Tipo de servicio No. (técnico Contrat Nombres y Apellidos s/ o ...

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Tipo de servicio

No. (técnico

Contrat Nombres y Apellidos s/

o profesio na les)

07-2016 1 Leoncio Vásquez Az Técnicos

08-2016 1 Jorge Lu is Sacayón Técnicos Sam

09-2016 1 Edwin Giovanni 1 Técnicos Salanic y Salanic

10-2016 1 Clemente Ruiz Salanic 1 Técnicos

Viceministerio de Desarrollo de la Microempresa, Pequeña y Medianá Empresa

Reporte de Informes Contratos subgrupo 18 correspondiente al mes: MAYO DE 2016

Programa:

Renglón

189

189

189

189

PROGRAMA NACIONAL DE LA MICROEMPRESA

1

1

1

Honorarios

Q .

10,500.00

Q .

10,500.00

Q.

10,500.00

Q. 10,500.00

Producto (s) entregado (s)

Plan de trabajo para desarrollar en cada municipio: a) Técnica productiva a ser utilizada. b) Requerimientos técnicos para el desarrollo de nuevos diseños. c) Equipamiento requerido en la

comunidad. d) Necesidades de capacitación. e) Cronograma. f) Presupuesto.

Plan de trabajo para desarrollar en cada mun1c1p10: a) Técnica productiva a ser utilizada. b) Requerimientos técnicos para el desarrollo de nuevos diseños. c) Equipamiento requerido en la comunidad. d) Necesidades de capacitación. e) Cronograma. f) Presupuesto.

Plan de trabajo para desarrollar en cada munic1p10: a) Técnica productiva a ser utilizada. b) Requerimientos técnicos para el desarrollo de nuevos diseños. c) Equipamiento requerido en la comunidad. d) Necesidades de capacitación. e) Cronograma. f) Presupuesto.

Plan de trabajo para desarrollar en cada municipio: a) Técnica productiva a ser utili zada. b)

Requerimientos t écnicos para el desarrollo de nuevos dise~uipamiento requerido en la comunidad. d) Necesidades de capacitación. e) Cron f) Presupuesto.

Guatemala, 6 junio de 2016

Nombre persona que Elaboró: Victor Manuel Chinch illa Gamboa Firma: , , ...._ "/" 'r ~

Nombre Responsable del Programa: Lic. Juan Alberto Lucero A. Firma: , ,

... V·• , ~ 1 -

1 ~ .. " .. ~' GUATEMALA

11\1\I F:Ul PI 1( 1\Ct\ll\

Licenciado Carlos Aguilar Director Ejecutivo a.i Programa Nacional de la Microempresa Viceministerio de Desarrollo de la MIPYME Ministerio de Economia

Licenciado Aguilar:

Guatemala 19 de mayo del 2016

De manera atenta y cordial me dirijo a usted deseándole éxitos en sus actividades. Por este medio me permito comunicar que he procedido a revisar el documento del producto No.2 consistente a: "Plan de Trabajo para desarrollar en cada municipio", los cinco municipios asignados y on: Tajumulco y Sibinal del departamento de San Marcos, San Mateo Ixtatál)(San Juan Ati~ La Libertad del departamento de Huehuetenango; según contrato No.10-2016 de Clemente Ruiz Salanic.

Luego de revisar el producto indicado, cab e mencionar que se enmarca con lo requerido en el contrato refer ido, por cuanto se aprueba el producto DOS recibido, por consiguiente precede efectuar el pago correspondiente, de la s iguiente forma:

Producto Dos: Diez mil quinientos quetzales exactos (Q. 10,500.00)

Agradeciendo de ante mano su atención, en el seguimiento de esta gestión, me suscribo.

Atentamente,

-~rrtm~!éf(J/es Ríos

arrollo Empresarial .,..,, .. w , ...... ional de la Mipyme

Vo.Bueno

11 .. ~ ..... ~ 11 GUATEMAIA - -- -----------

\\l\1,11 hl,)j;¡ l(_I \\(l\\!\

Licenciado Carlos Aguilar Director Ejecutivo a.i Programa N aciana! de la Micro empresa Viceministerio de Desarrollo de la MIPYME Ministerio de Economía

Licenciado Aguilar:


Por medio de la presente, hago entrega del Producto No. DOS. según contrato No.10-2016 de Clemente Ruiz Salanic.

Para los efectos, adjunto encontrara lo siguiente:

• "Plan de Trabajo para desarrollar en cada municipio", los cinco municipios asignados son: Tajumulco y Sibinal del departamento de San Marcos, San Mateo Ixtatán, San juan Atitán y La Libertad del departamento de Huehuetenango

Por lo anterior, solicito el pago correspondiente al segundo producto, por un monto diez mil quinientos quetzales (Q 1 O, 500.00) de acuerdo a lo establecido contractualmente.

Sin otro particular, atentamente,

Atentamente,

SeY\/íúos. téc-11\,í.cos. plil rlil el perfecCÍ.oll\,/il V1A.í.ell\,to ¡;¡ rtes.lil 11\,/il l e-leV\A.ell\,te R.l-{í.z Slillli!V\,í.c

et v. .. ..::" ci. ~'vilil""" .c."w, rrfófófós3fó

l ·J~·· GUATEMALA' '""'l tllll>E fr()\(1\11\

Servicios Técnicos Para Desarrollo de Nuevas Colecciones y de Asistencia Técnica "Proyecto Mujer" en los Municipios

de Sibinal y Tajumulco, del departamento de San Marcos y los municipios de San Mateo lxtatán, san Juan Atitán y La

Libertad, en el departamento de Huehuetenango.

PRODUCTO DOS

Plan de Trabajo Para Desarrollar en Cada Municipio, Incluyendo Técnicas

Productivas, Requerimientos Técnicos Para el Desarrollo de Nuevos Diseños, Equipamiento Requerido en la

Comunidad, Necesidades de Capacitación, Cronograma y Presupuesto

servfúos, téci1\.foos, pcwci eL perfecúoV\,ClWcÍ.eV\,to cirtesClV\,ClL CLeWceV\,te R.uí.z sci Lci V\,í.c cnúzsciL@LACl it'nc.coV'vl., 77róróró53ró o

1 ... ~ .. ... "'""' .... : ...... 11 GUATEMALA

\ll\1\1 IRIO DI IC<l\O\IL.\

RESUMEN EJECUTIVO El presente informe corresponde al Producto Numero DOS (2) del contrato de servicios técnicos, para desarrollo de nuevas colecciones y de asistencia técnica "Proyecto Mujer" en los municipios de Sibinal y Tajumulco en el departamento de San Marcos y en los municipios de San Mateo lxtatán, san Juan Atitán y La Libertad, en el departamento de Huehuetenango, según contrato número 10-2016.

Para la elaboración del presente informe se partió del estudio de línea de base trabajado en el Producto Uno del presente contrato, en donde se evaluaron los perfiles de cada beneficiaria, identificándose aspectos como educación (escolaridad) numero y edades de hijos, aspectos socioeconómicos familiares y de vivienda, así como situaciones extremas relacionadas a las causas de muertes de familiares, aspectos de migración, desnutrición, violencia familiar, adicciones entre otros. Este Panorama, aunado a las capacidades productivas existentes en los municipios evaluados, son la base para la elaboración de una planificación para capacitar y ofrecer asistencia técnica productiva a las beneficiarias que el Proyecto Mujer seleccione para ser apoyadas en el año 2016.

La presente planificación presenta cinco diferentes secciones: • Técnicas Productivas : se identifican los siguientes oficios para cada uno de los municipios evaluados:

MUNICIPIO BORDADO A

CROCHET TRICOT TELAR DE

No MANO CINTURA

TOTAL

1 Sibinal, San Marcos 12 8 20

2 Tajumulco, San Marcos 11 8 19

3 San Mateo lxtatan, San Marcos 32 32

4 San Juan Atitán, Huehuetenango 27 27

5 La Libertad, Huehuetenango 15 11 26

• Requerimientos Técnicos para el Desarrollo de Nuevos Diseños: Según los oficios identificados en la sección anterior, se describen aquellos requerimientos respectivos a cada oficio que cada artesano debe de manejar de forma eficiente para poder desarrollar productos aptos para una adecuada comercialización. •Equipamiento Requerido: Se propone un conjunto de herramientas básicas y complementarias con las que cada artesano deberá contar para desarrollar eficientemente su oficio productivo. Cada «kit» identifica el costo aproximado que representa para cada beneficiario. •Necesidades Especificas de Capacitación: Se Propone una serie de diez acciones especificas de capacitación, asistencia técnica productiva, desarrollo de nuevos diseños, promoción comercial y producción de pedidos comerciales, acompañados de capacitaciones complementarias como alfabetización, educación alimentaria y nutricional, manejo de huertos, crianza de animales para su aprovechamiento, dirigidas hacia mujeres lideres de cada municipio y mujeres beneficiarias del Proyecto. Importante enfatizar la capacitación especializada que se propone para el grupo de mujeres lideres de cada municipio, pues ellas empujaran (el desarrollo en sus comunidades, debiendo ser seleccionadas por el resto de integrantes del grupo en cada municipio y contar con l ~s características no solo de liderazgo, sino de niveles educativos y de escolaridad necesarios para el mejor aprovechamientos de la capacitaciones.

2

servLcLos técV\,Lcos pC!rC! eL perfecúoV\,C!Vv1.LeV\,to e1rtese1V\,C1L C.LeV\11..eV\,te RuLz SC!LC! V\,LC C( -'~ • .. S0.5 v~ 0.V'l1r . Cf'v\A. , rrtótótó53tó

INDICE

1 .... 1~ h;.,_1 .... •

GuÁrE'MAil' .11\l'll~J ll: JU>\11\11'

CONTENIDO

Caratula

Resumen Ejecutivo

Índice

Introducción

Técnicas Productivas

Requerimientos Técnicos Para el Desarrollo de nuevos diseños

Equipamiento Requerido

Necesidades de Capacitación

Cronograma de Actividades

Presupuesto

PAGINAS

1

2

3

4

5 al 16

17 al 29

30 al 33

34 al 49

so

51

SeY\/LcLos. técV1.foos. pcm:;¡ el perfeccLovu;i VV1.LeV\,to li! rtes.li! 11\,/i! L

CLeVVl.eV\,te Rt.ÚZ Sli!L/i!V\,LC

C(vt",'".,!L~ ;.-ACU'f'." . C-l"V'A , J-J-bbb53b

1 Jllll '-~} .... 1 GuÁ~~

\tl\l,HRIO lll J( :l\11\111

INTRODUCCION PROYECTO MUJER, es una iniciativa que se ejecuta desde el Vice Ministerio de Desarrollo de la Micro, Pequeña y Mediana Empresa del Ministerio de Economía y que tiene por objetivo crear capacidades de gestión empresarial y de mejoramiento productivo, que le permitan a las mujeres rurales eliminar las brechas que tradicionalmente las excluyen de las oportunidades para acceder a nuevos mercados, servicios financieros, asistencia técnica, capacitación y con ello mejoren su desarrollo económico y social.

El Grupo Meta para este Proyecto son mujeres rurales con baja escolaridad y nivel de ingresos, auto empleadas o microempresarias, interesadas en emprender como medio de generar ingresos, interesadas en capacitarse técnicamente para incorporarse mercado laboral y organizado o interesadas en la asociatividad para mejorar su situación.

. - - - - . - --- - - - -

EPARTAMENTO MUNICIPIO No. DEPARTAMENTO MUNIOP

Tactic

3 Huehuetenain"° La Uberutf H Alta ve..-apa2 San ~ro Csrchá

4 Quiché San Ju an CouaJ 14 Alta Ve>"a pa.z San Cristobal Vera pa z s Quic-hé Cti~.n 15 San Marcos 5'b l.nsil 6 Quic-hé .k)Y3b3i 16 San ~.1arcos Tajumuk:o /I

7 Quiché San Arlton.io 11.<:>teniM'l¡o 17 Gu.stem3la i>a¡encil

S Quiché Chicrucastena rQo 18 Guatemala San José P ínula 9 AJ13Ven;>a2 ~nahú 19 ChiQuimum Camotán

10 Alta Verapa? Pan.zos 2Q Chiquimub E.SQ ul p ulas

Para el año 2016, el Proyecto Mujer se enfocará en 20 municipios de los departamentos de Huehuetenango, Quiché, Alta Verapaz, San Marcos, Chiquimula y Guatemala:

El presente informe presenta la planificación especifica para cinco municipios de los departamentos de San Marcos: Sibinal y tajumulco, Huehuetenango: San Mateo lxtatán, San Juan Atitan y la Libertad, enfocándose en las --tfuicas productivas, los requerimientos técnicos para desarrollo de nuevos diseños, el / equipamiento técnico y la~ necesidaeteS capacitación, acompañándose dicha planificación de JJn cronograma y presupuesto <te/ejecución.

servLúo.s téc111.foo.s -pcwci eL -perfecúoV\,ClVVLLeV\,to cirte.sciV\,ciL CLeVVLeV\,te RuLz SCl LCl V\,LC

cnu::,..,'A ;?'v!l1V'."" · ~"VV , 77GGG53b

1 ~::~~' GUATEMALA

111\MlRIO !JI 1 C0\0\11

TECNICAS PRODUCTIVAS IDENTIFICADAS EN CADA MUNICIPIO

Telar de Cintura, san Juan Alitán ,Huehuetenango

Bordado a Mano y Crochet, La Libertad, Huehuetenaoao

Bordado a Mano; San Mateo lxtatan, HUehuetenango

(3)~

~·

........... Wl6i/a•

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BELIZE

-~-EL SALVADOR

Bordado a Mano y Crochet, TajuJJlulco, San

arcos /

Crochet y Tricot, Sibinal San Marcos /

seYVícíos técli\,ícos pC! YCI el perfeccíoil\,CI VlÁ,íeli\,to C1rtesCI11\,CI l C..leVlÁ,eli\,te Ruíz se1le111\,íc

1~:~~11 GUATEMALA

'.:.~ .,c.=::Cl. '.1 v!Clr",QC.:"~vt , 77-bbb53b

Sibinal, San Marcos,

32%

• Bordado a Mano

• Crochet

• Tricot

• No tiene ningun oficio

\11\1' l ~Jll lll l O.\<l\11

TECNICAS PRODUCTIVAS IDENTIFICADAS Por la misma cultura de la población, en este municipio no existe traje regional, por lo que las mujeres no manejan el telar de cintura, ni tampoco otro tipo de elaboración de trajes típicos. Por esta razón, la actividad productiva y oferta artesanal de este municipio, se concentra en la elaboración de artículos con la técnica de Crochet y Tricot, especialmente con un enfoque de manualidad. La explicación lógica de este resultado es que las mujeres en su tiempo libre tejen, tapetes, gorros, suéteres y tapados elaborados con agujas de Crochet; el 80% de las mujeres consultadas, expresaron dominar estas dos técnicas, que tienen mucho parecido.

Importante mencionar que dentro de las actividades que las mujeres realizan, indicaron la crianza de borregos, o sea ovejas indicando que la lana derivado de este animal lo desechan. Haciendo una combinación entre técnica de Crochet y Tricot, es oportuno aprovechar este recursos para desarrollar productos derivado de esta materia prima. Pese a que fueron identificadas otras técnicas como el bordado a mano o incluso algunas potenciales beneficiarias que se presentaron al diagnostico ni siquiera dominan un oficio productivo, la mayoría se concentra en crochet y tricot, por lo que el trabajo del Proyecto debe enfocarse hacia estos dos oficios, siendo seleccionadas del estudio levantado un total de 20 beneficiarias.

El crochet es una técnica de tejido a mano que utiliza una aguja o ganchillo con el que se puede tejer una infinidad de productos tales como chalinas, guantes, gorros, alfombras, muñequería, accesorios de decoración y cualquier prenda que nos poda imaginar. Todo los puntos de crochet se realizan a partir de movimientos básicos combinados de diferentes cantidades. La labor consiste en pasar un anillo de hilo por encima de otro, trabajando en uno de los anillos por vez.

Por el dominio de la técnica y con el afán de mejorar su potencial de venta de las mujeres definitivamente es importante Ua en Crochet y Tricoten Sibinal.

S eNLúo.s téc111.foo.s pci rC! eL perfecúoll\,CI v1.üell\,to CI rte.sci 11\,CI L CLeV1A..eV\,te R.uLz SC!LCIV\,LC

c.rn~z-.;ci _Jf ,,,.e¡ '1 ·"" .ccw., 77bbb53 b

Crochet

alentina Perez Escalante de Roblero 1 crochet

4 Yadira Yaneth Ortiz Díaz / crochet

s Elizabeth Ofelia Garcia Ramirez · crochet

6 Berzabe Azucena Velasquez de Perez- Crochet

7 Marilu Roblero Roblero ~ crochet

8 Enedeli Dawne Perez Miguel / Crochet

g Sochy Yaneth Perez Garcia / crochet

10 IAna Lucrecia Perez Perez crochet

11 IEdit Beata Morales Pérez Crochet

12 !Antonia Bertha Hernandez Crochet

13 IAyaceni Julia Bartolon Roblero / trico

14 ISantos Angela Marroquin Velasquez 1 tricot

15 µuana Velasquez Escalante I tricot

16 !Flora Victoria Ortiz Vartolón ,, Tricot

17 IGraciela Maria Ortiz Bartolón tricot

18 IEnriqueta Elena Ramos Morales • Tricot

19 !Delfina Margarita Pérez Díaz / Tricot

20 !Clemencia Agustina Bartolon Ortiz Tricot

1 Jllll I~.{ ... 1 GÜÁrEMAiA

\ll\1'1U :lln 'P'O\I \

7

serVLcLo.s técV\foo.s pcirci el perfecúoV\,ClV1A.Le""to cirte.scill\,Cll GleV1A.e""te R.uLz scilci""Lc Cfv'.. •• "'.'"?_'V,.;Cl'/."".Cf'W. , TThhb53b

Tajumulco, San Marcos

3%

• Bordado a Mano

• Corte Confección 38% 35%

• Crochet

• No ofrece nada

Telar de Cintura

1 ... &~: ... 111 GuÁfEMAiA

\11\l\r RIOlll 1«1\ll\tl\

En el municipio de Tajumulco, la mayoría de las mujeres se dedican a las actividades agrícolas, y por la misma situación cultural, no cuentan con un oficio artesanal. Se han dedicado a la elaboración de productos con bordado a mano y un número reducido, solo elabora productos de tejidos con puntadas de Crochet. En la entrevista un grupo de artesanas se hizo presente y dijo no tener oferta de oficio manual, pero que le gustaría tener la oportunidad de aprender, ya que tienen el tiempo para dedicarse a la práctica del oficio y además, la necesidad de tener un ingreso económico. Por el tiempo disponible que tiene el Proyecto Mujer para este año (JunioDiciembre 2016), se deberá concentrar en aquellas mujeres que ya tiene un oficio Productivo y proyectar para el 2017 la inclusión de capacitación hacia mujeres que aún no disponen de oficio productivo artesanal. Ante esta situación, del numero de mujeres que se presentaron al diagnostico, el Proyecto deberá enfocarse en aquellas que manejan los oficios de crochet y tricot así como las de bordado a mano. De esta forma las beneficiarias que se presentaron al estudio de diagnostico realizado se reduce a 19 beneficiarias.

La técnica de Bordado a mano es uno de los oficios más conocidos, El bordado es el adorno que hacemos con aguja e hilo sobre un tejido cualquiera. El producto del bordado es un dibujo que puede representar desde cadenetas, flores, letras y más. El bordado puede añadir relieve al tejido, brillo, riqueza. Todo dependiendo de la calidad del hilo con el que se borda. Hilos de oro y plata son habituales en los ornamentos religiosos. Hilos de seda, lino o algodón son los ideales para la lencería. Ta~ién podemos bordar alfombras, cinturones. En el trabajo de las manualidades también se utiliza el bordado por ejemplo/en )los marca páginas bordados en punto de cruz.

Definitivamente es recomendable practicar este oficio en Tajumulco, debido a que las personas encuestadas manif, deseo de seguir practicando este oficio y el resto esta dispuesto a aprender y practicar este arte.

servLúos técV\-Lcos -pcirci el -perfecÚOV\-C!ViALeV\-to cirtesC!V\-C!L C..LeViAeV\-te RlÚZ SC! LC! V\-LC

1 ~,:~~!~ 11 GUATEMALA

cn.üZ.SC!L@VIC!v"M .Cl)V'vl. , 77bbb53b o

1 ILilian Margoth Gomez Perez crochet

2 IReyna Matilde Hernandez Mazariegos de Gomez bordado a mano

3 !Silvia Veronica Yoc Perez crochet

4 IBerta Maria Perez Perez corte y confeccion

5 IDora Elizabeth Chilel Gomez de Gomez crochet

6 llrma Magnolia Lopez Hernandez crochet

7 1 Maria Lupita Lo pez Perez bordado a mano

8 IAnavi Ane lis Lopez Mazariegos bordado a mano

9 IElvia Edilma Ramirez Mazariegos te lar de cintura

10 IAdalia Asucena Gomez Perez bordado a mano

11 IMigna Idalia Lopez Ramirez crochet

12 IRoselia Ramirez Perez crochet

13 IHortencia Gomez Lopez bordado a maquina

14 !Amada Lo pez Gomez de Gomez bordad a mano

15 !Juana Maria Lopez Romero bordado a mano

16 !Maria Jovita Velasquez Lo pez bordado a mano

17 !Catalina Hernandez Mendez bordado a mano

18 lllsa Argentina Martin Ramirez de Hernandez bordad a mano

19 IFidelina Yoc Gomez bordad a mano

\ll\1\11 HIO lll 11 0\0\11 \

~ •. ·. -( ·, ' •

serv~úo.s técv1foo.s pC! rC! eL perfecúoVl-C! V1A~eV1-to C! rte.sC! Vl-C! L

c.LeV1AeV1-te R.u~z SC! LC! V1-~c

I .~:~:~ 1 GUATEMAIA

Cr t?SC! .'\' viC!l'."C .'.'.OV'A , J-J-bbb53b

San Mateo lxtatán Huehuetenango

• Bordado a Mano

23% • Corte Confección

• Crochet

\ll\Ml RI 11> I CO\ll\11\

r---/! / j

San Mateo lxtatán, es uno de los municipio~rejanos tanto de la cabecera departamental como de la ciudad capital, con muy pocas oportunidades de trabajo pues las organizaciones encargadas de promover oportunidades de desarrollo no llegan al este municipio por su lejanía. Pese a lo anterior, desde el año 2012, con la llegada del Programa Tejiendo Alimentos, se identifico una riqueza de arte plasmado en los tapados de las mujeres lleno de bordado a mano, el cual se presta al adaptar a diseños modernos y con mucho potencial de ser comercializados en los mercados internacionales. El Programa mencionado logró que los bordados desarrollados en este municipio llegaran a pasarelas internacionales a través de la diseñadora Carolyn Finn, quien los integró a sus propuestas de alta moda. El 65% de las entrevistadas se dedican al oficio de bordado a mano y por la calidad que dicho oficio presenta en este municipio, los esfuerzos del Proyecto deben enfocarse hacia dicho oficio. Por lo anterior, el universo de beneficiarias del estudio realizado se queda en 32 beneficiarias, excluyendo únicamente a 2 que no presentan dominio del oficio de bordado a mano.

/ ~Q\}(\~ La técnica de Bordado a mano es uno de los oficios rf:tal conocidos,l'EI bordado es el adorno que hace con aguja e hilo sobre un tejido cualquiera. El producto del bordado es un dibujo que puede representar desde cadenetas, flores, letras y más. El bordado puede añadir relieve al tejido, brillo, riqueza. Todo dependiendo de la calidad del hilo con el que se borda. Hilos de seda, lino o algodón son los ideales para la lencería. También podemos bordar alfombras, cinturones. En el trabajo de las manuali también se utiliza el bordado por ejemplo en los marca páginas bordados en punto de cruz* -\J(I .U 'f A\O (· ., "

Definitivamente en este municipio el arte predominante es el bordado a mano, pues las mujeres poseen una increíble h para bordar sobre sus prendas de sobre tapado, se están preparando los diseños que se desarrollan en la comunidad.

No.

1 2

3 4 5 6 7 8 9 10

11

12 13 14 15 16

, 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

servLcLo.s técll\,Lco.s -pC! rC! eL -perfecúoll\,CI VV\.Lell\,to C1rte.sC!11\,CI L

GLeVV\.ell\,te R.uLz SC! LC! 11\,LC

trnV.SC!L@~ C!VlOO .WVVI. , o

Nombre Completo

Ana Lucas Gaspar /

Ana Marcos Gómez

María Alonzo Silvestre ~ ,,,

Maria Carmelo Hernandez '

Angelina Gómez Ramos ,/

Catarina Pérez Alonzo /

Juana Pablo Hernandez /

Magdalena Alonzo Felipe /

María Alonzo Ramos

Magdalena Alonzo Pérez

Catarina Jacinto Gómez

Magdalena Alonzo Ramos

Juana Pablo Hernandez

María Pablo Hernádez

Isabela Gómez López

lzabela Alonzo y Alonzo

Maria Carmel o Andres

Maria Perez Lucas

"J-"J-GGG53G

Oficio Artesanal

bordado a mano

bordado a mano

bordado a mano

bordado a mano

bordado a mano

bordado a mano

bordado a mano

bordado a mano

bordado a mano

bordado a mano

bordado a mano

bordado a mano

bordado a mano

bordado a mano

bordado a mano

bordado a mano

bordado a mano

bordado a mano

Juana Hernandez Gomez de Gomez bordado a mano

Maria Alonzo Antonio bordado a mano

Juana Marquirez Ramos bordado a mano

Ana Silvestre Alonzo de Gomez bordado a mano

Ana Perez Marcos bordado a mano

Isabel Domingo Alonzo bordado a mano

Odilia Cardona Miranda bordado a mano

Maria Alonzo y Alonzo bordado a mano

Antonia Jacinto Lucas bordado a mano

Magdalena Garcia Pascual bordado a mano

Angelina Carmelo Perez bordado a mano

Magdalena Alonzo Ramos bordado a mano

Catarina Gomez Marquirez bordado a mano

Ana Garcia Diego bordado a mano

- ~'º~~ GUATEMALA \11">11 HIO lll 11 O\ll\11\

sevvLe-Los. técV\foos. -pC!YC! el -peYfec,c,LoV\,Clv1úev1to Clrtes.ClV\,ClL

GLew..eV\,te RuLz SC! L¡;¡ V\,LC

San Juan Atitán Huehuetenango

11% 4%

• Bordado a Mano

• Telar de Cintura

• Crochet

1 .-:.~~;~~. ' GUATEMALA

San Juan Atitán, uno de los municipios priorizado por la Secretaria Nacional de seguridad Alimentaria y Nutricional, debido a los altos índices de desnutrición, se encuentra ubicado en el departamento de Huehuetenango. En este municipio desde el año 2013, el Programa Tejiendo Alimentos ha venido trabajando en impulsar la producción y promoción de sus productos en el mercado Internacional, teniendo como resultado la creación de fuentes de trabajo y combatiendo de esta manera los problemas de desnutrición en las familias, haciendose necesaria el seguimiento al desarrollo de nuevas colecciones de productos para seguir motivando el interés del mercado y con ello, seguir generando fuentes de ingreso.

