TITULO DEL TRABAJO: UNA ESCUELA QUE HACE

ESCUELAS. ESCUELA: I. P.V.C: CARLOS ROLOFF. MUNICIPIO: CUMANAYAGUA PROVINCIA: CIENFUEGOS Teléfono de la Escuela: 433717 AUTOR PRINCIPAL: 60 % PARTICIPACIÓN NOMBRE Y APELLIDOS: INDIRA CASTILLO LAMOGLIA. Nro. Carné de Identidad: 90080134491.

Dirección particular: Calle Ferrán Nro. 10 Ent. Maceo y

Menéndez Peláez, Cumanayagua, Cienfuegos.

Teléfono particular: 437411.

COAUTOR: 40 % PARTICIPACIÓN. DAMIL PÉREZ ALFONSO. Nro. Carné Identidad: 91010236094.

Dirección particular: Calle Lombart Nro. 34-A Ent. Vila y

Paraíso, Cumanayagua, Cienfuegos

Teléfono particular: 0152246299.

RESUMEN

Cada día se hace más patente la necesidad de introducir a edades

tempranas la educación ambiental, pues esta es importante para

lograr un cambio de mentalidad y actitud sobre el tema, esta

educación debe basarse en el conocimiento y el amor por la

preservación, el mantenimiento y cuidado del medio natural, en el

que el hombre es su principal transformador.

El medio ambiente es un área sensible, que requiere de esfuerzo

continuo, de mejoras y conservación de todos sus componentes, los

seres humanos actuamos directamente sobre él y no lo utilizamos

racionalmente, ya que realizamos disímiles acciones que lo

deterioran día a día, sin tener en cuenta que estos daños hacen que

se reduzcan las posibilidades de vida en el planeta en los próximos

años, por lo que nos obliga a tomar conciencia y reflexionar para

crear modestamente alternativas en nuestras comunidades para

obtener conocimientos y así formar valores en nuestra sociedad,

mejorar la cultura ambiental y vernos como un todo (naturaleza

hombre).

Mediante el estudio independiente de diferentes bibliografías, la

selección de los temas más importantes por parte de los miembros

de la comunidad y la selección del estudio de los problemas que

más afectan la misma, confeccionamos un grupo importante de

medios de enseñanzas para facilitar la educación ambiental: Estos

son folletos, plegables y para evaluar los contenidos se crean

numerosos juegos didácticos y concursos participativos y así pasar

sanamente nuestro tiempo libre, trayendo como resultado que la

parte de la comunidad que se capacitó y educó se vio estimulada

por resolver los problemas locales y manifiesta continuar

generalizando tareas importantes para conservar el medio

ambiente.

Colaboramos en escuelas del Plan Turquino de nuestro municipio

con la búsqueda de temas sobre endemismo de esta localidad.

OBJETIVOS.

1. Facilitar la incorporación de diversos conocimientos sobre

medio ambiente, ayudando a adquirir valores que lleven a

nuestros seres humanos a sensibilizarnos por el cuidado y

conservación de todos los recursos naturales.

2. Lograr una cultura ambiental adecuada en nuestra sociedad

para que el hombre interactúe de forma responsable con su

entorno y dejar de ser una amenaza en el equilibrio de nuestro

ecosistema.

3. Incentivar a nuestras jóvenes generaciones a ocupar su

tiempo libre en la adquisición de diversos conocimientos con

la solución de diferentes juegos didácticos.

INTRODUCCIÓN

En Cuba, la conservación del medio ambiente y la protección de los

recursos naturales se realizan sobre bases científicas, existen

condiciones óptimas para salvaguardar la naturaleza en beneficio

de las actuales y futuras generaciones, siendo el hombre lo más

importante y se ha tenido como objetivo fundamental en este trabajo

para intentar su educación, profundizando en la adquisición de

sus conocimientos, mediante medios de enseñanza que recogen los

tópicos fundamentales que se necesitan saber sobre medio

ambiente y que están hoy en la palestra pública nacional e

internacional abordando todos los elementos con un nivel aceptable

de asimilación para cualquier persona que se interese por la

materia, y útiles para desarrollar una correcta educación ambiental

en cualquier comunidad.

