TOOL KIT Plano Local de Energia10 Como pode se conferiri na elaboração do LEP em Nhamatanda o...
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TOOL KIT
Plano Local de Energia
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Índice Introdução ............................................................................................................................................... 3
1º PASSO - Treinar a Equipa de choque .................................................................................................. 4
Pormenores da Capacitação do task force (apresentação e metodologias) ...................................... 5
2º PASSO – Elaborar os Questionários .................................................................................................. 15
3º PASSO – TRABALHOS DE CAMPO: .................................................................................................... 24
1ª Sessão: Encontro / seminário com representantes da sociedade civil e os inquiridores ........ 24
2ª Sessão: Apresentação dos dados do inquérito e elaboração do PLE ....................................... 24
Exemplo 1: Matriz de problemas identificados no bairro 4 Nhamatanda ........................................ 27
Exemplo 2: Matriz de problemas e Actividades identificadas no bairro 5 Bairro Mocumbezi ........ 28
Exemplo 3: Matriz de problemas e actividades identificadas no bairro de Canhandula - Cerâmica 29
Acompanhamento do PLE ..................................................................................................................... 30
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Introdução Com este manual espera-se que parceiros e pontos focais da agencia consigam mobilizar as
comunidades, e cada vez mais monitorar as despesas e métodos de uso de energia com o objectivo
de definir objectivos que permitam o melhoramento e ou mudança em termos de atitude face aos
recursos cada vez mais escassos.
A ferramenta: Plano Local de Energia, permite sabermos onde estamos e onde pretendemos ir em
termos de energia, apresentamos aqui a documentação do processo piloto realizado pela ADEL
Sofala, com o objectivo de partilhar a experiencia e servir de base para a elaboração de outros
planos de energia em outros locais e em outras escalas.
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1º PASSO - Treinar a Equipa de choque
A capacitação deve cobrir os conteúdos abaixo não necessariamente a mesma sequência:
1º Dia
Tópicos Actividades
O que é PLE? Definição
O processo PLE Árvore do Processo
O que é participação Dissertação
Exercício da Casa / Gráfico de energia Exercício & Introdução as Unidades de Energia
Mapa de recursos Exercício
Definição de preferências Exercício
Pontuação das opções Exercício
Colecta de dados, Questionário e processamento de dados
(Interligar ferramentas na arvore do processo) Exercício & introdução a unidades de energia comuns
Balanço de energia Exercício
2º Dia
Tópicos Actividades
Revisão das lições do primeiro dia Sessão aberta
Ponto de Situação da Energia Identificação dos problemas, recursos e prioridades para o objective do plano
Exercícios
Cenários de tipos de energia Opções para resolver os problemas e alcançar os objectivos
Exercícios
Plano Local de Energia e Dinamismo da Planificação (Usar a mesma arvore do processo para ligar actividades do plano as ferramentas)
Conclusão e avaliação Sessão aberta
Objectivo: Capacitação sobre o conceito, metodologias e o processo do LEP.
Quem pode facilitar: indivíduos que já foram treinados e já participaram na elaboração de pelo menos um PLE. Como é constituída a equipa de choque:
Técnicos da ONG que pretende facilitar a elaboração do PLE Um ponto focal ou técnico de campo que serve de elo de ligação com a comunidade. Outros interessados no desenvolvimento da comunidade (representantes do
governo, possíveis parceiros para a elaboração de pesquisas, questionários, logística etc.
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Pormenores da Capacitação do task force (apresentação e metodologias)
I Sessão – Introdução Sobre o PLE
Faça a apresentação em power point ou documento impresso, deve abordar os seguintes assuntos, não rigidamente na ordem que se apresenta a seguir.
