TM 2° C · 2020-03-20 · Manizales, No. 200, Sector San Jorge, C. P. 65776 Fraccionamiento Valle...

TM 2° C

Escuela Secundaria Técnica No. 122 “Antonio Ortiz Mena” CCT. 19DST0122R Zona Escolar No. 32 Unidad Regional No. 13 Mtro. Jorge Nava Valle Director de la Institución [email protected] [email protected] SUBDIRECCIÓN:

Mtro. Adolfo Sergio Cerda Sandoval Subdirección Turno Matutino [email protected] [email protected] Prof. Víctor Rolando de Jesús Rodríguez Sánchez Subdirección Turno Vespertino [email protected] [email protected]

COORDINACIÓN:

Profa. Sandra Guadalupe Luna Pequeño Coordinación de Actividades Académicas | Turno Matutino [email protected] coordinació[email protected] Prof. Octaviano Torres Colunga Coordinación de Actividades Tecnológicas | Turno Vespertino (Comisión cambio de actividad) [email protected] coordinació[email protected]

Manizales, No. 200, Sector San Jorge, C. P. 65776 Fraccionamiento Valle de Santa Elena, Gral. Zuazua, N. L. Teléfono de oficina: (81) 2473 6132 www.secundariatecnica122.org

*La elaboración y/o recopilación de las actividades, de este cuadernillo de trabajo, fue a cargo de todas las y los docentes que imparten las diferentes asignaturas en nuestra institución educativa.

Academia de Español | Dirección: Mtro. Jorge Nava Valle | www.secundariatecnica122.org Profa. Analleli Sanjuanita González de la Cruz

CUADERNILLO DE ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES DEL TERCER TRIMESTRE DEL PERIODO DEL 17 DE MARZO AL 3 DE ABRIL DE 2020

Docente Analleli Sanjuanita González de la Cruz Asignatura Español II

Estudiante Grupo

Instrucciones: Responde las siguientes preguntas y lo que se solicite. ACTIVIDAD 1 Aprendizaje esperado: Identifica los recursos gráficos típicos de una historieta (cartel, globo, plano, etcétera); distingue sus usos para contar una historia. 1. ¿Cómo se le conoce a la historieta en Japón, Estados Unidos y España?

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2. ¿Cuáles son las narraciones gráficas que desarrollan una secuencia de acontecimientos, a partir de cuadros o viñetas,

con dibujos que representan las acciones de los personajes e incluyen los diálogos mediante globos, en distintas escenas? ________________________________________________________________________________________________

3. ¿Cuáles son los tipos de historieta que se realizan?

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4. ¿Cuáles son los medios de difusión de las historietas?

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5. ¿Cuáles son los dos tipos de lenguaje que están presentes en una historieta?

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6. ¿Cuál es el otro nombre con el cual también se le puede llamar a las viñetas en las historietas?

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7. ¿Qué son las viñetas?

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Academia de Español | Dirección: Mtro. Jorge Nava Valle | www.secundariatecnica122.org Profa. Analleli Sanjuanita González de la Cruz

8. ¿Cuáles son las expresiones que imitan o recrean un sonido?

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ACTIVIDAD 2 Aprendizaje esperado: Comparte la lectura de textos propios de eventos escolares. 1. ¿Cuáles son los textos expositivos (informativos) que has realizando durante el ciclo escolar?

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2. ¿Qué aspectos (cosas) crees que se deben modificar a un texto expositivo?

