Todos los triunfos nacen cuando nos

atrevemos a comen zar.

INSTITUCION EDUCATIVA NUEVO HORIZONTE

CIENCIA

INSTITUCION EDUCATIVA NUEVO HORIZONTEINSTITUCION EDUCATIVA NUEVO HORIZONTENUCLEO EDUCATIVO N 914NUCLEO EDUCATIVO N 914

APROBADO POR RESOLUCION DEPARTAMENTAL No. 16171 de APROBADO POR RESOLUCION DEPARTAMENTAL No. 16171 de NOV.27/02NOV.27/02

CRA: 37 N° 109-24 Tel: 528 45 46 FAX 528 89 74CRA: 37 N° 109-24 Tel: 528 45 46 FAX 528 89 74

CIENCIA

LA EDUCACIÓN MEDIA LA EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICATÉCNICA

Tradicionalmente la educación media ha evolucionado Tradicionalmente la educación media ha evolucionado de bachillerato clásico hacia modalidades en la década de bachillerato clásico hacia modalidades en la década de los 80, hasta la media académica y técnica a partir de los 80, hasta la media académica y técnica a partir de la ley 115 de 1994. La fragmentación de dos tipos de la ley 115 de 1994. La fragmentación de dos tipos de educación media es un rezago de la educación del de educación media es un rezago de la educación del siglo XIX, que no se ha podido superar en los inicios siglo XIX, que no se ha podido superar en los inicios del siglo XXI en nuestro país. Hoy es imposible separar del siglo XXI en nuestro país. Hoy es imposible separar el conocimiento de las ciencias de la tecnología. el conocimiento de las ciencias de la tecnología. Diferentes estudios (misión de educación técnica, Diferentes estudios (misión de educación técnica, tecnológica y profesional) han evaluado la educación tecnológica y profesional) han evaluado la educación media técnica y en general se ha llegado a la media técnica y en general se ha llegado a la conclusión, que se caracteriza por: conclusión, que se caracteriza por:

Concebirse como un paso o puente hacia la educación Concebirse como un paso o puente hacia la educación superior o el mundo del trabajo. superior o el mundo del trabajo.

Estar ausente de la política educativa.Estar ausente de la política educativa.

Presentar bajos niveles de calidadPresentar bajos niveles de calidad

CIENCIA

CONCEPCIÓN DE LA CONCEPCIÓN DE LA EDUCACIÓN TECNOLÓGICAEDUCACIÓN TECNOLÓGICA

La institución de acuerdo con la Misión de La institución de acuerdo con la Misión de Educación Técnica, Tecnológica y Profesional Educación Técnica, Tecnológica y Profesional entiende la educación tecnológica como:entiende la educación tecnológica como:

La formación de la capacidad de investigación y La formación de la capacidad de investigación y desarrollo, de innovación en la respectiva área desarrollo, de innovación en la respectiva área del conocimiento, de tal manera que este tipo de del conocimiento, de tal manera que este tipo de educación pueda contribuir eficaz y educación pueda contribuir eficaz y creativamente a la modernización y creativamente a la modernización y competitividad internacional del sistema competitividad internacional del sistema productivo nacional, en el contexto de la productivo nacional, en el contexto de la internacionalización de las relaciones internacionalización de las relaciones económicas. económicas.

El objetivo primordial de esta educación debe El objetivo primordial de esta educación debe ser la generación de una capacidad endógena, ser la generación de una capacidad endógena, que permita tanto la creación de nuevas que permita tanto la creación de nuevas tecnologías como la adaptación y adecuación de tecnologías como la adaptación y adecuación de las existentes a condiciones, particularidades y las existentes a condiciones, particularidades y necesidades propias y específicas, para las necesidades propias y específicas, para las cuales no existen soluciones tecnológicas cuales no existen soluciones tecnológicas universales ni estandarizadas. (2000: 3)universales ni estandarizadas. (2000: 3)