O que é PLE – Plano Local de Energia (slides 01 a 04 – paginas 6 a 7) Questione aos participantes o que é planificar, e registe em cartolinas ou flip chart Em Seguida apresente a definição conforme o slides 2 e 3 ilustram na pagina 6
O processo PLE – Plano Local de Energia (slides 5 e 6 paginas 6 e 7) Comente o que acontece em cada uma das fases
Definir os Participantes (Todos participantes do processo de elaboração do PLE: equipa de choque, ponto focal, representantes da comunidade alvo, inquiridores, inquiridos, potenciais parceiros)
Identificar os Problemas (é necessário fazer um levantamento através dos questionários apresentar o cenário “onde estamos” em termos de gastos de energia e com base na apresentação dos resultados do inquérito, utilizar a metodologia participativa combinando as diferentes ferramentas que podem ser conferidas nos slides X X X
Definir os Objectivos do Plano fazer o levantamento dos diferentes problemas, usando sempre a metodologia participativa e combinando as diferentes ferramentas, em seguida uma arvore dos problemas conforme o slide xxx
Pesquisar as Soluções apresentar algumas propostas de soluções de energias sustentáveis e deixar os participantes apresentarem as suas próprias decisões e propostas.
Elaborar o Plano com nas soluções obtidas, definir metas as metas sem esquecer os problemas identificados, atribuir responsáveis.
Implementar o Plano
II Sessão – Métodos participativos para o PLE (slides 07 a 18 paginas 8 a 13)
Pratique com os participantes, as ferramentas e metodologias, utilize exemplos simples por exemplo pode usar a casa ou escritório onde realiza-se o LEP como exemplo.
O que é participação (slides 8 e 9 paginas 8 e 9) Questione o que cada um entende por participação Exemplos de métodos participativos (slides 10 a 17 paginas 10 a 18)
Diagrama da casa (mais detalhes no slide 13) Mapa de recursos (Detalhes no slide 14) Matriz de prioridades (detalhe no slide 15) Matriz de preferências (detalhe no slide 16) Matriz de pontuação (detalhes nos slides 17)
III Sessão – Ferramentas do PLE
As duas últimas ferramentas a serem apresentadas são o balanço e os questionários. - Balanço de energia – Com este explica-se a necessidade de conversão das unidades das
diferentes fontes de energia em uma única que é a (moeda), apura-se a capacidade de poupança da comunidade comparando o total das suas receitas as suas despesas. O balanço Fornece-nos através dos relatórios a informação chave para o PLE.
- Questionários
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IV Sessão – Trabalhos de Campo realizam-se após treinar a equipa de choque sobre o conceito, metodologias, preparar os questionarios, identificar ponto focal e representantes da sociedade civil. Em seguida apresentamos com mais detalhes os assuntos acima abordados:
SALIDE Nr.
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SALIDE Nr.
02
Objecto: Apresentação conceito, metodologias e o processo do LEP.
Como: Power point ou impressa.
Quem pode apresentar: indivíduos que já foram treinados e já participaram na
elaboração de pelo menos um PLE.
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Como pode se conferiri na elaboração do LEP em Nhamatanda o grupo que esteve no quinta e tinha
todos os recursos para construir a sua casa conseguiu fazer um prédio de dois andares.
Crucial: acima da disponibilidade dos recursos está a capacidade de coordenação, a liderança em
cada um dos grupos, dão-se casos em que os que com menos recursos constroem melhor casa.
Mensagem: a coordenação, a liderança e o entendimento de todo o processo são factores chaves
para o sucesso do nosso PLE.
SALIDE Nr.
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SALIDE Nr.
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Forme 2 grupos forneça
condições diferentes para cada
um deles, a mensagem que deve
ficar é que os que não recorrem
aos recursos naturais não constroem a melhor casa
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Mercados Casas dos representantes da comunidade para o PLE, distancia de A ao CLED 40
minutos á pé, Mapa final do Bairro 4.
Nota: Peça os participante para indicarem os pontos de referencia usando pedras palhas etc no
chão, a tarefa de produzir o mapa final numa cartolina ou digitalizada devera recair ao facilitar, ou
a uma pessoa por este indicada. Poderá realizar o mesmo exercício usando um quadro ou
directamente no flip chart.
