AXIOMA: no es posible no comunicarseMensaje: unidad de comunicacin singularComunicacin: cuando no existan posibilidades de confusinInteraccin: serie de mensajes intercambiados entre personas es mayor que un nico mensaje, pero no infinita.Toda conducta es comunicacinComunicacin ya no monofnica, sino un conjunto fluido y multifactico de muchos modos de conducta (verbal, tonal, postural, etc.)El inters de este estudio se centra en el efecto pragmtico de las combinaciones interpersonales.Propiedad: No hay nada que sea lo contrario de conducta.ES IMPOSIBLE NO COMPORTARSESi toda conducta es una interaccin es comunicacin entonces por mucho que se intetne no puede dejar de comunicarse.Ej: dos individuos sentados frente a frente y ninguno habla, igualmente comunican.AXIOMA: Toda comunicacin tiene un aspecto de contenido y un aspecto relacional, el segundo clasifica al primero y es por ende una metacomunicacin.Toda comunicacin implica un compromisoUna comunicacin no solo transmite informacin sino que al mismo tiempo impone conductas.Informacin del mensaje=contenido del mensaje (vlido o no, verdadero o falso)Aspecto conativo: qu tipo de mensaje debe entenderse que es (lo emitido) (cul es el propsito) relacin entre los comunicantes.Algunos mensajes tienen un contenido similar, pero definen relaciones distintas.Aspectos referenciales (contenido) versus aspectos conativos (relacin)Aspectos referenciales: transmite los datos de la informacin dadaAspectos conativos: cmo debe entenderse dicha informacin.Ej: esto no es una broma!

AXIOMA: la naturaleza de una relacin depende de la puntuacin de las secuencias d comunicacin entre los comunicantesPuntuacin de la secuencia de hecho: en esta secuencia cada tem es a la vez estmulo, respuesta, refuerzo-puntuar significa establecer patrones de intercambio (uno de los comunicantes va a tener dominio o dependencia).La puntuacin organiza los hechos de la conducta, resulta vital para las interacciones en marcha.Comunicacin analgica y digitalCom. analgica: leguaje n verbal. Postura, tonalidades de voz, ritmo, movimientos corporales etc.Comunicacin analgica atiende al significado de las cosas. Relacin con los primeros seres humanos que nominan el mundo. Se da en el campo de la relacin con los animales, por ejemplo.Comunicacin digital es el sistema arbitrario del lenguaje, carente de significado pero si con significante. Es el que predomina en la comunicacin humana.El aspecto relativo al contenido se transmite en forma digital, mientras que el aspecto relativo a la relacin es de naturaleza predominantemente analgica.Los seres humanos se comunican tanto analgica como digitalmente. El lenguaje digital cuenta con una sintaxis lgica sumamente compleja y poderosa, pero carece de una semntica adecuada en el campo de la relacin, mientras que el lenguaje analgico posee la semntica pero no una sintaxis adecuada para la definicin inequvoca de la naturaleza de las relaciones.Interaccin simtrica y complementaria:Cosmognesis ((bateson) proceso de diferenciacin en las normas de la conducta individual resultante de la interaccin acumulativa entre los individuos.Los sitemas de relacin manifiestas una tendencia al cambio progresivo.Cismognesis complementaria: relaciones entre autoritarismo y sometimientoCismognesis simtrica: relaciones del mismo tipo que van aumentando EJ: jactancia -jactancia ; ms jactancia- ms jactancia.Actualmente se conoce como interaccin simtrica o complementaria: relaciones basadas en la igualdad o en la diferencia.Simtrica: igualan su conducta recprocaComplementaria: la conducta de uno de los individuos complementa a la otra (autoridad-sometimiento). Un participante ocupa la posicin superior o primaria y el otro la inferior o secundaria.Axioma: todos los intercambios comunicacionales son simtricos o complementarios, segn que estn basados en la igualdad o en la diferencia.TEUN VAN DIJKEL DISCURSO COMO INTERACCIN EN LA SOCIEDAD.