La técn ica que dominan las mujeres de San Juan Atitán, es el telar de cintura. Algunas dijeron dominar otras habilidades, pero todas dominan el telar de cintura, por lo tanto se debe trabajar en esta oferta artesanal siendo el 100% de las mujeres entrevistadas, seleccionadas para participar en el Proyecto Mujer. (27 tejedoras)

Un telar de cintura es básicamente dos palitos entre los cuales se extiende la urdimbre. Dos palitos más, estratégicamente colocados en el medio, les permitirán manipular las urdimbres para crear caladas. Finalmente trama que sostiene todo junto, se transporta y se golpea hasta quedar en lugar con dos i{Ti plementos adicionales.

serv~c~os. técV\foos. pc¡ya eL perfecúoV\,a VvL~eV\,to artes.a V\,a L c.LeVvLeV\,te R.u~z saLaV\,~c Cr>A.~ZSC!. ...AC!vf'" .UVV. , 77GGG53 G

....... I~., ,, .. • .. • ... 111:.11 • . .. ..-..-..-,-,-..:: ,,... - ,,_

1 Juana Díaz Aguilar Telar de cintura

2 Leidy Lizeth Sales Vicente Crochet

3 Lupe Godínez Pérez Telar de cintura

4 Andrea Jacinto Narroquin de Sales Telar de cintura

5 Luisa García Mendez de Andrés Telar de cintura

6 Guadalupe Domingo Jimenez Telar de cintura

7 María Díaz Aguilar de Godínez Telar de cintura

8 Raquel Pérez Godínez de Domingo Telar de cintura

9 Eluvia Sales García Telar de cintura

10 lrma Vicente Godínez Telar de cintura

11 María Juana Jacinto Claudio Crochet

12 Mayra Elizath Pérez Aguilar Telar de cintura

13 Ana Martín Claudio Telar de cintura

14 Vilma Leticia García Días Crochet

15 Loida Jiménez Martín Bordado a mano

16 Floridalma Pérez Aguilar Telar de cintura

17 María Pérez Domingo Telar de cintura

18 María Aguilar Godínez Telar de cintura

19 Juana Jacinto Chales Telar de cintura

20 Rosa Martín Domingo Telar de cintura

21 Juana Jiménez López Telar de cintura

22 Juana Aguilar Hernández de Andrés Telar de cintura

23 lrma Martín Godínez Telar de cintura

24 Andrea García Martín de Martín Telar de cintura

25 Guadalupe García Godínez Telar de cintura

26 Francisca Domingo Godínez de García Telar de cintura

27 Juana Jacinto Pérez Telar de cintura

- ~'°~~ ' GUATEMALA 111\1'11Rlt1 IH 1 < >\0\1: .\

seYVícíos técvücos pcwci el perfeccíoV\,CIV\l\.ÍeV\,to cirtesCIV\,CIL CLeV\l\.eV\,te RIA.ÍZ SC! LC! 11\,ÍC

1 -,_ 1-t~ lllll( 111 11 •DI U l.(l(IU(.., DI

GUATEMALA ::.1.Ac:::":CL "1;.,t~r"."f'.:r.t'.I' , J'-J'-bbb53b

La Libertad Huehuetenango

• Bordado a Mano

• No sabe nada

• Visutería

• Crochet

\11\"11RJ'l1: Jfll\0\1! \

El municipio de La Libertad, del departamento de Huehuetenango, por su situación cultural, eminentemente urbana y ladinos, no cuenta con un arte de elaboración de trajes regionales y por ello las mujeres se han dedicado a la elaboración de manualidades del hogar, entre ello se encontraron mayoritariamente el bordado a mano, seguidamente el Crochet, y un pequeño grupo indico practicar bisutería, ya que en los meses pasado el Ministerio de Gobernación a través de su Proyecto BAl llevo a este municipio la capacitación de Mostacilla, encontrándose el grupo muy entusiasmado con este oficio. Sobre sale el interés de trabajar en bordado a mano tomando en cuenta que la mayoría domina el arte produciendo su blusas, manteles, servilletas y cojines, y el resto de las personas consultadas dijeron estar dispuestas a aprender a bordar. Sin embargo, como mencionado anteriormente el Proyecto deberá enfocarse en la mujeres que ya dominan un oficio, para el apoyo que se prestará en el año 2016. En base a lo anterior el grupo se reduce a 26 beneficiarias en los oficios de bordado a mano (15) y Crochet (11).

La técnica de Bordado a mano es uno de los oficios más conocidos, El bordado es el adorno que hace con aguja e hilo sobre un tejido cualquiera. El producto del bordado es un dibujo que puede representar desde cadenetas, flores, letras y más. El bordado puede añadir relieve al tejido, brillo, riqueza. Todo dependiendo de la calidad del hilo con el que se borda. Hilos de seda, lino o algodón son los ideales para la lencería. También podemos bordar alfombras, cinturones. En el trabajo de las manualidades también se utiliza el bordado por ejemplo en los marca páginas bordados en punto de cruz

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1 Dulce Fabiola Rodriguez Rivas / Bordado a mano

2 Magda Noemi Aguirre / Bordado a mano

3 Clara Lopez Gomez / Bordado a mano

4 Damaris Yohana Perez Martinez .,,,.-

Bordado a mano

5 Faustina Gomez Roldan de Gomez Bordado a mano

6 Otilia Gomez Herrera de Lopez ,

Bordado a mano

7 Floridalma Yaneth Recinos Lopez / Bordado a mano

8 Zonia Seleny Lopez Roldan ,,

Bordado a mano

9 Nancy Carolina Lopez Martínez De Ordoñez r Bordado a mano

10 Amayda Grisely Gomez Martinez Bordado a mano

11 Delfia Graciela Lopez Hernandez de Rivas - Bordado a mano

12 Ada Yanet López de Leon ,,

Bordado a mano

13 María Recinos Recinos Bordado a mano

14 Victoria Recinos Recinos de Martínez ,,

Bordado a mano

15 Matilde Castillo López / Bordado a mano

16 Gilma Yomara Gomez Lucas . Crochet

17 Nivia Yondina Aguirre Castillo ,·· Crochet

18 Carolina García Lucas ..-' Crochet

19 Mari cela Adelacia Lopez Martinez Crochet

20 Eduvijes Floridalma Raymundo Ordoñez ' Crochet

21 Ana Floricelda García López Crochet

22 Marta Julia Marroquín Castillo - Crochet

23 Victoria Blanca Rosa Martínez Samayoa Crochet

24 Rosalba Verónica Martinez Velazquez ,.

Crochet

25 Deiry Elizabeth Recinos López . Crochet

26 Dei by Azucena Gómez Castillo ~ Crochet

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CONCLUSIONES DE LAS TECNICAS PRODUCTIVAS

De acuerdo a los resultados obtenido en cada municipio, sobre el dominio de técnicas para poder ser aprovechado y diseñar productos para las nuevas colecciones, se presenta el cuadro de oferta artesanal

No MUNICIPIO BORDADO A

CROCHET MANO

TRICOT TELAR DE CINTURA

TOTAL

1 Sibinal, San Marcos 12 8 20

2 Tajumulco, San Marcos 11 8 19

3 San Mateo lxtatan, San Marcos 32 32

4 San Juan Atitán, Huehuetenango 27 27

5 La Libertad, Huehuetenango 15 11 26

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REQUERIMIENTOS TÉCNICOS PARA EL DESARROLLO DE NUEVOS DISEÑOS

Telar de Cintura, San Juan Alitán , Huehuetenango

Bordado a Mano y Crochet, La Libertad, Huehuetena.q_go

Bordado a Mano; San Mateo lxtatan, Huehuetenango

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REQUERIMIENTOS TECNICOS PARA EL TELAR DE CINTURA

Este oficio será impartido únicamente en el municipio de San Juan Atitán y se proponen los siguientes conceptos y contenidos para las capacitaciones a impartirse:

DEFINICION DE TELAR DE CINTURA: El telar de Cintura es el instrumento utilizado para hacer los tejidos tradicionales mayas. Consta de una correa de cuero y cuerda que la mujer se pone en su espalda mientras se siente para tejer. Para su instalación se usa una devanadera y una urdidora para ordenar y entrecruzar los hilos (verticales) de la urdimbre y crear el cruce que separa los hilos pares de los impares. Ya en el telar, el cruce formará el espacio (calada) por donde se pasarán las tramas (hilos horizontales) del tejido, formándose así las figuras del diseño textil deseado.

HERRAMIENTAS BASICAS Y AUXILIARES:

• Telar de Cintura: Es la herramienta fundamental para la elaboración del tejido. Se conoce también como "Telar de Palitos" y consta de cuatro bastones (2 laterales en el extremo, uno de arrastre y otro de control), una espada, un elevador, una bobina y la urdimbre

• Mesa urdidora: Herramienta básica para la preparación de la urdimbre según el diseño deseado.

• Devanadera: Sirve para enrollar el hilo de trama y de urdimbre, de los hilos que se adquieren en el mercado en forma de madejas.

• Hilo: Existe una numerosa variedad de hilos: macramé, algodón, seda, rafia, lana acrílica, etc. El más utilizado cintura es el de algodón y las lanas sintéticas.

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REQUISITOS TECNICOS

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1. Preparación del Hilo: Utilización de la urdidora y devanadora para poder convertir las madejas de hilo en bolas de hilo, lo que facilitará el proceso de montaje del telar y respectivo tejido:

a. Sacudir las madejas en forma de cruz b. Colocar la mesa urdidora sobre una superficie plana c. Se inicia el proceso del urdido en forma de cruz u ocho, hasta alcanzar la cantidad de vueltas deseadas según el ancho

requerido. d. Se inserta una cuenta o separador de hilo en la cruz de la urdimbre.

2. Montaje del Telar: Colocación de los hilos verticales (Urdimbre) que formarán la estructura de la tela o diseño que se quiere crear.

a. Se arma la programación del chocoy o elevador con hilo de omega, según el diseño a desarrollar

3. Tejido de Telas Lisas: a. Levante el elevador y coloque la espada entre los hilos separados. b. Pasar la bovina o lanzadera por la calada c. Ajustar (hacia abajo) con la espada, con un golpe comúnmente llamado "batan". d. Levante el bastón de arrastre y coloque la espada entre la calada. e. Rote o gire la espada dejando los hilos arriba para pasar la bovina o lanzadera nuevamente. f. Ajusta el tejido con la espada cada vez que vaya pasando la trama. g. Este mismo procedimiento se repite de ida y vuelta tejiendo continuamente.

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4. Tejido de Tela con Brocado en Relieve: Similar proceso cambiando el paso TRES por: Con la mano, separar el hilo de la urdimbre cada 3 hebras, insertando en la trama el color de hilo del brocado que se desea rea lizar

S. Tejido de Tela con Brocado Calado: Similar proceso cambiando el paso TRES por: Con la mano, separar el hilo de la urdimbre cada 2 hebras, insertando en la trama el color de hilo del brocado que se desea realizar.

6. Tejido de Tela con Brocado de Una Cara: Similar proceso cambiando el paso TRES por: Con la mano, separar el hilo de la urdimbre cada 5 hebras, insertando en la trama el color de hilo en dos hebras (hilo doble) del brocado que se desea realizar.

7. Tejido de Tela con Brocado Tipo Corona: Similar proceso cambiando el paso TRES por: Con la mano, separar el hilo de la urdimbre cada 2 hebras, insertando en la trama el color de hilo en CINCO hebras del brocado que se desea realizar.

CONSEJOS UTILES:

• Lavarse las manos antes de iniciar su tejido. •Amarre la cuerda de su telar en un poste o árbol bien firme. • Ponga los hilos en un canasta pequeña para evitar que se enreden o ensucien. •Cuando teja, enrolle el lienzo con una manta. Esto evitará manchas en el tejido •Cuide, conserve y guarde cada una de las piezas de su kit, pues ellas son su

herramienta de trabajo. •Trabaje con mucho cuidado, buscando que cada vez su tejido sea mejor y de mayor calidad.

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REQUERIMIENTOS TECNICOS PARA EL CROCHET

Para los procesos de capacitación y asistencia técnica productiva de Tejidos en Crochet que se impartirán en el municipio de Sibinal, en el departamento de San Marcos, se deberán de cubrir los siguientes temas para asegurar los requerimientos técnicos necesarios para el desarrollo de nuevos diseños:

DEFICINICION DEL TEJIDO EN CROCHET El crochet o "tejido de gancho" es una técnica para tejer labores con hilo o lana, que utiliza una aguja corta con ganchillo en un extremo superior, que puede ser metálico, plástico y/o de madera. Esta técnica es utilizada en varias partes del mundo para la elaboración de colchas, centros de mesa, accesorios y prendas de vestir.

HERRAMIENTAS BASICAS Y AUXILLIARES:

1. Aguja: Esta puede ser metálica, de plástico o de madera con un extremo en forma de ganchillo. Algunos incluyen un mango forrado para proteger los dedos. Los ganchillos más usados son los de metal. Para que un ganchillo sea funcional y para que los puntos pasen sin esfuerzo, debe tener el ganchillo bien pulido y deslizarse con facilidad. Los ganchillos tienen diferentes grosores, y se identifican por números. La elección del número debe guardar relación con el grosor del hilo. Se aconseja utilizar un ganchillo que sea un poco más grueso que el hilo.

2. Hilo: Existe una numerosa variedad de hilos para el tejido en crochet: algodón, seda, rafia, lana acrílica, etc. Los de algodón y las lanas son los más utilizados. Los hilos sintéticos y de nylon, sin embargo dan una textura más suave y vistosa por su brillo que el hilo de algodón. Adicionalmente, el hilo de algodón muchas veces se vende en madeja por lo que se deberá convertir a cono u ovillo para mejor manipulación a la hora de tejer.

3. Devanadora: Sirve para hacer los ovillos de los hilos que adquirimos en madejas.

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REQUERIMIENTOS TÉCNICOS QUE SE DEBEN DE CUBRIR EN LAS CAPACITACIONES DE TEJIDOS EN CROCHET

1. Conversión de madejas de hilo a ovillos: Este proceso es fundamental para facilitar el tejido de crochet. Generalmente se hacen ovillos cuando el hilo esta formado por madejas, usando para este proceso una devanadora:

a. Sacudir en forma de cruz la madeja de hilo. b. Colocar 4 madejas de hilo alrededor de la devanadera. c. Unir las hebras de hilo de las cuatro madejas, para preparar el ovillo de 4 puntas. d. Enrollar el hilo de 4 puntas en forma circular formando el "ovillo"

2. Como sujetar las agujas de crochet: La forma de sujetar el crochet es muy personal, pero generalmente se sostiene de dos maneras:

a. Primera posición: En esta posición el crochet debe cogerse como si se tratara de un lápiz, también podemos utilizar el dedo medio como apoyo; esta es la posición que más cómoda

b. Segunda posición: En esta posición tomamos el crochet como si fuera un cuchillo, también es considerado una manera cómoda de sostener el crochet

3. Manejo del Hilo: a. La mano derecha (en el caso de la persona zurda) y la mano izquierda (en el caso de la persona diestra) será la encargada de

controlar el hilo y de fijar la labor. En este caso, el dedo pulgar e índice toman la labor y el medio sostiene el hilo. b. Para mantener la misma tensión del hilo en la labor es necesario que usemos los dos dedos restantes para sujetarlo, así

como muestran las imágenes. Debe hacerse de tal forma que el hilo no quede flojo ni muy ajustado, lo mejor es que corra con facilidad para no entorpecer el trabajo.

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4. Puntos del Tejido del Crochet:

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a. Punto de Cadena o Cadeneta: Llamamos cadeneta al conjunto de puntos cadena tejidos uniformemente. La cadeneta es la base de todo tejido.

b. Punto Raso: El punto raso se utiliza mayormente para los remates y para cerrar trabajos en círculo. También es usado para dar forma, por ejemplo en una sisa.

c. Punto bajo o medio punto: El punto bajo se utiliza para las partes sólidas del tejido, nos sirve también como base para tejer puntos más abiertos.

d. Punto alto, entero o vareta: Este es el punto alto es el punto más versátil de todos los puntos del crochet, es muy ventajoso porque se avanza rápidamente y combina fácilmente con otros puntos.

S. Punto alto doble o doble vareta: El punto alto doble se trabaja similar al punto alto, con la diferencia de que se engancha dos veces el hilo y los puntos se van cerrando de par en par.

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RECOMENCADIONES PARA LAS TEJEDORAS DE CROCHET:

CONSEJOS UTILES:

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• Lavarse las manos antes de iniciar su tejido de crochet.

• Colocar el ovillo en una caja de cartón o bolsa plástica al momento de tejer para que no se ensucie o enrede.

• Siempre trabaje sus tejidos en lugares bien iluminados.

• Si su vista está muy cansada, contemple el uso de anteojos.

• Cuide, conserve y guarde cada una de las piezas de su kit, pues ellas son su herramienta de trabajo.

• Trabaje con mucho cuidado, buscando que cada vez su tejido sea mejor y de mayor calidad.

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Requerimientos Técnicos - Bordado a Mano

Para los procesos de capacitación y asistencia técnica productiva de Bordado a Mano, que se impartirán en el municipios de San Mateo lxtatán, La Libertad del departamento de Huehuetenango y en el municipio de Tajumulco, departamento de Huehuetenango. se deberán cubrir los siguientes temas para asegurar los requerimientos técnicos necesarios para el desarrollo de nuevos diseños:

CONCEPTOS BÁSICOS DEL BORDADO A MANO: El bordado a mano es una técnica que consiste en la ornamentación por medio de hilos sobre una superficie que generalmente es una tela.

Los hilos que se emplean en el bordado regularmente son las lanas, sedas o linos, todos con variados colores para lograr efectos de decoración.

El bordado a mano se realiza desde épocas muy antiguas como una actividad artística y cotidiana. Desde el punto de vista de la salud muchos lo consideran como una terapia; sin embargo, debemos enfatizar que el bordado es un arte donde se pueden plasmar: ideas, sentimientos, costumbres, vivencias, mitos y leyendas.

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HERRAMIENTAS BÁSICAS PARA BORDAR A MANO:

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• Agujas: Nos sirven para realizar los bordados, las costuras, los remalles, etc. Mayormente se usan dos tipos de agujas: las agujas con punta fina y las agujas con punta más gruesa o las comúnmente llamadas agujas capoteras. Su elección dependerá del tipo de tela o base sobre la cual se bordará y la textura que buscamos obtener.

• Enebrador: es un pequeño dispositivo auxiliar para facilitar el enhebrado del hilo a través del ojo de una aguja de coser, sirve de gran ayuda para pasar el hilo (poco rígido) por el pequeño agujero de la aguja sin que el hilo se tuerza.

• Hilo: Existe una numerosa variedad de hilos macramé, algodón, seda, rafia, lana acrílica, etc.

• Bastidor Plástico : Facilita el trabajo del bordado ya que al estirarse la tela o prenda, genera tensión y esto permite que se avance más rápido. Nos permite ver mejor como nos va quedando el bordado, de esta manera verificamos si los puntos están del mismo tamaño y tensado uniformemente.

• Bastidor Vertical: El bastidor vertical sirve para tensar lienzos de tela para bordar mánteles, güipiles etc .. . es un marco de estructura de madera o metal con una altura de 1 metro por 1 metro c de diámetro. (puede ser cuadrado o circular).

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REQUERIMIENTOS TÉCNICOS QUE SE DEBEN DE CUBRIR EN LAS CAPACITACIONES DE BORDADO A MANO

l. Corte de la Tela: El corte de tela sigue una línea previamente marcada con tiza. Se puede cortar en línea recta o siguiendo el trazo de un dibujo de cualquier forma o dimensión. La tela se corta usando las tijeras y el tamaño dependerá del diseño que quiere trabajar.

2. Trazado del Diseño: Éste puede hacerse de dos formas: a. TRAZO: Se puede entender por trazo cada una de las líneas rectas y curvas que componen un diseño. Para hacer un

trazo usamos instrumentos como la regla (líneas rectas), el campas (curvas o círculos), el lápiz, la tiza u otros moldes que nos puedan servir como por ejemplo las monedas.

b. ESTAMPADO: Consiste en poder copiar exactamente el diseño de un papel sobre la tela que vamos a bordar. Para ello usamos herramientas como el papel parafinado, el marcador de punto fino, las agujas para puntear la figura que vamos a estampar en la tela, pasta de zapatos mezclada con aceite 3M y un paño de wipe fino para el momento de estampar el diseño deseado sobre la tela.

• Dibujar o calcar sobre el papel parafinado el diseño deseado • Repasar el dibujo con marcador de punto fino • Perforar el contorno del diseño con agujas • Colocar el papel ya perforado sobre la te la • Aplicar la mezcla de pasta de zapato y aceite 3M sobre el papel parafinado con el wipe fino, de forma

vertical • Retirar cuidadosamente el papel para no manchar la tela.

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3. Tipos de Puntadas: Existen muchas maneras de realzar nuestros trabajos aplicando la técnica del bordado a mano. Se presentan a continuación los diferentes tipos de puntada que una bordadora debería de manejar:

a. Puntada Libre: Llevar la aguja hacia arriba a través de la línea impresa en la tela. Insertando de nuevo la aguja en la tela, en la línea, aproximadamente a cuatro milímetros del punto de partida.

b. Puntada Rococó: insertar la aguja en la tela seguidamente enrollar el hilo de tras de la guja formando una espiral, repitiéndose el proceso sobre la figura que se está rellenando.

c. Puntada Rococó tipo Sombrilla: Sacamos la aguja por el derecho de la tela y enrollamos el hilo en la punta de la aguja dos o tres veces la cual se introduce de nuevo en la tela unos cuantos hilos más adelante del punto por donde se acaba de sacar.

d. Puntada Punto Atrás: Sacamos la aguja por el derecho y hacemos una puntada corta introduciendo la aguja en forma transversal y volviéndola a sacar a una distancia corta ya que ésta puntada es a base de Puntadas Transversales y Cortas separadas por pequeños espacios lo más próximos los unos a otros como sea posible en dirección de izquierda a derecha. Sacamos la aguja para elaborar una puntada pequeña. Luego jalamos el hilo para ir creando la puntada.

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RECOMENDACIONES PARA LAS BORDADORAS A MANO:

CONSEJOS UTILES:

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• Lavarse las manos antes de iniciar su trabajo de bordado

• Al cortar la tela, contemplar pedazos más grandes que el diseño que se va a bordar para poder usar el bastidor

• Utilizar siempre el bastidor para una mejor calidad de su bordado.

• Bordar sobre telas dibujadas y no al azar o cálculo.

• Nunca utilizar lapiceros o marcadores para trazar el diseño sobre la tela . Usar siempre y únicamente lápiz (de forma muy suave) o tiza.

• Siempre trabaje sus bordados en lugares bien iluminados



• Trabaje con mucho cuidado, buscando que cada vez su bordado sea mejor y de más calidad.

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Se sugiere un equipamiento de todas las herramientas requeridas para cada uno de los tres oficios (Telar de Cintura, crochet y bordado a mano) que se trabajarán en los cinco municipios consignados en el presente informe.

En la medida que cada artesana cuente con las herramientas básicas que el oficio requiere, se podrá alcanzar un mejor resultado en el producto final y acabados de la oferta a desarrollarse.

Se presenta a continuación, por cada oficio productivo, el equipamiento requerido que cada artesana beneficiaria debería de tener para el adecuado desempeño de su oficio.

El equipamiento es muy importante, tomando en cuenta que mucho de ese equipo ha sufrido desgaste y muchos estan en mal estado esta parte de ser un incentivo para motivar la elaboración de las nuevas colecciones.

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REQUERIMIENTO DE EQUIPO PARA TELAR DE CINTURA

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Tijeras Cinta Métrica

Cantidad Descripcion Valor unitario Valor total

1 Bo lsa d e m ant a Q 15.0 0 Q 15.0 0

20 Mad ejad as de h ilo d e a lgodón Q 3.00 Q 60.00 1 Deva n ad e r a conpar a le lo Q 5 0.00 Q 50.00

1 Cono d e hilo omega Q 1 5 .00 Q 15.00 1 0 Sobre d e agujas #001 Q 2 .00 Q 20.00

1 Tije ra Q 10.00 Q 10.00 1 Cinta met rica Q 3 .00 Q 3.00

1 Tela r d e Pal itos Q 150.00 Q 150.00 10 Met ros d e l a zo p lástico Q 3.00 Q 30 .00

1 M e capa l de Cuero Q 30.00 Q 30.00

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1 Lapice r o Q 2.00 Q 2.00

Total Q 385.00-

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REQUERl~~O DE EQUIPAMIENTO PARA TECNICA DE CROCHET

Bolsa de Manta Madejas de Hilo

~ Devanadera

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Tijeras

Agujas

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Cinta Métrica

~ 1 PRESUPUESTO 1

Regla Cantidad Descrlpclon Valor unitario Valor total

1 Bolsa de manta Q 15.00 Q 15.00

20 Madejadas de hilo de a lgodón Q 3.00 Q 60.00 1 devanadera con parale l o Q 5 0.00 Q 50.00 1 aguja #00 Q 8_00 Q 8.00 1 aguj a #O Q 8-00 Q 8.00 1 aguja #02 Q 8.00 Q 8.00 1 aguj a #06 Q 8.00 Q 8.00 1 te l a r para tejido de bufandas Q 50.00 Q 50. 00 1 T ijera Q 10.00 Q 10.00 1 Cinta metrica Q 3_00 Q 3.00 1 Reg l a de metal a 12.00 Q 12.Cl.C.