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Se possível obter a ilustrar da área usando
Google Map recomenda-se mostrar aos participantes para
efeitos de comparação.
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Exercício: comparar prioridade A (na horizontal) com todas prioridades alistadas na vertical se por exemplo for consenso dos participantes que a prioridade A é mais relevante quando comparada coma prioridade B marca-se a prioridade A, o exercício devera se repetir na horizontal e no final somar os quantas vez o A aparece na matriz e colocar como o total. No caso do nosso exemplo o A aparece 4 vezes, valor que devera ser comparado com as outras prioridades. Se por exemplo a prioridade C aparecer 7 ficamos a saber que ela supera a prioridade A. Nota: recomenda-se avaliar se os participantes têm opiniões / conclusões diferentes da dos resultados obtidos com as matrizes, caso não procurar sempre chegar a um consenso.
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A
4 7
A
A A
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2º PASSO – Elaborar os Questionários
Questionário Produção e Consumo doméstico de energia
em ___ Bairro of Mucombeze Parte A: Informação General
1. Informação do inquirido
Nome: Sexo: Feminino Masculino
Idade: Endereço: Tel.:
O Informante é:
Chefe da família Dona de casa Outro
2. Quantas pessoas vivem nesta casa?
Quantas tem idade para trabalhar? (18-65 anos)
Quantos na idade para trabalhar não trabalham?
3. Quais são os rendimento do agregado familiar?
Salários Mt/mês meses/ano
Remunerações diárias Mt/mês meses /ano
Venda e prestação de serviços Mt/mês meses /ano
Produção caseira
Mt/mês
meses /ano
Pescas
Mt/mês
meses /ano
Agricultura
Mt/ano
Pecuária
Mt/ano
Outros
Mt/ano
(Se não puder obter o valor exacto do salário pode colocá-lo em um intervalo.)
Os rendimentos da família são absorvidos para questões de saúde?
Não As vezes Frequentemente Muitas vezes
N.º MBZ/
Local / Distrito Nhamatanda
Inquiridor
Data ______/______/______
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4. Despesas dos agregados não associadas ao consumo de energia (gasolina, diesel, gás, petróleo, lenha, carvão, etc.)
Renda da casa Mt/mês
Dividas Mt/mês
Comida Mt/mês
Salários (para ajudantes / empregadas, etc.) Mt/mês
Investimentos / custos de produção no comércio e na indústria transformadora (alugar tenda, custos das mercadorias / matérias-primas, etc)
Mt/mês
Investimentos/custos de produção na agricultura e pesca (aluguer de
equipamento, matéria prima, fertilizantes etc.)
Mt/mês
Abastecimento de água Mt/mês
Custo de transporte (machimbombo, comboio, etc.) Mt/mês
Custos com escola Mt/ano
Tratamentos e cuidados médicos Mt/ano
Outros (roupas, mobílias, aparelhos, etc. pagos em dinheiro) Mt/ano
Part B: Potenciais recursos
5. Se sua família faz criação de animais, quantos dos seguintes tem?
Porcos
Bovinos
Aves domésticas
Cabritos
Ovelhas
Outros …………….
Outro …………….
6. Se a sua família produz, que culturas tem?
Arroz
Mandioca Milho
Outra………………………………
Cana-de-açúcar
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Part C: Produção de energia ou combustível em casa
7. A sua família apanha, ou vende, ou usa lenha? Sim. Não. (vai para 8.)
Se apanha lenha, quantas horas são gastos de cada vez? ................……………... Horas
Quantas vezes apanha a lenha? ……… vezes /semana .…… semana/mês ...… meses/ano
Quanta lenha é colectada de cada vez? ………………… k.g./uma vez
donde? Plantação Floresta/Mangal Outro
Se é comprada, quanto por quilo? Mt/k.g.
Se a sua família vende a lenha, a quanto vende? Mt/k.g.