CIENCIA

RETOS DEL PROYECTO DE RETOS DEL PROYECTO DE

EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICAEDUCACIÓN MEDIA TÉCNICA Mejorar la calidad y la pertinencia de la oferta Mejorar la calidad y la pertinencia de la oferta educativa. educativa. La institución asume como el más profundo La institución asume como el más profundo desafío, mejorar la calidad de la oferta educativa y desafío, mejorar la calidad de la oferta educativa y proponer a la comunidad unos programas pertinentes a proponer a la comunidad unos programas pertinentes a los nuevos avances tecnológicos y a las necesidades de los nuevos avances tecnológicos y a las necesidades de la región. En total acuerdo con la misión esto nos implica: la región. En total acuerdo con la misión esto nos implica:

Garantizar su actualización continuaGarantizar su actualización continua y, en y, en consecuencia, la mejora de los procesos de aprendizaje y consecuencia, la mejora de los procesos de aprendizaje y el desarrollo de competencias que demanda el mundo el desarrollo de competencias que demanda el mundo moderno; moderno;

Lograr la articulación de la educaciónLograr la articulación de la educación general y del general y del conocimiento universal con la capacitación ocupacional y conocimiento universal con la capacitación ocupacional y el contexto local, para atender las demandas de la el contexto local, para atender las demandas de la comunidad; comunidad;

Asegurar el adecuado tránsito del estudianteAsegurar el adecuado tránsito del estudiante hacia el hacia el nivel superior o su inserción en un mundo laboral nivel superior o su inserción en un mundo laboral calificado; calificado;

Alcanzar la incorporación de sus egresadosAlcanzar la incorporación de sus egresados en el en el entorno ciudadano de tal manera que se garantice el entorno ciudadano de tal manera que se garantice el fortalecimiento del tejido social.fortalecimiento del tejido social.

CIENCIA

LEY 29 DE 1990: De Ciencia y tecnología. LEY ·344/96. Desarrollo Tecnológico y productivo.CONPES Documento 2945/97: Sena para la competitividad.LEY 119/94. De reestructuración del SENA.DECRETO 1120/96: Estructura funciones del Sena.LEY 30 de 1992. De Educación Superior.LEY 115/94. Ley general de Educación.DECRETO 1860/1994. Reglamentario DECRETO 114/96. Para educación no formal.LEY 749/02 Articulación con Media TécnicaLEY 789 /02 Nueva Reforma LaboralDECRETO 933 /03. Contrato de Aprendizaje

MARCO NORMATIVO DEL MARCO NORMATIVO DEL SISTEMASISTEMA

CIENCIA

OBJETIVOS DEL PROYECTOOBJETIVOS DEL PROYECTO

Mejorar la calidad de la educación inicial Mejorar la calidad de la educación inicial para el trabajo. para el trabajo.

Orientar políticas y procesos desde el Orientar políticas y procesos desde el campo de la educación formal, no campo de la educación formal, no formal e informal.formal e informal.

Mejorar la calidad de la educación, Mejorar la calidad de la educación, articulando el sector educativo con el articulando el sector educativo con el sector productivo.sector productivo.

REGLAMENTACIÓN VIGENTE Y REGLAMENTACIÓN VIGENTE Y SUS ALCANCESSUS ALCANCES

LEY 115 DE 1994LEY 115 DE 1994ARTÍCULO 5ARTÍCULO 5 Fines de la EducaciónNumeral 5: Adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados.Numeral 7: Acceso al conocimiento, la ciencia y la técnica.Numeral 11: La formación en la práctica del trabajo mediante los conocimientos técnicos y habilidades así como la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social.Numeral 13: La promoción en la persona y en la sociedad, de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en el desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo

Ley 115/94

Artículo 29 EDUCACIÓN MEDIA ACADÉMICAEDUCACIÓN MEDIA ACADÉMICA

Permitirá al estudiante, según sus intereses y capacidades, profundizar en un campo específico de las ciencias naturales, ciencias sociales, humanidades, arte o lenguas extranjeras u otras áreas, según vocación e intereses, y acceder a la educación superior.

ARTICULO 31 Áreas fundamentales de la educación media académica Para el logro de los objetivos de la educación media académica, serán obligatorias y fundamentales las mismas de la educación básica en un nivel mas avanzado, además de las ciencias económicas, políticas y la filosofía.