Las personas llevan a cabo acciones de ndole poltica o social cuando hablan.Aparte de estudiar el discurso en trminos de niveles abstractos (sintaxis, estilstica, retrica) puede estudiarse en trminos de procesos cognitivos concretos de su produccin y comprensin por los usuarios del lenguaje.Un estudio cognitivo examinara el conocimiento, las actitudes, y otras representaciones mentales que tienen un papel en la produccin y comprensin de un discurso.El discurso es un fenmenos prctico, social y cultural.Aunque ahora os enfoquemos en el discurso como accin no implica q nos olvidemos de la estructura, ya que tmbn importa el orden y la organizacin.La estructura pasa a ser una estrategia de los usuarios del lenguaje en accin.Al producirse el discurso en situaciones sociales los usuarios del lenguaje construyen y exhiben sus roles e identidades.Ej el diputado se muestra como tal y a la vez representa a un partido .Si bien es mas usual relacionar el estudio del discurso como interaccin oral, tambin aplica para los textos escritos.Jerarqua de la accin: a un tiempo podemos hacer aseveraciones, ser corteses, defendernos etc.,Accin: la mayora de las acciones son ejecutadas intencionalmente para realizar o producir alguna otra cosa, otras acciones, sucesos etc.Perspectiva: el anlisis de la accin depende de la perspectiva que tomemos , ya sea como hablante o como receptor. Ej: insultos.Interaccin: dificultades para establecer sus lmites.Contexto:LA PRAGMTICA:Interpretacin de enunciados en su contexto. Estudio el lenguaje en funcin de l comunicacin. Relacin entre el lenguaje y el hablante. Estudi la porcin de significdo que no es convencional o gramatical, lo que no est`codificado por reglas.Postulados bsicos de la pragmtica:

GRAMTICA PRAGMTICA

gramticapragmtica

oracinenunciado

Fonologa, morfosintaxis, semnticaEstudia las estructuras convencionales de los sonidos, combinaciones de morfemas y significadosEstudia cmo los seres hablantes interpretamos enunciados en contexto. Lenguje en funcin de la comunicacin, relacin entre el lenguaje y el hablante. estudia la porcin de significado que no es convencional o gramatical. Lo que no est codificado por reglas.

Forma lgica de representacinEn su interpretacin pragmtica estudia principios no convencionales.

Estudia reglasEstudia principios

Reglas convencionalesPrincipios no convencionales

Categora discretas y determinadasSignificado ms fuerza ilocutoria, categoras continuas e indeterminadas.

Escandell: tres problemas de la pragmtica:1.- el problema del significado no convencional: hay una cierta separacin entre lo que se dice (significado literal) y lo que se quiere decir (intencin comunicativa)2.- sintaxis y contexto: El orden sintctico de la fase tendr repercusiones en el significdo. Ej Juan ama a Mara; a mara la ama juan.3.- Referencia y deixis: no basta con entender las palabras, sino tambin identificar los referentes. Solo la situacin nos puede proporcionar los datos necesarios para comprender.Conceptos bsicos de la pragmtica (materiales)El emisor; cuando emite un mensaje en una situacin determinada. Hablante.Destinatario a quien va dirigido el enunciado. OyenteEnunciado: expresin lingstica del emisor mensajeEl entorno: soporte fsico o decorado donde se realiza la enunciacin

oracinenunciado

Entidad abstracta, terica, no realizadaSecuencia lingstica concreta, realizada por un emisor en una situacin comunicativa

Se define dentro de una teora gramatical con arreglo a criterios de naturaleza gramaticalSe define dentro de una teora prgmtica de acuerdo con criterios discursivos

Unidad de la gramticaUnidad del discurso

Su contenido semntico depende de su estructura no de sus usos posibles.Su interpretacin depende del contenido semntico y de sus condiciones de emisin

Se evala en trminos formales: es correcta o incorrecta.Se evala segn criterios pragmticos. Es adecuado o inadecuado, efectivo o inefectivo.

AUSTIN: revalorizacin del lenguaje corriente. Enunciados realizativos y consttativos. SEARLE: los actos de habla TEXTO Y DISCURSO

Texto: TejidoUnidad comunicativaProducto (de actividad)Sucesin de oracionesSigno lingstico.

La definicin de texto deber considerar los siguientes factores: 1) carcter comunicativo: actividad;2) carcter pragmtico: Intencin del hablante, situacin;3) carcter estructurado: Existencia de reglas propias del nivel textual.

Conceptos TEXTO y DISCURSO La lingstica del texto considera al DISCURSO no como sinnimo de TEXTO, sino como el TEXTO ms su CONTEXTO.DISCURSO = TEXTO + CONTEXTO

Eugenio Coseriu: DISCURSO = lenguaje como ACTIVIDAD, es decir: acto lingstico de un individuo determinado en una SITUACIN determinada.

TEXTO = lenguaje como PRODUCTO individual hablado o escrito.

Para Coseriu, el texto tiene un SENTIDO, por lo cual contempla las siguientes distinciones entre los PLANOS SEMNTICOS: Designacin: referencia a la realidad. Significado: el contenido de la expresin por medio de una lengua determinada. Sentido: lo que va ms all de la designacin y el significado.

DISCURSO:

Bernrdez: DISCURSO = sucesin coherente de oraciones; producto de la actividad verbal.TEXTO = integra ambos significados.

Teun van Dijk: TEXTO = constructo terico abstracto que se manifiesta o realiza en discursos concretos.DISCURSOS ACEPTABLES EN LA LENGUA: enunciados a los que se puede asignar una estructura textual. Concrecin del texto en un contexto.