No total, a família apanha/colecta kg/mês De lenha
No total, a família vende kg/mês De lenha
No total, a família compra kg/mês De lenha
No total, a família usa kg/mês De lenha
Porque prefere a lenha a outros combustíveis? Fogo forte versátil barato outro
Quais os principais problemas com o uso da lenha? Pouca suja outro
8. A sua família produz, ou vende, ou usa carvão? Sim. Não. (va para 9.)
Se a familia compra o carvão, quanto é por quilograma? Mt/k.g.
Se a família produz o carvão, donde vem a madeira? Compra Floresta Plantação Outro
Como a família produz o carvão? Cova Forno tradicional forno melhorado Outro………………
Quanta madeira é usada em cada queima de produção? k.g.
Quanto carvão extrai em cada queima de produção? k.g.
Se a família vende, a quanto vende por quilograma? MT/kg.
No total, a familia produz kg/mês De carvão
No total, a familia compra kg/mês De carvão
No total, a familia vende kg/mês De carvão
No total, a familia usa kg/mês De carvão
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9. A sua família tem parum gerador a diesel? Sim. Não. (Ir para 10.)
No. Capacidade Tempo de operação Para
kW horas/dia Dias/mês Mês/ano Casa Barco
kW horas/dia Dias/mês Mês/ano Casa Barco
kW horas/dia Dias/mês Mês/ano Casa Barco
Total do diesel utilizado pelo gerador Litros/mês Para casa
litros/mês Para barco
10. A sua família tem painéis solares em uso? Sim. Não. (Ir para 11.)
Capacidade Quantos?
W Painéis
W Painéis
W Painéis
W Painéis
11. Sua família tem digestores de biogás em uso? Sim. Não. (Ir para12.)
No. Capacidade
m3
m3
12. Qualquer outra produção de energia ou combustivel em casa?, (Por exemplo, hidro / turbinas de vento, água / moinhos de vento, etc.) Por favor, descreva no quadro abaixo. (Capacidade, padrão de operação, etc.)
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Part D: Consumo de energia
I. Fornecimento de Energia Eléctrica
13. A sua área tem acesso à rede nacional? Sim. (Ir para 15.) Não.
14. A sua família tem electricidade? (rede da vila/gerador
próprio) Sim. (Ir para 18.) Não. (Ir para 17.)
15. A sua casa esta conectada a rede? Sim. (Ir para18.) Não.
16. Porque não? Despesas Não elegível sem uso Próprio gerador outro
17. Você quer ter electricidade?
Sim. Quanto suporta pagar? ………..……….Mt/mês (Ir para21.)
Não. (Ir para21.)
18. Quais os problemas mais frequentes de energia eléctrica?
Nenhum Cortes Oscilações Outros ………………….
19. Tem todos os recibos de energia /recibos dos últimos seis meses ou menos? Quais os detalhes?
Mês Preço Total (Mt/mês)
Uso Total (KWh/mês)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
20. Se você não tem os recibos ou não estão completos, quanto em média paga a sua casa pela energia
eléctrica?………… Mt/kWh, e sobre……………..Mt/mês
20
II. Consumo de energia para iluminação
21. Que tipo de iluminação normalmente usa em sua casas? Quantos de cada? Coloque a quantidade espaço dado.
Lâmpadas incandescentes
#……………….......
Lâmpadas fluorescentes
#……………….........
Lâmpadas de baixo consumo
#……................... Velas
Candeeiros solares ou as pilhas Candeeiros a petróleo Candeeiros a gás Outro............