1 Lapiz Q 2 .00 a ;<',r.00

~ 1 libra de lana a c rílica Q 35.00 a 3 .00 Total o. 26~ .00

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Marcador Punto Fino Aceite 3M 1 Devanadora c on Parale l o a. 50.00 a. 50.00 1 Sobr e d e agujas # 005 a. 5.00 a. 5.00

~ 1 Basti dor p last:lco #22 a. 3 5 .00 a. 35 .00 1 Bastidor ve rti c al d e metal a. 200 .00 a. 200.00 1 Tijera a. 10.00 a. 10.00 1 Cinta me1:rlca a. 3.00 a. 3 .00 1 Enebrador a. B.00 a. B.00 1 Resla de metal a. 12.00 a. 12 .00 2 Plieaos de papel par i>fln.:.do a. 1.00 a. 2.00 1 M a r cador punto fino a. B .00 a. B .00

Pasta de zapatos Wipe 1 Frasco d e aceite 3M a. B.00 a. B . 00 1 Pasta de zapatos a. 12. 00 a. 12. 00

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1 Libra de waype d e pal'\o fino a. 15.00 a. 1 5 .00 1 Tiza a. 2.00 a. 2 . 00 ,. 1 L a plz a. 2 . 00 a. 2 . 0<T 1 Compaz de metal a. 20.00 a. 20. !<>0

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NECESIDADES ESPECIFICA DE CAPACITACIÓN SIBINAL I SAN MARCOS Según el estudio de Base del proyecto mujer, En Sibinal, San Marcos, se descubrió que el 35% de las mujeres consultadas son unidas con responsabilidades de madres de familia, otro 35% son mujeres casadas, también con responsabilidad de hogar, y otro 30% son solteras en condiciones de aprendizaje, lo significa que están listas y dispuestas a aprender. Dentro de la escolaridad de las mujeres consultadas, el 40% tiene estudio primaria y otro 40% no tiene estudio por lo que se entiende de que el nivel de aprendizaje es bajo, solo un 10% alcanzó, nivel secundaria y otro 10% tiene nivel diversificado, indicando que el nivel de estudio es bajo, pero sin embargo es importante que se lleve capacitación en aspectos de negocios y productividad. Las edades de las mujeres en su mayoría se encuentra entre 30 a 50 años esto representa el 70% de la población, el cual se encuentra en edad productiva, un 15% debajo de los 30 años y el otro 15, es de edad adulto mayor, pero en condiciones de trabajo. El 40% de la población encuestada, no sabe leer y escribir, y el 60%, si lo hace, pero su nivel escolar es bajo ya que algunas fueron a la Escuela Primaria pero mucho de ellas no concluyo esta parte de estudio, es por ello que se hace necesario capacitar a estas personas para que puedan tener acceso a otras oportunidades de negocio. Los hijos de las mujeres que asisten a la escuela el 75% de las mujeres tienen hijos que van a la escuela, demostrando con esto que están teniendo conciencia de la importancia de estudio, sin embargo muchos de ellas solo llega a 6t0. Primaria, por los escasos recursos económicos con que cuentan, después de 6to. Primaria los niños y niñas se ponen a trabajar, es importante fomentar las becas en el nivel secundaria para los hijos no abandonen sus estudios. Dentro de las actividades del hogar, el 55% de las mujeres tienen un huerto y el resto no tiene porque no tiene es importante fomentar este tipo de actividad con las mujeres para que mejoren su economía y que tengan el habito de cultivar sus propias verduras. El 100% de las mujeres cuentan con crianza de animales, pero solamente de consumo familiar, vale la pena incentivar en ellas la crianza de animales con el fin de negocio o de producción masiva, esto es bueno para coordinar con los otros Ministerios como el MAGA, para orientar a las mujeres en la producción de animales, también pueden tener programas de micro negocios de este tipo. El 60% de la población consultada, no cuenta con aparatos electrodomésticos ya que su economía no permite tener acceso a ello, esto significa que el consumo de leña es alto y los daños al medio ambiente también.

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NECESIDADES ESPECIFICA DE CAPACITACIÓN TAJUMULCO, SAN MARCOS El estudió de línea de base realizada a 19 mujeres entrevistadas en el municipio de Tajumulco Departamento de San Marcos arrojo el siguiente resultado

Del grupo de 19 mujeres entrevistadas, el 37% de mujeres son casadas, el 16% son solteras el 32% están unidas y el 16% son madres solteras se encuentra en un rango 74% de 31 a 50 años y el 26% de 18 a 30, por lo que la mayoría está en edad productiva y con capacidad de aprender

Sin embargo, dentro del grupo entrevistado se tiene un 32 % de analfabetismo, por lo que el 68% fueron a la escuela esto indica que la mayoría saben leer y escribir, pero la ,mayoría solo tiene 6to. Primaria, y alguna de ellas no termino este nivel, es por ello que se hace necesario la implementación de actividades extra Escolar, como la Capacitación técnica a las mujeres

Solo el 21% cuentan con servicios sanitario y el 79% tienen letrina, el 47% cuentan con electrodoméstico en cuanto el 63% de las entrevistados cuentan con piso de cemento en su habitación mientras el 89% tiene el servicio del vital liquido y el 100% cuentan con energía eléctrica por lo tanto viven en una situación regular.

Los niños de las entrevistadas se reporta el 42% son niños menores de edad, el 32% de los niño asisten a la escuela primaria y el 53% asisten a la secundaria y el 42% son mayores de edad, el 68% de los hijos asisten a la escuela

Las señoras entrevistadas de este municipio 42% tienen huertos mientras que 58% no tiene huerto familiar, por lo que se recomienda coordinar con el MAGA, la implantación de esta necesidad, el 68% cuenta con crianza de animales y 32% carece de esta actividad, también se recomienda al MAGA, incentivar a estas familias la crianza de animales para mejorar y Aü\nivel

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alimentario y economía. El 42% de las mujeres consultadas tienen hijos de O a 6 años, niños que aun no asisten en las escuelas. Y un 32% tienen ~ijos 12 años de edad en edad escolar, 53% de las madres tienen hijos de 13 a 17 años, la mayoría de ellos van a las escuelas Mübl un 42%, tienen hijos de mayor de edad y muchos de ellos ya no dependen de sus padres.

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NECESIDADES ESPECIFICAS DE CAPACITACIÓN SAN MATEO IXTATÁN, HUEHUETENANGO

En el estudio de línea de base del universo de 32 mujeres se reporto el siguiente: Con relación al estado civil de cada uno de las mujeres de la muestra seleccionada es: el 41% son casadas, los 25% unidas, 16% solteras, el 6% son divorciadas madres solteras y viudas El nivel de escolaridad reportado es el siguiente 66% son analfabetas el 28 % tiene un nivel primario y el 3% se encuentran en un nivel secundario y diversificado, Esto demuestra la necesidad de apoyar a las mujeres en proyectos Productivos con el fin de apoyarlas en su economía, es por ello que el proyecto Mujer tiene mucho que hacer para mejorar y fomentar las exportaciones de las artesanías de esta

región. Importante resaltar las edades de los hijos son los siguiente de O a 6 50% 7 a 12 63%, 13 a 17 47% y los hijos que reportan con DPI 41 %, los hijos estudiantes, solo llegan a cursar la primaria pues ya no tienen recursos para seguir la secundaria, necesitan becas, para poder seguir con una carrera profesional. Dicho la escolaridad de las mujeres también es importante mencionar que únicamente el 34% sabe leer y escribir y el 66% es analfabeto, este indicador demuestra la necesidad de apoyar en temas de trabajo, negocios o micro negocios, para que puedan salir adelante, de lo contrario están expuesta a seguir en la Pobreza. Así mismo cabe mencionar las condiciones de vida y naturales de cada señora las cuales se reporta lo siguiente; 97% con energía eléctrica el 94% con agua potable el 16% con sanitario el 66% con letrinas el 13% con electrodomésticos el 19% con piso en su casa y únicamente el 3% cuenta con filtro de agua. Es importante resaltar que un 19% de la muestra tomada no cuenta con letrinas. Con relación a los huertos y crianza de animales se reporta el 3% y 31% respectivamente. Si solamente hay un 3% de cultiva huerto familiar, se ve la necesidad de incentivar a las mujeres para que sean más productiva en este aspecto, ya que esto mejora su economía, de igual manera la crianza de animales para el consumo familiar y para la venta debe ser prioritario para que mejoren su nivel económico es por ello que es necesario trabajar en este tema. Por último es bueno mencionar que únicamente el 56% de los hijos de dichas mujeres asisten a la escuela en edad escolar, este indidado dice que hay que trabajar en el fomento de la educción, pues es la única manera de poder combatir la pobreza.

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NECESIDADES ESPECIFICAS DE CAPACITACIÓN SAN JUAN ATITÁN, HUEHUETENANGO

En el municipio de San Juan Atitán se realizó un estudio de línea de base con un universo de 27 mujeres la cual arrojo los siguientes datos:

De acuerdo a la muestra tomada se reporto que el 33% de las mujeres son casadas, el 48% unidas, el 7% son madres solteras y viudas y el 4% solteras, Independientemente de su estado civil, el apoyo en proyectos productivos en la mujer es importante, ya que la mujer ha sido pilar importante

En el nivel de escolaridad los niveles reportados son los siguientes:

El 33% nivel primario , el 7 % tienen diversificado, y el 60%, es analfabeta, este indicador demuestra la necesidad de implementar, programas de alfabetización para mejorar este nivel de escolaridad, posiblemente en los niños

Para las edades reportadas en el estudio de línea de base arrojo que de rangos de: O a 6 años es el 48%, del 7 a 12 es 56%, de 13 a 17 es de 148% y los hijos con DPI son del 52%.

Por lo anterior el resultado final es que el 41% sabe leer y escribir y el 59 % son analfabetas, las necesidades de implementar proyectos productivos en este Municipio, es de suma importancia, pues las personas no tienen mayores oportunidades de ganarse el pan de cada día.

También es importante resaltar que los hijos de las mujeres asisten en un 74% a las escuelas de la localidad y el resto son menores de edad, muchos de los niños abandonan la escuela por la falta de recursos económicos y porque no visualizan la importancia de seguir estudiando, es necesario que se fomente el apoyo en los niños en edad escolar para que puedan salir adelante y avanzar al nivel de secundaria y de ser posible el diversificado .

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NECESIDADES ESPECIFICAS DE CAPACITACIÓN SAN JUAN ATITÁN, HUEHUETENANGO

Así mismo las edades productivas de las artesanas son las siguientes:

También es importante mencionar las condiciones actuales y naturales de las mujeres en este municipio son :

a) El 85% cuenta con energía eléctrica, este tema es positivo pero es necesario orientar a la población en el uso de este recurso,

con enseñarles a usar herramientas eléctricos, para optimizar el uso de este recurso.

b) El 96% con agua entubada, mas no potable, es por ello que se hace necesario en apoyar a las mujeres en el tema de los eco

filtro ya que solamente el 4% cuenta con este servicio.

c) El 35% con sanitarios

d) El 67 % con letrinas

e) El 34% con electrodomésticos

f) 4% con filtro de agua

g) Y el 78 % cuenta con piso de cemento de su casas

Con relación a huertos y crianza de animales se reportan que el 30% cuentan con crianza y el 19% con huertos familiares.

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NECESIDADES ESPECIFICAS DE CAPACITACIÓN LA LIBERTAD, HUEHUETENANGO.

El estudio de línea de base realizada a 26 mujeres entrevistadas en el municipio la Libertad, departamento de Huehuetenango arrojó los siguientes resultados. Las del grupo de 26% mujeres entrevistadas el 38% oscila en edades de 18 a 30, años y el 46 % en edades de 30 a 50 años por lo que es positivo para el Proyecto, tomando en cuenta que tiene un potencial físico y mental para recibir cualquier capacitación y/o taller artesanal. Un 69% de las beneficiarias están viviendo en una habitación a lo máximo dos con más de 5 personas, habitando en el mismo lugar, este problema se debe tomar en cuenta para mejorar su vivienda ya que es insuficiente para el número de habitantes en el hogar. Del grupo de las 26 mujeres entrevistadas solamente un 12% cuentan con filtro de agua. Sin embargo un 85% cuenta con piso de cemento el 96% con servicio sanitario y un 88% cuenta con electrodomésticos en su mayoría televisión, El estado civil de las beneficiarias el 42% están casadas el 8% unidas y un 50% son solteras. Del universo de las beneficiarias entrevistadas, el 100% cuenta con luz eléctrica, el 96% cuenta con agua potable, esto es positivo, pero se hace necesario que la población sea orientada, ya que la energía eléctrica, solo lo utilizan de iluminación cuando puede ser más productivo para ellas, Se reporta que un 27% de las entrevistadas que tiene hijos de O a 7 años, un 27% de 7 a 12 años en edades de escolaridad, cabe resaltar que el municipio es urbano y cuenta con escuelas segundarias ( públicas y privadas) por lo que 23% en edades de 13 a 17 años asisten a las escuelas secundarias. El nivel de escolaridad de las beneficiarias se reporta un 50 % tiene el nivel primaria y 24% cursaron entre secundaria y universidad esto es positivo ya que para los procesos de capacitación y talleres técnicos se necesitaran operaciones básicas de matemática. Las mujeres detectadas que cuentan con crianza de animales únicamente es 88% y el 100% no cuentan con un huerto familiar, este indicador demuestra la necesidad de fomentar el cultivo familiar para mejorar su calidad de vida.

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NECESIDADES ESPECIFICAS DE CAPACITACION Adicional a la situación socioeconómica detectada en cada municipio, se sugiere un programa de capacitación y asistencia técnica específica, aplicable a los cinco municipios y resto de municipios que el Proyecto Mujer estará apoyando en el año 2016:

1. Tomando en cuenta que se debe fomentar la democracia, se deberá buscar entre aquellas que hayan logrado cursar hasta el sexto año de primaria, a una líder que pueda organizar a su grupo y poder recibir una capacitación especializada en temas de organización y comercialización. Las candidatas a liderar a los grupos, deben ser elegida de manera democrática por el grupo, dentro de la primera reunión que se programa con las artesanas.

Esta persona deberá hablar español, además de su idioma, poseer celular y estar interesada en tomar esta responsabilidad.

2. A la persona seleccionada se le debe de capacitar en los siguientes temas: • Empresarialidad: Temas de género, sentimientos de auto estima, ética - moral y valores, cultura empresarial, aplicación y

beneficios de la innovación • Liderazgo: Concepto, Roles asociados al liderazgo, definición de un líder, rasgos de la personalidad, líder Vrs. "manda

más", cómo ejercer un liderazgo efectivo. • Trabajo en Equipo: Diferencia entre Grupo Vrs Equipo, Ventajas de trabajar en equipo, etapas del trabajo en

equipo, solución de conflictos del equipo, obstáculos del trabajo en equipo y cómo sobreponerse a ellos. • Costos y Precios: Costos directos e indirectos, funcionamiento de los canales de distribución, establecimiento de precios

según los canales de distribución, investigación de los precios de la competencia. • Calidad y manejo de pedidos comerciales: Recepción de Pedidos Comerciales, Distribución de materias primas, Materias

primas certificadas (proveedores), Buenas prácticas en los procesos de producción, Conceptos básicos de estándares de calidad, Controles de procesos de producción, Empaques y envíos, Cobros y pagos.

• Promoción Comercial : Qué significa y su importancia para la comercialización de los productos, Diferentes medios q utilizan para promover los productos artesanales y ejemplos de materiales promocionales a su alcance, Mercados diferencias, clientes (consumidores, comercializadores .. ), Ejemplos de cómo promover el producto (etiquetas, emp promocionales), Uso de la internet y redes sociales para promoción comercial, Propuestas de escenarios p participación en ferias locales, regionales a nivel nacional e internacional

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• Organización y formalización de la actividad comercial en el sector artesanal: Formalización de unidades productivas individuales o asociativas, Importancia de la formalización para el desarrollo y posicionamiento social y económico. Implicaciones, Modalidades {Individual y/o Asociativa), Requisitos, Pasos para la formalización

3. En las comunidades, según el oficio productivo, se deberá buscar el financiamiento para equipar con Kits a las mujeres para empezar con los procesos de asistencia técnica productiva (Ver sección anterior de "Equipamiento Requerido" en el presente informe)

4. Cuatro Días de Asistencia Técnica Productiva, teórica y práctica, en la comunidad, según los oficios productivos que se impartirán:

CRONOGRAMA DE CAPACITACION

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Actividad rompe hielo

Apllcaclones del bordado a mano

conceptos b3slcos del bor'dado a

Utlllzaclón de herr;;tmlentas

Corte de tel as

Trazo del diseno

Inicio de muestrario de puntada s

Seguimiento de muestrario de puntadas

BORDADO A MANO

Técnico y Beneflclorlas se presentarán al grupo y se presentará la metodologfa a desarroll ar en el t<11llf!rt~cn lco,

Actividad do r ompe hlol o:

Que conozcon lo que se t n::1 b aja ri§ en e l taller técnico ( horarios, motodol ogras, e xpectativas)

P ictionary. Se soll cltar6 a cada IQue las participantes se conozca n participante dibujen e l oficio quo l es entre síy se: l ogre un ambiente gusta desarrollar en su tiempo llbre d bl 1 t b j agr a a e para e ra a o. y el resto de participantes deberá dtt adivinar dicho oficio.

Presentación fotográfica con ICa mbl ;:ir pcuadlgmas sobre otras apllc:aclones de bordado en apllcaclones que con el bordado se Guatemala y Otr'as pan:es del mundo. puede hacer'.

N lnaunn

Hojas de pape l 120 gms, l áplces, mnrcadores y cinta

adhesiva.

Pr'esentaclón power' polnt,

computadora. c•t\onera y espacio por'a pr'oyectar'.

Kit: Hiio de Alsodón #20/2 {Rlo Blanco), 2 yar'das de tela tipo manta, 1 sobre de agujas

11005, 1 bastidor de pl~stlco

#22, 1 bastidor vertical, 1 tljer'a, 1 cinta m~trlca, 1

Entrega del kit par'a bor'dar' a mano y

explicación del uso de cada her'ramlenta en el kit.

Conocer las herramientns requerldas,enhebr'ador de hllo, 1 Reglo para poder bordar a mano. de metal de 10", 2 pliegos de

popel paraflnodo, 1 mar'cador' punto fino, 1 frasco aceite de

maquina, 1 posta de zapatos, 1 l lbr'a de waype de pat\o fino. 1 tlzn. 1 láplz, 1 compas

do metal. Eje r'c l clos prácticos para: Uso de c inta mét r'lca, tr'azo de líneas y figuras con medidas, tnu.o de 1 Las beneficiarias aprenderán e l uso clrculos (uso de campos), enhebr'udo de las herr'am le ntas Inclu idas en el

df'! agujas y manejo de l os kit Pr'Oporclonado.

bastldor'es .

Apr'endlz.ajf'! de la Importa nci a df'! l a

Hojas de papel 120 gms, l áplz, compas, r'Cgla, cinta métrica,

enh obrado, aauja, hito y bttstldorcs.

Manejo de medidas y técnicas df'! m<;1nejo de cinta m 4trica y tljer'as

apllcaclón de medidas y correcto usol Mnnto, tijera, clnt• métrico y de cinta métrica y tije ras al lápiz

momento de cortar' t f'! las.

Taller practico tr'asladando un dlsel'\o

en papel al lienzo de tela para !Aprendiz.aje de t~cnlcas f'!flcaces posterior bord•do, a trav4's de varias p<1ra trasladar un dise"o f!n papel a técnicas: a) dibujado, copiado y los lienzos de tela.

estampado.

Explicación y apllcoclón de lo puntada llbre: a) en un pequel'\o ICorre:cto manejo de la puntada libre llenzo para l a aplicación y m•nejo df'! con su correcta aplicación en el la técnica (12" X 12") b) en un llenzo muestrario.

de 12" X 12", la pr'lmera fito (2" X 12")

Expllcaclón y apllcoclón de la

n) dibujado: Lápiz, marcador punto f ino, papel parnflnado,

compab, regla.

b) Copl•do y estampado: agujas. pasta de zapatos, aceite de maquina y waype.

Hiio de n l sodón, aguj a. lienzos de tela (2),. bastidor' 1122, enhebrado de hllo, regla.

p untada rococó: a) en un pequel'\o ' Cor recto manejo de l a puntada ¡ H iio de algodón, oguja, lienzo para la aplfcacfón y manejo df'! rococó con su correcta aplicación e n llenzos de tela (2), bastidor la técnica (12" X 12") b) en un lienzo el muestrario. 1122, enhebrado de hllo, regla.

de 12" X 36",. la pr'lmer'a fila (2" X 12")

30mlnutos

30 minutos.

30 minutos.

60mlnutos

90 m inutos

3 0mlnutos

90mlnutos

120 minutos

240mlnutos

240 minu tos

47

se rvLcLos técV\-Lcos -pa rCl eL -perfecúo V\-Cl v1..1,LeV\,to Cl rtesa V\-Cl L CLevv...eV\,te R.1.Úz SCl LCl V\-LC

1~~~ 11 GUATEMALA

~y v{ 7<" Cl •. 'íi' ;.A~ v Nl.C"ltlA , TTIÓIÓIÓ531Ó \11\l'ilRl >ll IC0\0\111

1

2

3

4

Introducción


TEJIDOS DE CROCHET

Técnico y Beneficiarias se ¡Que conozcan ¡0 que se trabajará en presen tarán al grupo Y se presentará el taller t écnico (horarios, fa metodología a desarrollar en e l taller técnico.

metodologías, expectat ivas)

Actividad de rompe hielo: Pictionary. Se solicitará a cada participante dibujen el oficio que leslQue la~ participantes se conozcan gusta desarrollaren su tiempo libre entre s1 Y se logre un ambiente

y el resto de participantes deberá de agradable para el trabajo.

adivinar d icho oficio.

Presentación fotográfica con Cambiar paradigmas sobre otras

Ninguna

Hojas de papel 120 gms,

lápices, marcadores y cinta adhesiva.

Aplicaciones del tejido en Crochet Japl icaciones de tejido en crochet en ¡aplicaciones que con el tejido en Guatemala y otras partes del mundo. crochet se puede hacer.

Presentación power polnt,

computadora, caf\onera y espacio para proyectar.

conceptos básicos del tejido en crochet

Utilización de herramientas

Conversión de madejas a ovillo

Análisis del disello

Inicio de muestrario de puntadas

Kit: Hilo de Algodón #20/2 (Rlo Blanco), Hilo de lana

Entrega del kit para tejido en crochet' lacrílica, 1tijera,1 cinta y explicación del uso de cada Conocer las h~rramientas requeridas métrica, 4 agujas de crochet

herramienta en el kit. para poder tejer en crochet. #00, #0, #2 y #06, 1

Las beneficiarias aprenderán el uso Ejercicios prácticos para: Uso de cinta métrica, y figuras con medidas. lde las herramientas i ncluidas en el

kit proporcionado.

En este proceso es convertir las !Aprendizaje del dominio de la madejas de hilo en ovillos utilizando herramienta devanadera y facilitar la herramienta devanadera. el uso del ovillo al momento de

tejer

puntada etc ...

En esta etapa se procede a definir el n umero de puntas de hilo a utilizar, lla correcta aplicación de puntadas dimensiones, colores tipo de requeridas para el d isello

propuesto.

devanadera y 1 telar para tejido de bufandas, 1 regla de metal de 10".

Hojas de papel 120 gms, lápiz, regla, cinta métrica, aguja

Hilo de algodón, t ije ra, cinta métrica y devanadera.

Hi lo de algodón y lana acrílica, t ijera, ci nta métrica, agujas de

crochet, dlsef'lo impreso en papel

Explicación y aplicación de la puntada punto bajo : aplicación y manejo de la técn ica realizando

ieza de (2" X 60"

Correcto manejo de la puntada y la IH ll~ de algodón y lana acrilica, correcta apl icación en el muestrari o. agu¡a de crochet, Lápiz, cinta

mét rica.

Seguimiento de muestrario de !Explicación y aplicación de la punto baj o

Correcto manejo de la puntada. Hilo de algodón y lana acríl ica, aguja de crochet, Lápiz, cinta métri ca.

30 minutos

30 minutos.

30 minutos.

60 minutos

120 minutos

120 minutos

120 minutos

240 m inutos

240 minutos

servíúo.s téc.111,,íco.s -pcm:;¡ eL-perfeccío111,,ClVVLÍe111,,to cirte.sCl111,,ClL

CLeVVLe111,,te R.uíz sciLci111,,íc 1 ... ~ .... "'""'"~ · .. ' GUATEMALA

~r .. .Z""() .'1' v'?.t:nr . ~cw., 77bbb53b \11\h 11 PIO lll l:t.O\Cl\11<

3

4

Introducción


Aplicaciones del tejido de telar de

cintura

conceptos básicos del tejido en

telar cintura ..



TEJIDOS DE TELAR DE CINTURA

Técnico y Beneficiarias se

presentarán al grupo y se presentará

la metodología a desarrollar en el

taller técnico.

Actividad de rompe hielo:

Que conozcan lo que se trabajará en

el taller técnico (horarios,

metodolog[as, expectativas)

Ninguna

Pictionary. Se solicitará a cada participante dibujen el oficio que leslQue las participantes se conozcan gusta desarrollar en su tiempo libre entre s[y se logre un ambiente

y el resto de participantes deberá de agradable para el trabajo.

Hojas de papel 120 gms,

lápices, marcadores y cinta

adhesiva.

adivinar dicho oficio.

Presentación fotográfica con aplicaciones de tejidos en tela de ICar:'bi~r paradigmas sobre otras cintura Guatemala y otras partes del aplicaciones que con el tejido de

telar de cintura.

Presentación power point,

computadora, cañonera y

espacio para proyectar. mundo.

Entrega del kit para tejido en telar

de cintura y explicación del uso de

cada herramienta en el kit.

Kit: Hilo de algodón, ltijera, 1

Conocer las herramientas requeridas,cinta métrica, 1 telar de

para poder tejer en telar de cintura. palitos o de cintura, hilo

omeRa, aRuias capoteras.

Las beneficiarias aprenderán el uso Ejercicios prácticos para: Uso de cinta métrica, y figuras con medidas. lde l as herramientas incluidas en el

kit p roporcionado.

Hojas de papel con diseño,

lápiz, cinta métrica, aguja

capoteras, hi lo omeRa.

Manejo sistema de medidas y

técnicas de manejo de cinta métrica.

Aprendizaje de la Importancia de la Kit: Hilo de algodón, 1tijera,1

aplicación de medidas y correcto uso cinta métrica, 1 telar de

de cinta métrica y la correcta f ijación palitos o de cintura, hilo del hilo omega a la urdimbre. omega, agujas capoteras, 10

metros de laso 1 lapicero

Taller practico interpretación

Análisis del diseño o muestrario ¡numérica de la cantidad de hilo en

la urdimbre: ancho y largo.

Aprendizaje de técnicas eficaces para t rasladar un diseño al

producto.

Lapicero, cinta métrica, hilo

algodón, hilo omega y agujas.

Inicio del diseño o muestrario

Explicación y aplicación de la técnica

preparación de urdimbre:

Hilo de algodón, 1 tijera, 1

Correcto manejo del telar de cintura lcinta métrica, 1 telar de

aplicación y manejo de la técnica se ¡según diseño a producir.

realiza muestra de 6" X 12"

Seguimiento de muestrario de tela ¡Explicación y aplicación de la técnica I 1• 'ó d

1 " d

lisa del telar de cintura según diseño Correcto ap 1cac1 n e tei1 o.

palitos o de cintura, hilo

omeRa, aRuias capoteras.

Telar de palitos o de cintura

Hilo de algodón, aguja

ca_!l_otera, cinta métri ca.

30 minutos

30mlnutos.

30minutos.