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*Escribe una biografía de algún autor literario, acróstico y una historieta de cuatro cuadros (viñetas). *Buscar en el diccionario, enciclopedia o internet el significado de las siguientes palabras: dicción, fluidez, entonación y expresividad. (Referente a la lectura en voz alta). ACTIVIDAD 3 Aprendizaje esperado: Reflexiona sobre la manera de expresarse entre compañeros y amigos como forma de identidad, cohesión y diferenciación de otros grupos sociales. Reconoce la diversidad lingüística de la comunidad de hispanohablantes. *Marca con una J las frases o palabras que usan los jóvenes y con una A las que emplean los adultos para describir la misma situación. En serio ___ Neta ___ No lo sé ___ Sepa la bola ___ ¿Qué pasó? ___ ¿Qué onda? Vamos a pasear ___ Vamos a hangear___ 1. ¿Qué son las variantes fonéticas? __________________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué es una variante léxica? __________________________________________________________________________________________________

3. ¿Qué son los indigenismos y escribe dos ejemplos? __________________________________________________________________________________________________ 4. ¿Qué son los regionalismos y escribe dos ejemplos? __________________________________________________________________________________________________

5. ¿Qué son las variantes morfosintácticas y escribe un ejemplo? __________________________________________________________________________________________________

Academia de Matemáticas | Dirección: Mtro. Jorge Nava Valle | www.secundariatecnica122.org Prof. Marte de Alejandro Mendoza Gámez


Docente Marte de Alejandro Mendoza Gámez Asignatura Matemáticas II

Estudiante Grupo

Contenido: Búsqueda organización y representación de información en histogramas o en gráficas poligonales según sea el caso y análisis de e la información que proporcionan Aprendizaje esperado: Lee y comunica información mediante histogramas y gráficas poligonales Consigna: Observa los siguientes vídeos, posteriormente realiza el ejemplo Nota: Entregaras la actividad en una hoja de máquina, el trabajo es hecho a mano, no olvides anotar en la parte superior todos tus datos de identificación Explicación: observa el video Histogramas - Ejemplos y ejercicios - Ojiva y Poligonal de Frecuencia (canal Matemovil) se encuentra en la liga https://www.youtube.com/watch?v=eY2xqiT_FF4 Explicación: Observa el video HISTOGRAMA Y POLÍGONO DE FRECUENCIA (canal Abel Esteban Ortega Luna) se encuentra en la liga: https://www.youtube.com/watch?v=ZAJJB7gbiBs

https://www.youtube.com/watch?v=eY2xqiT_FF4

https://www.youtube.com/watch?v=ZAJJB7gbiBs

Academia de Matemáticas | Dirección: Mtro. Jorge Nava Valle | www.secundariatecnica122.org Prof. Marte de Alejandro Mendoza Gámez

Contenido: Análisis de propiedades de la media y mediana Aprendizaje esperado: Resuelve problemas que implican calcular, interpretar y explicitar las propiedades de la media y la mediana Consigna: Observa los siguientes vídeos, posteriormente realiza el ejemplos Nota: Entregaras la actividad en una hoja de máquina, el trabajo es hecho a mano, no olvides anotar en la parte superior todos tus datos de identificación Explicación: Observa el video Media, moda y mediana (canal Daniel carreon) se encuentra en la liga https://www.youtube.com/watch?v=0DA7Wtz1ddg Explicación: Observa el video Media,mediana y moda - ejemplos y ejercicios resueltos (canal matemovil) se encuentra en la liga https://www.youtube.com/watch?v=jiceVfALmV0

Contenido: Comparación de las gráficas de dos distribuciones (frecuencial y teórica) al realizar muchas veces un experimento Aprendizaje esperado: Explica la relación que existe entre la probabilidad frecuencial y probabilidad teórica Consigna: Observa los siguientes vídeos, posteriormente realiza dos ejemplos mencionados de cada vídeo Nota: Entregaras la actividad en una hoja de máquina, el trabajo es hecho a mano, no olvides anotar en la parte superior todos tus datos de identificación Explicación: Observa el video Probabilidad super facil (canal Daniel carreon) se encuentra en la liga https://www.youtube.com/watch?v=WeeEE8o1aqM Explicación: Observa el video Probabilidades - Ejercicios Resueltos Nivel 1A se encuentra en la liga https://www.youtube.com/watch?v=0lxZMaoeUno

https://www.youtube.com/watch?v=0DA7Wtz1ddg

https://www.youtube.com/watch?v=jiceVfALmV0

https://www.youtube.com/watch?v=0lxZMaoeUno

Academia de Artes | Dirección: Mtro. Jorge Nava Valle | www.secundariatecnica122.org Profa. Lizett Del Carmen Gómez Gámez