PARAGRAFO: las instituciones organizaran la programación, de tal manera que los estudiantes puedan intensificar… de cuerdo a su vocación e intereses, como orientación a la carrera que vayan a escoger…

LEY 115 DE 1994LEY 115 DE 1994

ARTÍCULO 32 Educación Media TécnicaEducación Media TécnicaPrepara a los estudiantes para el desempeño laboral en uno de los sectores de la producción y de los servicios y para la continuación de la educación superior...Las especialidades que ofrezcan los distintos establecimientos educativos deben corresponder a las necesidades regionales.PARÁGRAFOPara la creación de instituciones de Educación Media Técnica, se deberá tener una infraestructura adecuada, personal docente especializado y establecer una coordinación con el Servicio Nacional de Aprendizaje SENA u otras instituciones de capacitación laboral o del sector productivo

ARTÍCULO 33Objetivos específicos de la Educación Media Técnica.1. Capacitación básica inicial para el trabajo2. Preparación para vincularse al sector productivo y a las posibilidades de formación que este ofrece3. Formación adecuada a los objetivos de la educación media académica que permita al educando el ingreso a la educación superior. ARTÍCULO 35Articulación con la educación superior.Al nivel de Educación Media sigue el nivel de Educación superior, el cual se regula por la Ley 30 de 1992 y las demás normas que la modifiquen, adicionan o sustituyan. Se clasifica: 1. Instituciones técnicas, 2. Instituciones tecnológicas y 3. Universidades.

DECRETO 1860/94

ARTICULO 9. Organización de la Educación Media

Comprende dos grados… podrán ser organizados en periodos semestrales … o articulados… con el objeto de facilitar lapromoción y organizar debidamente la intensificación y especia-lizacion a que se refieren los artículos 31 y 32- ley 115/94…

ARTÍCULO 13: : Articulación de la oferta educativa.Numeral 3… Las Instituciones de educación superior podrán organizar un establecimiento educativo anexo para ofrecer educación media…Numeral 4 Los Institutos técnicos, los de media diversificada, los INEM, y los que ofrezcan exclusivamente media técnica, podrán incorporar en su PEI programas del servicio especial de Educación laboral.

CAPITULO V. ORIENTACIONES CURRICULARESArtículo 34. Áreas: En el Plan de Estudios, se incluirán las áreas del conocimiento definidas como obligatorias fundamentales en los nueve grupos enumerados en el Artículo 23 Artículo 23 ( Artículo( Artículo 31) de la Ley 131) de la Ley 1115/94. 5/94. Además incluirá grupos de áreas o asignaturas que podrá seleccionar el establecimiento educativo para lograr los objetivos del P.E.I., sin sobrepasar el 20% de las áreas establecidas en el Plan de Estudios.Las áreas pueden cursarse por asignaturas y Proyectos Pedagógicos en períodos lectivos anuales semestrales o trimestrales. Se distribuirán en uno o varios grados.

DECRETO 1860/94DECRETO 1860/94

DECRETO NACIONAL 3020/02

Criterios y procedimientos para organizar las plantas de personal docente y administrativo del servicio educativo estatal

CAPÍTULO II. Parámetros

Art.. 11. … para el cumplimiento del proceso educativo, las entidades territoriales, ubicaran el personal docente, de acuerdo a los siguientes parámetros :1. Un docente por grupo en preescolar y B. Primaria 2. 1.36 docente por grupo en B. Secundaria y Media académica3. 1.71.7 docentes por grupo en Media TécnicaMedia Técnica

DECRETO 1860/94

ARTICULO 35. Desarrollo de asignaturas.… tendrán el contenido la intensidad horaria y la duración que determine el P.E.I.; En su desarrollo, se deben aplicar estrategias, métodos pedagógicos activos y vivenciales, que incluyan la exposición, la observación, la experimentación, la practica, el laboratorio, el taller de trabajo, la informática educativa, el estudio personal y los demás elementos que contribuyan a un mayor desarrollo…ARTICULO 37. Adopción del currículoEl curriculo o sus modificaciones serán formalmente ADOPTADOS por el consejo directivo… se registrará en la secretaría de educación…para comprobar su ajuste a los requisitos legales, lo someterán al estudio, les comunicarán observaciones si las hubiere, para ser consideradas obligatoriamente e introducir las modificaciones sugeridas o rechazarlas con argumentos…