60minutos

90minutos

120minutos

120minutos

240minutos

240 minutos

sevvLcfos técV'vLws -pcwci eL -perfeccLoV'vCl 11\.A..LeV'vto ci rtesci V'vCl L C-LeV\.A..eV'vte RIÁLZ SCl Lci V'vLC

crn~zs.ci L@LA Cl r.oo .COV\.A.., 77bbb53b o

I .~,~:,~ 11 GUATEMALA

\ll\I~ 11 RIO lll IC:O\O\ltl

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES GENERAL

No. ACTIVIDADES JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE

1 Selección de Mujeres Líderes

2 Taller para Mujeres Líderes

3 Equipamiento de Kits

4 Asistencia Técnica Productiva

5 Desarrollo de Nuevos Diseños

6 Fase de Multiplicación

7 Alanzas Estratégicas para capacitaciones especializadas

8 Capacitaciones Micro Empresariales

9 Promoción Comercial

10 Seguimiento a pedidos comerciales

NOVIEMBRE DICIEMBRE

\

~ 50

servLcLos. técV1-Lco.s pcwC! eL perfeccLoVl-C! V111..LeV1-to C! rtes.C! Vl-C!l CleV111..eV1-te RuLz SC! LC! Vl-LC

1~~~11 GUATEMALA

C.r IA. ... ~<: '-1 '°VLA C! I' M . -:rvv , 77tótótó53tó \11\1,TIRIO ll IC0\0111.\

PRESUPUESTO GENERAL No. ACTIVIDADES INVERSIÓN

1 Selección de Mujeres Líderes Ninguna

2 Taller para Mujeres Líderes Viáticos de traslado, estadía y al imentación de las participantes (5), Honorarios

de los capacitadores, refacciones y almuerzo durant e los días del evento (4)

SIBINALSAN MARCOS: Crochet (25)

TAJUMULCO SAN MARCOS; Bordado(25)

3 Equipamiento de Kits SAN MATEO IXTATAN HUEHUETENANDO Bordado a mano(25)

SAN JUAN ATITAN HUEHUETENANGO Telas de Cintura (25)

LA LIBERTAD HUEHUETENANGO, Bordado a mano (25)

4 Asistencia Técnica Productiva 2 Meses de Honorarios del técnico productivo más viáticos

5 Desarrollo de Nuevos Diseños Materias Primas (125 beneficiarias - 3 prototipos),2 meses Honorarios del

Técnico Productivo más viáticos

6 Fase de Multiplicación Materias Primas (375 beneficiarias - 2 prototipos), 1 meses Honorarios del

Técnico Productivo más viáticos

Alianzas Estratégicas para capacitaciones Ninguna 7

especializadas

8 Capacitaciones Micro Empresariales 1 mes Honorarios de l Técnico Productivo más viáticos

9 Promoción Comercial Ferias Internacionales (New York Now) y Locales (New World Craf ts y Guate a

Mano)

10 Seguimiento a pedidos comerciales 1 mes Honorarios del Técnico Productivo más viáticos

MONTO

o -

014,000.00

o 6,725.00

012,300.00

012,300.00

o 9,625.00

012,300.00

024,000.00

036,500.00

038,250.00

o -012,000.00

;:;: 033,75( .00

012,00( 1.00

' ~~ 51

1 ~- ... ~~' GUATEMALA

\tl\I' 1,l.:h)llJ ICt"f1\ll\


Licenciado Aguilar:


De manera atenta y cordial me dirijo a usted deseándole éxitos en sus actividades. Por este medio me permito comunicar que he procedido a revisar el documento del producto No.2 consistente a: "Plan de Trabajo para desarrollar en cada municipio", los cinco municipios asignados son: San Juan Cotzal, San Antonio Ilotenango, Chichicastenango, Cunén y Joyabaj del Departamento de Quiché; según contrato No.09-2016 de Edwin Giovanni Salanic y Salanic.

Luego de revisar el producto indicado, cabe mencionar que se enmarca con lo requerido en el contrato referido, por cuanto se aprueba el producto DOS recibido, por consiguiente precede efectuar el pago correspondiente, de la siguiente forma:



Atentamente,

orales Ríos 5 de Desarrollo Empresarial

ograma Nacional de la Mipyme

111 ~. " .~ 111 GUATElVlALA

\11\l'i' l'IUJJ) 1 (.i •\(•\li\

Licenciado Carlos Aguilar Director Ejecutivo a,i Programa N aciana! de la Microempresa Viceministerio de Desarrollo de la MIPYME Ministerio de Economia

Licenciado Aguilar:


Por medio de la presente, hago entrega del Producto No. DOS, según contrato No.09-2016 de Edwin Giovanni Salanic y Salanic.

Para los efectos, adjunto encontrara lo siguiente

• "Plan de Trabajo para desarrollar en cada municipio", los cinco municipios asignados son: San juan Cotzal, San Antonio Ilotenango, Chichicastenango, Cunén y j oyabaj del Departamento de Quiché.

Por lo anterior, solicito el pago correspondiente al segundo producto, por un monto diez mil quinientos quetzales (Q 1 O, 500.00) de acuerdo a lo establecido contractualmente.


Atentamente,

Ed . nni Sfl nic y Salanic. ico A1 tesanal

PROYECTO MUJER

INFORME DE PRESTACIÓN DE SERVICIOS TÉCNICOS PARA DESARROLLO DE NUEVAS COLECCIONES Y DE ASISTENCIA

TÉCNICA "PROYECTO MUJER'', EN LOS MUNICIPIOS DE SAN JUAN COTZAL, SAN ANTONIO ILOTENANGO, CHICHICASTENANGO, CUNÉN

Y JOYABAJ DEL DEPARTAMENTO DE QUICHÉ

PRODUCTO DOS (2)

PLAN DE TRABAJO POR MUNICIPIO: Técnica productiva a ser utilizada.

Requerimientos técnicos para el desarrollo de nuevos diseños. Equipamiento requerido en la comunidad.

Necesidades de capacitación. Cronograma. Presupuesto

1

PROYECTO MUJER

RESUMEN EJECUTIVO El presente informe es el Producto Número DOS (2) del Contrato de prestación de servicios técnicos para el desarrollo de nuevas colecciones y de asistencia técnica "Proyecto Mujer" en los municipio de San Juan Cotzal, San Antonio llotenango, Chichicastenango, Cunén y Joyabaj del departamento de Quiché, del contrato número 09-2016 para el Proyecto Mujer del Vice Ministerio de Desarrollo de la Micro, Pequeña y Mediana Empresa.

El contenido desarrollado en el presente informe esta conformado por una propuesta de plan de trabajo, describiéndose en el mismo las siguientes secciones por municipio: 1. Técnicas productivas a ser utilizadas para un universo de 122 beneficiarias se definen las técnicas de Telar de Cintura, telar de pedal, Bordado a mano y Crochet, como puede observarse en el cuadro siguiente:

San Juan Cotzal Telar de Cintura 30 San Antonio llotenango Te lar de Pedal 29 Chichicastenango Bordado a Mano 15 Crochet 13 Telar de Cintura Por incorporarse Cunen Telar de Pedal 31 Joyabaj Bordado a Mano 17 Telar de Cintura 4

Estos oficios constituyen el punto de partida para el resto de planificación de las capacitaciones a impartirse en cada municipio, así como los hallazgos que arrojará el estudio de línea de base, producto número uno del presente contrato. 2. Requerimientos técnicos para el desarrollo de nuevos diseños: se describen los diferentes contenidos que deben de ser contemplados para la capacitación de asistencia técnica productiva a impartirse en cada municipio: Conceptos, Instrumentos necesarios, procesos técnicos y recomendaciones para las beneficiarias a la hora del desarrollo y producción de sus oficios. 3. Equipamiento requerido en la comunidad: Partiendo del oficio del productivo definido, se describen los componentes y equipamientos con los que debería contar la persona que desarrolle estos oficios. Esto se resume en lo que llamamos los kits productivos de los oficios artesanales. 4. Necesidades de capacitación: Partiendo de los hallazgos que arroja para cada municipio el estudio de línea de base realizado, se propone una metodología integral en donde se describen los pasos a seguir para capacitar tanto micro empresarialment como en los oficios productivos a las mujeres beneficiarias del Proyec Mujer. 5. Cronograma y Presupuesto: Se propone la proyección del orden cr ológico ra el desarrollo de la metodología de capacitación propuesta, [ pectivo presupuesto para la ejecución de la misma en el año 2016.

Edwin Salanic /., Técnico Artesan

/ 2

PROYECTO MUJER

ÍNDICE

CONTENIDO PAGINA

Caratula 1

Resumen Ejecutivo 2

Índice 3

Introducción 4

Técnicas Productivas del 5 al 16

Requerimientos Técnicos del 17 al 33

Equipamiento Requerido del 34 al 38

Necesidades de Capacitación del 39 al 61

Cronograma 62

Presupuesto 64

3

PROYECTO MUJER

INTRODUCCIÓN

PROYECTO MUJER, es una iniciativa que se ejecuta desde el Vice Ministerio de Desarrollo de la Micro, Pequeña y Mediana Empresa del Ministerio de Economía y que tiene por objetivo crear capacidades de gestión empresarial y de mejoramiento productivo, que le permitan a las mujeres rurales eliminar las brechas que tradicionalmente las excluyen de las oportunidades para acceder a nuevos mercados, servicios financieros, asistencia técnica, capacitación y con ello mejoren su desarrollo económico y social.

El Grupo Meta para este Proyecto son mujeres rurales con baja escolaridad y nivel de ingresos, auto empleadas o microempresarias, interesadas en emprender como medio de generar ingresos, interesadas en capacitarse técnicamente para incorporarse al mercado laboral y organizado o interesadas en la asociatividad para mejorar su situación.

1 Huehuetenango San Mateo lxl:atán 11 Alta Verapaz San MiguelTucurú 2 Huehuetenango San Juan Atitán 12 Alta Verapaz Tactic 3 Huehuetenango La Libertad 13 Alta Verapaz San Pedro carchá

4 Quiché San Juan Cotzal 14 Alta Verapaz San Cñstoba 1 Vera paz

5 Quiché Cunen 15 San Marcos Sibinal

6Quiché Joyabaj 16 San Marcos Tajumuk:o 7 Quiché San Antonio llotenango 17 Guatemala Palencia

8 Quiché Chichic:astenango 18 Guatemala San José Pinula 9 Alta Verapaz Senahú 19 Chiquimula Camotán

10 Alta Verapaz Panzós 20 Chiquimula Esquipulas


El presente informe presenta la planificación específica para cinco municipios del departamento de Quiche: San Juan Cotzal, San Antonio llotenango, Chichicastenango, Cunen y Joyabaj, enfocándose en las técnicas productivas, los requerimientos técnicos para desarrollo de nuevos diseños, el equipamiento técnico y las necesidades de capacitación, acompañándose dicha planificación de un cronograma y resupuesto de ejecución.

4

PROYECTO MUJER

TECNICAS PRODUCTIVAS A SER UTILIZADAS EN LOS

MUNICIPIOS SELECCIONADOS EN EL DEPARTAMENTO DE QUICHE.

5

PROYECTO MUJER

SAN JUAN COTZAL

OFICIO ARTESANAL

• Telar de Cintura • Otro oficio

0%

El telar de cintura es utilizado para hacer los tejidos tradicionales mayas, en su mayoría los utilizan las mujeres que se dedican a esta labor. Está formado por 4 o más palos que son sostenidos por hilos, el telar por lo general se sujeta de la cintura y se conoce como telar de palitos. Cuando se va a tejer es necesario fijarlo con una cuerda, a una columna, poste o árbol, sujetándolo a un extremo de estos, y por el otro lado, a la cintura de la tejedora.

En este municipio el oficio artesanal que predomina es el telar de cintura, como lo vemos en la gráfica el 100% de la muestra tomada domina dicha técnica. Cabe resaltar que El Programa Tejiendo Alimentos ya había trabajado en este municipio en el año 2013, logrando pedidos comerciales a través de la empresa comercializadora The Mayan Store, quienes hasta la fecha siguen colocando pedidos comerciales en este municipio.

Para organizar la urdimbre (La urdimbre es el conjunto de hilos tendidos verticalmente en el telar, formando el fondo o base del tejido), los hilos se separan en dos grupos. Cada grupo se cruza entre sí a diferentes alturas del telar, permaneciendo separados mediante varillas. Todos los hilos son atados a los extremos superior e inferior. Operando una varilla en forma de aguja, la tejedora levanta hilos alternos de la urdimbre, lo cual permite abrir un espacio entre los dos grupos. Por este espacio se pasan, de manera transversal a la urdimbre, hilos que se encuentran sujetos a un palo (usado como carrete). Luego de esta operación, interviene una tabla plana y pesa (a veces llamada machete o espada), con la cual se aprietan los hilos ya cruzados y ue posteriormente servirá para abrir nuevamente un espacio entre los dos grupos de hilo Dicho esto se va formando el tejido.

Edwin Salanic

PROYECTO MUJER

No.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Participantes Estudio Línea de Base.

Nombre Completo Telar de Cintura

Ana Perez Medina Juana Elda Chamav Rodriguez Ana Rodriguez Perez Juana Elizabeth Chamay Perez Ana Perez Toma Ana Perez Toma Isabel Agar Cordova Toma Magdalena de La Cruz Marroquin Juana Casilda Toma Sanchez Petronila Sajic Rodriguez Rosa Nohemi Cruz Toma Catarina Sambrano Sajic Ana Cruz Toma Maria Cruz Ana Cruz Toma Balvina Poma Sambrano Rosa Cordoba de la Cruz Maria Toma Marroquin Catarina Aguila de la Cruz Maria Gomez Aguilar Juana Marroquín Chamay Maria de La Cruz Medina Maria Yat Cedillo Potenciana de la Cruz A viles Juana Erminia Sambrano Rodriguez Ana Toma Ostuma Teresa Rodríguez Petronila Rodríguez Toma Ana Gomez Perez Juana Rodriguez Perez

Nota importante: Las señoras «Ana Perez Toma y Ana Cruz Toma» son 4 señoras distintas con el mismo nombre.

7

PROYECTO MUJER

SAN ANTONIO ILOTENANGO

OFICIO ARTESANAL

Telar de Pedal Otro oficio

0%

La función principal de un telar es mantener los hilos de urdimbre bien tensados y ordenados para facilitar la pasada de la trama. Los hilos de la urdimbre están recogidos en dos travesaños o rulos -plegadores- el plegador de hilo en el que se enrolla la urdimbre no tejida y el plegador de tela en el que se pliega el tejido realizado.

En este municipio el oficio artesanal que predomina es el telar de pedal, como lo vemos en la gráfica el 100% de la muestra tomada domina dicha técnica. Al Igual que en el anterior municipio, el Programa Tejiendo Alimentos ya había trabajado en este lugar, desarrollando telas lisas y telas con jaspe, y se participó con la empresa comercializadora FeelGoodz que en el año 2015 colocó un pedido de 1500 yardas de tela con jaspe, habiéndose logrado la producción satisfactoriamente.

Proceso de preparación de tejido con jaspes en telar de pedal :

l. Devanado 5. Diseño de figuras del amarrado

2 U d.d d . 6. Amarrado de

. r 1 o e Jaspes 1

b

3. Injertado de cordeles

4. Doblado de cordeles

a ores

7. Teñido de labores

8. Secado de labores

9. Desatado de nudos

13. Urdido de los colores de fondo

10. Desdoblado de 14. Plegado de labores urdimbre

11. Casado de iguras

12. Enyuquiyado de labores

15. Injertado de labores con el fondo

16.Repaso

17. Estecleado en el peine

PROYECTO MUJER

No.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29


Nombre Completo Telar de Pedal

Maria Velasquez Chajon de Tzalam Luisa Ajpop Tzampop de Yat Isabela Cortez lxcoy Maria Gomez Tiu de Tzalam Josefa lxchop Tiu de Chajon Emilia lxchop Simeon Agustina Lobos Tzalam de Velasquez Isabela chajon Gomez Isabel Gomez Tzampop Elena Ajpop Chajon Maria Rosario Chajon Sam de Ajpop Alicia Elizabeth Xic Morales Josefa Tzalam Gomez de Chajon Maqdalena Sam Cuyuch Francisca Gomez Morales Elena Sion Morales Maria Ajpop Tzampop de Yat Maria Lobos Sam Maria Sicaj Velasquez Maria Xic Gonzales de Yat Maria LuxTay Maria Sión Chajon Catarina Velasquez Sum Catarina Sión Lobos María Tzunux Chajon Ana Gómez Tiu Agustina Morales Tay Maria Chajom Tzapop Cristina Gomez Chajon

PROYECTO MUJER

CHICHICASTENANGO

OFICIO ARTESANAL

• Bordado a Mano • Crochet

Pese a que en este estudio de línea de base que se realizó, arrojó únicamente estos dos oficios artesanales (Bordado a mano y Crochet), es importante mencionar que en otras aldeas del municipio también tienen su fuerte en el tejido con telar de cintura. Por lo que se sugiere que el Proyecto diagnostique a otras aldeas para descubrir este potencial que tiene dicho municipio.

También es importante resaltar que el Programa Tejiendo Alimentos ya había trabajado en otras aldeas beneficiando a mujeres con capacitaciones y mejoramientos de su técnica productiva en el oficio de telar de cintura. Siendo bastante eficiente su ejecución.

En este municipio las ofertas artesanales que arrojaron el levantado de estudio de línea de base, refleja que el 46% de las mujeres dominan la técnica de crochet con la especialidad de tejer haki sacks. Sin embargo el 54% de la muestra tomada refleja que el oficio predominante es el bordado a mano. Por tal situación se sugiere que el Proyecto tome en cuenta este oficio, ya que el güipil que ellas usan es parte de su vestimenta ceremonial el cual está elaborado con dicha técnica. Cabe resaltar que este municipio es 100% turístico de visitantes nacionales e internacionales.

Chichicastenango es un municipio del departamento de Quiché (Guatemala) Se encuentra al sur del departamento. Es famoso por su mercado de artesanías templo católico. Esta situado a 18 kms. de la cabecera departamental y a 145 km la Ciudad de Guatemala.

Edwin Salani Técnico Artes

No.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

12 13

14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

PROYECTO MUJER


Nombre Completo Bordado a Mano Crochet

Sandra Elizabeth Suy Guarcas

Munuela Canil Cortez de Tecun

Claudia Brenda Suy Guarcas

Miecaela Chonoz Xiloj de Suy

Juana Saquic Suy

Maria Conoz Xiloj de Saquic

Marquina Guarcas Calel

Maria Mauela Sebastian

Manuela XaperToj de Conoz

Eisa Claudia Macario Tecum de Macario

Silvia Macario Calgua

Marta Ticum Quino

Eva Yolanda Macario Tecum

Manuela Tecum Macario de Macario

Maria Velasquez Macario

Tomasa Lindo Cortez

Rosa Maria Tecum Alva de Perez

Rosa Morales Macario

Rosal inda Conoz Tecum de Tecum

Dina Marilu Tecum Canil

Josefa Macario Lindo de Macario

Candelaria Ajanel de Tecum

Ana Dolores Peres Morales

Dolores Morales Quino

Margarita Tecum Calel

Juana Conoz Tecum

Sebatiana Canil Xaper de Saquic

Maria Gua reas Guarcas de Canil

11

PROYECTO MUJER

CUNEN

OFICIO ARTESANAL

• Telar de Pedal Otro oficio

0%

En esta técnica productiva «Tejido con telar de pedal» existen varias maneras de lograr una tela de buena calidad. Tomando en cuenta que diseño se solicite. El cual se presentan cuatro tipos de tela que se pueden elaborar en telar de pedal.

1. Tela lisa 2. Telas con jaspes 3. Telas calqueadas de cuatro pedales. 4. Telas brocadas con programación de

falcería.

En este municipio el oficio artesanal que predomina es el telar de pedal. Como puede observarse en la gráfica, el 100% de la muestra tomada domina dicha técnica. Al Igual que San Antonio llotenango es importante resaltar que El Programa Tejiendo Alimentos ya había trabajado en este municipio, pues sus tejidos en tela con jaspes son muy aceptados en el mercado internacional. Tal es el caso del pedido comercial atendido en el año 2015, con 1,150 yardas de telas con jaspes con 2 diseños para la empresa FeelGoodz de los U.S.A. que también logró cumplirse satisfactoriamente.

Por ejemplo si deseáramos elaborar una tela con jaspes debemos de tomar en cuenta los siguientes aspectos tanto de la materia prima como de algunas herramientas el telar. 1. Calidad de hilo a utilizar 2. Tipos de colorantes y/o tintes para el teñido. 3. Aplicación del diseño ( si los jaspes van en la urdimbre o en la trama 4. Número de peine a utilizar 5. Yardajes. etc.

Té

PROYECTO MUJER

No.


Nombre Completo Telar de Pedal

1 Maria Tiu Perez 2 Angrelina Rogelia Barera Tiquiram de Coj 3 lrma Francisca Toiin García 4 Josefa Tiquirama Tiu 5 Candelaria Tiu Tiquirama 6 Macaria Lux Saibin 7 Catarina Tiu Tiquiran 8 Isabel Pacheco Us de Coj 9 Maria Tiu Tzunux

10 Candelaria Us Y Us 11 Maria Tiu Us de Pacheco 12 Maria Tiu Tzunux 13 Maria Us Tiu de Pacheco 14 Juana Perez Lopez de Coj 15 Eisa Farina Rodrguez Vasquez 16 Francisca Castro Pínula de Coi 17 Angelica Maroa Chic Chanchavac 18 Hilda Marta Perez Castro 19 Emilia Perez Tojin de Tiu 20 Juana Coj Pacheco 21 Margarita Perez Tiu de Tiu 22 Lucia Mateo Rodriguez 23 Candelari Tum Pu de Coj 24 Juana Tiu Us 25 Rosenda Coj Tum 26 Catarina Us Maldonado 27 Santos Lopez Tiu de Perez 28 Magdalena Castro Garcia de Perez 29 Lidia Carmen Chic Chanchavac de Tojin 30 Luciana Tojin lxcoy 31 Paulina Jesus lxcoy Baten

PROYECTO MUJER

JOYABAJ

Oficio Artesanal

• Bordado a Mano • Telar de Cintura • Crochet

El bordado es un arte que consiste en la ornamentación por medio de hebras textiles, de una superficie flexible. Los hilos que se emplean en el bordado son los mismos que sirven para el tejido pero sobre todo se utilizan los de seda, lana y lino, todos con variados colores y los de plata y oro con las formas diferentes que se adoptan en tejeduría. Con ellos, se ensartan a veces gemas, perlas, abalorios y lentejuelas metálicas.

Los romanos llamaban a esta ornamentación plumarium opus, en virtud de la semejanza que tienen algunas de estas labores con la pluma del ave. También la denominaban opus phrygium ya porque la obtenían del comercio con los frigios quienes a su vez la traían de oriente.

En el municipio de Joyabaj se realizó el estudio de levantado de línea de base en el casco urbano, reflejando que el 15% de la muestra tomada domina la técnica de telar de cintura, el 19% domina la técnica de tejido con crochet y el 66% domina la técnica de bordado a mano. Lo extraordinario de este municipio es que: pese a que en dicho estudio reflejó que el oficio predominante es el bordado a mano, cabe resaltar que una gran parte del municipio domina al 100% el oficio de telar de cintura. Dicho esto se sugiere al Proyecto tomar en cuenta ambas técnicas productivas.

Bordado a Mano

"'---~ ...... ~ Telar de Cintura

14

PROYECTO MUJER

No.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19 20

21

22

23 24

25

26


Nombre Completo Bordado a Telar de

Mano Cintura Ana Sofia Melecio Cali de Elias

Rosario Ramos Ramos

Dominga Cortez Castro de de la Cruz

Juana Cortez Castro

Petrona Ren Jimon

Dominga Pastor

Marcos Castro Gutieerez

Maria A lvarado Velasquez

Tomasa Matias Cortez De Hernandez

Juana Celina Hernandez Mat ias

Ana Martina Hernandez Matias

Cecilia Yucate Castro

Petrona Velasquez Ralios de Hernandez

lngrid Maribel Morales Lopez

María ldsabel Gabriel Ajualip

Magdalena Hernandez Matias

Maria Ramos Ortiz

Elena Ortega Gutierez

Juana Ordoñez Chich

Juana Hernandez Melecio

Mercedes Melecio Aguilar

Maria Sol iz

Franscisca Ramos

Tereza Ralios Hernandez

Juana Morales Ramos

Maria Crist ina López Perez

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PROYECTO MUJER

CONCLUSIONES TÉCNICAS PRODUCTIVAS

A continuación se describen las siguientes técnicas productivas para cada municipio atendido:

San Juan Cotzal Telar de Cintura 30 San Antonio llotenango Telar de Pedal 29 Chichicastenango Bordado a Mano 15 Crochet 13 Telar de Cintura Por incorporarse Cunen Telar de Pedal 31 Joyabaj Bordado a Mano 17 Telar de Cintura 4

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PROYECTO MUJER

REQUERIMIENTOS TECNICOS PARA EL DESARROLLO DE NUEVOS DISEÑOS

PROYECTO MUJER

TELAR DE CINTURA

Para los procesos de capacitación y asistencia técnica productiva de Telar de Cintura que se impartirá en los municipios de San Juan Cotzal, Joyabaj y Chichicastenango se deberán de cubrir los siguientes temas para asegurar los requerimientos técnicos necesarios para el desarrollo de nuevos diseños:

Qué es el Telar de Cintura?:

El telar de Cintura es el instrumento utilizado para hacer los tejidos tradicionales mayas. Consta de una correa de cuero y cuerda que la mujer se pone en su espalda mientras se sientan para tejer.

Para su instalación se usa una devanadora y una urdidora para ordenar y entrecruzar los hilos (verticales) de la urdimbre y crear el cruce que separa los hilos pares de los impares. Ya en el telar, el cruce formará el espacio (calada) por donde se pasarán las tramas (hilos horizontales) del tejido, formándose así las figuras del diseño textil deseado.

INSTRUMENTOS NECESARIOS

a) Telar de Cintura: Es la herramienta fundamental para la elaboración del tejido. Se conoce también como "Telar de Palitos" y consta de cuatro bastones (2 laterales en el extremo, uno de arrastre y otro de control), una espada, un elevador, una bobina y la urdimbre

b) Mesa urdidora: Herramienta básica para la preparación de la urdimbre según el diseño deseado.

e) Devanadera: Instrumento necesario para hacer ovillos y/o canillas para la trama y urdimbre. Ya que el hilo que normalmente esta formado por madejas.

d) Hilo: Existe una numerosa variedad de hilos: macramé, algodón, s acrílica, etc. El más utilizado para el telar de cintura es el de algo sintéticas.

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PROCESOS TECNICOS

1. Preparación del Hilo: Utilización de la urdidora y devanadora para poder convertir las madejas de hilo en bolas de hilo, lo que facilitará el proceso de montaje del telar y respectivo tejido:

a. Sacudir las madejas en forma de cruz b. Colocar la mesa urdidora sobre una superficie plana c. Se inicia el proceso del urdido en forma de cruz u ocho, hasta alcanzar la

cantidad de vueltas deseadas según el ancho requerido. d. Se inserta una cuenta o separador de hilo en la cruz de la urdimbre.



3. Tejido de Telas Lisas: a. Levante el elevador y coloque la espada entre los hilos separados. b. Pasar la bovina o lanzadera por la calada c. Ajustar (hacia abajo) con la espada, con un golpe comúnmente llamado

"batan". d. Levante el bastón de arrastre y coloque la espada entre la calada. e. Rote o gire la espada dejando los hilos arriba para pasar la bovina o

lanzadera nuevamente. f. Ajusta el tejido con la espada cada vez que vaya pasando la trama. g. Este mismo procedimiento se repite de ida y vuelta tejiendo continuamente.

4. Tejido de Tela con Brocado en Relieve: Similar proceso cambiando el paso TRES por: Con la mano, separar el hilo de la urdimbre cada 3 hebras, insertando en la trama el color de hilo del brocado que se desea realizar.

5. Tejido de Tela con Brocado Calado: Similar proceso cambiando el paso TRES por: Con la mano, separar el hilo de la urdimbre cada 2 hebras, insertando en la trama el color de hilo del brocado que se desea realizar.

