1EDUCACIÓN FÍSICA

NIVEL: L2:

ÁREA: TIPOLOGÍA TEXTUAL:

2º Secundaria Alemán Educación Física Texto descriptivo

1. INTRODUCCIÓN La alimentación y el ejercicio físico, son considerados dos pilares fundamentales en el mantenimiento de la salud y la mejora de la calidad de vida. Por ello, consideramos que una unidad didáctica que verse sobre hábitos saludables, debería abarcar ambos contenidos. Más si cabe, si tenemos datos estadísticos tan importantes como la alta tasa de obesidad de los niños andaluces (la más alta de España), o la alta tasa de abandono en la práctica física de los adolescentes una vez superada la enseñanza obligatoria. Por ello y a través de esta unidad didáctica pretendemos que los alumnos asimilen los conocimientos básicos para elaborar y llevar a cabo una dieta equilibrada, que junto con la práctica de actividades deportivas desarrollará hábitos saludables y mejorará su calidad de vida.

2. CONOCIMIENTOS PREVIOS Partimos de las experiencias y conocimientos que los alumnos poseen sobre la alimentación. A partir de la lectura de artículos, el visionado de vídeos y la utilización de distintos enlaces propuestos, pretendemos que los alumnos desarrollen nuevos conceptos y conocimientos a partir de una búsqueda guiada en la que deben responder ciertas cuestiones y tareas. Consideramos que los alumnos en 2º de ESO poseen un conocimiento de la lengua Alemana medio-básico, es por ello que la extensión de las tareas escrita y el nivel de expresión serán adaptados a sus capacidades. Por ejemplo, incidimos a través de diferentes cálculos en el conocimiento y expresión de cifras, cantidades y números.

2 Eine ausgewogene Ernährung bringt Gesundheit - Guía didáctica

3. TÍTULO/S, RECEPCIÓN/PRODUCCIÓN DE TEXTOS Y TAREAS FINALES

TÍTULO: “HÁBITOS SALUDABLES”

RECEPCIÓN DE TEXTOS PRODUCCIÓN DE TEXTOS TAREAS FINALES

Procedentes de la Prensa:

Una alimentación equilibrada. Nutella. So frühstückt Deutschland.

- Clasificación de alimentos. - Reflexión sobre la dieta

personal. - Cuestionarios sobre videos. - Comentario a citas. - Análisis y elaboración de

recetas.

- Presentación grupal de ideas claves de la unidad.

4. TIPOLOGÍA TEXTUAL

TIPOLOGÍA TEXTUAL: TEXTO DESCRIPTIVO

Intención comunicativa: Modelo:

Elementos lingüísticos:

Estructura: Registro:

Evocar, representar y/ o situar objetos ¿Cómo es algo? Artículos. Adjetivos, complementos nominales, predicados nominales, adverbios y preposiciones de lugar, figuras retóricas. Presentación genérica. Detalles en orden. Estándar.

5. CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS Explicitamos de forma detallada en el cuadro adjunto la contribución al desarrollo de las mismas con las tareas y documentos que proponemos, a nivel de 2ºESO:

Comunicación lingüística Comprender y seleccionar información. Expresarla de forma oral y escrita.

Aprender a aprender Usar distintas técnicas y estrategias para búsqueda, tratamiento y organización de información y datos

Autonomía e iniciativa personal Gestionar un grupo, repartir tareas y producir y comunicar una información.

Tratamiento de la información y competencia digital

Usar nuevas tecnologías google, youtube, word, webs, blogs,

Social y ciudadana Analizar hábitos sociales sobre alimentación y ejercicio físico.

Artística y cultural Elaborar recetas de forma creativa.

3EDUCACIÓN FÍSICA

3. TÍTULO/S, RECEPCIÓN/PRODUCCIÓN DE TEXTOS Y TAREAS FINALES

TÍTULO: “HÁBITOS SALUDABLES”

RECEPCIÓN DE TEXTOS PRODUCCIÓN DE TEXTOS TAREAS FINALES

Procedentes de la Prensa:

Una alimentación equilibrada. Nutella. So frühstückt Deutschland.

- Clasificación de alimentos. - Reflexión sobre la dieta

personal. - Cuestionarios sobre videos. - Comentario a citas. - Análisis y elaboración de

recetas.

- Presentación grupal de ideas claves de la unidad.

4. TIPOLOGÍA TEXTUAL

TIPOLOGÍA TEXTUAL: TEXTO DESCRIPTIVO

Intención comunicativa: Modelo:

Elementos lingüísticos:

Estructura: Registro:

Evocar, representar y/ o situar objetos ¿Cómo es algo? Artículos. Adjetivos, complementos nominales, predicados nominales, adverbios y preposiciones de lugar, figuras retóricas. Presentación genérica. Detalles en orden. Estándar.

5. CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS Explicitamos de forma detallada en el cuadro adjunto la contribución al desarrollo de las mismas con las tareas y documentos que proponemos, a nivel de 2ºESO:

Comunicación lingüística Comprender y seleccionar información. Expresarla de forma oral y escrita.

Aprender a aprender Usar distintas técnicas y estrategias para búsqueda, tratamiento y organización de información y datos

Autonomía e iniciativa personal Gestionar un grupo, repartir tareas y producir y comunicar una información.

Tratamiento de la información y competencia digital

Usar nuevas tecnologías google, youtube, word, webs, blogs,

Social y ciudadana Analizar hábitos sociales sobre alimentación y ejercicio físico.

Artística y cultural Elaborar recetas de forma creativa.

6. OBJETIVOS

Objetivos para la Lengua Extranjera (Alemán):

OBJETIVOS L2

Leer y comprender textos diversos de las capacidades e intereses del alumnado con el fin de localizar o extraer información general y específica. Utilizar la lectura como fuente de placer y enriquecimiento personal.

√

Escribir textos sencillos con finalidades diversas sobre distintos temas utilizando recursos adecuados de cohesión y coherencia. √

Utilizar con corrección los componentes fonéticos, léxicos, estructurales y funcionales básicos de la lengua extranjera en contextos reales de comunicación.

√

Utilizar estrategias de aprendizaje y todos los medios a su alcance, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación, para obtener, seleccionar y presentar información oralmente y por escrito.

√

Valorar la lengua extranjera como instrumento de acceso a la información y como herramienta de aprendizaje de contenidos diversos. √

Objetivos del área de Educación Física:

OBJETIVOS

Conocer y consolidar hábitos saludables.

Valorar la práctica habitual y sistemática de actividades físicas como medio para mejorar las condiciones de salud y calidad de vida.

4 Eine ausgewogene Ernährung bringt Gesundheit - Guía didáctica

7. CONTENIDOS

Educación Física:

BLOQUE CONDICIÓN FÍSICA Y SALUD

- Alimentación y actividad física: equilibrio entre la ingesta y el gasto calórico.

- Valoración de la alimentación como factor decisivo en la salud personal.

- Reconocimiento del efecto positivo que la práctica de actividad física produce en los aparatos y sistemas del cuerpo humano.

Lengua Extranjera (Alemán) 2ºESO:

BLOQUES L2 (Alemán)

ESCUCHAR, HABLAR Y CONVERSAR

• Escucha y comprensión de mensajes emitidos dentro del aula relacionados con las actividades habituales.

• Producción de textos orales breves y coherentes sobre temas de interés personal y con pronunciación adecuada.

• Empleo de respuestas adecuadas en situaciones de comunicación en el aula.

LEER Y ESCRIBIR

• Comprensión de la información general y específica en diferentes textos, en soporte papel y digital, auténticos y adaptados, sobre asuntos familiares y relacionados con contenidos de otras materias del currículo.

• Iniciativa para leer de forma autónoma textos de cierta extensión.

• Uso de las reglas básicas de ortografía y puntuación y valoración de su importancia en las comunicaciones escritas.

CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

• Comprender la información general y específica de diferentes textos escritos, adaptados y auténticos, de extensión variada, y adecuados a la edad, demostrando la comprensión a través de una actividad específica.

• Redactar de forma guiada textos diversos en diferentes soportes, utilizando estructuras, conectores sencillos y léxico adecuados, cuidando los aspectos formales, y respetando las reglas elementales de ortografía y de puntuación para que sean comprensibles para el lector y presenten una corrección aceptable.

ASPECTOS SOCIO-CULTURALES

Y CONSCIENCIA INTERCULTURAL

• Reconocimiento y valoración de la lengua extranjera como instrumento de comunicación internacional.

• Interés e iniciativa en la realización de intercambios comunicativos con hablantes o aprendices de la lengua extranjera, utilizando soporte papel o medios digitales.

5EDUCACIÓN FÍSICA

7. CONTENIDOS

Educación Física:

BLOQUE CONDICIÓN FÍSICA Y SALUD

- Alimentación y actividad física: equilibrio entre la ingesta y el gasto calórico.

- Valoración de la alimentación como factor decisivo en la salud personal.

- Reconocimiento del efecto positivo que la práctica de actividad física produce en los aparatos y sistemas del cuerpo humano.

