com a l’Àfrica.

Cada nen i nena tria la paraula que vol investigar a casai escriu una nota a la llibreta per recordar-ho.

Durant els dies següents, cadascú va aportantinformació i noves descobertes. Llegir o recordar lainformació que s’ha treballat a casa suposa tot un reptede concentració i memòria.de concentració i memòria.

Un satèl·lit és una nau “rara” que serveix per portar informació a la Terra. Alguns també serveixen per saber el temps que farà o per investigar planetes.

Per saber-ne més, fem una visita a la biblioteca del’escola. Allà trobem alguns llibres que ens sembleninteressants; ens els enduem a la classe pes continuarinvestigant.

Tot just comencem a comprendre el significat deparaules força complexes comara latitud, hemisferi osatèl·lit natural i artificial.

Haurem de continuar, al llargde les properes setmanes,de les properes setmanes,investigant, provant i experi-

mentant. Però, sobretot,continuarem fent-nos pregun-

tes i intentarem trobar

resposta a tot allò que ens

interessa.