6. Tejido de Tela con Brocado de Una Cara: Similar proceso cambiando el TRES por: Con la mano, separar el hilo de la urdimbre cada 5 hebras, insert en la trama el color de hilo en dos hebras (hilo doble) del brocado que se d s realizar.

Edwin Salanic Técnico Artes

PROYECTO MUJER


RECOMENCADIONES

1) Lavarse las manos antes de iniciar su tejido.

2) Amarre la cuerda de su telar en un poste o árbol bien firme.

3) Ponga los hilos en una canasta pequeña para evitar que se enreden o ensucien.

4) Cuando teja, enrolle el lienzo con una manta. Esto evitará manchas en el tejido

5) Cuide, conserve y guarde cada una de las piezas de su kit, pues ellas son su herramienta de trabajo.

6) Trabaje con mucho cuidado, buscando que cada vez su tejido sea mejor y de mayor calidad.

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PROYECTO MUJER

BORDADO A MANO

Para los procesos de capacitación y asistencia técnica productiva del Bordado a Mano que se impartirán en los municipios de Chichicastenango y joyabaj, se deberán cubrir los siguientes temas para asegurar los requerimientos técnicos necesarios para el desarrollo de nuevos diseños:

Que es el Bordado a Mano? El bordado a mano es una técnica que consiste en la ornamentación por medio de hilos sobre una superficie que generalmente es una tela. Los hilos que se emplean en el bordado regularmente son las lanas, sedas o linos, todos con variados colores para lograr efectos de decoración.

El bordado a mano se realiza desde épocas muy antiguas como una actividad artística y cotidiana. Desde el punto de vista de la salud muchos lo consideran como una terapia; sin embargo, debemos enfatizar que el bordado es un arte donde se pueden plasmar: ideas, sentimientos, costumbres, vivencias, mitos y leyendas.


• Agujas: Nos sirven para realizar los bordados, las costuras, los remates, etc. Mayormente se usan dos tipos de agujas: las agujas con punta fina y las agujas con punta más gruesa o las comúnmente llamadas agujas capoteras. Su elección dependerá del tipo de tela o base sobre la cual se bordará y la textura que buscamos obtener.

• Enhebrador: Es un pequeño dispositivo auxiliar para facilitar el enhebrado del hilo a través del ojo de una aguja de coser, sirve de gran ayuda para pasar el hilo (poco rígido) por el pequeño agujero de la aguja sin que el hilo se tuerza.



• Bastidor Vertical: El bastidor vertical sirve par tensar lienzos de tela para mánteles, güipiles etc ... es un marco de estructura de madera o metal con una de 1 metro por 1 metro de diámetro. (puede ser cuadrado o circular).

Edwin Salani.<>--1.-:cJ. . .-\' Técnico Artes

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PROCESOS TECNICOS

1. Corte de la Tela: El corte de tela sigue una línea previamente marcada con tiza. Se puede cortar en línea recta o siguiendo el trazo de un dibujo de cualquier forma o dimensión. La tela se corta usando las tijeras y el tamaño dependerá del diseño que quiere trabajar.

2. Trazado del Diseño: Éste puede hacerse de dos formas: a. TRAZO: Se puede entender por trazo cada una de las líneas rectas y curvas

que componen un diseño. Para hacer un trazo usamos instrumentos como la regla (lineas rectas), el compas (curvas o círculos), el lápiz, la tiza u otros moldes que nos puedan servir como por ejemplo las monedas.


• Dibujar o calcar sobre el papel parafinado el diseño deseado • Repasar el dibujo con marcador de punto fino • Perforar el contorno del diseño con agujas • Colocar el papel ya perforado sobre la tela • Aplicar la mezcla de pasta de zapato y aceite 3M sobre el papel

parafinado con el wipe fino, de forma vertical • Retirar cuidadosamente el papel para no manchar la tela.


a. Puntada Libre: Llevar la aguja hacia arriba a través de la línea impresa en la tela. Insertando de nuevo la aguja en la tela. aproximadamente a cuatro milímetros del punto de partida.

b. Puntada Rococó: insertar la aguja en la tela seguidamente enrollar el hilo de tras de la aguja formando una espiral, repitiéndose el proceso sobre la figura que se está rellenando.

c. Puntada Rococó tipo Sombrilla: Sacamos la aguja por el derecho de la t y enrollamos el hilo en la punta de la aguja dos o tres veces la cual s introduce de nuevo en la tela unos cuantos hilos más adelante del punto o donde se acaba de sacar.

Edwin Salanic Técnico Artesanal

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RECOMENDACIONES

1.Lavarse las manos antes de iniciar su trabajo de bordado

2.AI cortar la tela, contemplar pedazos más grandes que el diseño que se va a bordar para poder usar el bastidor

3.Utilizar siempre el bastidor para una mejor calidad de su bordado.

4.Bordar sobre telas dibujadas y no al azar o cálculo.

5.Nunca utilizar lapiceros o marcadores para trazar el diseño sobre la tela.

6.Usar siempre y únicamente lápiz (de forma muy suave) o tiza.

?.Siempre trabaje sus bordados en lugares bien iluminados

8.Si su vista está muy cansada, contemple el uso de anteojos.

9.Cuide, conserve y guarde cada una de las piezas de su kit, pues ellas son su herramienta de trabajo.

10.Trabaje con mucho cuidado, buscando que cada vez su bordado sea mejor.

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TELAR DE PEDAL

Para los procesos de capacitación y asistencia técnica productiva del telar de pedal que se impartirán en los municipios de Cunen y San Antonio llotenango, se deberán cubrir los siguientes temas para asegurar los requerimientos técnicos necesarios para el desarrollo de nuevos diseños:

Que es el Telar de Pedal: Es una máquina manual, construida con madera o metal, en la que se colocan unos hilos paralelos, denominados urdimbres, que deben sujetarse a ambos lados para tensarlos mediante un mecanismo de presión, estos hilos son elevados individualmente o en grupos, formando una abertura denominada calada, a través de la cual pasa la trama.


TELAR: Es el conjunto de madera ordenados entre sí, clasificándose en tres grupos fijos, móviles y secundarias, cuya función es sostener los hilos de urdimbre, sujetando por medio de dos cilindros, plegador de hilo y enrollador de tela. por medio de los pedales permite calar los hilos de urdimbre para pasar el hilo de trama para formar un tejido.

DEVANADERA: Es parte del equipo de tejeduría para la preparación del hilo cuya función es donde va colocado la madeja y dar soltura al hilo para el Devanado; devanado es el proceso de enrollar los hilos que originalmente es madeja para convertirlo en un cono de hilo.

Redina o rueca: Es la herramienta que permite por medio de una rueda mayor y una menor desarrollar revolución al malacate que con un tubo enrolla el hilo formando un cono grande para urdir tela o trama de hilo para entrelazar en la urdimbre.

TRASCAÑADERA: Es el conjunto de madera unidos en armazón, con la finalidad de sostener los hilos enconados, para ir soltándolos de acuerdo a la forma va halando el artesano

URDIDORA: Equipo esencial para la tejeduría cuya función es transportar los hilos de la trascanañadera, se van ordenando sobre ella, dando la longitud que se dese preparar, girando y recogiendo las portadas de hilos que el artesar'l&l~&mM#ando e cantidad de hilos y el largo de la urdimbre. Técnico Artesanal

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PROCESOS TECNICOS

LA URDIMBRE La urdimbre es conjunto de hilos que se preparan para formar una tela. Para este proceso se presentan los siguientes pasos:

1. ANÁLISIS. Se procede al análisis del diseño propuesto por los diseñadores, tomando en cuenta los siguientes aspectos: numero de peine, tipo de hilo, técnica, disposición de urdimbre. (tiempo de análisis 4 horas)

2. DEVANADO: Esta etapa es el enrollado del hilo en los tubos. (el tiempo de devanado de una libra de hilo es de 1/2 hora)

3. URDIDO DE LABORES: En este paso se prepara la urdimbre de las labores el cual lleva un tiempo de 1.5 de horas, (mínimo, 1 O yardas).

4. INJERTADO DE CORDELES: En este paso se prepara la urdimbre de las labores el cual lleva un tiempo de 1.5 de horas, (mínimo, 1 O yardas)

5. DOBLADO DE LABORES: El objetivo es cortar el largo de la urdimbre al más corto que se pueda en esta etapa se invierte 2 horas

6. DISEÑO DE FIGURAS DEL AMARRADO: Es la etapa de la formación de las figuras sobre los cordeles requerido por la diseñadora con las dimensiones (ancho largo) de la figura tiempo de 1 hora.

7. AMARRADO DE LABORES: Formar las figuras a base de nudos con hilo numero 16 con nueve puntas (Güindana) lleva un tiempo de 1.5 horas

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TEÑIDO DE LABORES

TEÑIDO DE LABORES: Esta etapa conlleva los siguientes pasos:

1. Remojado con agua fría. 2. Exprimir, hasta que quede lo mas seco posible. 3. Aplicación de formulas de los tintes y ácidos. 4. Teñido (con agua, muy caliente) 5. Lavado con agua fría. 6. Refinado (con acido especial) 7. Este proceso lleva un tiempo de 2 horas.

SECADO DE LABORES: El secado lleva un tiempo de 2 horas (con luz del sol) DESDOBLADO: Se procede al desdoblado de los nudos después del teñido y secado se lleva un tiempo de 1.5 horas

CASADO DE FIGURAS: Este paso es el más importante ya que podemos decir que es donde se programa manualmente el diseño o figura requerida por el diseñador el cual hay que realizarlo minuciosamente. Si falla no se logra el diseño requerido. Se Toma un tiempo de 8 horas.

ENYUQUIYADO DE LABORES: El objetivo de este paso en sujetar las figuras para que no cambien de posición. ( yuquillado y secado) leva un tiempo 1.5 horas.

URDIDO DE COLORES PARA FONDO: Es la preparación del los hilos de urdimbre según los colores del diseño en 2 horas.

INGERTAR COLORES CON LABORES: Es la unión de las labores con los colores para el detalle del diseño en un tiempo de 2 horas.

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PROYECTO MUJER

TEJIDO DE CROCHET Para los procesos de capacitación y asistencia técnica productiva del Tejido de Crochet que se impartirán en el municipio de Chichicastenango, se deberán cubrir los siguientes temas para asegurar los requerimientos técnicos necesarios para el desarrollo de nuevos diseños:

Que es tejido de Crochet? El crochet es una técnica de tejido a mano que utiliza una aguja o ganchillo con el que podemos tejer una infinidad de productos tales como: chalinas, guantes, gorros, alfombras, muñequería, accesorios de decoración (pisos y cubre objetos) y cualquier prenda que nos podamos imaginar.

Si eres principiante, debes saber que todos los puntos de crochet se realizan a partir de movimientos básicos combinados de diferentes maneras y cantidades, la labor consiste en pasar un anillo de hilo por encima de otro trabajando en uno de los anillos por vez.


EL CROCHET:

Aguja de metal, plástico o de madera con un extremo en forma de ganchillo. Algunos incluyen un mango forrado para proteger los dedos. Los ganchillos más usados son los de metal.

Para que un ganchillo sea funcional y para que los puntos pasen sin esfuerzo, debe tener el ganchillo bien pulido y deslizarse con facilidad.

Los ganchillos tienen diferentes grosores, los mismos que se identifican por números. La elección del número debe guardar relación con el grosor del hilo. Se aconseja utilizar un ganchillo que sea un poco más grueso que el hilo.

HILOS: Existe una numerosa variedad de hilos de macramé, algodón, seda, rafia, lana acrílica, etc.

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PROYECTO MUJER

Devanadera: Sirve para hacer los ovillos de los hilos que adquirimos en madejas.

La cinta métrica, la regla, el lápiz y la tijera: Herramientas auxiliares que resultan muy útiles en todo el tejido.

Plantillas o renders. Sirve para definir la forma, diseño y/o ruta de las piezas del tejido.

PROCESOS TECNICOS

¿Cómo formar el primer punto?

Para comenzar a tejer es necesario tener sobre el crochet un punto deslizado para el cual se usará directamente el hilo del ovillo. Luego seguimos los siguientes pasos:

Sostener el hilo entre el pulgar y el dedo medio y formar el anillo. Insertar el ganchillo por delante y enganchar el hilo. Extraer el hilo haciéndolo pasar a través del anillo formado. Finalmente, tirar el hilo de manera que el nudo quede bien apretado.

¿Cómo terminar la labor? Para comenzar a tejer es necesario tener sobre el crochet un punto deslizado para el cual se usará directamente el hilo del ovillo. Luego seguimos los siguientes pasos:

Al terminar el último punto de la labor debemos estirar la lazada que quedó sobre el ganchillo y cortar el hilo.

Luego, rematar el hilo pasándolo entre los puntos hasta que desaparezca.

¿cómo trabajar en círculo?

Para trabajar en círculo debemos tejer una cadeneta base con el número de punto que la labor requiere y luego unir la última cadena con la primera, usando un punto raso.

ic · Técni o Art sanal

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~ PROYECTO MUJER

PUNTOS DEL TEJIDO A CROCHET

Puntos básicos Ahora conoceremos los puntos básicos de la técnica del crochet:

a) Punto cadena o cadeneta Llamamos cadeneta al conjunto de puntos cadena tejidos uniformemente. La cadeneta es la base de todo tejido.

¿Cómo se teje?

Teniendo el ojal entre el pulgar y el índice se sostiene el hilo o lana con el crochet y se hace pasar a través del ojal, formando así el primer punto de cadena.

Para cada cadena siguiente sostener el hilo o lana como se ve en el dibujo y hacerlo pasar a través del punto que está en el crochet. Repetir hasta tener el número de cad nas necesari s.

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PROYECTO MUJER

b) Punto raso El punto raso se utiliza mayormente para los remates y para cerrar trabajos en círculo.

También es usado para dar forma, por ejemplo en una sisa .

¿Cómo se teje?

Insertar el crochet en el 2° punto de la cadena base del tejido. ( Hacer una lazada.

Pasar la lazada por dentro del ounto cadena v del crochet.

J

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~ PROYECTO MUJER

r

e) Punto bajo o medio punto El punto bajo se utiliza para las partes sólidas del tejido, nos sirve también como base para tejer puntos más abiertos.

¿Cómo se teje?

Introducir el c roc het delante del punto para trabajar a la izquierda de la cadena.

r

Tomar el hilo con el crochet y hacerlo pasar a través del punto de base o cadena, de esta manera tendrá dos puntos en el crochet.

Hacer pasar el hilo a través de los dos puntos. Para los demás pu repetir el mismo procedimiento siguiendo los dibujos anteriores.

PROYECTO MUJER d) Punto alto, entero o vareta El punto alto es el punto más versátil de todos los puntos del crochet, es muy ventajoso porque se avanza rápidamente y combina fácilmente con otros puntos. ¿Cómo se teje?

Enganchar el hilo en el ganchillo y luego insertar en la cadena base sobre el 4º ounto.

Enganchar el hilo en el ganchillo y luego insertar en la cadena base sobre el 4º ounto.

Ahora quedan dos puntos en el ganchillo, volver a enganchar el hilo. Extraer el hilo a través de los dos puntos restantes. Ahora hay un solo punto sobre el ganchillo y de esta manera queda finalizado el orimer ounto alto.

Enganchar nuevamente el hilo y extraerlo a través de la cadena.

Enganchar nuevamente el hilo y extraerlo a través de la cadena.

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PROYECTO MUJER e) Punto alto doble o doble vareta El punto alto doble se trabaja similar al punto alto, con la diferencia de que se engancha dos veces el hilo y los puntos se van cerrando de par en par. ¿Cómo se teje?

Enganchar dos veces el hilo e insertarlo en la cadena base, 5° punto. Enganchar nuevamente el hilo y extraerlo a través de la cadena.

Quedan tres puntos, ahora volver a enganchar el hilo y extraerlo a través de las dos primeras lazadas de las tres que quedaron.

Extraer el hilo a través de las dos lazadas restantes, ahora solo queda una sola lazada sobre el ganchillo y de esta manera se finaliza el primer punto alto doble.

Quedan cuatro puntos sobre el ganchillo, ahora volver a enganchar el hilo y extraerlo a través de los dos primeros puntos. Que quedaron en el ganchillo.

Ahora quedan dos puntos, volver a enganchar el hilo.

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PROYECTO MUJER

EQUIPAMIENTO REQUERIDO

Ed ·n Salan T · cnico Artes al

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PROYECTO MUJER

EQUIPAMIENTO

Se sugiere un equipamiento de todas las herramientas requeridas para cada uno de los cuatro oficios (Telar de Cintura, Telar de pedal, bordado a mano y Crochet) que se trabajarán en los cinco municipios consignados en el presente informe.



PRESUPUESTO TELAR DE CINTURA

No. Descripcion Valor un itario Valor total ARTICULOS


20 Madejadas de hilo de algodón Q 3.00 Q 60.00

1 Debanadera con paralelo Q 50.00 Q 50.00 ! 1 Cono de hilo omega Q 15.00 Q 15.00 1

1 sobre de agujas #001 Q "·" a "·" ~

1 Tijera Q 10.00 Q 10.00 ~ ~--

1 Cinta metrica Q 3.00 Q 3.00 ~

1 Telar de palitos Q 150.00 Q 150.00

1 O Metros de laso plastico Q 3.00 Q 30.00

1 Mecapal de cuero Q 30.00 Q 30.00

1 Lapicero Q 2.00 Q 2.00 --------- 35 Total Q 385.00

PROYECTO MU.JER

PRESUPUESTO BORDADO A MANO

No. Descripcion Valor unitario Valor total ARTICULO$

1 Bolsa de manta Q

20 Madejadas de hilo de algodón Q

1 Debanadera con paralelo Q

1 Cono de hilo omega Q

1 sobre de agujas #001 Q

1 Tijera Q

1 Cinta metrica Q

1 Telar de palitos Q

1 O Metros de laso plastico Q

Mecapa! de cuero Q

1 Lapicero Q

Total

15.00 Q 15.00

3.00 Q 60.00

50.00 Q 50.00

15.00 Q 15.00

20.00 Q 20.00

10.00 Q 10.00 ~ ~-

3.oo a 3.oo ~

150.00 Q 150.00

3.00 Q 30.00

30.00 Q 30.00

2.00 Q 2.00

Q 385.00

... ___ ... __ ... __

Técnico

PROYECTO MUJER

PRESUPUESTO TELAR DE PEDAL

1 Peine No. 25 Q 300.00 Q 300.00

1 Juego de aviadura de No. 25 Q 200.00 Q 200.00

1 Par de guantes Q 75.00 Q 75.00

2 Casos plasticos Q 80.00 Q 160.00

1 Olla de aluminio Q 200.00 Q 200.00 •

1 Tijera Q 10.00 Q 10.00

1 Libra de hilo guindana Q 40.00 Q 40.00 1 1 Libra de colorantes Q 100.00 Q 100.00

1 Cinta metri ca Q 3.00 Q 3.00

Total Q1,088.00

PROYECTO MUJER

PRESUPUESTO TEJIDO DE CROCHET

.. Bolsa de manta Q 15.00 Q 15.00

20 Madejadas de hilo de algodón Q 3.00 Q 60.00

debanadera con palelo Q 50.00 Q 50.00

aguja #00 Q 8.00 Q 8.00

aguja #O Q 8.00 Q 8.00

aguja #02 Q 8.00 Q 8.00

aguja #06 Q 8.00 Q 8.00

telar para tejido de bufandas Q 50.00 Q 50.00 ~

Tijera Q 10.00 Q 10.00 ~

Cinta metrica Q 3.00 Q 3.00 ~

Reg la de metal Q 12.00 a 12.00 r,,, •• ,.,I

Lapiz Q 2.00 Q 2.00

libra de lana acrilica (conos) Q 35.00 Q 35.00

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PROYECTO MUJER

NECESIDADES DE CAPACITACION

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PROYECTO MUJER

SAN JUAN COTZAL Necesidades Específicas

El estudio de línea de base arrojó los siguientes datos en el municipio de San Juan Cotzal del departamento de Quiche.

• De un universo identificado de 30 mujeres artesanas que serán beneficiarias del Proyecto, las estadísticas demuestran que el 77% son casadas, el 13% son unidas y tan solo 3% son solteras. A esto le añadimos que un 7% son madres solteras.

•En cuanto al tema de edades, se detecto que un 63% (19 mujeres) oscilan en las edades de entre 31 años hasta los 50, siendo ellas el grupo mayoritario entre las beneficiarias. Un 20% (6 mujeres) están entre las edades de 19 años a 30 años. Y por ultimo el 17% de beneficiarias (5 mujeres) que están entre las edades de 50 o mas. Cabe mencionar que el grupo fuerte entre las beneficiarias es el grupo mayoritario que están entre los 31 y los 50 años, se menciona esto por que por la edad son el grupo del que mas se puede esperar resultados ya que están en plena edad de producción.

• El estudio reveló que solamente el 40% de las beneficiarias alcanzó el nivel primario de educación. A esto se le suma que solamente un 3% de beneficiarias alcanzó el nivel de secundaria. Y lo mas preocupante, es que la gran mayoría, el 57% de las beneficiarias no estudio nunca.

• Los porcentajes dados por el levantado de línea de base nos deja ver claramente que el nivel de analfabetismo en San Juan Cotzal es de carácter alarmante ya que solamente el 43% (13 mujeres) saben leer y escribir, mientras que la mayoría que son un 57% (17 mujeres) no saben ni leer ni escribir. Esto se menciona con el fin de prestarle atención a este tema.

• En cuanto a las estadísticas de servicios básicos, se tienen los siguientes datos con respecto al universo de 30 mujeres beneficiarias: 70% cuentan con servicio de luz, mientras el otro 30% no cuenta con energía eléctrica. Un 87% de beneficiarias cuenta con servicio de agua potable, el resto no y esto se deriva en enfermedades tanto estomacales como intestinales por microbios y bacterias que puedan haber en aguas no aptas para ser bebidas. En este municipio de San Juan Cotzal las familias de las beneficiarias y ellas en si solamente cuentan con letrinas para hacer sus necesidades básicas. Con respecto a aparatos electrodomésticos, se reporta que un 17% de beneficiarias cuentan con algún electrodoméstico, ya sea televisión, refrigeradora, horno, estufa etc. De igual forma, la misma cantidad e beneficiarias 17%, reportaron contar con piso de cemento lo que d mas limpie al lugar de residencia de las beneficiarias.

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PROYECTO MUJER

SAN JUAN COTZAL Necesidades Específicas

• En este municipio se muestra un alto uso de huertos y de animales de crianza para consumo propio o para su comercio también. Se reporta que el 93% de las beneficiarias hacen uso de huertos para sostener su hogar. De la misma forma se reporta que el 100% de las beneficiarias cuentan con animales para crianza y/o comercio.

• En el tema familiar de las beneficiarias, se identificaron hijos y si estos asisten a la escuela. Es importante tomar en cuenta estos datos, ya que algunas beneficiarias no pueden mandar a sus hijos a estudiar ya sea por falta de recursos o falta de insumos y es de prestarle atención especial. Entre las mujeres beneficiarias, se reporta un universo de 100 niños entre los siguientes rangos de edades: De 70% de las beneficiarias reportan 34 niños entre los rangos de O a 6 años de edad. El 67% reportan 39 niños entre los 7 hasta los 12 años. El 40% de las beneficiarias reportan 18 niños de edades desde los 13 hasta los 17 años. Y el 20% de beneficiarias reportan 9 hijos de mas de 18 años.

• En este aspecto de familia de beneficiarias cabe mencionar que un 63% de los hijos (en edad escolar) de las beneficiarias asiste a la escuela. El otro 37% se divide en hijos mayores de edad o hijos que son muy pequeños para asistir a la escuela o simplemente no cuentan con recursos para enviar a sus hijos a estudiar.

• Como casos especiales tenemos a las siguientes beneficiarias:

• El caso de Juana Erminia Sambrano Rodríguez, quien se separo de su esposo al sufrir en múltiples ocasiones violencia por parte de el, tanto hacia ella como a sus hijos. Ella es madre soltera y su familia solo cuenta con ella para salir adelante. Cabe mencionar también su situación de vivienda. En su vivienda cuentan con 2 habitaciones para 7 personas.

•El caso de María Gómez Aguilar, en su familia se reporto alcoholismo . Así mismo el tema de vivienda, ella y otros 6 miembros de su familia en 1 sola habitación.

•Tal es el caso de Ana Pérez Toma quien reside 1 sola habitación junto a su esposo y 8 hijos.

• Se reporta a Juana Marroquín Chamay como caso especial ya que también padece de problemas de vivienda. Viven 10 personas en 1 habitación. Hay hijos en edad escolar que también viven ahí mismo.

• Otro caso a resaltar es el de Catarina Aguilar de la Cruz, quien vive co su esposo y sus 4 hijos en 1 habitación y no cuentan con ene ía eléctric , agua potable, letrinas, ni piso de cemento

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SAN JUAN COTZAL

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1 An¡ Pmz Medina 37 Casado {1) 6 1 1 l NINGUNA

1 Jua na E~a Cham¡y Rodriguez 3\1 Unldo(1) SECUMlARIA 100 17 6 1 NINGUNA

l An¡ Rodriguez Perez Sl Casado{1) 10 l 1 2 1 NINGUNA

4 Juana Eüz;beth Chimay PN!Z ll Casado{1) PRIMARIA 6TO 7 l 1 1 l NINGUNA

7 1 1 l Se rej)Oltadosmuertes,unaadaraluryotripor fiebre

5 An1 Perez Toma 39 Casado {1) mal cuidada

6 An1 Perez Toma 46 U~dO {I) 10 1 1 1 NINGUNA

7 Isabel .1(1rCord0Vi Toma 26 Un!do{1) PRIMARIA 4TO 6 2 1 NINGUNA

8 M1gda~n1 de La Cruz Mmoquin 57 Casado{1) 6 2 1 l NINGUNA

9 Juan¡ Cas1da Tom¡ Sardiez lS Casado{1) PRIMARIA 6TO s 2 1 1 Reporn la muNe dt su lij¡ al dar 1 lur

10 Petrolli'1SafcRodriguez 4l Casado{¡) PRIMARIA 6!0 8 2 1 1 2 NINGOO

11 RosaNohemiCruzToma 29 Casado{¡) PRIMARIA 00 J 1 2 NINGUNA

12 Cabtina Sal!OOno Saje 54 úsado{a) 2 2 NlllGUNA

ll Ana Cruz Toma 38 úsado{I) 1 1 2 J NiHGUNA

6 1 1 J 1 Se repornn OJ muerta un¡~ dar 1 IJI y dos niños de 4

14 M¡ri1Cruz l l MldreSo:tm y 6 meses por liebre mal cuidada

15 An1Cru!Tom1 «! Casado{¡) PRIMARIA !RO 8 J 2 J 1 Se repornOI muene ~d1r a ~z

1 2 1 1 1 Se reporta O! muerte¡ tempr¡n¡ edad se murio 1los42

16 Baliina Poma Sambrano 42 Casado{¡) O!asdenaddoporfiebre

11 Rosa Cordoba de la Cruz 44 Casado{a) 6 1 1 1 1 Se reporta la muerte del esposo por akohol:smo

18 Maria Toma Marroquín 69 Casado {¡) 1 1 NINGUNA

19 Catarina .l(~lade latruz SI Casado {a) 6 1 NINGUNA

20 Maria Gomez A¡uilar 34 Casado{¡) 1 1 2 l Se reporta ¡fcorolismo en su familia

21 Juan¡ Marroquín Chamay 41 Casado{¡) 10 1 2 2 2 1 NINGUNA

22 Maria de La Crur Medina 44 Casado {a) 8 1 1 3 2 1 Nl~GUNA

23 MariaY¡tCecillo 16 Casado {a) PRIMARIA 6TO s 1 2 1 NINGUNA

24 Potencia na de la Cruz A.tes 31 Casado {a) PRIMARIA 3r0 11 2 2 3 1 NINGUNA

25 Juana Ermillia Sambrano Rodríguez 26 MadreSollm 1 2 1 Se sep.iro de su esposo porv'.o~nda fami1iar

26 Ana Toma Ostuma 41 Urtldo{a) PRIMARIA JrO 4 2 1 1 NINGUNA

27 Teresa Rodríguez 33 úsado{a) PRIMARIA JrO 5 1 1 2 NINGUNA

28 Petron'la Rodr(uer Toma 27 Casado la) 6 1 2 1 NINGUNA

29 Ana Gomez Peru 35 Casado la) PRIMARIA JrO 4 1 2 NljGOO

3\1 Juana Rodriguer PNez ")¡,_ So!tera PRIMARIA JrO s 1 NINGUNA

'

PROYECTO MUJER

SAN ANTONIO ILOTENANGO Necesidades Específicas

El informe de línea de base reporta los siguientes datos para el municipio de San Antonio llotenango del departamento de Quiche.