DECRETO 1860/94

ARTICULO 38. Plan de estudiosRelaciona las áreas con las asignaturas y los proyectos pedagógicos. Deben contener:1. Identificación de contenidos, temas, problemas señalando actividades pedagógicas. 2. Distribución del tiempo, señalando periodos lectivos y grados con sus actividades. 3. Metodología para cada asignatura o proyecto pedagógico, señalando material didáctico, textos, ayudas, informática educ…4. Logros para cada grado, según indicadores definidos en el P.E.I5. Criterios de evaluación y administración del plan. Artículo 41. Áreas de la Educación Media Técnica. De conformidad con el literal c del Artículo 33 de la Ley 115/94, además de las Áreas propias de las especialidades que se ofrezcan en la Educación Media Técnica, serán obligatorias y fundamentales las mismas señaladas para la Educación básica en un nivel más avanzado y en la proporción que defina el P.E.I.

DECRETO 1860/94DECRETO 1860/94

ARTÍCULO 10ARTÍCULO 10: : Organización del servicio especial de educación laboral, en establecimientos educativos autorizados. Según articulo 26 de la Ley 115.Podrá ser validado en el arte, el oficio o la técnica y la prueba de haber laborado en dicho campo por un período no menor de dos años.

ARTÍCULO 11: ARTÍCULO 11: Título en arte u oficioNumeral 3-, este título es equivalente al de bachiller duración: cuatro semestres.Numeral 4-, Certificado de aptitud ocupacional, a quienes hayan culminado programas reconocidos por el sistema especial de educación laboral, duración: mínimo un año.

DECRETO 1860/94DECRETO 1860/94

ARTÍCULO 12ARTÍCULO 12Continuidad dentro del servicio educativo.La educación preescolar, la básica, la media, la del servicio especial de educación laboral, la universitaria, la técnica y la tecnología; constituyen un solo sistema interrelacionado y adecuadamente flexible, y permite a los educandos continuidad dentro del proceso formativo, además deben facilitar su movilidad horizontal el tránsito de un alumno de un establecimiento a otro.

LEY 115 DE 1994LEY 115 DE 1994

ART. 37 Finalidad de la educación no formalPromover la capacitación para el desempeño artesanal, artístico, recreacional, ocupacional y técnico, la protección y aprovechamiento de los recursos naturales.DECRETO 114 /96. ART.1. El servicio educativo no formal es el conjunto de acciones educativas que se estructuran sin sujeción al sistema de niveles y grados establecidos en el Art. 11 de la ley 115/94. Su objeto es el de complementar, actualizar, suplir concocimientos, formar en aspectos académicos o laborales y en general capacitar para el desempeño artesanal, artístico, recreacional, ocupacional y técnico, para el aprovechamiento de los recursos naturales y la participación comunitaria. Hace parte del servicio público educativo y responde a los fines del artículo 6 de la Ley 115/94

DECRETO 114/96

OTRAS OPCIONES : Art. 4: Podrá ofrecer programas de educación laboral.Art. 5: Tienen como objetivo preparar en áreas de los sectores productivo y de los servicios, desarrollar habilidades y destrezas, e impartir conocimientos técnicos, para el desempeño de una actividad productiva, arte u oficio.Art. 14: Numeral 1- En desarrollo de los artículos 42 y 90 de la Ley 115/94 ofrecerán certificado de APTITUD OCUPACIONAL, como técnicos a quienes hayan cursado y culminado un programa en el campo laboral con una duración minina de 1000 horas en instituciones autorizadas.