Docente Lizett Del Carmen Gómez Gámez Asignatura Artes Visuales II

Estudiante Grupo

TRIMESTRE 3: EL CUERPO HUMANO EN LAS ARTES VISUALES

MÓDULO 1

Aprendizaje esperado / Práctica artística / Presentación: elabora ejercicios artísticos explorando los elementos básicos de las artes, los materiales y técnicas de las artes visuales para elaborar una obra artística individual o colectiva. Tarea 2: Simplifico la figura humana. Dibuja en este espacio una figura humana, simplificada, deformada o sencilla donde la personalices, la pintes.


Tarea 3: Deformación de la figura humana. Práctica el concepto de dibujar un rostro estilo Picasso. Entras a la liga a dibujar. Es un juego muy divertido, tienes que seleccionar y arrastrar cada elemento de un pequeño muestrario de elementos: cabeza, ojos, nariz, boca, orejas, cejas, pelo…en cada uno de ellos puedes modificar el tamaño, girarlo y cambiarlo de color. Y al final, una vez que pones la firma, puedes enviarlo por email. Cuando tengas un ejercicio que te haya gustado, captura la imagen de lo que hiciste y la pegas en este espacio. La otra opción es dibujar en este espacio un rostro estilo Picasso. http://artecontusmanitas.wordpress.com/2012/11/22/creando-tu-propio-picasso-online/

http://artecontusmanitas.wordpress.com/2012/11/22/creando-tu-propio-picasso-online/


Aprendizaje esperado / Apreciación, estética y creatividad / Sensibilidad y percepción estética: distingue las cualidades estéticas de una diversidad de manifestaciones de artistas visuales del mundo, para brindar argumentos personales en la explicación de los sentimientos o ideas que le provocan. Ejercicio 1 / Vanguardias artísticas y fauvismo Investiga los siguientes conceptos. Puedes consultar o investigar en el Libro de Artes Visuales 2, que viene en la página principal pág. 99 a la 103. ¿Qué son “Las vanguardias artísticas”? __________________________________________________________________________________________________

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¿Quiénes son los iniciadores de las vanguardias artísticas? __________________________________________________________________________________________________

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Adjunta imágenes de ejemplos de las vanguardias artísticas. ¿Qué es el fauvismo? y ¿Cuáles son las características? __________________________________________________________________________________________________

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Tarea 4: Mi paisaje fauvista. Pinta un paisaje al estilo fauvista con colores fuertes, brillantes y contrastantes (fuera de la realidad). Cuando tengas un ejercicio, captura la imagen de lo que hiciste y pégalo en esta área. Esta es la liga http://www.juganding.com/juegos-infantiles/pintar-paisajes-7381 La otra opción es dibujar y pintar en este espacio un paisaje Fauvista.

*El libro de Artes Visuales lo podrás encontrar en la página institucional de la secundaria.

http://www.juganding.com/juegos-infantiles/pintar-paisajes-7381

Academia de Ciencias | Dirección: Mtro. Jorge Nava Valle | www.secundariatecnica122.org Profa. Mónika Edith González Martínez | Prof. Juan Pablo González Tamez


Docente Mónika Edith González Martínez | Juan Pablo González T. Asignatura Física

Estudiante Grupo

FICHA: MAGNETISMO

EJE: MATERIA, ENERGÍA E INTERACCIONES | TEMA: INTERACCIONES. Aprendizaje Esperado: Analiza fenómenos comunes del magnetismo y experimenta con la interacción entre imanes.

I. Con ayuda de tu libro de texto contesta lo siguiente:

II. Dibuja la representación de los polos de un imán.

Campo magnético

Descríbelo con tus palabras:


I. Elabora un mapa mental sobre los usos de la electricidad y el magnetismo en la vida cotidiana. Puedes guiarte de las páginas 194 -195 de tu libro de texto.