Lengua Extranjera (Alemán) 2ºESO:

BLOQUES L2 (Alemán)

ESCUCHAR, HABLAR Y CONVERSAR

• Escucha y comprensión de mensajes emitidos dentro del aula relacionados con las actividades habituales.

• Producción de textos orales breves y coherentes sobre temas de interés personal y con pronunciación adecuada.

• Empleo de respuestas adecuadas en situaciones de comunicación en el aula.

LEER Y ESCRIBIR

• Comprensión de la información general y específica en diferentes textos, en soporte papel y digital, auténticos y adaptados, sobre asuntos familiares y relacionados con contenidos de otras materias del currículo.

• Iniciativa para leer de forma autónoma textos de cierta extensión.

• Uso de las reglas básicas de ortografía y puntuación y valoración de su importancia en las comunicaciones escritas.

CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

• Comprender la información general y específica de diferentes textos escritos, adaptados y auténticos, de extensión variada, y adecuados a la edad, demostrando la comprensión a través de una actividad específica.

• Redactar de forma guiada textos diversos en diferentes soportes, utilizando estructuras, conectores sencillos y léxico adecuados, cuidando los aspectos formales, y respetando las reglas elementales de ortografía y de puntuación para que sean comprensibles para el lector y presenten una corrección aceptable.

ASPECTOS SOCIO-CULTURALES

Y CONSCIENCIA INTERCULTURAL

• Reconocimiento y valoración de la lengua extranjera como instrumento de comunicación internacional.

• Interés e iniciativa en la realización de intercambios comunicativos con hablantes o aprendices de la lengua extranjera, utilizando soporte papel o medios digitales.

8. EVALUACIÓN

8.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Educación Física

Generales de Educación Física

Conocer y consolidar hábitos saludables, técnicas básicas de respiración y relajación como medio para reducir desequilibrios y aliviar tensiones producidas en la vida cotidiana y en la práctica físico deportiva.

Generales de la Unidad Didáctica

- Conocer los principios básicos de una dieta equilibrada. - Valorar la importancia de la alimentación y el ejercicio para la salud. - Desarrollar un espíritu crítico con respecto a los hábitos alimenticios. - Ser autónomo en la elaboración de pautas alimenticias saludables.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lengua Extranjera (Alemán)

L2

Comprender la idea general e informaciones específicas de textos orales emitidos por un interlocutor, o procedentes de distintos medios de comunicación, sobre temas conocidos.

√

Participar con progresiva autonomía en conversaciones y simulaciones relativas a las experiencias personales, planes y proyectos, empleando estructuras sencillas, las expresiones más usuales de relación social, y una pronunciación adecuada para lograr la comunicación.

√

Comprender la información general y específica de diferentes textos escritos, adaptados y auténticos, de extensión variada, y adecuados a la edad, demostrando la comprensión a través de una actividad específica.

√

Redactar de forma guiada textos diversos en diferentes soportes, utilizando estructuras, conectores sencillos y léxico adecuado, cuidando los aspectos formales, respetando las reglas elementales de ortografía y de puntuación para que sean comprensibles al lector y presenten una corrección aceptable.

√

6 Eine ausgewogene Ernährung bringt Gesundheit - Guía didáctica

8.2. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN EDUCACIÓN FÍSICA

Alumno: Curso:

EXPRESIÓN ORAL

3. Excelente. 2. Adecuado. 1. Insuficiente.

EXPRESIÓN ESCRITA

3. Excelente. 2. Adecuado. 1. Insuficiente.

COMPRENSIÓN ORAL

3. Excelente. 2. Adecuado. 1. Insuficiente.

COMPRENSIÓN ESCRITA

3. Excelente. 2. Adecuado. 1. Insuficiente.

3. Plantea un discurso ordenado basado en un guión previo. Habla con fluidez. Mira al público. Responde correctamente las preguntas de los demás. Utiliza el vocabulario relacionado con el contenido trabajado. 2. Consigue transmitir un discurso comprensible, aunque con algunas faltas de expresión. El guión no está bien redactado. Su mirada oscila entre el papel y el público. Responde las cuestiones con dificultad. Utiliza parte del vocabulario trabajado. 1. Transmite un discurso difícil de comprender. No utiliza guión. No mira al público. No utiliza el vocabulario trabajado.

3. Presenta el trabajo con limpieza. Respeta márgenes. No tiene faltas de ortografía. Está correctamente redactado. Utiliza el vocabulario del contenido trabajado de forma correcta. 2. Presenta el trabajo con cierta falta de limpieza. En algunas partes no respeta los márgenes. Aparecen faltas de ortografía y redacción. Solo utiliza una parte del vocabulario trabajado. 1. Hay una falta de limpieza en el trabajo presentado. No respeta márgenes. Tiene graves faltas de ortografía y redacción. No utiliza el vocabulario trabajado.