EDUCACIÓN SUPERIOREDUCACIÓN SUPERIOR

LEY 30 DE 1992LEY 30 DE 1992Por la cual se organiza el servicio público de la Educación Superior.La Educación Superior es un servicio público, cultural inherente a la finalidad social del estado.Es un proceso permanente que posibilita el desarrollo de las potencialidades del ser humano de una manera integral. Se realiza con posterioridad a la Educación Media.ARTÍCULO 6º. Objetivos. La Educación SuperiorLiteral d: Ser factor de desarrollo científico, cultural, económico, político y ético a nivel nacional y regional.Literal e: Actuar armónicamente entre sí y con las demás estructuras educativas y formativas.Literal f: Contribuir al desarrollo de los niveles educativos que le preceden para facilitar el logro de sus fines.

LEY 749 DE 2002LEY 749 DE 2002

ARTÍCULO 6º. Articulación con la Media TécnicaARTÍCULO 6º. Articulación con la Media Técnica

Las instituciones técnicas profesionales a pesar del desarrollo curricular que logren realizar a través de los ciclos propedéuticos mantendrán el nivel técnico.Las instituciones técnicas profesionales en uso de su autonomía responsable fijarán los criterios que permitan la homologación o validación de contenidos curriculares a quienes hayan cursado los estudios de educación media en colegios técnicos, teniendo en cuenta el reconocimiento de los títulos otorgados por las instituciones del sistema.

NUEVA REFORMA LABORALNUEVA REFORMA LABORAL

LEY 789 DE LEY 789 DE 20022002 - -

ARTICULO 30ARTICULO 30.-.- Naturaleza y características de la relación de aprendizaje. El contrato de Aprendizaje es una forma especial dentro del derecho laboral, mediante la cual una persona natural desarrolla formación teórico-práctica en una entidad autorizada.ARTICULO 31ARTICULO 31.- Modalidades Especiales de Formación Técnica, Tecnológica, Profesional y teórico práctica empresarial.Además de lo dispuesto en el artículo anterior se consideran modalidades de contrato de aprendizaje, las siguientes:b) La realizada en las empresas por jóvenes que se encuentran cursando los dos últimos grados de Educación lectiva secundaria en Instituciones aprobadas por el Estado

PLAN DE ESTUDIOSLEY 115 DE 1994

ART. 23 y 31. ÁREAS OBLIGATORIAS Y FUNDAMENTALES - EDUCACIÓN BÁSICA Y

MEDIA ACADÉMICA1. CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL2. CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONÓMICAS3. EDUCACIÓN ARTÍSTICA4. EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES HUMAN|OS5. EDUCACIÓN FÍSICA Y RECREACIÓN Y DEPORTES6. EDUCACIÓN RELIGIOSA7. HUMANIDADES IDIOMA EXTRANJERO - LENGUA CASTELLANA.8. MATEMÁTICAS9. TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA10. FILOSOFÍA

ART. 32. ÁREAS FUNDAMENTALES DE LA EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICA1. CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL 2. CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONÓMICAS3. EDUCACIÓN ARTÍSTICA4. EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES HUMANOS5. EDUCACIÓN FÍSICA Y RECREACIÓN Y DEPORTES6. EDUCACIÓN RELIGIOSA7. HUMANIDADES IDIOMA EXTRANJERO - LENGUA CASTELLANA.8. MATEMÁTICAS9. TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA10. FILOSOFÍA11. ÁREAS DE LA ESPECIALIDAD ORIENTADAS SEGÚN CONVENIO CON LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR

EDUCACIÓN FORMALEDUCACIÓN FORMAL EDUCACIÓN NO FORMALEDUCACIÓN NO FORMAL

PREESCOLAR

BÁSICA PRIMARIA-SECUNDARIA

MEDIA

Sistema Nacional de Formación para el Trabajo

Servicio Especial Laboral (SEL)LEY 115 - 1994 ART.6. DCTO. 1860 -1994 ART. 10, 13

Sistema Nacional de Formación para el Trabajo

Servicio Especial Laboral (SEL)LEY 115 - 1994 ART.6. DCTO. 1860 -1994 ART. 10, 13

ACADÉMICA TÉCNICA ley 115/94-art. 29

LEY 115 - 1994. ART. 32, 33 - -35. DCTO. 1860 ART. 34, 41

EDUCACIÓN SUPERIORLEY 30 DE 1992 - LEY 749 DE 2002ART. 6, 7, 16 ART. 6.