Que horas do dia normalmente precisa dessas iluminação? ……………....hora até .............hora
22. Somente se 19 e 20 não foram respondidas, quais os detalhes de energia eléctrica do seu consumo para lâmpada?
Tipo de lâmpada Watt Quantos? Quantas vezes são usadas?
horas/dia dias/mês mês/ano
Fluorescente incan. baixo Outro
Fluorescente incan. baixo Outro
Fluorescente incan. baixo Outro
Fluorescente incan. baixo Outro
23. Se usa candeeiro a petróleo:
Gasta aproximadamente ……………….. Mt/mês, preço do petróleo é ……………MT/Litros
24. Se você usa regularmente lâmpadas solares ou pilhas:
Tipos de lâmpadas Watt Quantas? Qual a frequencia de uso?
Horas/dias Dias/mês Meses/ano
Pilha Solar
Pilha Solar
Pilha Solar
Pilha Solar
Gasta cerca de ……………….. Mt/mês ou …………….Mt/ano para comprar ou carregar baterias.
[O que?]
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Não temos de pagar pelo carregamento para as baterias das lâmpadas.
III. Consumo de energia para a cozinha
25. Quais os tipos de fogões / fornos que usa?
Fogão forno / eléctrico
Fogão forno/ a gás Três pedras / ar livre
Fogão tradicional a carvão
Fogão melhorado a carvão
outro ………………………..
Fogão melhorado poupa lenha
26. Que tipo de biomassa utiliza para cozinhar?
Lenha kg/mes (Informações de uso foi dada na Pergunta 7. e Pergunta 8., se não, volte e preencha o quantidade de uso lá)
Carvão kg/mes
Casca de arroz kg/dia Dias/mês Mês / ano
Espigas de milho kg/dia Dias/mês Mês / ano
Outra (estacas de
mandioca, folhas, palha, serradura etc.)
kg/dia
Dias/mês
Mês / ano
(Se a quantidade é muito pequena ponha “0”, não precisa estima.)
27. Na sua casa usa os seguintes aparelhos electricos para cozinhar? Quantas vezes
Para cozinhar Watt
(potencia) Quantidade
Quantas vezes utiliza?
Horas/dias Dias/mês Meses/ano
Fogão eléctrico
Forno eléctrico /micro ondas
Torradeira
Chaleira
Outro……………………….
Outro ……………………….
Outro ……………………….
28. Se utiliza fogão a gas e/ ou forno quanto gás utiliza?
Utilizámos cerca de ………………..botijas de gás por ano, em media custa …………..Mt/cada. A
botija é de …………….. k.g.
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Se utiliza gás, existe disponível na sua zona Sim. Não.
IV. Consumo de energia para o transporte
29. Que tipo de veiculo tem para o transporte? E quantos de cada? Coloque a quantidade em "#............"
Bicicleta (s) #…..………………..
Motorizada (s)#……………………
Carros a gasolina #……………………. Barcos #……………..
Carros a diesel #……………………. Outro ………………..
30. Existe gasolina na sua zona? Sim, em bombas locais. Sim, vendedores locais. Não.
A que preço vendem o combustível os vendedores locais? ……………Mt/litro
31. Existe diesel na sua zona? Sim, em bombas locais. Não.
32. Se tem motorizada (s) em casa, quanto gasta em gasolina para cada? Ao todo gastamos
……………………. Mt/mês.
Quanto do total é adiquirido fora da sua comunidade ………………………………….. MT/ mês?
33. Se tem carros(s) a gasolina em casa, quanto gasta em gasolina para cada? Ao todo
gastamos ……………………. Mt/mês.
Quanto do total é adiquirido fora da sua comunidade ………………………………….. MT/ mês?
34. Se tem carros(s) a diesel em casa, quanto gasta em diesel para cada? Ao todo gastamos
……………………. Mt/mês.
Quanto do total é adiquirido fora da sua comunidade ………………………………….. MT/ mês?
35. Se tem barco (s) em casa, quanto gasta em diesel para cada? Ao todo gastamos
……………………. Mt/mês.
Quanto do total é adiquirido fora da sua comunidade ………………………………….. MT/ mês?
V. Consumo de energia para a agricultura
36. Se tem as seguintes máquinas para agricultura:
Motores a Diesel Consumo de diesel
Litros/ano Mt/ano
Charruas (s)
Bombas de água (s)
[O quê?]