II. Para concluir, contesta: Imagina que ocurre un problema en tu localidad y se cota el suministro de energía eléctrica en todo el estado por 48 horas. ¿Qué consecuencias tendría la falta de electricidad en tu entidad?

Para saber más consulta los siguientes enlaces http://www0.unsl.edu.ar/~cornette/Bolilla8.pdf Vídeo: ¿Cómo funcionan los imanes? - CuriosaMente 45 que puedes encontrar en: https://www.youtube.com/watch?v=7afwV_aJcjk

http://www0.unsl.edu.ar/~cornette/Bolilla8.pdf

https://www.youtube.com/watch?v=7afwV_aJcjk


FICHA: ELECTROMAGNETISMO

EJE: MATERIA, ENERGÍA E INTERACCIONES | TEMA: ENERGÍA

Aprendizaje Esperado: Describe la generación, diversidad y comportamiento de las ondas electromagnéticas como resultado de la interacción entre electricidad y magnetismo.

I. Contesta las siguientes preguntas de inicio:

¿De qué manera la radio, la televisión o el celular reciben la señal para funcionar? _________________________________________________________________

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¿Por qué piensan que no podemos ver las ondas que se propagan en el aire y que hacen posible que todos estos aparatos sean funcionales? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

II. Lee el siguiente texto y analiza la imagen:

El 20 de julio de 1969, la nave tripulada Apolo 11 descendió sobre la superficie de la Luna. En televisiones de todo el mundo, se pudo ver en vivo cómo Neil Armstrong se convertía en el primer ser humano en pisar nuestro satélite. Al bajar de la nave el astronauta dijo: "Este es un pequeño paso para un hombre, pero un gran salto para la humanidad". a. Desde el despegue hasta descender a la Luna, el Apolo 11 tardó cuatro días. ¿Qué opinas sobre la importancia que tiene la comunicación entre los astronautas y el centro de control en la Tierra para el éxito de la misión? ________________________________________________________________________________________________

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b. Al tercer día del viaje, la nave A polo pasó por detrás de la Luna durante varias horas, preparándose para descender. Durante ese tiempo, no fue posible comunicarse con la Tierra. ¿Por qué piensas que sucedió esto? _______________________________________________________________________________________________

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Compara la calidad y la rapidez de la comunicación en 1969 con la actual. ¿Cuáles son las diferencias? ¿Cuáles son las semejanzas? _______________________________________________________________________________________________

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III. Investiga ¿Cómo funciona un electroimán y elabora un diagrama.

IV. Elabora un esquema sobre la inducción electromagnética descubierta por Faraday e investiga algunas aplicaciones cotidianas de este principio.

Para saber más consulta los siguientes enlaces Vídeo: Misión Apolo (Documental, Español Latino, 2019) que puedes encontrar en: https://www.youtube.com/watch?v=R-wuRNMdO_4 https://www.bbvaopenmind.com/ciencia/grandes-personajes/faraday-y-la-teoria-electromagnetica-de-la-luz/ Vídeo: Física y Tecnología - Electricidad y magnetismo. Motores Generadores que puedes encontrar en: https://www.youtube.com/watch?v=moO-XhyGG8M

https://www.youtube.com/watch?v=R-wuRNMdO_4

https://www.bbvaopenmind.com/ciencia/grandes-personajes/faraday-y-la-teoria-electromagnetica-de-la-luz/

https://www.youtube.com/watch?v=moO-XhyGG8M


FICHA: EL ESPECTRO ELECTROMAGNÉTICO



I. Investiga en difentes fuentes y contesta lo siguiente:

II. Pega imágenes de aparatos electrónicas que utilizan ondas electromagnéticas.

Para saber más consulta los siguientes enlaces Vídeo: 22. Ondas electromagnéticas que puedes encontrar en: https://www.youtube.com/watch?v=kULLeGOQOyo

¿Qué son las ondas electromagnéticas?