•Se identificó un universo de 29 mujeres beneficiarias en este municipio. El informe de el levantado de línea de base presenta lo siguiente: Un 76% (22 mujeres) son casadas, el 10% {3) son mujeres solteras, el 10% {3) son mujeres unidas y tan solo el 3% {1) es madre soltera.

•Con respecto a las edades de las mujeres beneficiarias dividimos rangos de 0-18, 19-30, 31-SO y de SO en adelante, siendo los siguientes datos los recolectados en el levantado de línea de base: 0% {O) de mujeres entre los 0-18 años. En el rango de 19-30 años tenemos a un 24% (7). En el rango de 31-SO años encontramos a la mayoría de beneficiarias con un SS% {16) de beneficiarias, siendo este el grupo fuerte por estar en plena capacidad productiva y en disposición de realizar el trabajo asignado. Por ultimo tenemos al grupo de edades de SO en adelante con un 21% (6).

• En el estudio se logro captar la escolaridad de cada una de las beneficiarias. Los datos a continuación presentados son alarmantes ya que mas de la mitad de las beneficiarias de San Antonio llotenango no fueron a la escuela ni recibieron ningún tipo de educación. Los datos son los siguientes: 31% {9) de las mujeres beneficiarias fueron a la escuela pero solo alcanzaron el nivel primario. Ninguna beneficiaria de este municipio logro alcanzar el nivel secundario. Un preocupante 69% {20) de las mujeres beneficiarias nunca fueron a la escuela.

• Como mencionado antes en este informe el municipio de San Juan Cotzal. En el municipio de San Antonio llotenango también se presentan cifras alarmantes de analfabetismo ya que solamente el 31% {9) de las mujeres beneficiarias saben leer y escribir. Mientras tanto, el 69% {20) restante de las mujeres beneficiarias no saben ni leer ni escribir lo cual es un punto de mención ya que estas mujeres necesitan apoyo en ese sentido.

• En cuanto a los servicios básicos se refiere, el levantado de estudio de línea de base nos brindo los siguientes datos de las mujeres beneficiarias en el municipio de San Antonio llotenango: el 97% {28) de las beneficiarias si cuentan con energía eléctrica. Un 97% {28) cuentan con el servicio de agua potable. El 90% {26) cuentan con letrinas para sus necesidades. El otro 10% no cuentan con letrinas ni sanitario ni nada parecido para hacer sus necesidades. El 69% {20) reporto contar con mas de algún electrodoméstico tales como televisión, refrigerador, horno microondas o estufa. Ninguna de las beneficiarias {0%) cuentan con filtro de agua por lo que son mas propensas tanto ellas c familias a sufrir de enfermedades estomacales y/o intestinales por los múltiples microbios y b que habitan regularmente en el agua que no ha sido filtrada o procesada para su consumo. Por se reporta que el 80~/o (25) de las beneficiarias cuentan con piso de cemento en su vivienda.

Edwin Salanic Técnico Artes

PROYECTO MUJER

SAN ANTONIO ILOTENANGO Necesidades Específicas

• Otro dato a mencionar es el uso de huertos y la crianza de animales domésticos ya sea para consumo propio tanto como para comercio. Los datos brindados por el levantado de línea de base son los siguientes: En San Antonio llotenango un 21 % (6) de las beneficiarias hacen uso de huertos para crecer sus propias verduras y legumbres. Esta es una practica que debería de ser más ejecutada por los beneficios que esta les brinda a las familias de las beneficiarias. También se reporta que un 76% (22) de las beneficiarias practican la crianza de animales domésticos, siendo los más comunes como gallinas, patos, cerdos y ganado (en algunas ocasiones).

• Con respecto a la información familiar de las beneficiarias se recaudaron datos sobre sus hijos. Teniendo entre los rango de edades de 0-6 años, 7-12 años, 13-17 años y 18 en adelante, los datos son los siguientes: de un 31% de beneficiarias se cuentan 13 niños entre las edades de O a 6 años. De un 62% de las beneficiarias se cuentan 26 niños en el rango de edades desde los 7 hasta los 12 años. En un 48% de las beneficiarias se reportan 28 niños en el rango entre 13 a 17 años. Y por último, de un 41% de mujeres beneficiarias, se encuentran 23 hijos en el rango de 18 en adelante. Cabe mencionar que la mayoría de beneficiarias tienen hijos en edades escolares pero existen casos de situaciones donde no pueden mandar a estudiar a los niños por falta de dinero.

• En cuanto a la educación de los niños hijos de beneficiarias se reportan los siguientes datos: De un universo identificado de 90 niños, el 59% de ellos asisten a la escuela. El otro 41 % se divide entre niños que no tienen edad aun para ir a la escuela y otros a los que la edad escolar se les paso y son mayores de edad o al menos ya no tienen edad para asistir a la escuela.

• Casos especiales a tener en consideración:

• María Velásquez Chajon de Tzalam, quien tiene 6 hijos (5 en edad escolar y 1 mayor de edad analfabeta) y de los 5 hijos en edad escolar solamente 1 asiste a la escuela por falta de recursos. • María Chajom Tzapop, quien tiene 4 hijos y ninguno pudo ir a la es uela por falta d recursos. • Josefa lxchop Tiu de Chajon, quien vive con su esposo y sus 7 ti · de 9 personas) en una vivienda con 2 habitaciones.

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SAN ANTONIO ILOTENANGO

--- l' lllL"ll ·· - _,,, . .. lH.TIAOAAo SABE •. ,,_, t f l f] ,i;tU•

llJOS Aslst•tnb Sltuadones

!STADOOl'll ESCllWllAO CURSADO SAIE UlR !lCRllllR Hablbntes Habltadonel Llll!lt<. Letrlols Eltdrodo- Flttodt

Pl!oCem. ~ 1·12 ll-17

ConDfl !S<UN Hueno Anlmlles btrtmaS OIS!R'IAOOMl A¡ua Poi

má1kos ""' Mos Mos Mos S.isH:jos. Una mayordtedad an1Kibeta, •mio rn

8 l 2 2 1 edldes entre 7 y IS ir.os. Solo uno de ellos dt 81!os

1 Miria Vo1squoz Chajon de T1il1m 46 Cmdo(I) Prim1ri1 !RO. 1li~e1~U1•1iente 1i1 escue!I

2 luisa Ajxip T11m¡>O!l dt Yat SS Clsado(1) 9 2 1 1 4 s. repoltl "'" mutrte 11ler111 edad por dlm1 3 Isabel• Catez lxcoy 40 Madre so~ten Prim1ri1 6TO 2 2 1 NW1;UNA

Dos Hijos que si 11l~en 1 lrncuel1, pero una Hi~ de IS s 1 2 1 1ños que no asiste y"' si be ifft o '5Cn'b!r. S. reporu

4 Miria Gomez fN de T11'1m lO Clsido(•) Prim1ri1 IRO. una muerte 11 momnto dt dar 1 ~z

s 1oseri ildlop r~ dt OTajon 4S CISldo(I) 9 2 1 4 1 Un ni1'odt 9a1'olqueMt!tl 11istlendo 111 Meli

6 Emf1 lxchop Simeon 20 unid! 4 1 1 NINGUNA 1 ARuslill lobosTialamdtVelasquez so C.Sldo(1) 6 3 4 N:HGUNA

8 !sabe~ chljon Gomtz 37 Cllldo(a) Prirlllri1 2do. 6 2 1 2 1

IN !';'~ dt IS1ñosqueClll!6 solo hlSIJ lro. Primlria

9 Isabel Gomez T11m¡>O!l ll '°~"' 9 2 1 S. reporu 11111 muerte~ da11 kll

IC Elm Ajpop Olajon 35 unida Prinlri1 !RO. 4 1 1 1 NINGUNA

11 Miria Rosario Chajon Sam dt Ail"'!l 56 Clsado(•) 4 2 2 S. reporu una muette 11da11 lw

12Alid1Eil1bed!XicMor1!es 24 urid1 Prim1ri1 2do. 4 2 1 1 Repoltl 3 li)os muertos 11dar1 lw

13 JOSEFA T2AIAM GOMEZ DE OWON 48 Clsado(I) Primlri1 ldo. 7 2 2 3 1 NINGUNA 14 Magdalena Sam ClftllC/I 61 Clsado(I) 3 2 1 S. reporu unamuerte 1 tiem1 edad

IS F11nciscaGome1Morales 27 C.Sldo (1) Prltn1ri1 !RO. s 2 2 1 NINGUNA 16 E~na S'on Morales 25 Clsado(•) 4 1 2 NINGUNA

11 6 1 l 3 S. r>porun 3 muertes a !lema ed1dpor uusa

17 M1ri1 Ai1>o9T11mpopd<Yat so Cisado(a) desconocida

18 Miria lobos Sam 44 soitera 3 2 2 NINGUNA

19 Miria l<lj Velasquez 26 Cisadol•I Prim1ri1 !RO. 6 1 2 2 NINGUNA

20 Miria Xic Gonzales de Yat 58 Clsado(1) 2 2 NINGUNA 21 Miria LuxTay 42 Casado(•) 7 2 2 2 1 NINGUNA 22 M1rias:ó110Tajon 26 Casado(•) 7 3 2 2 NINGUNA 23 Clllrino V~l~Jel S.m 40 Casado(•) 6 l 1 3 S. rtpoTtl una muette poi enfermedld inf«dosa 24 Clllrino ~ón lobos S4 Clsado(I) s 3 1 2 NtK;IJNA

2S M1riaTiunuxO!ajon S2 Calldo(I) s 3 2 1 NINGUNA

26 Ano GómezfN ll Calldo(1) 6 l 1 1 2 S. rtpona 1111 muette por enfermedld lnfe«iosl 27),lguslill Morales T1y 49 Calldo(1) 3 l 1 NtK;IJHA

6 3 2 2 los lifOIYJM is'>tieron a~ escue'•por prob'e!llll

l! Miria Olaj>m Tz•¡>O!l 39 C!Sldo(1) economkos lS CristinoGomez Otajon 21 sohm 1 5 NINGUNA -

PROYECTO MUJER

CHICHICASTENANGO Necesidades Específicas

El estudio de línea de base realizado en Chichicastenango del departamento de Quiche presenta los siguientes resultados del grupo de beneficiarias.

• Se identificó el universo de 28 mujeres en Chichicastenango, el informe de levantado de línea de base presenta los siguientes datos: un 57% (16) de beneficiarias están actualmente casadas. Un 18% (5) se encuentran solteras. Un 18% (5) están unidas actualmente. Un 4% (1) es madre soltera y otro 4% (1) es viuda.

• Las edades de las beneficiarias también fueron tomadas y tabuladas y se concluyó en los siguientes datos: Se encuentra que de O a 18 años no hay ninguna beneficiaria. De 18 a 30 años encontramos un 32% (9) de beneficiarias. El grupo más fuerte es de 31 a 50 años de edad en donde hay un 57% (16) beneficiarias. Por último tenemos las beneficiarias mayores de 50 años que son un 11% (3).

• En el estudio también se muestra escolaridad alcanzada por las beneficiarias. Se presenta que el 43% logro alcanzar el nivel primario. Lamentablemente solamente 4% (1) llego a alcanzar el nivel secundario de educación, así como solamente 4% (1) alcanzo el nivel diversificado. El estudio de línea de base muestra que la mitad de las mujeres beneficiadas no fue nunca a la escuela, esta cifra se representa con un 50% (14).

• En este municipio encontramos que la mitad de las beneficiarias son analfabetas y la otra mitad si saben leer y escribir por lo que en porcentajes tenemos un 50% (14) que sabe leer y escribir y otro 50% que es analfabeta.

• En cuanto a los servicios básicos nos encontramos con que la gran mayoría, un 93% (26) cuentan con servicio de energía eléctrica en sus hogares. El 100% de las beneficiarias cuenta con servicio de agua potable en sus hogares. De la misma forma, el 100% de las mujeres beneficiarias cuentan con letrinas para hacer sus necesidades. Encontramos que únicamente un 57% de el universo identificado de mujeres cuentan con uno o mas electrodomésticos, así como tel visión (la gran mayoría de este porcentaje), refrigerador, horno microondas o estufa. Podemos ver que ninguna de las beneficiarias cuenta con filtro de agua ( 0% ). or últi o observamos que el 29% posee piso de cemento.

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PROYECTO MUJER

CHICHICASTENANGO Necesidades Específicas

• Cabe mencionar que en Chichicastenango no se acostumbra el uso de los huertos

familiares como en otros municipios. Aunque la crianza de animales si y el informe nos presenta lo siguientes datos: 0% de las beneficiarias hacen uso de huertos pero un 61% de ellas tienen animales ya sea para su consumo o el de los productos que puedan derivar de ellos como para comercio en general.

•Concerniente a las beneficiarias y sus familiar, se capturaron datos sobre sus hijos. Se tiene un universo total de 46 niños y dentro de ellos tenemos a un 32% de beneficiarias con un total de 12 niños en las edades de O a 6 años. Tenemos también a un 43% de beneficiarias que tienen 18 niños que oscilan en las edades entre 7 a 12 años. De la misma forma tenemos un 25% de beneficiarias que tienen 10 hijos adolecentes que están entre las edades de 13 a 17 años. Además de esto también se tabularon datos sobre los hijos de las beneficiarias que son mayores de edad, siendo el dato el siguiente: 14% de las mujeres tiene un total de 6 hijos mayores de edad.

• De los datos previamente presentados también concluimos en que solamente el 43% de los hijos de las beneficiarias identificados asiste a la escuela. El otro 57% se divide en niños que aun no cuentan con edad para asistir a la escuela, niños que no pueden ir a la escuela por falta de recursos y adolecentes y adultos que ya no pueden optar por ir a la escuela normal por su edad.

• Casos especiales a tomar en cuenta

• Micaela Chonoz Xiloj de Suy / Vive en su domicilio con 4 habitaciones y 12 habitantes en ella. También tiene una hija de 10 años que no puede asistir a la escuela por falta de recursos.

• Rosa Maria Tecum Alva de Perez / Reporto 2 abortos prematuros de naturaleza desconocida. El esposo sufre de alcoholismo.

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CHICHICASTENANGO

1· ...... . 11 1 ·

1:.1:11.•.r • t;;11t.\l:t1i:1

Ul.IMl 00 SABE 11.0S

Asistenall ll.l!!to Anmlts = CIJSADO SAi lffR OOJll HiUas Himdones lul EK ~Vol lttrinal EJmdo. fin de

Piso Cem. 0-6 1-12 ll-17 Cal~ ElOllll

<m'lmll rnésticos ~ Ai'ios JÑr. JÑr.

l Sindra Elinbeth luy Guarcas 25 Casaoo{a) íecurdaria 2ill 16 6 NING~

2 Munuelac.arilcmezdeTecun 49 Casalll(ll Prim1ria 3ro 11 4 NINW l aaooia Srenda Su¡ Guarca1 21 easaoo111 Pfim¡ria 2ill 9 4 1 Nl~'GOOA

12 4 1 U111 lija de !O años que no aliste a ~ !SC\lela porfalll de

4 M:ecaela Olonol Xiloj de luy 46 (.¡¡¡00(¡) l!Cll'IOS ecooómi<Os

4 1 2 Tienen te~et'.s!ón pero oo eiectrid~~. Esta la a!quilan

e luall! SiqlicSuy 28 Un!ill{a) ron el vecino. Eventual alttinlsmo ! Maria Co001 X1ajde $¡qllÍC 40 Casalll(a) 4 2 2 íe repi:rt¡1111arnuerte aldar1 luz

8 2 2 liJO> muertos 1 tiena edad y el esposo mll'io por

1 Marquil¡Guarca1c.a•e1 7J V'lllio{a) do!oiesdecabezi. 1 Mw Mauela íebl!lian 34 Un'ill{a) 1 2 2 1 Nl.'lGlllA 9 M111ue'aXaperTqdeConoi 39 CasaOO(l) 8 2 1 1 1 e E!plSO !l'Elltua'melie tiene ad:OOll al a~cohd.

rn asa OJvcE¡ MicaOO Team de Miaño 36 CasaOO(a) Primlria !ro. 6 1 1 1 B ElpolO !l'!llllla!melie tiene ad:xioo al 11cohd. 11 s.7lil Micam c.iitJa 18 Casaill(l) Primlria 6to. 6 3 1 1 B ElpolO !l'Elltua:meru tiene aixioo al a!cold.

U Malti TicumQuino 31 Madresolte¡¡ 5 4 1 1 NINGUNA 13 Eva Y ~inda MaOO> T ecum 34 lkl'ill(a) Primaria Jro 14 3 1 1 B esposo !l'!lltuilmente tiene adkion al akold.

14 Manuel< Tecum Mi!cariode Macaoo 64 Casaill la) 14 3 NINGlWA 15Mar~ Veilsquez Macario 19 Soltero(a) Primlria Jro 5 1 NINGUNA

16 Tomasa tinillCortez JO Un!oo(a) Primaria lill. l l 1 El esposo e1enrualmente t~ne afüon ~ akohd.

7 1 1 l 1 Se repom 1 abatos premaluros y el esposo tiene

17 Rosa Mar~ TecumA~ dePirez 39 Casalll (a) adiccion al alcoh~.

18 Rosa Mooles Ma cario 50 So:tero(a) Primlril 6to. 6 1 NINGUNA 19 Rosa!nda Conoz T!Cllll de Team 37 Casaill(l) 6 8 1 1 1 NINGUNA 20 Dilll MariuTecumc.anl 11 Soltero(i) IM!lfuill Secretaria 8 4 NINGUNA 11 lose~ Macaoo !MJ de MacarXi 11 So~tero(a) Primlril 61D. 1 1 1 Nl'lGOO 11 QJllelariaAjaneld!Teaim l7 Casaill{a) u 4 1 l 1 NWGlMA 1 Anl lb~ Pele! Mcn~es 15 Soltero(a) Primlriia Sto 6 3 NINGl.RlA

1• lb:ores Maies Quilo 61 Usilll{a) 8 4 íerepi:rtlllillll'IJ!rtealdara hiz ~ M¡¡g¡wTecwnCiel 15 Un:oo{a) Primlrii 4to 9 4 NmMA 11 Miii Coooz Tea1m 45 Casaoo{a) 8 4 1 1 1 h1«ilMA 1 Sebatiana úni Xaper de Siq\ic 40 e.asado(¡) 10 1 1 NWGl.tlA 18 MariaGuarcas Gua~ni 35 Casaill(a) Primiriia 3ro 9 4 NINGUNA -

~

PROYECTO MUJER

CUNEN Necesidades Específicas

El levantado de línea de base en el municipio de Cunen del departamento de Quiche, resulto en los siguientes datos:

•Se lograron identificar a un universo especifico de 31 mujeres para ser beneficiarias en el municipio de Cunen. De estas 31 mujeres, los datos indican que el 80% (25) están casadas. El 10% (3) de las beneficiarias son solteras. El 10% (3) están unidas. No se presentan madres solteras ni viudas en este grupo de beneficiarias.

• Se tomo en cuenta también las edades de las beneficiarias y se agruparon de la siguiente manera: edades de O a 18 con un total de 0% (O) beneficiarias. De 18 a 30 años con un 55% (17) beneficiarias. De 31 a 50 años con un total de 26% (8) y por último de 50 años en adelante con un total de 19% (6) mujeres beneficiarias.

• En el estudio también queda evidenciada la escolaridad que las beneficiarias lograron alcanzar en caso hayan asistido a la escuela o no. Los datos son los siguientes: El 29% de las beneficiarias llegaron a alcanzar el nivel primario de educación. Solamente el 10% alcanzo el nivel secundario de educación. Lamentablemente ninguna beneficiaria llego al nivel diversificado de educación. Alarmante el hecho de que mas de la mitad de las beneficiarias no haya acudido nunca a la escuela y no haya logrado estudiar. El 61% de el grupo nunca fue a la escuela.

• De acuerdo con los datos anteriormente mencionados pudimos llegar a detectar el nivel de analfabetismo en el grupo de beneficiarias. La realidad actual es que solamente el 39% (12) de las mujeres del grupo saben leer y escribir, mientras que el 61% (19) son analfabetas. Es de mencionar que mas de la mitad no saben ni leer ni escribir y cualquier tipo de apoyo en ese sentido seria bien recibido por las mujeres de esa comunidad.

• Con respecto a los servicios básicos de este municipio, tenemos los siguientes datos: El 84% (26) de las beneficiarias cuentan con el servicio de energía eléctrica. El 71% (22) de las beneficiarias cuentan con servicio de agua potable. Este servicio como previamente mencionado es importante ya que en el agua viven miles de bacterias y parásitos que ocasionan enfermedades tanto estomacales como intestinales. El 100% (31) del grupo cuenta con letrinas para hacer sus necesidades. Solamente el 6% (2) de las ujeres cuentan con algún tipo de electrodoméstico como televisi • n, refrigeradora orno de microondas o estufa. Ninguna beneficiaria 0% (O) cuenta con tro de agua or último el 16% (5) cuentan con piso de cemento.

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PROYECTO MU.JER

CUNEN Necesidades Específicas

• En Cunen no es muy común el uso de huertos para crecer hortalizas y vegetales por lo que el porcentaje de beneficiarias que usen huertos es de 0% (O). Aun así, algunas pocas acostumbran a tener crianza de animales domésticos ya sea para consumo propio o para la comercialización de los mismos. Los datos muestran que un 39% (12) del grupo de beneficiarias si practican la crianza de animales de patio como gallinas, patos, cerdos, conejos etc.

• Con respecto a la familia de las beneficiarias, se logró recolectar datos sobre sus hijos. El informe de línea de base nos brinda los siguientes datos: Se cuenta con un universo de niños de 34 de los cuales, el 58% de las beneficiarias tienen 33 hijos en edades desde los O años hasta los 6. El 39% de las beneficiarias tienen un total de 22 hijos que van desde las edades de 7 años hasta los 12 años. Se reporta también que un 3% de las mujeres beneficiarias tienen 2 hijos que oscilan entre las edades de 13 a 17. Después tenemos que el 10% de las beneficiarias tiene en total 8 hijos en edades mayores a los 18 años y que cuentan con DPI.

• Con los datos que fueron presentados anteriormente nos damos cuenta que la gran mayoría de hijos de beneficiarias no asiste a la escuela por diversos motivos. Tenemos que solamente el 35% de los niños, hijos de 11 beneficiarias asisten actualmente a la escuela. El resto de hijos de beneficiarias capturados en este informe, algunos aún no están en edad escolar, otros no asisten a la escuela por falta de recursos y algunos otros porque ya están muy grandes para asistir a la escuela normal.

• Casos especiales a tomar en cuenta

• Pese a que en las observaciones no se encontraron situaciones muy extremas, cabe resaltar que en la mayoría de mujeres acarrean su agua de nacimientos y posos en la montaña. Tanto para consumo como para lavar su ropa.

•Macaría Lux Sajbin / En su vivienda habitan 16 personas en olamente 3 habitaciones y no cuenta con servicio de agua potable.

·Angélica María Chic Chanchavac I En su vi·"'"";"'= 1 habitación.

· an 19 personas en

Edwin Salanic Técnico Artesanal

50

CUNEN

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1 MariaTiuPerez 2 Casado (a) Primaria 4to. 4 1 l NINGUNA resaltarqueenlamayoríademujeresacarreansu

agua en nacimientos y posos en la montaña. Tanto

paraconsumocomoDaralavarsuroDa.

2 Angrelina Rogelia Sarera Tiquiram deCoj J' Casado(a) 9 J 1 1 5 NINGUNA

J lrma francisca To 'in Garcia 2C Soltero(a) Smndaria lro. 5 1 NINGUNA

4 Josefa Tiquirama Tiu 6C Casado(a) l 2 2 NINGUNA

5CandelariaTiuTiquirama lE Casado (a) 10 2 2 NINGUNA

6MacariallixSajbin 2, Casado(a) 16 J NINGUNA

7 CatarinaTiuTiquiran ll Casado(a) Primaria 2do. 9 2 NINGUNA

8 lsabelPadiecoUsdeCoi JO casado (a) Primaria lro. s 4 1 2 NINGUNA

9 MariaTiuTzunux 5' casado la) J 2 1 NINGUNA

1( CandelariaUs YUs 511 casado(a) 1 1 NINGUNA

11 MariaTiuUsdePacheco 29Casado(aJ 6 2 1 J NINGUNA

U MariaTiuTzunux l'Casado(aJ J 2 1 NINGUNA

13 MariaUsTiudePacheco 5, casado (a) 2 2 NINGUNA

14 Juana Perez lopez de Coi 26 casado (al s 2 1 2 NINGUNA

15 ElsaFarinaRodrguezVasquez 22 Unido(a) Secunda ria lro. 18 2 1 NINGUNA

!! Francisca castro PinuladeCoi 32 casado (a) 6 1 4 NINGUNA

17 Angelica MaroaChicChanchavac 22 Unido(a) Primaria 6to. 19 1 1 NINGUNA

18 HildaMartaPerezCastro 215oltero(a) Secundaria !ro. 4 1 NINGUNA

19 EmiliaPerezTojindeTiu 38 casado(a) 9 1 4 3 NINGUNA

lC JuanaCojPacheco 2 Casado (a) Primaria 6to. s l 3 NINGUNA

21 MargaritaPerezTiudeTiu JO Casado (al 7 l 3 2 NINGUNA

22 lucia Mateo Rodriguez S!Casado(a) s 1 1 l NINGUNA

23 candelari Tum Pu de Coi 54 Casado(a) 23 s 1 2 NINGUNA

24 JuanaTiuUs 21Casado(a) Primaria 6to. 3 1 1 NINGUNA

25 RosendaCojTum 19Casado(a) Primaria Sto. 4 2 2 NINGUNA

16 Catarina UsMaldonado ll Unido(a) 2 2 NINGUNA

27 Santos lo pez Tiu de Perez 42 Casado(a) 4 2 1 2 NINGUNA

28 Magdalena CastroGarciade Perez 41 Casado(a) 8 2 2 1 NINGUNA

29 Lidia carmen ChicChanchavacde To'in 2E casado(aJ Primaria 6to. 6 2 2 2 NINGUNA

JJL!JcianaTojinlxcoy llSoltero(a) Primaria 6to. 7 J NINGUNA

31 Pa ul inaJ~lxcoySaten 55 casado(a) 4 3 NINGUNA

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PROYECTO MUJER

JOYABAJ Necesidades Específicas

• En Joyabaj se reportan pocas beneficiarias que hagan uso de huertos para crecer sus frutas y verduras. Solamente se reporta 10% (2). Aun así si se reporta que el 43% (9) de las beneficiarias tienen crianza de animales tales como pollos, gallinas, cerdos, conejos y ocasionalmente ganado.