Humberto Lpez Morales: afirma que la comprensin y produccin de textos son PROCESOS, por lo cual estn constituidos en etapas que van de lo superficial a lo abstracto:

El discurso estara en al superficie y el texto en la abstraccin (sistema).TEXTO: realizacin interna del discursoDISCURSO: realizacin de superficie posibleEl hablante puede construir discursos diferentes a partir de un mismo tema.

Desde el punto de vista discursivo: hablar o escribir significa cosntruir piezas textuales orientadas a unos fines. Las formas linguisticas se ponen en funcionamiento para construir formas de comunicacin y representacin del mundo real o imaginario.

INTERPRETACIN DE TEXTOS (ECO)

Hermetismo de los textos (relacionado con la interpretacin del discurso).

1. Un texto es un universo abierto en el que se pueden descubrir infinitas interconexiones.2. Lenguaje incapaz de captar significados nicos. Solo podemos hablar de la coincidencia de los opuestos.3. Todo texto que pretenda afirmar algo unvoco es un universo abortado.4. Inalcanzable intencin del autor.5. Cada lnea del texto esconde otro significado concreto6. El lector real es aquel que comprende que el secreto de un texto es su vaco.

COHERENCIA, COHESIN, DEXIS

Cohesin: modo como estn unidos los componentes del texto de superficie (palabras que realmente se escuhan o se leen). Estos componentes dependen unos de otros por formas gramaticales y convencionales.

Coherencia: posibilidad de que sean accesibles entre s e interacten de un modo RELEVANTE los componentes del mundo textual. Configuracin relevante de los conceptos y de las relaciones que subyacen bajo la superficie del texto.

Intencionalidad: actitud del productor textual, por ejemplo: que el emisor tenga la intencin de construir un texto cohesionado y coherente. (conseguir una meta, transmitir conocimiento).

Aceptabilidad: actitud del receptor, por ejemplo, si concidera que el texto tiene relevancia y le permite adquirir conocimientos nuevos.

Informatividad: evala hasta qu punto un texto entrega informacin nueva.

Situacionalidad: factores que hacen que un texto sea relevante en la situacin en la que aparece.

Intertextualidad: remitirse a textos anteriores.

LA COHERENCIA:

Propiedad con la cual el texto puede ser comprendido como UNIDAD. Los componentes estn relacionados entre s y tambin con el contexto en el que se produce la comunicacin . Depende tambin de un factor externo: marco de referenica (frames) en el que se encuentra el texto. No es solo una caracterstica de los textos, sino el resultado de procesos cognitivos de los usuarios de textos.

PRINCIPIOS REGULADORES QUE CONTROLAN LA COMUNICACIN TEXTUAL ( Beaugrande y Dressler).

1. Eficiencia: relacionada con el menor grado de esfuerzo.2. Efectividad: si produce las condicones favorables para el logro del objetivo.3. Adecuacin: concordancia de un texto con su contexto.

LA COHESIN:

Conjunto de procedimientos linguisticos que se utilizan para asegurar la coherencia. Elementos que proporcionan trabazn al texto y lo conforman como una gran unidad de significado.

Procedimientos que contribuyen a la cohesin textual:

Recurrencia o repeticin. Existen varios tipos: Reiteracin lxicaReiteracin lxica sinonmicaRepeticin lxica de lo designadoLa hiperonimiaIsotopas discursivas

Sustitucin: consiste en repetir un concepto mediante PRONOMBRES Y PROFORMAS.

Elispsis: sustitucin en la que el sustituto es cero.

Carcter informativo: nociones de tema, rema.

Tematizacin o topicalizacin: convertir en tema un elemento del texto.

Marcadores textuales: elementos que estn por encima de la oracin.Marcadores de relacin lgica: adicin, causalidad, concesividad, condicin, consecuencia, conclusin, oposicin.

Marcadores de organizacin del texto: comienzo del discurso, digresin, enumeracin, explicacin, transicin, ejemplificacin, resumen, fin del discurso.

(ver ejemplos en el compilado)

LA DEXIS: Mostrar, sealar (griego). Propiedad de algunos elementos de las lenguas para remitir al espacio, tiempo y personas que enmarcan un acto concreto de comunicacin. Forma lingstica que remite al contexto extralinguistico. Ancla el texto con su contexto. A travs de los decticos el texto se IMPLICA con su contexto. Los decticos tienen siempre un significado OCASIONAL. Se actualizan en el discurso. Elementos linguisticos que sealan a otros elementos linguisticos dentro del texto (algunos autores). Sistma de referencias internas a cada situacin del discurso.Dexis de persona: para remitirse a personas se utilizan elementos nominales (pron. Personales, pron. Posesivos) y elementos verbales ( morfemas de personas del verbo).Dexis de espacio: se hace referencia a lugares en relacin a la distancia con uno de los protagonistas del acto comunicativo.Dexis de tiempo: se sita lo descrito en el discurso con relacin al tiempo en que tiene lugar el acto comunicativo. Nos permite precisar si los hechos relatados son anteriores, simultneos o posteriores al momento de la enuciacin.