Dibuja e indica las partes de una onda electromagética

https://www.youtube.com/watch?v=kULLeGOQOyo


FICHA: RELACIÓN ENTRE ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO



Actividad. En el siguiente cuadro compara y anota los puntos más importantes respecto a la corriente eléctrica y el magnetismo.

Corriente Eléctrica

Magnetismo

Academia de Tecnología | Dirección: Mtro. Jorge Nava Valle | www.secundariatecnica122.org Prof. Juan Pablo González Tamez | Profa. Evelia López Vásquez


Docente Juan Pablo González Tamez | Evelia López Vásquez Asignatura Informática II

Estudiante Grupo

APRENDIZAJE ESPERADO: APRENDERÁ LA SEGURIDAD EN EL CORREO ELECTRÓNICO ASÍ COMO ENVIAR Y RECIBIR

MENSAJES

Actividad 1. Con el siguiente link observa el video y contesta lo que se te pide. Link: https://www.youtube.com/watch?v=ni_w00FkcNY Elaborar una investigación en donde describas los beneficios que tiene el uso del correo electrónico en la escuela y contesta posteriormente las siguientes preguntas. ¿Qué es el correo electrónico? ____________________________________________________________________________________________________

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¿Para qué te sirve el correo electrónico? ____________________________________________________________________________________________________

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¿El correo electrónico es una herramienta útil? ¿Por qué? ____________________________________________________________________________________________________

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https://www.youtube.com/watch?v=ni_w00FkcNY

Academia de Tecnología | Dirección: Mtro. Jorge Nava Valle | www.secundariatecnica122.org Prof. Juan Pablo González Tamez | Profa. Evelia López Vásquez

APRENDIZAJE ESPERADO: CONOCERÁ LA MANERA DE UTILIZAR EL CORREO ELECTRÓNICO.

Actividad 2. En el siguiente link observa el video. Link: https://www.youtube.com/watch?v=lOeg1jyDFjo Elabora una investigación en donde expliques para que te sirve cada una de las herramientas de Gmail. Posteriormente contesta las siguientes preguntas. ¿Qué es Gmail? ____________________________________________________________________________________________________

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¿Menciona algunas herramientas básicas de Gmail? ____________________________________________________________________________________________________

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APRENDIZAJE ESPERADO: CONOCERÁ LA MANERA DE UTILIZAR LA APLICACIÓN DE GOOGLE DRIVE.

Actividad 3. En el siguiente link observa el video. Link: https://www.youtube.com/watch?v=g73qRmMlppA TAREA: Elabora un resumen en un archivo de Word de lo que es "Google Drive" y posteriormente contesta las siguientes preguntas. ¿Qué es el Google Drive? ____________________________________________________________________________________________________

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¿Para qué te sirve Google Drive? Explica. ____________________________________________________________________________________________________

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https://www.youtube.com/watch?v=lOeg1jyDFjo

https://www.youtube.com/watch?v=g73qRmMlppA

Academia de Inglés | Dirección: Mtro. Jorge Nava Valle | www.secundariatecnica122.org Profa. Sonia García Tovar


Docente Sonia García Tovar Asignatura Inglés II

Estudiante Grupo

APRENDIZAJE ESPERADO: LEE Y COMPRENDE INSTRUCTIVOS.

Actividad 1. Copia y traduce las indicaciones del manual de emergencia de un terremoto

Earthquake Security Manual

Step 1: Secure Your Space

Secure your space by identifying hazards and securing moveable items.

Step 2: Plan to be Safe

Plan to be safe by creating a disaster plan and deciding how you will communicate in an emergency.

Step 3: Organize Disaster Supplies

Organize disaster supplies in convenient locations

Step 4: Minimize Financial Hardship

Minimize financial hardship by organizing important documents, strengthening your property, and considering insurance.

Step 5: Drop, Cover, and Hold On

Drop, cover, and hold on when the earth shakes.