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Moagem (Diesel)
Outro………….
Outro………….
Motores eléctricos Watt Quantidade? Qunatas vezes utiliza?
horas/dias dias/mês mêss/ano
Bomba de agua (1HP = 746 watt)
Maquina de ordenha gado
Moagens (Electric)
outro………….
Outro………….
VI. Consumo de energia para outros fins
37. Tem os seguintes equipamentos?
Aquecedor de água
Televisor
Ar condicionado
Rádio
Aparelho de CD/DVD/VDO
Telefone celular
Ventoinha eléctrica
Máquina de costura
Ferro (electrica)
Ferro (a carvão)
Maquina de lavar
Geleira/ congelador
Computador
Secador de cabelo
Aspirador
Bomba de águas doméstica
(electrocos)
Gasta cerca de ……………….. Mt/mês para comprar ou carregar baterias.
38. Se tem aquecedores de agua:
Aquecedor Watt (potencia) Quantas vezes utiliza?
Horas / dia Dias/mês Meses/ano
1
2
3
(Fim do questionário)
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3º PASSO – TRABALHOS DE CAMPO:
1ª Sessão: Encontro / seminário com representantes da sociedade civil e os inquiridores
a) Discutir os seguintes assuntos: O quê é energia / porque PLE / Processo de PLE e papel dos
representantes da sociedade civil / Conclusões e perspectivas / estudantes acompanhados pelos
representantes da sociedade civil realizam os questionários na comunidade alvo
b) Processar os dados dos inquéritos se necessário voltar ao terreno ou contactar os inqueridos
para esclarecimento
2ª Sessão: Apresentação dos dados do inquérito e elaboração do PLE
c) Apresentação dos resultados do inquérito
1º Encontro com os representantes Sociedade Civil
PARTICIPANTES:
Task Force: ADEL Sofala e Consultora Estudantes Universitarios (Inquerito)
Representante do Grupo Alvo
Processados os dados dos inquéritos
apresenta-se o total das receitas
estimado e deve ser
demonstrada a sua aplicação.
Feitas as análises gerais, concentramo-nos na componente de energia. Em torno desta informação devem ser orientados os debates, e questionado os participantes se pretendemos manter diminuir aumentar ou abandonar algumas praticas.
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b) Identificar os problemas (exemplo do bairro 4 de Nhamatanda) onde insuficiência de
alternativas foi o principal problema identificado.
c) Definir os objectivos
Os problemas podem ser identificados de diversas maneiras. O exercício chave é a ligação entre eles, Os diferentes problemas alistados e apresentados devem ser analisados procurando sempre avaliar quais entre eles são as causas e efeitos. As causas ficam sempre por baixo e os efeitos acima Os problemas que mais estiver se destacando com maior frequência tanto como causa ou efeito deverá ser proposto como o problema principal, se for consenso dos participantes o mesmo devera ser a base para os exercícios subsequentes.
Quantos ao s objectivos deve se aprofundar e chegar a um consenso sobre: Objectivo Geral Objectivo Imediato Em seguida propostas de actividades para ultrapassar cada um dos problemas. Uma actividade generalizada deve ser identificada para responder os dois objectivos conforme a ilustração.