El trabajo constituye una propuesta centrada en la conservación del

medio ambiente y el uso racional de los recursos naturales y la

lucha por la recuperación de los mismos, sobre la base de un

enfoque centrado en la participación interactiva de los miembros de

la comunidad que se sienten responsables y participes de un

proceso educativo, donde los conocimientos se construyen

diariamente de forma colectiva.

“ES MEJOR UNA IDEA EN CIEN CABEZAS, QUE CIEN IDEAS EN UNA CABEZA” Rolando Bunch.

Comenzamos nuestro trabajo en pequeño y poco a poco para

aprender como interactuar con el medio ambiente de forma conjunta

estableciendo un alto grado de confianza mutua para esto

seleccionamos los contenidos que responden a las necesidades

más apremiantes, los organizamos y confeccionamos en forma de

folletos y plegables para estudiar y debatir en espacio de

intercambios y experiencias buscando soluciones a problemas

comunes. Evaluamos nuestros conocimientos mediante la solución

de juegos didácticos, ocupando así un espacio de nuestro tiempo

libre.

¿Qué es lo más importante?.

Hacer es el único modo eficaz de responder. Sólo empujan el

ejemplo y el éxito.

José Martí.

¿ Qué resultados esperamos?.

Llevar la educación ambiental a cualquier comunidad de

nuestro país para lograr una recuperación de nuestro

entorno.

MATERIALES Y MÉTODOS. Materiales.

MINIBIBLIOTECA

1. Plegables.

2. Revistas.

3. Folletos.

4. Juegos didácticos.

5. Láminas y fotos.

Métodos.

Investigación – Acción: dirigido a la búsqueda de conocimientos

mediante el estudio independiente, para llevar a cabo

investigaciones de diferentes problemas ambientales y educar a las

comunidades para accionar sobre los problemas locales mediante

el compromiso de mejorar y recuperar el entorno. Este método tiene

un valor educativo y transformador y se pone en práctica

socialmente tomando en cuenta todos los criterios.

DESARROLLO

Ningún tema ha atraído tanto interés y comportamiento mundial

como ha sido, y es, relacionado con el medio ambiente por la

realidad insoslayable de que el medio ambiente nos pertenece a

todos, nos afecta a todos y por tanto, nos concierne a todos.

¿ Qué es la educación ambiental?.

Existen diferentes criterios, según el Decreto Ley nro. 81 del Medio

Ambiente aprobado por la Asamblea Nacional en su Capítulo nro. II

se define como: Proceso continuo y permanente, que constituye

una dimensión de la educación integral de todos los ciudadanos,

orientados en la adquisición de conocimientos, desarrollo de

hábitos, habilidades, capacidades y actitudes, y en la formación de

valores, se armonicen las relaciones entre los seres humanos y de

ellos con el resto de la sociedad y la naturaleza, para propiciar la

orientación de los procesos económicos, sociales y culturales hacia

el desarrollo sostenible.

La educación ambiental, por tanto, tiene como finalidad mejorar la

calidad de vida de las presentes y futuras generaciones,

promoviendo el desarrollo sostenible, el respeto a todas las formas

de vida, la formación de sociedades más justas y ecológicamente

equilibradas, donde se exprese la responsabilidad individual y

colectiva, respetándose la diversidad humana y de las naciones.

La educación ambiental debe tener diferentes principios y para

realizar este trabajo se tuvo en cuenta lo siguiente:

1. Considerar el medio ambiente en su totalidad, es decir,

tuvimos en cuenta los aspectos naturales, históricos,

económicos, culturales, éticos y estéticos.

2. Establecer procesos continuos y permanentes de capacitación

y educación de toda la comunidad.

3. Tener una proyección hacia el futuro.

4. Estimular la participación ciudadana.

5. Proponer una ética ambientalista.

6. Adecuarnos permanente a las condiciones concretas locales.

7. Flexibilidad en el actuar.

8. Pensar globalmente y actuar de forma global.

Sobre la base de los principios que rigen la educación ambiental

nos dimos a la tarea de buscar alternativas para educar a nuestras

comunidades, dada la demanda sin precedentes a la que el rápido

crecimiento de la población humana y el desarrollo tecnológico

someten al medio ambiente, a estar produciendo un declive cada

vez más acentuado en la calidad de estos y en su capacidad para

sustentar la vida.