Step 6: Improve Safety

Improve safety after earthquakes by evacuating if necessary, helping the injured, and preventing further damage.


Step 7: Reconnect and Restore

Restore daily life by reconnecting with others, repairing damage, and rebuilding community.

Actividad 1. Copia y traduce las indicaciones del manual de emergencia de un terremoto.


APRENDIZAJE ESPERADO: REDACTA INSTRUCCIONES.

Actividad 2. Traduce las ideas generales del siguiente texto.

NATURAL DISASTERS

By definition, a natural disaster is an event that is caused by the natural forces of the earth and results in great damage and possibly loss of life. Each year, the earth experiences natural disasters. When natural disasters occur in heavily populated areas, a lot of people may lose their lives. A recent example is the Italian earthquake of 2016, where over 200 people died. The deadliest of all earthquakes happened in 1556 in China, where approximately 830,000 people lost their lives.

Let's now take a look at the different types of natural disasters that can happen.

Earthquakes

We'll begin with earthquakes. An earthquake occurs when the earth releases pent-up energy and causes the ground to shake. Earth's ground is made up of several very large pieces of land called tectonic plates. Most earthquakes occur when these plates rub against each other in some way. These same plates also create mountains when they push against each other. As the mountains are formed, earthquakes may be felt. Sometimes, people cause earthquakes when they do mine blasts or nuclear tests.

Hurricanes, Typhoons, and Cyclones

Hurricanes, typhoons, and cyclones refer to the same weather phenomenon, where a really large storm swirls in circles. You'll see the cloud of the storm turning in a spiral, touch down on the ground, and then reach toward the sky. When a storm reaches a wind speed of over 74 miles per hour, it gets classified as a hurricane, typhoon, or cyclone depending on where the storm is located. The storm is called a hurricane if it happens in the Atlantic and northern Pacific. If the storm occurs in the northwestern part of the Pacific, then it is called a typhoon. In the southwestern Pacific and the Indian Ocean, the same type of storm is called a cyclone.

Tsunamis

A tsunami consists of huge waves caused by either an underwater earthquake or volcanic eruption. In Japanese, the word means 'harbor wave.' These waves can get as high as 100 feet and aren't the gentle waves that you surf on. No, these are destructive waves that can knock down buildings, trees, and anything else in their path.

Floods

A flood is an overflow of water that covers the earth. This overflow can damage buildings and cars in its path. In a severe flood, the water can seep into houses and completely cover them, ruining everything. And, if people get caught up in the flood, they can be washed away with the flood and drown.


Actividad 2: Traduce las ideas generales del texto.

Actividad 3: Escribe y contesta las siguientes preguntas basándote en el texto anterior.

1. What´s a natural disaster?_____________________

2. What´s an earthquake?_______________________

3. What´s a Tsunami?_________________________

4. What´s a flood?____________________________

5. Mention five natural disasters _______________________

Academia de Formación Cívica y Ética | Dirección: Mtro. Jorge Nava Valle | www.secundariatecnica122.org Profa. Brenedette Denisse Valle Peña


Docente Brenedette Denisse Valle Peña Asignatura Formación Cívica y Ética I

Estudiante Grupo

TEMA: LA JUSTICIA COMO REFERENTE PARA LA CONVIVENCIA

Aprendizaje esperado: Valora la aplicación imparcial de las normas y las leyes por parte de las autoridades y analiza situaciones en las que no se cumple este criterio. Instrucciones: Investiga la definición de cada uno de los siguientes conceptos: justicia, leyes, normas, reglas, Constitución Política de México, autoridad, democracia.

CONCEPTO DEFINICIÓN

Justicia

Leyes

Normas

Reglas

Constitución Política de

México

Autoridad

Democracia

Academia de Formación Cívica y Ética | Dirección: Mtro. Jorge Nava Valle | www.secundariatecnica122.org Profa. Brenedette Denisse Valle Peña

TEMA: CRITERIOS PARA LA CONSTRUCCIÓN Y APLICACIÓN DE LAS NORMAS Y LEYES PARA LA VIDA DEMOCRÁTICA. Aprendizaje esperado: Reconoce que la igualdad ante la ley es condición para la construcción de una sociedad equitativa y justa. Instrucciones: Investiga la definición de cada uno de los siguientes conceptos: igualdad, equidad y discriminación, y describe un ejemplo de cada uno de ellos.