EDUCACIÓN SUPERIORLEY 30 DE 1992 - LEY 749 DE 2002ART. 6, 7, 16 ART. 6.

TÉCNICAPROFESIONAL

TECNOLÓGICAUNIVERSITARIA

SISTEMA NACIONAL DE SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓNEDUCACIÓN

SISTEMA NACIONAL DE SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓNEDUCACIÓN

EMPRESASENA

LEY 119 - 1994. ART.4 NUM. 13

EDU. NO F.LEY 115 -1994. ART.37,DCTO 1860 - 1994 ART.11 DCTO. 114 - 1996.

LEY 789-2002 ART. 30 , 31. DCTO. 933 - 2003

FORMACIÓN CALIFICADA EN ESPECIALIDADES:FORMACIÓN CALIFICADA EN ESPECIALIDADES:InformáticaInformáticaAgropecuariaAgropecuariaComercioComercioHotelería y TurismoHotelería y TurismoSaludSaludAlimentosAlimentosIndustria:Industria: Confecciones, Mecánica Automotriz, Confecciones, Mecánica Automotriz,

Electricidad y Electricidad y Electrónica, Electrónica, Construcción, Construcción,

Ebanistería, Metalistería, Trabajo del Ebanistería, Metalistería, Trabajo del Calzado y Calzado y marroquinería, marroquinería,

Mecánica industrial .Mecánica industrial .

EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICA

PROYECCIONES DE LA EDUCACIÓN MEDIA PROYECCIONES DE LA EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICATÉCNICA

Articulación Escuela EmpresaArticulación Escuela Empresa

Articulación educación formal y no formal.Articulación educación formal y no formal.

Generar proyectos viables de alta calidad.Generar proyectos viables de alta calidad.

Articular Educación Media Técnica con educación Articular Educación Media Técnica con educación superior en doble vía. superior en doble vía.

Fortalecer redes de la Educación Media Técnica, por Fortalecer redes de la Educación Media Técnica, por especialidad.especialidad.

Posicionamiento de la Educación Media Técnica en el Posicionamiento de la Educación Media Técnica en el mundo del trabajo.mundo del trabajo.

Talleres de Servicio de Educación Especial Laboral.Talleres de Servicio de Educación Especial Laboral.

Talleres de Formación para el trabajo.Talleres de Formación para el trabajo.

LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICAMEDIA TÉCNICA

Proyecto de Educación Media Técnica que responda Proyecto de Educación Media Técnica que responda a los intereses y necesidades de la comunidad. (Plan a los intereses y necesidades de la comunidad. (Plan de Desarrollo Municipal y Proyecto Educativo de Desarrollo Municipal y Proyecto Educativo Institucional).Institucional).

Propuesta curricular, diseñada participativamente.Propuesta curricular, diseñada participativamente.

Personal docente especializado.Personal docente especializado.

Infraestructura requerida.Infraestructura requerida.

convenios con el SENA, educación superior u otra convenios con el SENA, educación superior u otra institución de capacitación laboral, del sector institución de capacitación laboral, del sector empresarial o productivo.empresarial o productivo.

DEBERÁN

TENER

REDES DE LA EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICAEspacios de capacitación, difusión, transmisión e intercambio de

conocimientos para el mejoramiento de la Educación Media Técnica SE HAN FORTALECIDO

RED DE INFORMÁTICA RED DE COMERCIO

RED DE AGROPECUARIA RED DE INDUSTRIA

RED DE SALUD

El equipo líder está conformado por el supervisor de educación y los coordinadores de cada red. Para su implementación cuentan con el apoyo de la secretaría de educación, dirección de fomento a la calidad y el compromiso institucional