El trabajo se realiza partiendo de:

1. Diagnóstico realizado con los miembros de la comunidad para

ver cuales eran sus necesidades respecto a los conocimientos

sobre medio ambiente. Ver anexo 1. Este diagnóstico se hizo

mediante un sistema de cuestionarios y entrevistas.

2. Encuentros y debates donde las personas proponen los

temas que por su importancia deben ser tratados. Hasta el

momento se realiza un encuentro mensual.

3. Un diagnóstico con los miembros de la comunidad de los

problemas locales, además se le realizó entrevistas para esto

al Especialista del CITMA en el Municipio.

4. Se realizaron estudios independientes de varias bibliografías

para buscar los temas que se necesitan y de acuerdo a estos

se confeccionaron los plegables y folletos. Ver anexo nro. 2.

5. Se realizaron, para evaluar los conocimientos diferentes

juegos didácticos. Ver anexo nro. 3.

6. Para apoyar los talleres se realizaron tres concursos de

cuentos y pintura, además cinco recogidas de materia prima

en los CDR. Entre los concursos estaban los temas ¿ Qué

entiendes sobre el medio ambiente? y Cómo cuidarlo,

exprésalo mediante dibujo, poesía o cuento, otro tema a tratar

en los concursos fue, salvemos la capa de ozono.

7. Se enseñaron láminas y fotos donde aparecen daños

ambientales y convocamos a los participantes a expresar con

lluvias de ideas lo expuesto y cómo erradicarlo.

8. Convocamos a la crítica constructiva permanente de aquellas

personas que causan daño al medio ambiente y educarlos,

además de integrarlos de forma voluntaria en nuestro grupo.

Se trabajó con los pioneros de la ESBU “Manuel Prieto Labrada” ,

I.P.V.C “Carlos Roloff”, Escuelas Secundarias Básicas del Plan

Turquino, federadas, niños del Consejo Popular “Napoleón Diego”,

en estos momentos estamos insertados con cederistas del sexo

masculino que principalmente trabajan con recursos del medio

ambiente o en industrias que deterioran el medio ambiente para de

conjunto realizar otros diagnósticos y nuevas estrategias de trabajo.

Hasta el momento tenemos involucrados en los resultados del

trabajo a:

350 Pioneros de la ESBU “Manuel Prieto Labrada”.

168 Federadas.

70 Niños contemplados entre los cuatro y doce años de

edad.

375 Pioneros del Plan Turquino Manatí.

550 estudiantes de la FEEM.

32 Cederistas.

Resultados.

Aunque resulta preventivo y con dos años de iniciada la

propuesta se comienzan a apreciar la generalización de un

grupo de conceptos y problemáticas que no se conocían como

minimizarlas o erradicarlas.

Las personas se preocupan por los problemas locales de su

comunidad, así como contrarrestarlos.

Se aumenta el número de personas con mejor educación

ambiental para hacer un uso adecuado de los recursos

naturales.

Los niños y jóvenes tienen una forma más sana de invertir su

tiempo libre y aumentan su amor por la naturaleza.

CONCLUSIONES

Mediante este trabajo hemos facilitado la adquisición de un

grupo de conceptos, medidas, etc. y se han visto los

resultados en los conocimientos y la conciencia que se ha

tomado por resolver los problemas de medio ambiente.

El medio ambiente es finito por lo tanto debemos ocupar parte

de nuestro tiempo a educarnos ambientalmente, para

preservar la vida de las generaciones futuras y este trabajo

constituye una alternativa para aumentar la cultura en estas

temáticas para enfrentar nuestros problemas locales.

RECOMENDACIONES.

Generalizar el trabajo a todos los lugares de nuestro país para

salvar el futuro de nuestras generaciones.

BIBLIOGRAFÍA.

1. Ayes. G.N. Medio Ambiente. Impacto y Desarrollo. Editorial

Científico Técnico. pp 159... 165.2002.