3. Comprende el mensaje. Escucha con atención. Interpreta y comprende correctamente el nuevo vocabulario. 2. Comprende la mayor parte del mensaje oral. Tiene algunas dificultades de comprensión del nuevo vocabulario. 1. No comprende el mensaje. Pierde con facilidad la atención y no maneja, ni comprende el nuevo vocabulario.

3. Comprende el mensaje. Lee con atención. Interpreta y comprende correctamente el nuevo vocabulario. 2. Comprende la mayor parte del mensaje oral. Tiene algunas dificultades de comprensión del nuevo vocabulario. 1. No comprende el mensaje. No lee con atención y no maneja, ni comprende el nuevo vocabulario.

7EDUCACIÓN FÍSICA

8.2. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN EDUCACIÓN FÍSICA

Alumno: Curso:

EXPRESIÓN ORAL

3. Excelente. 2. Adecuado. 1. Insuficiente.

EXPRESIÓN ESCRITA

3. Excelente. 2. Adecuado. 1. Insuficiente.

COMPRENSIÓN ORAL

3. Excelente. 2. Adecuado. 1. Insuficiente.

COMPRENSIÓN ESCRITA

3. Excelente. 2. Adecuado. 1. Insuficiente.

3. Plantea un discurso ordenado basado en un guión previo. Habla con fluidez. Mira al público. Responde correctamente las preguntas de los demás. Utiliza el vocabulario relacionado con el contenido trabajado. 2. Consigue transmitir un discurso comprensible, aunque con algunas faltas de expresión. El guión no está bien redactado. Su mirada oscila entre el papel y el público. Responde las cuestiones con dificultad. Utiliza parte del vocabulario trabajado. 1. Transmite un discurso difícil de comprender. No utiliza guión. No mira al público. No utiliza el vocabulario trabajado.

3. Presenta el trabajo con limpieza. Respeta márgenes. No tiene faltas de ortografía. Está correctamente redactado. Utiliza el vocabulario del contenido trabajado de forma correcta. 2. Presenta el trabajo con cierta falta de limpieza. En algunas partes no respeta los márgenes. Aparecen faltas de ortografía y redacción. Solo utiliza una parte del vocabulario trabajado. 1. Hay una falta de limpieza en el trabajo presentado. No respeta márgenes. Tiene graves faltas de ortografía y redacción. No utiliza el vocabulario trabajado.

3. Comprende el mensaje. Escucha con atención. Interpreta y comprende correctamente el nuevo vocabulario. 2. Comprende la mayor parte del mensaje oral. Tiene algunas dificultades de comprensión del nuevo vocabulario. 1. No comprende el mensaje. Pierde con facilidad la atención y no maneja, ni comprende el nuevo vocabulario.

3. Comprende el mensaje. Lee con atención. Interpreta y comprende correctamente el nuevo vocabulario. 2. Comprende la mayor parte del mensaje oral. Tiene algunas dificultades de comprensión del nuevo vocabulario. 1. No comprende el mensaje. No lee con atención y no maneja, ni comprende el nuevo vocabulario.

- Conocer y consolidar hábitos saludables, técnicas básicas de respiración y relajación como medio para reducir desequilibrios y aliviar tensiones producidas en la vida cotidiana y en la práctica físico deportiva.

Recopilación y redacción de ideas básicas sobre la dieta equilibrada. U.E.1

EXCELENTE 3. Presenta el trabajo con limpieza. Respeta márgenes. No tiene faltas de ortografía. Está correctamente redactado. Utiliza el vocabulario del contenido trabajado de forma correcta. ADECUADO 2.Presenta el trabajo con cierta falta de limpieza. En algunas partes no respeta los márgenes. Aparecen faltas de ortografía y redacción. Solo utiliza una parte del vocabulario trabajado. INSUFICIENTE 1. Hay una falta de limpieza en el trabajo presentado. No respeta márgenes. Tiene graves faltas de ortografía y redacción. No utiliza el vocabulario trabajado.

Comentario escrito. Responde al cuestionario. Elaboración de un desayuno equilibrado. U.E.2

Comentario escrito. Respuestas al cuestionario. Reflexión y redacción sobre su dieta. U.E.3

Análisis comparativo de dietas. Reflexión por escrito conclusiones extraídas. U.E.4

Análisis crítico de recetas. Reflexión por escrito. U.E.5

Presentación síntesis de ideas trabajadas en la unidad. U.E.6