NÚMERO DE ESPECIALIDADES OFRECIDAS A NIVEL DEPARTAMENTAL

Nº SUBREGIÓNNº DE

ESPECIALIDADESINSTITUCIONES

OFERENTESNº DE

MUNICIPIOS

1 BAJO CAUCA 6 3 2 DE 6

2 MAGDALENA MEDIO 6 4 3 DE 6

3 NORDESTE 12 10 6 DE 10

4 NORTE 15 14 8 DE 17

5 OCCIDENTE 9 8 6 DE 19

6 ORIENTE 53 39 14 DE 23

7 SUROESTE 30 26 15 DE 23

8 URABÁ 22 15 8 DE 11

9 VALLE DE ABURRÁ 148 107 10 DE 10

OBSERVACIONES: Dato estadístico a diciembre 31 de 2002.72 de los 125 municipios ofrecen educación Media técnicaAlgunas instituciones ofrecen una o varias especialidades.En el año 2003, con la reestructuración de instituciones educativas, se están implementando diversas especialidades en municipios que no las habían ofrecido.

ESPECIALIDAD Nº ESPECIALIDAD Nº ESPECIALIDAD NºCOMERCIO 80 INFORMÁTICA 15 COMUNICACIÓN SOCIAL 1

AGROPECUARIA 48 SISTEMAS 8 COOPERATIVISMO 1INDUSTRIA EN

GENERAL43 ARTES 12 ECOLOGÍA 1

EBANISTERIA 8EDUCACIÓNAMBIENTAL

3 EDUCACIÓN FISICA 1

ELECTRICIDAD 6LIDERAZGO

SOCIOAMBIENTAL3

GESTIÓNMICROEMPRESARIAL

1

METALMECANICA 1 DISEÑO 2 PROMOCIÓN SOCIAL 1

DIBUJO TÉCNICO 1HOTELERIA Y

TURISMO2

RECURSOSHIDROBIOLOGICOS

1

SALUD 23 MERCADOTECNIA 2TURISMO Y

RECREACIÓN1

SALUD YNUTRICIÓN

9 ALIMENTOS 1INDUSTRIA DEALIMENTOS

1

OBSERVACIONES: Dato estadístico a diciembre 31 de 2002. Se están revisando las especialidades que se ofrecen, buscando que correspondan a las necesidades locales, municipales y regionales. Los nuevos Proyectos Educativos Institucionales, deben programar, el número de cohortes a las cuales, se les va a ofrecer la especialidad requerida. Los proyectos presentados a partir de 2003, tienen más correspondencia con las necesidades regionales, pero con la dificultad de encontrar entidades que permitan realizar los convenios.

COMPETENCIAS LABORALES

ESPECIALIDAD CERTIFICACIÓN BÁSICA CADENA

COMERCIO DIGITADORRECPCIONISTAPROCESADOR DE DATOSCONTABLES

SECRETARIADO GENERAL AUXILIAR DE CONTABILIDAD

SALUD SECRETARIADO MÉDICOCLÍNICO

TECNOLOGÍA EN IMÁGENES DIAGNÓSTICAS AUXILIAR DEENFERMERÍA - AUXILIAR DE DROGUERÍA - AUXILIAR DEHIGIENE ORAL – AUXILIAR DE CONSULTORIOADONTOLÓGICO- AUXILIAR DE LABORATORIO CLÍNICO

CONSTRUCCIÓN OPERARIO EN SIMIENTOSY ESTRUCTURAS

OFICIAL DE CONSTRUCCIÓN

EBANISTERÍA AUXILIAR DE TRABAJO DELA MADERAPREPARADOR DEMADERAS Y TABLEROS

EBANISTERÍA INDUSTRIAL CARPINTERÍA PARA LACONSTRUCCIÓN

AGROPECUARIA PRODUCTOR AGRÍCOLA TEC.PROF.EN ADMÓN AGROPECUARIA

INDUSTRIA DELCUERO

COSTURERO DEGUARNICIÓN

AUXILIAR DE GUARNICIÓN GUARNECEDOR

CONFECCIÓN OPERARIO DECONFECCIÓN INDUSTRIAL

DISEÑADOR PATRONISTA- TÉCNICO PROFESIONAL ENCONFECCIÓN INDUSTRIAL

ELECTRICIDAD YELECTRÓNICA

ELECTRICISTAINSTALADOR

ELECTRICISTA DE INSTALACIONES Y MANTENIMIENTO