2. Comisión de Desarrollo y Medio Ambiente de América Latina

y el Caribe: Nuestra propia agenda sobre Desarrollo y Medio

Ambiente; segunda emisión ( B.I.D, P.N.U.D, F.C.E), Ed.

Progreso S.A de C.U, México D.F.102 pp, 1991.

3. Educación Ambiental (175).

4. Libro de Agroecología. MINAGRI Habana Cuba.

5. Ponencia de Forum, Indira Castillo.

6. Plegables de Extensionismo MINAGRI Habana Cuba.

7. Revista Pionero. Habana Cuba.

8. Revista Somos Jóvenes. Habana Cuba.

9. Revista de Agricultura Orgánica ACTAF. Habana Cuba.

10. Tony Brunch. Castillas Ecológicas para la Comunidad.

Colección Educación Popular.

Venga, entre al mundo

del conocimiento

ambiental, encienda la

chispa del saber, juntos

podemos lograrlo,

salvemos el planeta,

luchemos por

un futuro mejor.

ANEXO NRO. 1.

¿Conoce usted que es medio ambiente?.

Si: ____ No: ______ Algunas cosas: ______

¿ Conoce sobre algunos problemas ambientales de su localidad?.

Si: ____ No: ______

¿ Cuáles?.

¿ Cómo ud los evitaría?.

¿ Conoces sobre la Ley nro. 81 de Medio Ambiente.

Si: ____ No: ______ Algunas cosas: ______

Argumente.

¿ Has oído hablar sobre los factores que provocan calentamiento

global de la atmósfera. Las lluvias ácidas y el derretimiento de los

casquetes polares?.

Si: ____ No: ______ Algunas cosas: ______

Argumente.

¿ Conoces sobre la capa de ozono y el efecto de la misma en los

seres humanos?.

Si: ____ No: ______ Algunas cosas: ______

Argumente.

¿ Qué efectos perjudiciales pueden ocasionar la industrialización,

cuando no se tiene en cuenta su localización y residuales para el

medio ambiente, entre otras cosas?.

Si: ____ No: ______ Algunas cosas: ______

Argumente.

¿ Cuáles son los recursos naturales que ud conoce?.

¿ Cómo conservarlos mejor?.

Si: ____ No: ______ Algunas cosas: ______

Argumente.

Nuestro municipio tiene un desarrollo agrícola importante, por lo que

el uso de los suelos se hace permanente. Mencione los problemas

que ocasionan el uso irracional de los suelos. ¿ Cómo contrarrestar

estos errores?.

Si: ____ No: ______ Algunas cosas: ______

Argumente.

En nuestro municipio existen importantes cuencas hidrográficas.

Mencione algunas vías de contaminación de las mismas. ¿ Cuál ud

conoce? ¿ Cómo eliminarlas?.

Si: ____ No: ______ Algunas cosas: ______

Argumente.

Los árboles son una parte importante de nuestras vidas. ¿ Conoce

ud sus bondades?.

Si: ____ No: ______ Algunas cosas: ______

Argumente.

¿ Conoce sobre las fuentes renovables de energía?.

Mencione alguna de ellas y diga su importancia y fuentes de

obtención.

Mencione algunas de las medidas que nuestro gobierno

revolucionario ha tomado para conservar el medio ambiente.

¿ Conoce lo que es desarrollo sostenible?.

Si: ____ No: ______ Algunas cosas: ______

Argumente.

¿ Conoce cuáles son los programas de la Revolución para

conservar el medio ambiente?.

Si: ____ No: ______ Algunas cosas: ______

Argumente.

¿ Conoce lo que es agricultura sostenible?.

Si: ____ No: ______ Algunas cosas: ______

Argumente.

¿ Qué entiende por ecosistema?. ¿ Qué es comunidad?. ¿ Qué es

población?.

Si: ____ No: ______ Algunas cosas: ______

Argumente.

Mencione, si conoce, cómo se manifiesta tú comunidad en el medio

ambiente?

Argumente.

Mencione con pocas palabras, ¿ qué haría ud para mejorar el

medio ambiente?.

Mencione algunas especies de plantas y animales que están en

extinción. ¿ Qué haría Ud para protegerlas?.