LA ENUCIACIN

Conjunto de condiciones de produccin de un mensaje: quin lo emite, para quin, cundo, dnde. El enunciado es el producto de la enuciacin. Benveniste desarrolla la teora de la enunciacin. Proceso de produccin lingstica que desemboca en el enunciado. Enunciacin: acto individual de apropiacin de la lengua Sistema linguistico y proceso comunicativo son inseparables. Ciertos elementos de la lengua adquieren significacin solo cuando son actualizados en el momento de la enunciacin. La teora de la enuciacin es uno de los pilares de la pragmtica. La enunciacin es la instancia intermedia entre la lengua como sistema de signos y el habla como manifestacin expresa de la lengua.

Polifona enunciativa: Oswald DucrotPresencia de distintas voces en el proceso de la enunciacin:1.- Emisor o sujeto emprico: quien efectivamente produce el discurso. Ej: Miguel de Cervantes escribe El Quijote.

2.- El locutor o sujeto de la enunciacin: voz que toma el enunciado bajo su responsabilidad. Por ejemplo los dos narradores que cuentan las historia de Don Quijote y Sancho.

3.- El enunciador o sujeto del enunciado: las otras voces o puntos de vista que aparecen en el discurso. Ej: los distintos personajes que intervienen en la obra.

El estudio de la enuciacin implica:Analizar la huella que la voz enunciativa o locutor deja en su discurso y cmo y por qu introduce otras voces o enucnaidores.As, por ejemplo, el uso de comillas en un texto es estudiados en cuanto a marcas de la presencia de distintos enunciadores en un discurso.EL CONTEXTO

Conjunto de conocimientos y creencias compartidos por los interlocutores de un intercambio verbal y que son pertinentes para producir e interpretar sus enunciados.

Contexto linguistico (cotexto): material linguistico que precede y sigue a un enunciado.

Contexto situacional: datos accesibles que se encuentran en el contorno fsico inmediato de los aprticipantes.

Contexto sociocultural: configuracin de datos que proceden de condicionamientos sociales y culturales sobre el copmportamiento verbal y su adecuacin a distintas circustancias. Fundamental para la interprtacin de enunciados.

EL CONTEXTO EN LINGSTICA:

DUCROTBALLY

CONTEXTOEntorno propiamente linguistico de un elemento en el interior de un enunciado.Palabras que se han dicho antes.

SITUACINTodas las circunstancias en las que se desarrolla un acto de enunciacin.Conjunto de circunstancias extraverbales que rodean al discurso o se conocen por los interlocutores.

EL CONTEXTO EN LA PRAGMTICA:Puente para relacionar las estructuras del lenguaje con las estructuras sociales.

VAN DIJKForman parte del contexto: Los aprticipantes del habla. Sus conocimientos, creencias, propsitos e intenciones. Los actos mismos y sus estructuras. Caracterizacin espacio-temporal para localizarlo en un mundo posible. Todo aquello que define una situacin de interaccin. Conjunto de conocimientos que cada participante aporta a la comunicacin:a) Conocimiento de los mundos en los que se interpreta la expresin.b) Conocimiento de los varios estados del contextoc) Conocimiento del lenguaje usado y de los otros sistemas de convenciones interaccionales.

CALSAMIGLIA: diferentes disciplinas implicadas en el anlisis del discurso.Antropologa lingsticaEtnografa de la comunicacinSociologa/Interaccionismo simblicoEtnometodologaAnlisis de la conversacinLa sociolingstica interaccionalSicolingsticaTeora de los actos de hablaPragmticaTeora del principio de cooperacinTeora de la relevanciaLingstica funcionalLingstica textualTeora de la enunciacinRetrica clsica

PRINCIPIO DE COOPERACINHaga que su contribucin la conversacin sea en cada momento la requerida por el propsito o la direccin del intercambio comunicativo en el que est usted involucrado.Mxima de cantidad (cantidad de informacin que se da) dar toda la informacin que se precisa, no dar ms informacin de la precisa. Promete decir la verdad.Mxima de calidad: verdad de la informacin. No diga lo que crea que es falso. No diga aquello para lo que carece de evidencia adecuada.Mxima de relevancia: (pertinencia de la informacin) diga cosas relevantes, que las intervenciones de los hablantes tengan que ver con aquello de lo que se habla. Mxima de modo: cmo se informa. Sea claro y evite la oscuridad de la expresin y la ambigedad, sea breve y organizado.Las mximas se violan: voluntariamente (mentir y engaar) para provocar una implicatura.Involuntariamente cuando el hablante no tiene competencias.