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d) Procurar Soluções
e) Elaborar e implementar o plano
Re avaliar os recursos locais e iniciar o processo de identificação de soluções
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Exemplo 1: Matriz de problemas identificados no bairro 4 Nhamatanda
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Exemplo 2: Matriz de problemas e Actividades identificadas no bairro 5
Bairro Mocumbezi
Altos gastos em pilhas
Queimadas de floresta
Insufficiente mão de obra familiar (paga muito para ajudentes na machamba)
Baixo abastecimento de energia electrica e combustivel
Insufficient abastecimento de água
insuficiente de empregos locais
Baixo cohecimento
Baixo uso de technologia (em agricultura, serração, caça)
Pessoes não vêm valor de lenha
Saúde ruim fazendo carvão
Poder Financeiro Baixo
Muito usa de lenha (não poupar)
Alto gasto em comida
Condições de vida baixo
Baixa productividade (agricultura, produção, empressa)
Condiçãoes para criacoes e agricultura baixo
Não consequem pagar transportá e medicina
Desmatamentos
Intermediários financeiros insuficientes para equilibrar a desigualdade de renda em nossa communidade
(A)
(B)
(C)
(D) (E)
1. Começar grupo de poupança
2. Aumentar abastecimento de energia eléctrica e a criação de empregos locais
2.1Promoção e disponibilização lanternas solares. Em 2014, 100% uso das lanternas solares em
as casas para iluminação, deve deixar de usa a lenha para isto.
2.2 Advocacia para instalação de um posto de transformação
2.3 Testar o uso de pedaços de madeira para gerar electricidade para nossa moagens e
serração.
3. Aumentar cohecimento e melhorar as empregos locais
3.1Promover uso e produção de fogões mbaula (100% de as casas usa)
3.2 Mudar forma do fogões poupa lenha fixo e promovar uso. Começa produção e promover de
fogões poupa lenha móvel. (100% deve deixar de usa três-pedra na comunidade)
3.3 Aprender uso do forno melhorado em o produção de carvão e blocos. (100% de carvão é
produzido com método melhorado)
3.4 Faz mais machamba em grupo
3.5 Divulgar prática de queimadas controladas
4. Criar sistema de abastecimento de água utilizando energia natural
5. Electricidade adequada para esta loja e moagem, por exemplo hidroeléctricas do rio, gás de
animais, forças de ventania, ou painéis solares.
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Exemplo 3: Matriz de problemas e actividades identificadas no bairro de
Canhandula - Cerâmica
Abastecimento de água sufficiente
Sensibilizer as
familias para
poupar a lenha
Produz e vende
mais fogão
melhorado
Reduzir custa de iluminação
Criar as lojas
Reflorestamento de mangal local
Mais potencia a produção de arroz
Aumentar os gastos na agricultura
Minus tempo e custa de transporte
Minus tempo
para apanha
lenha
Produz carvão mais
e minus custa
Mais renda para Canyandula
Reduzir a sobrecarga do gasto na compra da comida
Proteção contra clalmidade e erosão
Mais renda
de pescas
Minus uso da lenha
1. Aumentar a capacidade de produção e vendas dos fogões melhorados através
do envolvimento de mais mulheres na comunidade na produção e treinar os membros
da comunidade interessados em fazer a parte de metal.
2. Sensibilizar as famílias para poupar lenha. Em 2014, deve deixar de usa três-
pedra na comunidade. 100% das casas devem ter o uso de fogões melhorados.
3. Reflorestamento do mangal local e promover a produção de carvão vegetal
sozinho usando carvão como melhor metodo tomade de poupar mangal. Em 2014, a
comunidade deve ser auto-suficiente em carvão vegetal (100% de produção local).
4. Reduzir os custos da iluminação através da promoção e disponibilização lanternas
solares, bem como investigar outras alternativas viáveis para o petróleo, de
preferência um que não temos que comprar de fora para aumentar a nossa poupança.
(100% o uso de alternativas)
5. Para reduzir o tempo e custos que temos que gastar indo às lojas para comprar as
necessidades da agricultura e dos alimentos, criar uma LOJA de energia e agricultura
(cooperativa) e MOAGEM. Investigação, no fornecimento de eletricidade adequado
para esta loja e moagem, por exemplo hidroeléctricas do rio, gás de animais, força de
ventania, ou painéis solares.
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Acompanhamento do PLE
O acompanhamento do PLE consiste em garantir que as actividades identificadas são devidamente
orçadas e identificados os potenciais parceiros.
Um programa de visitas de acompanhamento deve ser elaborando.