•También se logro capturar información con respecto a los hijos de las beneficiarias. Observamos que existe un universo identificado de 74 hijos entre las 21 mujeres beneficiarias del grupo de Joyabaj. De este grupo vemos que el 19% de las mujeres tienen 5 hijos en los rangos de edades de O a 6 años. El 38% de las mujeres tienen 12 hijos que oscilan entre las edades de 7 a 12 años. Observamos también que el 57% de las mujeres reportan 19 hijos en total que están en las edades de entre 13 a 17 años. Encontramos una sorprendente cifra de hijos mayores de edad y muchos de ellos no asistieron a la escuela o son analfabetas. Se tiene el dato de que 52% de las mujeres reportaron un total de 38 hijos mayores de edad.

• El informe de levantado de línea de base también nos deja apreciar la cantidad de hijos de mujeres beneficiarias que están actualmente en edad escolar y que asisten a la escuela. Es positivo que un poco más de la mitad de hijos de beneficiarias asistan a la escuela, de cualquier modo, lo ideal sería que el 100% de estos niños que se encuentran en edad escolar asistieran. Los datos arrojan que el 57% de los niños hijos de 12 beneficiarias son los que actualmente asisten a la escuela. El resto, el 43% de los hijos de las beneficiarias se dividen en su gran mayoría en hijos mayores de edad, otros que aún no están en edad escolar y algunos otros que no asisten a la escuela por falta de recursos.

•Casos especiales a tomar en cuenta

•Ana Sofía Melecio Cali de Elías /Los hijos no han asistido a la escuela por falta de recursos económicos.

• Dominga Cortez Castro de la Cruz / Los hijos ya no siguieron estudiando por problemas económicos.

•Ana Martina Hernández Matías / Reporta maltrato familiar tanto a ella como a los hijos por parte del esposo que sufre de alcoholismo.

•Juana Hernández Melecio / Un niño de 8 años que no está Adicción de alcoholismo del esposo

escuela.

52

JOYABAJ

ApPlt 1 unas 1 -~:- 1 ·-:-- IPiioC11. I :: L- 1: \olllf!

Asisiuil f5cull¡ 1111!111 AiU!s=l mms

Slritlios l 1 1 1 1 1 1 1 IDs~~fllhanasistm1lrna1elaporlildtreaJ1101

e<ooÓrnlal!

1iloliido 1 4 Slritlios 1 1 NINQJNA pm¡¡ l 1ilo!i-.dc ) l S.ritlios Pmll!rliido 1 4 llritliosl 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 NINOJIA IDs~iosnoiMnesturlialoo,~in!Jemas!«llOl71(ns.

lc:itlios l 1 1 1 1 1 1 l r 1 1 NL~ Nin.111l

laritaios l 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 ltrt~QSOSdeJÜl~~,.ón¡[aAJ

del~. hl!iírib! D!llilo laamli:lciln

laritliosl 1 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 ltre~asosder."'rtlldelaniilis~mfertl!M(p¡io

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íaritlios l lere~asos dem1Jerte ~ dar a luz(1111dt OO!g¡me~sl1

iiolenciila111liirmrmdelernp.¡so

19 9 laritlios 1 1 8 [sposocondmme. Pm lerliido 19 9 llritaios 1 HLWll'IA Pmia lerliido 1l 9 Saritaios 1 1 le~llmllmilliltolaally~~~PQ'~·-

Pm l!rGrail J 1 l!liilal 1 H:mA Pm 2loliido 4 2 l!:Mas l l1trep00immmoo~'<ntd Pm irti".00 6 2 l!ms 1 N~W!A

l!ms 1 1 1 NINW!A Prinlia lerGnoo l 2 Sarillios 1 NIHW!IA

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41 ltidol1I Prinlii Qoliido ) 1 laritaios 2 1 4 lt~trial\IJ!rtealiema~(l ~f.llij

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l l lcrjllios l ltre~c¡sos denuerte1tiemaedad(llme~s1,el¡IO!Oe

17 Lliio(i) Primiil l!rGraoo l!iiJtia.i niDGOO a mAJy!OOiJo ~¡la»JI i«iarte del !IPJSO

78 Yiud1(a) l 1 S¡rjtaiJ¡ NINW g¡ tri'Jil(¡j Primiil 1iloliido 1 1 l;rj1aio¡ NINOONA 11 ~xo&i111 Pm 1iloliido l 1 l;riliils 1 1 ·-~ll.llA ll~I¡) 8 J Siaitm l l N;n ! Lliiol1I 1 l Saritm 1 1 1 1 N1~11WA

lJ1 w

PROYECTO MUJER

Necesidades de la Capacitación

Después del análisis realizado para determinar las condiciones socioeconómicas de cada municipio, se propone a continuación un programa de capacitación y asistencia técnica integral que abarque a los cinco municipios y que pueda aplicarse en el resto de municipios que se prevé trabajar con el Proyecto Mujer en el presente año. Se sugiere la siguiente secuencia metodológica:

1. LIDERESAS: En cada municipio se deberá identificar a una líder artesana, la cual debe ser la coordinadora del grupo, siendo ella el contacto directo entre comunidad y Proyecto Mujer. Esta persona debe cumplir con los siguientes requisitos: saber leer y escribir, poseer número de celular, conocimiento técnico productivo de la comunidad y hablar el idioma de su localidad y español.

Para el municipio de San Juan Cotzal se propone la señora: Marta Yat Cedilla Para el municipio de San Antonio llotenango se propone a la señora: Isabel Cortez lxcoy Para el municipio de Chichicastenango se a la señora: Dina Marilu Tecum Canil Para el municipio de Cunen se propone a la señora : Eisa Farina Rodríguez Vásquez Para el municipio de Joyabaj se propone a la señora: Juana Hernández Melecio

2. Se sugiere la realización de un taller para las lideres del Proyecto Mujer, en donde ellas sean capacitadas en los siguientes temas:

Empresarialidad: Temas de género, sentimientos de autoestima, ética - moral y valores, cultura empresarial, aplicación y beneficios de la innovación

Liderazno: Concepto, Roles asociados al liderazgo, definición de un líder, rasgos de la personalidad, líder vrs. "manda más", cómo ejercer un liderazgo efectivo.

Trabajo en Equipo: Diferencia entre grupo vrs. equipo, Ventajas de trabajar en equipo, etapas del trabajo en equipo, solución de conflictos del equipo, obstáculos del trabajo en equipo y cómo sobreponerse a ellos.

Costos directos e indirectos, funcionamiento de los canales de distribución, establecimiento de precios según canales e distribución investi ación de los recios de la com etencia.

54

PROYECTO MUJER

Calidad y manejo de pedidos comerciales: Recepción de pedidos comerciales, Distribución de materias primas, Materias primas certificadas (proveedores), Buenas prácticas en los procesos de producción, Conceptos básicos de estándares de calidad, Controles de procesos :le producción, Empaques y envíos, Cobros y pagos

Promoción Comercial: Qué significa y su importancia para la comercialización de los productos, diferentes medios que se utilizan para promover los productos artesanales y ejemplos de materiales promocionales a su alcance, mercados y sus diferencias, clientes (consumidores, comercializadores .. ), Ejemplos de cómo promover el producto (etiquetas, empaques promocionales), Uso de internet y redes sociales para promoción comercial, Propuestas de escenarios para la participación en ferias locales y regionales a nivel nacional e internacional

Organización y formalización de la actividad comercial en el sector artesanal: Formalización de unidades productivas individuales o asociativas, importancia de la formalización para el desarrollo y posicionamiento social y económico. Implicaciones, Modalidades (Individual y/o Asociativa), Requisitos, Pasos para la formalización

3. OFICIO PRODUCTIVO: En las comunidades, según el oficio productivo, se deberá buscar el financiamiento para equipar con Kits a las mujeres para empezar con los procesos de asistencia técnica productiva (Ver sección anterior de "Equipamiento Requerido" en el presente informe)

4. CAPACITACIONES: Cuatro Días de Asistencia Técnica Productiva, teórica y práctica, en la comunidad, según los oficios productivos que se impartirán:

55

PROYECTO MUJER

TELAR DE CINTURA

HERRAMIENTAS Y CONTENIDO A

ACCIONES RESULTADO ESPERADO MATERIALES TIEMPO ESTIMADO DIA DESARROLLAR

REQUERIDOS Técnico y Beneficiarias se

Que conozcan lo que se trabaj ará en

Introducción presentarán al grupo y se presentará

el taller técnico (horarios, Ninguna 30 minutos la metodología a desarrol lar en el

metodologías, expectativas) taller técnico.

Act ividad de rompe hielo:

Pictionary. Se solicitará a cada Que l as participantes se conozcan Hojas de papel 120 gms,

Actividad rompe hielo participante dibujen el oficio que l es

entre siy se logre un ambiente lápices, marcadores y cinta 30minutos. gusta desarrollar en su tiempo libre

agradable para el trabajo. adhesiva. y el resto de participantes deberá de


1 Presentación fotográfica con Cambiar paradigmas sobre otras Presentación power point,

Apl icaciones del tejido de telar de aplicaciones de tejidos en tela de aplicaciones que con el tejido de computadora, cañonera y 30 minutos.

cintura cintura Guatemala y otras partes del telar de cintura. espacio para proy~a~

mundo.

Entrega del kit para tejido en telar Kit: Hilo de algodf~ª· 1 conceptos básicos del tejido en Conocer las he rramientas requeridas cinta métrica, 1 t ar d

telar cintura .. de cintura y explicación del uso de

para poder tejer en telar de cintura. pali tos o de cintura, hilo 6()minutos

cada herramienta en el kit. omega, agujas capoteras.

Ejercicios prácticos para: Uso de Las beneficiarias aprenderán el uso Hojas de papel con diseño,

Util ización de herramientas ci nta métrica, y figuras con medidas.

de las herramientas incluidas en el l ápiz, cinta métrica, aguja 90minutos

kit proporcionado. capoteras, hilo omega.

Aprendizaje de la importancia de la Ki t : Hilo de algodón, 1 tijera, 1

cinta métrica, 1 telar de

Utilización de herramientas Manejo sistema de medidas y aplicación de medidas y correcto uso

palitos o de cintura, hilo 120minutos técnicas de manejo de cinta métr ica. de cinta métrica y la correcta fijación

del hilo omega a la urdimbre. omega, agujas capoteras, 10

metros de l aso 1 lapi cero

2

Taller practico interpretación Aprendizaje de técnicas eficaces Lapicero, cinta métrica, hilo

Análisis del diseño o muestrario numérica de l a cantidad de hi lo en para trasladar un diseño al algodón, hi lo omega y agujas.

120minutos

la urdimbre: ancho y l argo. producto.

Explicación y aplicación de l a técnica Hilo de algodón, 1 tijera, 1

3 Inicio del diseño o muestrario preparación de urdimbre: Correcto manejo del telar de cintura cinta métrica, 1 telar de

240 minutos aplicación y manejo de la técnica se según diseño a producir. palitos o de cintura, hilo

realiza muestra de 6" X 12" omega, agujas capoteras.

Seguimi ento de muestrario de tela Explicación y apl icación de la técnica Telar de palitos o de cintura

4 Correcto aplicación del tejido. Hilo de algodón, aguja 240minutos lisa del telar de cintura según diseño

capotera, cinta métrica.

/

56

PROYECTO MUJER

BORDADO A MANO HERRAMIENTAS Y

CONTENIDO A ACCIONES RESULTADO ESPERADO MATERIALES TIEMPO ESTIMADO DIA

DESARROLLAR REQUERIDOS

Técnico y Beneficiarias se Que conozcan lo que se trabajará en


el taller técnico (horarios, Ninguna 30minutos la metodología a desarrollar en el



Pictionary. Se solicitará a cada Que las participantes se conozcan Hojas de papel 120 gms,

Actividad rompe hielo partici pante dibujen el oficio que les

entre sí y se logre un ambiente lápices, marcadores y cinta 30minutos. gusta desarrollar en su tiempo libre



Presentación fotográfica con Cambiar paradigmas sobre otras Presentación power point,

Aplicaciones del bordado a mano aplicaciones de bordado en aplicaciones que con el bordado se computadora, cañonera y 30minutos.

Guatemala y otras partes del mundo. puede hacer. espacio para proyectar.

Kit: Hilo de Algodón #20/2

(Rio Blanco), 2yardas de tela

1 tipo manta, 1 sobre de agujas

#005, 1 bastidor de plástico

#22, 1 bastidor vertical, 1

Entrega del kit para bordar a mano y tijera, 1 cinta métrica, 1

conceptos básicos del bordado a Conocer las herramientas requeridas enhebrador de hilo, 1 Regla explicación del uso de cada

para poder bordar a mano. de metal de 10", 2 pliegos de 60minutos

mano herramienta en el ki t .

papel parafinado, 1 marcador

punto fino, 1 frasco aceite de

maquina, 1 pasta de zapatos,

1 libra de waype de pano

fino, 1 t iza, 1 lápiz, 1 compas

de metal.

Ejercicios prácticos para: Uso de

cinta métrica, trazo de líneas y Las beneficiarias aprenderán el uso

Hojas de papel 120 gms, lápiz,

Utilización de herramientas figuras con medidas, trazo de

de las herramientas incluidas en el campas, regla, cinta métrica,

90minutos circulas (uso de compas), enhebrado

kit proporcionado. enhebrado, aguja, hilo y

de agujas y manejo de los bastidores.

bastidores.

Aprendizaje de la importancia de la

Corte de telas Manejo de medidas y técnicas de aplicación de medidas y correcto uso Manta, tijera, cinta métrica y

30minutos manejo de cinta métrica y tijeras de cinta métrica y tijeras al lápiz

momento de cortar telas.

a) dibujado: Lápiz, marcador

2 Taller practico trasl adando un diseño punto fino, papel parafinado, 90minutos

en papel al l ienzo de tela para Aprendizaje de técnicas eficaces compás, regla.

Trazo del diseño posterior bordado, a través de varias para trasladar un diseño en papel a

técnicas: a) dibujado, copiado y los l ienzos de tela. b) Copiado y estampado: estampado. agujas, pasta de zapatos, 120 minutos

aceite de maquina y waype.

Expl icación y aplicación de la

puntada l ibre: a) en un pequeño Correcto manejo de la puntada libre Hilo de algodón, aguja,

3 Inicio de m uestrario de puntadas li enzo para la aplicación y manejo de con su correcta aplicación en el lienzos de tela (2), bastidor 240minutos

la técnica (12" X 12") b) en un lienzo muestrario. #22, enhebrado de hilo, regla.

de 12" X 12", la primera f ila (2" X 12")

Explicación y aplicación de la

Seguimiento de muestrario de puntada rococó: a) en un pequeño Correcto m anejo de la puntada Hilo de algodón, aguja,

vutos 4 lienzo para la aplicación y manejo de rococó con su correcta aplicación en lienz~~tela (2), bastidor puntadas

la técnica (12" X 12") b) en un lienzo el muestrario. #22, en brado de hilo, regla.

de 12" X 36", la primera fila (2" X 12" )

,..-~. /, . anic

57

PROYECTO MUJER

TELAR DE PEDAL






el taller técnico (horarios, Ninguna 30minutos la metodología a desarrollar en el




Actividad rompe hielo participante dibujen el oficio que les

entre síy se logre un ambiente lápices, marcadores y cinta 30minutos. gusta desarrollar en su tiempo l ibre

agradable para el trabajo. adhesiva. y e l resto de participantes deberá de


Presentación fotográfica con Cambiar paradigmas sobre ot ras Presentación power point,

Aplicaciones del Telar de Pedal aplicaciones de tejidos con telar de

aplicaci ones que con el bordado se computadora, cañonera y 30minutos. pedal en Guatemala y otras partes

puede hacer. espacio para proyectar. del mundo.

1 Peine No. 25

Juego de a~adura de No. 25

Par de guantes

conceptos básicos del bordado a Entrega del kit para el telar de pedal

Conocer las herramientas requeridas Casos plásticos

y explicación del uso de cada Olla de aluminio 60minutos mano

herramienta en el kit. para tejer con telar de pedal.

Tijera

Libra de hilo guindana

Libra de colorantes

Cinta métrica

Ejercicios prácticos para: Uso de

cinta métrica, trazo de líneas y Las beneficiarias aprenderán el uso

Utilización de herramientas figuras con medidas, trazo de

de las herramientas incluidas en el Hojas de papel 120 gms, lápiz,

90minutos círculos (uso de compas). enhebrado

kit proporcionado. y cinta métrica

de agujas y manejo de Jos

bastidores.

El objetivo de este ejercicio es para El objetivo de este ejercicio es para

Calculo de materia prima que las artesanas del grupo que las artesanas del grupo

Lapiceros y papel 60minutos aprendan a cal cular el costo materia aprendan a calcular el costo materia

prima y mano de obra prima y mano de obra

Se explicara cada uno de las

Identificación de numero de particularidades de los números de

Aprender que tipo de peine utilizar Peine cinta métrica lápiz y peines y aviaduras para definir la 60minutos

peines y aviaduras textura, consistencia de Ja tela a

al momento de realizar una tela papel

2 loroducir

Preparación de urdimbre Se explicará cada paso el proceso de Que aprendan Jos pasos y procesos

Presentación power point. 120 minutos la preparación de la Urdimbre. de preparación

Se explicará cada paso del proceso Que aprendan los pasos y procesos

3 Preparación de jases de Ja preparación de jaspes en de preparación de jaspes

Presentación power point. 240minutos

trama y urdimbre. \ -Enumerartips para mejorarla

·nr:l 2r 4 Técnicas de repasos y tejido aplicación del proceso de jaspe y Mejorar el tejido de los artesanos Presentación power p

tejido en el proceso de producción

1 f7 ~ tin anic

Tée o A tesanal 58

PROYECTO MUJER

TEJIDO DE CROCHET






el taller técnico (horarios, Ninguna 30minutos la metodología a desarrollaren el




Actividad rompe hielo part icipante dibujen el oficio que les

entre sí y se logre un ambiente lápices. marcadores y cinta 30minutos. gusta desarrollar en su tiempo libre

agradable para el trabajo. adhesiva. y el rest o de participantes deberá de



Aplicaciones del tej ido en Crochet apl icaciones de tejido en crochet en aplicaciones que con el tejido en computadora, cañonera y 30minutos. 1

Guatemala y otras partes del mundo. crochet se puede hacer. espacio para proyectar.

Kit: Hilo de Algodón #20/2

(Río Blanco), Hilo de lana

Entrega del kit para tejido en crochet acrílica, 1 tijera, 1 cinta

conceptos básicos del tejido en y explicación del uso de cada

Conocer las herramientas requeridas métrica, 4 agujas de crochet 60 minutos

crochet herramienta en el kit .

para poder tej er en crochet. #00, #0, #2 y #06, 1

devanadera y 1 tel ar para

tejido de bufandas, 1 regla de

metal de 10".

Ejercicios prácticos para: Uso de Las beneficiarias aprenderán el uso

Hojas de papel 120 gm s, lápiz, Utilización de herramientas de las herramientas i ncluidas en el 120minutos

cinta métrica, y figuras con medidas. kit proporcionado.

regla, cinta métri ca, aguja

En este proceso es convertir las Aprendizaje del dominio de la

Conversi ón de madejas a ovi llo madejas de hilo en ovillos utilizando herramienta devanadera y facilitar Hilo de algodón, tijera, cinta

120minutos el uso del ovillo al momento de métrica y devanadera.

la herramienta devanadera. tejer

2 En esta etapa se procede a definir el

La correcta aplicación de puntadas Hilo de algodón y lana acríli ca,

Análisis del diseño numero de puntas de hilo a utilizar,

requeridas para el diseño tijera, cinta métrica, agujas de

120minutos dimensiones, colores tipo de crochet, diseño impreso en

puntada etc ... propuesto.

papel

Expl icación y aplicación de la Hilo de algodón y lana acrílica,

3 Inicio de muestrario de puntadas puntada punto bajo: aplicación y Correcto manejo de Ja puntada y la

aguja de crochet, lápiz, cinta 240minutos manejo de la técnica realizando correcta aplicación en el muestrario.

métrica. pieza de (2" X 60")

Seguimiento de muestrario de Explicación y aplicación de la Hilo de algodón y lana acríl ica,

4 Correcto manejo de la puntada. aguja de crochet, lápi z, cin ta 240minutos punto bajo puntada

métrica.

59

PROYECTO MUJER

5. Desarrollo de Nuevos Diseños: En las técnicas productivas trabajadas en cada municipio, con el seguimiento proceso metodológico:

a) Según los diseños definidos por el Proyecto Mujer, se calculan y entregan las materias primas requeridas para el desarrollo de por lo menos tres prototipos

b) Adicional a las materias primas se entrega el render (dibujo electrónico) del diseño y una plantilla a escala y colores del lienzo tejido / bordado que el diseño indica.

c) Las artesanas beneficiarias empiezan a tejer o bordar el primer prototipo, para ser evaluado y un proceso de asistencia técnica productiva directa, se le proporciona para mejorar su segundo y/o tercer prototipo, según sea requerido.

d) Los mejores prototipos desarrollados en la comunidad serán seleccionados para el desarrollo de muestras comerciales que serán confeccionadas y utilizadas para presentación en ferias locales e internacionales, en la búsqueda de pedidos comerciales.

6. Fase de Multiplicación: A las mujeres apoyadas, se les referirán 3 aprendices para que ellas les enseñen lo aprendido y guíen los procesos de producción de los nuevos diseños.

7. Se deberán buscar las alianzas estratégicas para que a los grupos lleguen capacitaciones específicas a las beneficiarias en temas de:

a) Alfabetización (Para aquellas mujeres que lo requieran) b) Salud Alimentaria y Nutricional c) Manejo de Huertos Familiares d) Crianza de animales para su aprovechamiento.

8. Se realizará una jornada de capacitación micro empresarial menos intensa que la ofrecida a las mujeres líderes seleccionadas, para integrar a las beneficiarias en los temas de su interés como:

a) Trabajo en equipo b) Calidad y manejo de pedidos comerciales c) Promoción Comercial

60

PROYECTO MUJER

9. Se promoverá la oferta comercial en ferias locales e internacionales, buscándose la colocación de pedidos comerciales. Esto se hará en coordinación con empresas comercializadoras que trabajen con el Proyecto Mujer. Se prevé para el año 2016, la participación en los siguientes eventos de promoción comercial:

a) New York Now, Feria internacional especializada en la industria del regalo y la decoración que se realizará en la ciudad de Nueva York del 20 al 24 de Agosto 2016.

b) New World Crafts, Feria centroamericana con la participación de más de 100 compradores internacionales que se realizará en la ciudad de Antigua Guatemala, del 20 al 21 de Septiembre, 2016.

c) Guate a Mano: Evento local y de venta directa al público de diseñadores nacionales e internacionales trabajando con el sector artesanal guatemalteco, que se realizará en la ciudad capital de Guatemala en el mes de Noviembre del 2016.

1 O. Seguimiento a pedidos comerciales. El resultado generado en eventos de promoción comercial será llevado directamente a las comunidades, traducido en la producción de pedidos comerciales. Se deberá prestar un seguimiento directo por parte de técnicos de producción a las comunidades en tema de distribución de materia prima, estándares de calidad, tiempos de entrega, pago por parte de las empresas comercializadoras, entre otros temas.

61

PROYECTO MUJER

CRONOGRAMA y

PRES U PU ESTO

62

PROYECTO MUJER

CRONOGRAMA

llml .. - t •U • • • •




4 Asistencia Técnica Producti..a

5 Desarrollo de NueloOs Diseños

6 Fase de Multipl icación

7 Alanzas Estratégicas para

capacitaciones especializadas

8 Capacitaciones Micro Empresañales


10 Seguimiento a pedidos comerciales

63

PROYECTO MUJER

PRESUPUESTO

1 Selección de Mujeres Líderes Ninguna Q

Viáticos de traslado, estadía y alimentación de las participantes (5),

2 Taller para Mujeres Líderes Honorarios de los capacitadores, Q 14,000.00

refacciones y almuerzo durante los días del evento (4)

San Juan Cotzal: Telar de Cintura (25) Q 9,625.00

San Antonio llotenango: Telar de Pedal Q 27,200.00

(25)

3 Equipamiento de Kits Chichicastenango: Bordado a mano (15)

Q 10,070.00 Crochet (10)

Cunen: Telar de Pedal (25) Q 27,200.00

Joyabaj: Bordado a mano (17) y telar de Q 11,444.00

cintura (8)

4 Asistencia Técnica Productiva 2 Meses de Honorarios del técnico

Q 24,000.00 producti\O más viáticos Materias Primas (125 beneficiarias - 3

5 Desarrollo de Nue\Os Diseños prototipos),2 meses Honorarios del Q 36,500.00

Técnico Producti\O más viáticos Materias Primas (375 beneficiarias - 2

6 Fase de Multiplicación prototipos), 1 meses Honorarios del Q 38,250.00

Técnico Producti\O más viáticos


capacitaciones especializadas Ninguna Q

8 Capacitaciones Micro Empresariales 1 mes Honorarios del Técnico Producti\O

más viáticos Q 12,000.00

Ferias Internacionales (New York Now) y 9 Promoción Comercial Locales (New World Crafts y Guate a Q 33,750.00

Mano)

10 Seguimiento a pedidos comerciales 1 mes Honorarios del Técnico Producti\O

Q 12,000.00 más viáticos

64

... . -Gt Yll \1 ,\1.A

Guatemala 19 de mayo del 2016 /

Licenciado Carlos Aguilar Director Ejecutivo a.i Programa Nacional de la Microempresa Viceministerio de Desarrollo de la MIPYME Ministerio de Economía

Licenciado Aguilar:

De manera atenta y cordial me dirijo a usted deseándole éxitos en sus actividades. Por este medio me permito comunicar que he procedido a revisar el documento del producto No.2 consistente a: "Plan de Trabajo para desarrollar en cada municipio", los cinco municipios asignados son: San José Pínula y Palencia del departamento de Guatemala; San Cristóbal Verapaz del departamento de Alta .1 Verapaz; Camotán y Esquipulas del departamento de Chiquimula; según contrato No.08-2016 de Jorge Luis Sacayón Sam.

