Título

Juegos didácticos en la Educación preescolar

Autor: MSc. Laura Elena Pérez León.

LOS JUEGOS DIDÁCTICOS:

Son los juegos con reglas prefijadas donde se fijan y aplican los conocimientos en un ambiente lúdico.

Estos juegos se caracterizan por:

Tener un objetivo didáctico. Precisa el conocimiento, el carácter instructivo del juego.Tiende al desarrollo de la actividad cognoscitiva de los niños. Casi siempre está contenido en el nombre del juego.

Acciones lúdicas.

Constituyen un elemento imprescindible en el juego, porque si no se manifiestan no hay un verdadero juego, sino ejercicios didácticos.

Ellas estimulan la actividad, la hacen más amena, al desarrollo de la atención voluntaria en los niños.

Reglas de juego. Se establecen de acuerdo con la tarea didáctica y el contenido de juego. Determina el carácter de las acciones lúdicas. Constituye un elemento instructivo, organizador y educativo. Deben ser moderadas para evitar la disciplina exagerada y la pérdida de interés de los niños en el juego.

Importancia de cumplir las reglas

Esperar su turno para participar.

Contestar cuando se le pregunta.

Escuchar atentamente.

No molestar (al compañero).

No interrumpir al que habla.

Observar atentamente.

Ajustarse a la tarea

En los juegos didácticos se distinguen las siguientes

reglas: Las que condicionan la tarea

didáctica.

Las que establecen la secuencia para desarrollar la acción.

Las que prohíben determinadas acciones.

Dirección Pedagógica

La dirección pedagógica del juego didáctico tiene sus particularidades según el grupo evolutivo. En los grupos de edad temprana es la forma más característica de enseñanza.

Explicar varias veces las reglas del juego, para que los niños (as) se las aprendan e insistir en el cumplimiento de estas porque si no es así se perderá el juego y no tendrá sentido.

Si la educadora se percata de que estas reglas no se están cumpliendo o que no se están realizando las acciones lúdicas indicadas, debe detener el juego y volver a explicar como jugar.

Si la educadora se percata de que estas reglas no se están cumpliendo o que no se están realizando las acciones lúdicas indicadas, debe detener el juego y volver a explicar como jugar.

En los que sean utilizados para el desarrollo intelectual, se debe utilizar un juguete, muñeca, títere, etc., para que participe en la dirección pedagógica del juego y de esta forma estimular el interés del niño (a) .

Los niños y las niñas deben poseer determinados conocimientos sobre los objetos y fenómenos del mundo circundante.

Seleccionar y examinar cuidadosamente los objetos que se utilizarán, atendiendo a la edad de los infantes.

I.-PlanificaciónLa educadora debe definir exactamente la tarea didácticaSeleccionar el contenido programático. Prepararlos con creatividad y diversidad de materiales.

II.- Ejecución y Control

La dirección de la educadora debe estar dirigida a estimular la actividad de los niños.

Las explicaciones de las reglas debe realizarse de forma clara, precisa, justa y afectiva.

II.- Ejecución y Control

Ayudar solo si es necesario. Los niños deben tener independencia, mantener el estado emocional positivo, lograr que sientan alegría por el juego y los resultados alcanzados.

III.- Evaluación.Está dirigida a valorar si el niño realizó o no la tarea didáctica y a estimular los resultados obtenidos.

Debe ser justa al dar los resultados.

ImportanciaDesarrollan en los niños los procesos cognoscitivos, la independencia, los conocimientos y habilidades.

Los niños sistematizan los conocimientos adquiridos.

Tipos de Juegos didácticosEjemplo de juegos didácticos con

juguetes y objetos:Ejemplo 1: “La ruleta”Objetivo: Reconocer conjuntos de uno, dos, tres y cuatro elementos.

Tipos de juegos didácticos

Los juegos de mesa

Tableros,

Lotería,

Dominó,

Rompecabezas Parchís

Tipos de juegos didácticos

Rompecabezas

Los juegos verbales son el tipo más complejo de los juegos didácticos, dentro de ellos están por ejemplo:

Juego de adivinanzas.Juego de clasificación de objetos.Juego de comparaciones.Juego de generalización.