CONCEPTO DEFINICIÓN EJEMPLO

Igualdad

Equidad

Discriminación

Academia de Historia | Dirección: Mtro. Jorge Nava Valle | www.secundariatecnica122.org Profa. Brenedette Denisse Valle Peña


Docente Brenedette Denisse Valle Peña Asignatura Historia I

Estudiante Grupo

ACTIVIDAD 1: SEMANA 17 AL 20 DE MARZO DE 2020

TEMA: PASADO – PRESENTE LA HERENCIA NOVOHISPANA Aprendizaje esperado: Identifica ideas, creencias, fiestas, tradiciones y costumbres que tienen su origen en el periodo virreinal. Instrucciones: Realiza una investigación de diez productos, actividades, tradiciones, etc., que sean herencia novohispana y que actualmente se utilicen, posteriormente elabora una sopa de letras donde las incluyas y al finalizar describe cada una de ellas. SOPA DE LETRAS

DEFINICIONES 1.__________________________________________________________________________________________________

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2.__________________________________________________________________________________________________

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3.__________________________________________________________________________________________________

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4.__________________________________________________________________________________________________

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5.__________________________________________________________________________________________________

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6.__________________________________________________________________________________________________

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7.__________________________________________________________________________________________________

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8.__________________________________________________________________________________________________

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9.__________________________________________________________________________________________________

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10._________________________________________________________________________________________________

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Tarea 2: Realiza un collage sobre la herencia novohispana, utiliza dibujos, recortes de revistas, textos breves, flechas, mapas u otros organizadores gráficos. Toma en cuenta aspectos positivos y negativos de esta herencia. Incluye elementos con los que te identifiquen y forman parte de tu identidad nacional.


ACTIVIDAD 2 – SEMANA 23 AL 27 DE MARZO DE 2020

TEMA: PANORAMA DEL PERIODO FORMACIÓN DEL MUNDO MODERNO. Aprendizajes esperados: Reconoce los principales procesos y hechos históricos del virreinato y los ubica en el tiempo y el espacio. Instrucciones: Realiza una línea del tiempo que abarque del año 1520 al 1750 que incluya acontecimientos de la Nueva España paralelo a los del mundo. Utiliza al menos 10 acontecimientos de cada lado. (Arriba coloca los de la Nueva España, abajo los del mundo).

Tarea 3: Investiga los conceptos de: conquista, virreinato, pueblo de indios, cabildo y Real Audiencia. Y redacta un breve texto que incluya los seis conceptos y responde a la pregunta: ¿Cómo se organizó el virreinato de la Nueva España?


ACTIVIDAD 3 – SEMANA 30 DE MARZO AL 3 DE ABRIL DE 2020

TEMA: POLÍTICA E INSTITUCIONES DEL VIRREINATO ORGANIZACIÓN POLÍTICA DEL VIRREINATO.

Aprendizaje esperado: Identifica las instancias de la autoridad española, virrey, audiencia, corregidores. Instrucciones: Investiga y define cada una de las instituciones políticas de la Nueva España (Consejo de Indias, Rey, Virrey, Cabildo, Corregidor).

INSTITUCIÓN POLÍTICA DE LA NUEVA ESPAÑA

DEFINICIÓN

Consejo de Indias

Rey

Virrey

Cabildo

Corregidor

Real Audiencia

Tarea 4: Consulta la página electrónica del Instituto de Historia de la Pontificia Universidad Católica de Chile e investiga información sobre las principales instituciones políticas establecidas por España en América. “La administración colonial” y “El territorio americano y sus principales instituciones”. http://bit.ly/2IklUIq

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