ADIVINANZAS

Me gusta mucho saltar

Y del agua disfrutar

Cantando sin parar

Voy diciendo croac, croac, croac

(La Ranita)

ADIVINANZAS

Tengo alas de colores

Y me gusta mucho volar,

en las flores descansar

Y su néctar libar

(La mariposa)

Ejemplos de juegos didácticos

Propuesta del Juego Didáctico # Propuesta del Juego Didáctico # 11

Nombre del juego: Adivina ¿Cuántos hay?

Objetivo: Lograr reconocer donde hay más o menos cantidad de

elementos Contenido: Reconocer las

cantidades del 1 al 10Habilidad: Acción de contar, comparación y observación.

Tarea Didáctica: Familiarizarse con las cantidades.Tarea Lúdica: Reconocer las cantidades del dado y buscar la cantidad x y el tacto en el saquito maravilloso.Regla del juego: Ganará el niño que logre distinguir la misma cantidad de objetos del saquito y la del dado.

Metodología: Se distribuyen los niños en forma de círculo, la educadora sostendrá en una mano un dado en el que aparezcan objetos del 1 al 6, en la otra sostendrá un saquito maravilloso y dentro del mismo varios objetos.

Al tirar el mismo el niño debe contar qué cantidad de objetos aparece en el dado, luego introducirá la mano y por medio del tacto sacará la misma cantidad de objetos que sortee en el dado.

Variante: Se puede realizar el juego con tarjetas.Nivel de Complejidad: Este juego didáctico se puede trabajar cuando el niño está aprendiendo las cantidades del 1 al 5 e incorporando los demás a medida que su trabajo va avanzando.Se pueden hacer más complejos por el tipo de objetos y da habilidades motrices que se trabajan en él.

Nombre del juego: “La Piñata Sorpresa”.Objetivo: Ejercitar los rasgos de Preescritura.Habilidad: Caligráfica y coordinación óculo-manual.Tarea didáctica: Realizar los recorridos.

Tarea lúdica: Recoger una tarjeta con un recorrido cuando se rompa la piñata.

Materiales a utilizar: piñata, tarjetas con los rasgos, papel pautado.

Metodología:

La maestra colocará en el centro de la terraza una piñata colgada del techo y le explicará a los niños que dentro de la misma hay sorpresas y que cada niño debe recoger una sorpresa al romperse la piñata y llevarla hacia su mesa.

Metodología:

Dentro de la piñata se colocarán tarjetas con los recorridos o rasgos dados en Preescritura, cada niño debe recoger una tarjeta e ir hacia su mesa y sentarse. A una orden de la maestra todos los niños deben realizar la tarea, o sea, el rasgo que tienen como modelo en la tarjeta. Esta tarea la realizarán en el papel pautado que estará en sus mesas y al terminar entregarán la tarea realizada y la tarjeta a la maestra para que evalúe el resultado.

Reglas del juego:

Cada niño debe escoger solamente una tarjeta de la piñata.

El recorrido debe hacerse manteniendo la continuidad en el trazado, o sea, sin levantar el lápiz desde que comienza hasta que termina el recorrido.

Reglas del juego:

Debe tenerse en cuenta el ajuste al renglón.

El rasgo o recorrido debe ajustarse a la forma que le da en el modelo.

Ganará el niño o los niños que realicen correctamente la tarea.

Variante: En lugar de una piñata, cada niño puede escoger una tarjeta dentro de una caja sorpresa.

Nivel de complejidad: Dentro de la piñata puede haber solo hojas de papel pautado para que cada niño realice el recorrido que desee.

´´ La enseñanza por medio de impresiones en los sentidos es la más fácil, menos trabajosa y la más agradable a los niños a quienes debe hacerse llegar los conocimientos en un sistema que a su vez concibe la variedad para que no fatigue su atención y la amenidad para hacer que se aficionen a sus tareas. ´´

José Martí