Luego de revisar el producto indicado, cabe mencionar que se enmarca con lo requerido en el contrato referido, por cuanto se aprueba el producto DOS recibido, ./ por consiguiente precede efectuar el pago correspondiente, de la siguiente forma:



Atentamente,

Licda. Silvia Moreira Proyecto Mujer

. P(alther Morales Ríos Seiv1c1os de Desarrollo Empresarial. Programa Nacional de la Mipyme.,

Yo.Bueno

,/

1 ,,. .. , ... -GI 1\lT\JALA

: '


Licenciado Aguilar:

Guatemala 19 de mayo del 2016 ./

Por medio de la presente, hago entrega del Producto No. DOS, según contrato No.08- I 2016 de Jorge Luis Sacayón Sam.

Para los efectos, adjunto encontrara lo siguiente:

• "Plan de Trabajo para desarrollar en cada municipio", los cinco municipios asignados son: San José Pinula y Palencia del departamento de Guatemala; San Cristóbal Verapaz del departamento de Alta Verapaz; Camotán y Esquipulas del I departamento de Chiquimula.

Por lo anterior, soli cito el pago correspondiente al segundo producto, por un monto diez mil quinientos quetzales (Q 1 O, 500.00) de acuerdo a lo establecido contractualmente.


Atentamente,

/

-.

.. ...... GuÁTEMALA

·,1 l'I 'i• '"'"'''

SERVICIOS TÉCNICOS PARA DESARROLLO DE NUEVAS COLECCIONES Y DE ASISTENCIA TÉCNICA "PROYECTO MUJER" EN LOS MUNICIPIOS DE /

SAN JOSÉ PINULA, PALENCIA, CAMOTÁN, ESQUIPULAS Y SAN CRISTOBAL / VE RAPAZ

PRODUCTO DOS (2)

Plan de Trabajo Para Desarrollar en Cada Municipio, Incluyendo Técnicas

Productivas, Requerimientos Técnicos Para el Desarrollo de Nuevos Diseños, Equipamiento Requerido en la Comunidad, Necesidades de

Capacitación, Cronograma y Presupuesto.

/

/

- 1 ·ses·or./Tf éniéo /Jorge Sacayán

. ~ ... : ....... ~ .. GUATEMALA

RESUMEN EJECUTIVO /

El presente informe corresponde al Producto Numero DOS (2) del contrato de servicios técnicos numero 08-2016 para desarrollo de nuevas colecciones y de asistencia técnica del Proyecto Mujer, en cinco municipios priorizados por este Proyecto: San José Pínula y Palencia en el departamento de Guatemala, Camotán y Esquipulas en el Departamento de Chiquimula, y San Cristóbal Verapaz en el departamento de Alta Vera paz.

Este informe contiene una propuesta de plan de trabajo que se desarrollará durante el año 2016, el cual contiene los siguientes puntos importantes: Técnicas Productivas, Requerimientos Técnicos Para el Desarrollo de Nuevos Diseños, Equipamiento Requerido en la / Comunidad, Necesidades de Capacitación, Cronograma y Presupuesto. Se presenta los cinco municipio con su respectiva técnica productiva.

Municipio Técnica Productiva No de Beneficiarla

San Jase Pínula Mostacilla 23

Palencia Bordado a Mano 27

:amotán Trenzado de Fibra 14

Esauipulas Bordado a Mano 20

San Cristóbal Veraoaz Telar de Cintura 41

Técnica Productiva No de Beneficiarla

Bordado a Mano 19

Bordado a Mano 10

/

I

I ,¡

.¡

Los requerimientos técnicos específicos que cada municipio requiere para desarrollar eficientemente la ejecución de nuevos diseños que el / Proyecto proponga. El equipamiento requerido para desarrollar dichas técnicas. En este sentido se propone un kit especifico con el que cada artesana debiera contar para poder producir no solo en el proceso de capacitación si no futuros pedidos de producción. Las necesidades especificas de capacitación, las cuales también surgen del diagnóstico realizado en el estudio de línea de base, donde el I Proyecto deberá tomar en cuenta algunas alianzas estratégicas para llevar a las comunidades con temas de alfabetización, nutrición, organización y otras necesidades especificas que conlleven al desarrollo comunitario y mejoramiento del nivel de vida de las beneficiarias y sus familias. / Por ultimo, se propone el cronograma de ejecución de este plan de trabajo, acompañado del presupuesto respectivo, que el Vice Ministerio de la Micro, Pequeña y Mediana Empresa. s~n

INDICE

CONTENIDO

CARATULA

RESUMEN EJECUTIVO

INDICE

INTRODUCCION

TECNICAS PRODUCTIVAS

REQUERIMIENTOS PARA DESARROLLO DE NUEVOS DISEÑOS

NECESIDADES DE CAPACITACION

CRONOGRAMA

PRESUPUESTO

PAGINAS

1

2

3

4

5AL15

16 AL 31

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~ Asesor Técnico/ Jorge Sacayán

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INTRODUCCION \lo' i~ 1 I• I • ".1 •'I'

PROYECTO MUJER, es una iniciativa que se ejecuta desde el Vice Ministerio de Desarrollo de la Micro, Pequeña y Mediana Empresa del Ministerio de Economía y que tiene por objetivo crear capacidades de gestión empresarial y de mejoramiento productivo, que le permitan a las mujeres rurales eliminar las brechas que tradicionalmente las excluyen de las oportunidades para acceder a nuevos mercados, servicios financieros, asistencia técnica, capacitación y con ello mejoren su desarrollo económico y social. .;

El Grupo Meta para este Proyecto son mujeres rurales con baja escolaridad y nivel de ingresos, auto empleadas o microempresarias, interesadas en emprender como medio de generar ingresos, interesadas en capacitarse técnicamente para incorporarse mercado laboral y organizado o interesadas en la asociactividad para mejorar su situación.

1 Huehuetenango San Mateo lxtatán 11 Alta Verapaz San Miguel Tucurú

2 Huehuetenango San Juan Atitán 12 Alta Verapaz Tactic

3 Huehuetenango La Libertad 13 Alta Verapaz San Pedro Carchá 1 / 4 Quiché San Juan Cotzal 14 Alta Verapaz San Cristobal Verapaz 1

5 Quiché Cunen 15 San Marcos Sibinal

6 Quiché Joyabaj 16 San Marcos Tajumulco

7 Quiché San Antonio llotenango 17 Guatemala Palencia

8 Quiché Chichicastenango 18 Guatemala San José Pínula

9 Alta Verapaz Senahú 19 Chiquimula Camotán

10 Alta Verapaz Panzós 20 Chiquimula Esquipulas

Para el año 2016, el Proyecto Mujer se enfocará en 20 municipios de los departamentos de Huehuetenango, Quiché, Alta Verapaz, San Marcos, Chiquimula y Guatemala: El presente informe presenta la planificación especifica para cinco municipios del departamento de : San José Pínula y Palencia en el departamento de Guatemala, Camotán y Esquipulas en el Departamento de Chiquimula, y San Cristóbal Verapaz en el departamento de Alta Verapaz., enfocándose en las técnicas productivas, los requerimientos técnicos para desarrollo de nuevos diseños, el equipamiento técnico y las necesidades de capacitación, acompañándose dicha planificación de un cronograma y presupuesto de ejecución. atin

./

V

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TECNICAS PRODUCTIVAS San José Pínula: .1

Según el estudio de línea de base realizado en la comunidad de Monte Redondo de las 42 artesanas entrevistadas el 55% dominan la técnica de el tejido de mostacilla. Sin embargo el 45% de ellas dominan el bordado a mano, importante señalar que en esta comunidad las artesanas fueron capacitados por el equipo técnicos de Tejiendo Alimentos en un proyecto del tercer Vice Ministerio de Gobernación con el proyecto BAl por lo que se considera que están capacitadas para atender un pedido comercial.

Con el 55% de las artesanas que dominas el tejido de mostacilla se considera que es la mejor oferta artesanal que nos puede brindar esta comunidad. Pasos para el tejido de mostacilla. preparación de la urdimbre:

¡

);-- Medir el telar de peine a peine de acuerdo a las dimensiones yel diseño propuesto.

);-- Se procede a la preparación de la urdimbre en el telar formando columnas con el hilo de nylon en cada uno de las púas del peine hasta llegar al ancho requerido.

selección de la mostacilla: En este paso se utilizan pequeños recipientes para separar los colores. Esto facilita

enhebrar las mostacillas al momento del tejido. .J Hilo de trama: El hilo de nylon utilizado para la urdimbre, también es utilizado para

la trama al momento del tejido. Enhebrada de la mostacilla: en el siguiente paso se enhebran las cuentas a el agua,

para iniciar a tejer las hileras que componen el diseño. ~Ma Enhebrado de mostacilla por hileras: se insertan las mostacillas en la aguja e hilo y

luego se pasan bajo de la urdimbre. Con la otra mano se empujan las mostacillas a través de los hilos para formar la hilera.

OFICIO ARTESANAL

• Bardao a mano • tejido de mostacilla

45%

En el municipio de San José Pínula la oferta principal es el tejido de mostacillas, reflejando un 55% de la población encuestada, otro oficio fuerte es el bordado a mano con un

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~acaión

No. 1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41

Participantes Diagnosticadas "Proyecto "Mujer "

NOMBRE COMPLETO BORDADO A TEJIOO DE

MANO MOSTAOLLA Marilú Vásquez Ramos Judith Marisol Torres Mendez Maria Guadalupe Pineda Saves Maria Victoria Solares Gonzales Maria Sara Abendaño Ordoñez Laura Marina Chocan Milagro Ellzabet Martlnez Monica Sujey Reyes Rustrian Marta Iris De la Rosa Galindo Josselinne del Rosario Equite Cifuentes Felisita Isabel Chajon Cardona Ana Maria Clfuentes Lemus Maria Teresa Equlte Cifuentes Julia Ramlrez Godlnez Rosa Julia Chamale Alfare Karina De Lourdes Equlte Clfuentes Glenda Noella Najera Alblzurls Francisca Antonleta Joge Gutierrez Maria Magdalena Ramirez Segura Dora Elizabeth Paz Paz Teresa Vasques Cabrera de Beteta Teresa de Los Angeles Monterroso Cruz Maria Elisabeth Choto Barrlentos Rosario lzabel Joge Gutlerrez Maria Victoria Hernandez Rodrlgez Lidia Angelica Equlte Clfuentes de Ramirez Nancv Yesenla Equulte Pineda Andrea Avellna Mejía Alanzo de Cifuentes Roxana Noheml Cruz Hererra Maria Lorena Pineda Egidia Cruz Herrera Filomena Rustrlan Moran Oiga Yesenia Gonzales Onlce Odella Madrid Cachln Brenda Yeslca Folgar pbctun de Navas leima Liliana Joge Gutlerez de Mundo Luz Maria Solares Palencia Maria Hercilia Mendez Monterroso Yaquelin Recio Equlte Calderon Aurelia Elviara Reyes Gomez De garcia Edith Roxana Ramos Cruz de Rojas

TOTAL 45% 55% /

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6 Asesor Técnico / Jorge Sacayán

Palencia:

En municipio de Palencia, también uno de los municipios atendidos con el proyecto BAl del tercer Vice Ministerio de Gobernación, sin embargo la delegada de la oficina municipal de la mujer decidió convocar a otro grupo de artesanas de la aldea Sanguayaba, que se encuentra a 16 kilómetros de la cabecera municipal. Su acceso es de 4 kilómetros de asfalto y 12 kilómetros de terracería en estado medio . Hacia esta comunidad se llega en bus o camión y el tramo toma aproximadamente una hora . Si se hace caminando puede tomar hasta tres horas, del municipio de Palencia.

/ El estudio de línea de base realizado en esta comunidad arroja que el 100% de las 27 artesanas entrevistadas domina la técnica del bordado a mano También es importante señalar que el rango de edad reflejada el 81% oscilan entren 18 a 40 años por lo que es positivo para el Proyecto, tomando en cuenta que t iene un potencial físico, visual y mental ya que este oficio es muy minucioso. ./

El bordado a mano es una técnica que consiste en adornar por medio de hilos sobre una superficie que generalmente es una tela . v Los hilos que se emplean en el bordado regularmente son las lanas, sedas o linos, todos con varios colores para lograr efectos de decoración. Para que lograr un buen bordado es necesario estampar nuestro dibujo en la tela luego insertamos la tela en el bastidor enhebramos nuestra aguja Saque la aguja por el derecho y haga una puntada corta introduciendo la aguja en forma transversal y volviéndola a sacar a una distancia corta, ya que esta puntada es a base de Puntadas Transversales y Cortas, separadas por pequeños espacios lo más próximos los unos a otros como sea posible, en dirección de izquierda a derecha.

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OFERTA ARTESANAL

• Borado a Mano • Otros oficios

0%

En el municipio de Palencia, refleja la gráfica que la oferta artesanal es el bordado a mano. Ya que el 100% de la mujeres domina este oficio

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n ¡c'lf1í(;rge Sacayón

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Participantes Diagnosticadas "Proyecto "Mujer " \ll'\ : ... : ... l l ·"''

No. NOMBRE COMPLETO IBORDADOA

MANO 1 Ana María López Cruz de Gómez

2 Luz Esperanza Perez Gómez de Yocute

3 Rosa Lidia Ramos López de Yocute

4 Magaly del Rosario Gonzáles Ortíz de Jalón

5 Maria Bernarda Yocute Muñoz

6 Marleny del Rosario Paniagua Estrada

7 Marta Lidia Perez Escobar

8 Sandra Marisol Morales Gómez

9 lrma del Carmen Ortíz Ramos Paniagua

10 Maria Yolanda Franco Ramos de Ortíz

11 Silvia Verónica Ortíz Franco

12 Rosa Isabel Ortiz Hernandez de Yocute

13 Medarda del Rosario Ramirez

14 Ana Jeannette Alvarado Burrion

15 Elvia Noemi Alvarado Burrion

16 EldirYesenia Mendoza López

17 Ana María López Gómez de Ortiz

18 Rosa Isabel López Gómez de Gómez

19 Lesbia Aracely Ortíz Muñas de Gómez

20 Dora Alicia Esquité Muñoz

21 Hermelinda Esquité Muñoz

22 Brenda Leticia Paniagua Gómez

23 Marta Julia Gonzales Ortíz

24 Dinora Marina Perez Cruz

25 Maria Carmelina Alvizures Rodríguez de Gómez

26 Sindy Natali Turcios Turcios

27 Sonia Isabel Tocute Reyes

1 1 ./

TOTAL 100%

Camotán:

Las entrevistas realizadas en Peña Blanca es una caserío de la aldea El Limón del municipio de Camotán que queda a 12 kilómetros de la cabecera municipal, arrojan un resultado de las 25 señoras entrevistados es de un 56% que se dedica al trenzado de fibras naturales sin embargo un 40% se dedica al bordado a mano que se trabajo con ellas el año pasado con el proyecto BAl, en el corte y confección solo una .; persona se dedicada a este oficio. Importante mencionar que se encontraron casos extremos en esta comunidades ya que hay hijos de las señoras niños de 9 y 11 años que no asisten a la escuela por falta de recursos económicos, por lo cual es necesario darle prioridad en un futuro pedido comercial para mejorar su situación de vida y tener los recursos necesarios para poder mandar los hijos a la escuela. v

La mejor oferta artesanal que podemos encontrar es el trenzado de fibras naturales, ya que por el lugar las artesanas se dedican a trabajar con las fibras naturales realizando petates y hamacas. El trenzado de fibras naturales es una de las artes más antiguas A pesar de la ./ antigüedad de la cestería, nunca ha le dejado de interesar al público y en todo el mundo.

La artesana procede a la selección del tule y/o carrizo, materia prima básica para la elaboración de cestos, luego se realiza el proceso del teñido con diferentes colores, mide y corta en tiras la palma de acuerdo al tamaño del diseño requerido, formar la urdimbre del cesto (que vendrían a ser como los rayos de una bicicleta). El largo de la urdimbre depende de la dimensión del cesto, luego se prepara en tiras delgadas el tule y/o carrizo para darle la forma del trenzado en posición horizontal, dicha posición es la que formará la trama. La fibra que se va torneando va formando el cesto.

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OFERTA ARTESANAL

Trenzado de Fibras • Bordado a Mano

Corte y Confección

4%

La mejor oferta artesanal que podemos observar en la grafica es el trenzado de fibras naturales, ya que por el lugar las artesanas se dedican a trabajar con las fibras naturales realizando petates y hamacas. Un 40% reporta oficio de bordado a mano que les fue enseñado en el año pasado por un Proyecto del BA!

Asesor Técnico/ Jorge Sacayán

/


No. NOMBRE COMPLETO BORDADO A MANO TRENZADO DE FIBRAS

1 Elma Sanchez Santiago

2 Elida Edelbina Mendoza Perez

3 Magdalena Amador García

4 Otilia García

5 Maria Josefina Garcia Gutierrez

6 Obdulia Perez Perez

7 Eisa Marina Raymundo Santiago

8 Maria Adelfa Guitierrez Jeronimo de Esquive!

9 Lidia Amparo Guitierres Jeronimo

10 Margarita Lopez Guitierrez

11 Carmen Nájera

12 Maria Clareth Perez Nájera

13 Dominga Guitierrez Mendoza

14 Santa Gutierrez García

15 Maria Dolores Sanches Perez

16 Faustina García Gutiérrez

17 Felicita Gutier rez de García

18 Olivia de Jesus Ramirez García

19 Benedicta García Pérez

20 Guillermina Gutiérrez Mendoza

21 Lauriana lnteriano García

22 Natali Ramirez Garcla

23 Maria Antonia lnteriano García

24 Mercedez García Gutierrez

25 Eisa Leticia Ramires Sanchez

TOTAL 42% 58%

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10 Aseso r Técnico / Jorge Sacayán

Esquipulas: Las entrevistas realizadas en este municipio arrojan un resultado de un 76% de mujeres que se dedican al oficio del bordado a mano seguido de un 24% de las entrevistadas no manejan oficio productivo, según la información recopilada .

Es importante mencionar que la Oficina Municipal de la Mujer decid ió presentar a un nuevo grupo de beneficiarias, diferente al trabajado por el Proyecto B.A.1., por .¡ considerar que este grupo anterior ya habían recibido suficiente apoyo, tanto técnico como económico, por lo que nuevas beneficiarias podrían aprovechar mejor esta nueva oportunidad.

El grupo dela BAl se les capacito a las beneficiarias con las técnicas artesanales de tejido de mostacillas como el bordado a mano, sin embargo las artesanas que se les entrevisto en el levantado de línea de base nos demuestra que la oferta artesanal que ofrecen es el bordado a mano.

Este grupo se encuentra ubicado en el potrerillo es un caserío del municipio de Esquipulas que queda a 22 kilómetros de la cabecera municipal. Su acceso es de 20 kilómetros asfaltados y 2 kilómetros de terracería en buen estado. Hacia esta comunidad se llega en bus y el tramo toma aproximadamente 35 minutos. El Bus llega hasta donde la carretera está asfaltada y los 2 kilómetros restantes hay que .¡

caminarlos. Si se hace el recorrido total caminando puede tomar hasta cuatro horas.

En la comunidad, el acceso a servicios de educación es limitado pues solamente hay una escuela de educación primaria que esta en condiciones medias. Los estudios de básico, diversificado y universitarios deben realizarse en la cabecera municipal, lo que representa pagar transporte. /

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OFERTA ARTESANAL

• Bordado a Mano Otros

0%

La mejor oferta artesanal que nos puede ofrecer la aldea de El Potrillo, Esquipulas es el bordado a mano que nos representan un 100%. De las artesanas que domina esta técnica

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Asesor Técnico/ Jorge Sacayón

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No. NOMBRE COMPLETO BORDADO A

MANO 1 Ester Anabela Lopez

2 Daysi Noemi Pacheco Fajardo

3 Sonia Magali López

4 Marisol Pacheco Fajardo

5 Evanelia España Moreira de Peralta

6 Lucia Gómez Morales

7 Maria Susana Romero Romero

8 Blanca Aureri Ramírez

9 Daysi Judit AgustínVividor /

10 Antonia Magdalena Cruz Mejía

11 Dora Vasquez Gimenez

12 Esperanza Martínez

13 Yesenia Guadalupe Hernández Trigeros

14 Oiga Esperanza Contreras Arita

15 Nora Marleni Villeda Peralta

16 Petrona de Maria Lemus Acevedo

17 Maria del Carmen Duran

18 Rosa Elena Rosa Guerra

19 Lid ida Yolanda Vásquez Gálvez

20 Aura Beatríz Morales

TOTAL 100%

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San Cristóbal Verapaz: ./

El estudio de línea de base realizado en esta comunidad arroja que el 100% de las 41 artesanas entrevistadas domina la técnica del telar de cintura , que por la región el departamento de Alta Verapaz es conocido con sus lindos tejidos que es parte de su cultura. /

San Lucas Chiacal es una aldea del municipio de San Cristóbal Verapaz a 12 kilómetros de la cabecera municipal. Su acceso de 12 kilómetros de terracería en mal estado. Hacía esta comunidad se llega en bus y el tramo toma aproximadamente de 40 minutos. Si se hace caminando puede tomar hasta tres horas. Importante señalar que esta comunidad ya se había trabajado con el programa de Tejiendo Alimentos el año pasado por lo que se considera que las beneficiarias están preparadas para participar en el proyecto mujer. I El telar de cintura se usó en toda Mesoamérica para tejer diferentes piezas textiles, fajas, cintas, lienzos para confeccionar huipiles, etc. En la actualidad se utiliza en algunos pueblos indígenas de Guatemala como el caso de San Cristóbal, usan el telar con sus variantes y particularidades. .¡ La acción de tejer telas consiste en entrelazar perpendicularmente dos grupos de hilos; denominada "urdimbre", que son los hilos paralelos que constituyen el largo del tejido y la "trama", conjunto de hebras que se entrelazan con los primeros.

El telar es el instrumento que permite tensar la urdimbre de modo que se pueda insertar la trama. El telar de cintura consiste en dos barras, llamadas "bolillos", sobre los cuales se fijan los extremos de la urdimbre. El bolillo superior se amarra por medio de un cordel a un punto fijo y el bolillo inferior se acomoda con algún t ipo de cinturón alrededor de la cintura de la tejedora.

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OFERTA ARTESANAL

• Telar de Cuntura • Otro

0%

Municipio de Alta Verapaz, reflejo la muestra de personas participantes que la principal oferta es el oficio de telar de cintura Ya que el 100% de la mujeres domina este oficio por lo que ellas menciona que lo han aprendido de generación en generación.

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Participantes Diagnosticadas "Proyecto "Mujer " a 1 1

N NOMBRE COMPLETO

11Maria Mali!dalena Po¡:> Sis De Amalem

21irma Elizabeath Amalem Caal 31Maria Euli!enia BacGue

4 1Elvira BácAcaham SI Isabela Xov Quie · 61Maria Mercedes Mó Mis

71 Rosa Tls Cai De Xo

8IAdela Suram Mo 91Cristina Calel Mo

10IJosefina Morán Salam 111Amelia Amalem Caal De Lóoez

121 Estela Bac Acaham

131 Eloisa Lai Cal 141Elvira Caal Xu m De Amalem 1SIMaria Esmeralda Gualim Xo

161Pedrlna Cov Cae De Toe

171Luicia Xov Salam 181Sandra Lucia Cov Morán

191Adela Cae Ca

201Maria Moran Gue 211Elvira calel Mo

231Zoila Esoeranza Xona Cae

241Felisa Mis López 2SIE1eodora Choc Gua

261 Rosa rumalda Lai Cal 271Aurelia Odilia Lal Cal

281Ana Leticia Cal Cal

291 lzabel Cal Gue 30ICarmel i na lzabel Lai Cal

311 Marli!arlta vat 321Alba Leticia Xov Yat 331Macaria Moran La

341 Marli!arlta Mis 351Mari Maló!da lena Xov Col 36IJacinta Gua Cal

371Marcela Cal Amalem De Amalem

381Elsa Roselda Amalem Caal

391Amalia Yat Luc De Xoy 401Maria del Carmen Sis Coioc 411Carmelina Amalem Morales

TOTAL

TELAR DE CINTURA

100%

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CONCLUSIONES Y TECNICAS PRODUCTIVAS

Describiremos a continuación las técnicas productivas para cada municipio atendido.

Municipio Técnica Productiva

~an Jose Pínula Mostacilla

Palencia Bordado a Mano

:::amotán Trenzado de Fibra

EsQuipulas Bordado a Mano

San Cristóbal Verapaz Telar de Cintura

No de Beneficiaria Técnica Productiva

23 Bordado a Mano

27

14 Bordado a Mano

20

41

No de Beneficiaria

19

11

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Requerimientos Técnicos para el Desarrollo de Nuevos Diseños. "

Para los proceso técnicos y desarrollo de los nuevos diseños, para la capacitación de bordado a mano en los municipios de Palencia del departamento de Guatemala y Esquipulas departamento de Chiquimula, se deberán explicar el uso correcto de cada Material e insumo a utilizar. /

CONOCIENDO EL BORDADO A MANO

El bordado a mano es una técnica que consiste en la ornamentación por medio I de hilos sobre una superficie que J generalmente es una tela. Los hilos que se emplean en el bordado regularmente son las lanas, sedas o linos, todos con variados colores para lograr efectos de decoración. El bordado a mano se realiza desde épocas muy antiguas como una actividad artística y cotidiana. Desde el punto de vista de la salud muchos lo consideran como una terapia; sin embargo, debemos enfatizar que el bordado es un arte donde se pueden plasmar: ideas, sentimientos, costumbres, vivenci as, mitos y leyendas.

MATERIAL E INSUMOS PARA EL BORDADO A MANO

• Agujas: Nos sirven para realizar los bordados, las costuras, los remalles, etc. Mayormente se usan dos tipos de agujas: las agujas con punta fina y las agujas con punta más gruesa o las comúnmente llamadas agujas capoteras. Su elección

dependerá del tipo de tela o base 1 /

sobre la cual se bordará y la textura que buscamos obtener.

Enebrador: es un pequeño dispositivo auxi liar para facilitar el enhebrado del hilo a través del ojo de una aguja de coser, sirve de gran ayuda para pasar el hilo (poco rígido) por el pequeño agujero de la aguja sin que el hilo se tuerza.


.Bastidor Plástico : Facilita el trabajo del bordado ya que al estirarse la tela o prenda, genera tensión y esto permite que se avance más rápido. Nos permite ver mejor como nos va quedando el bordado, de esta manera verificamos si los puntos están del mismo tamaño y tensado 1 .¡

uniformemente.

• Bastidor Vertical: El bastidor vertical sirve par tensar lienzos de tela para bordar manteles, güipiles etc ... es un marco de estructura de madera o metal con una altura de 1 metro por 1 metro c de diámetro. (puede ser cuadrado o circular

. ~ ..... . ~. GUATEMALA

PASO A SEGUIR EN LOS TALLERES DE CAPACITACION DEL BORDADO A MAN C'.)' . ....... ..

Corte de la Tela: El corte de tela sigue una línea previamente marcada con tiza. Se puede cortar en línea recta o siguiendo el trazo de un dibujo de cualquier forma o dimensión. La tela se corta usando las tijeras y el tamaño dependerá del diseño que quiere trabajar. 2. Trazado del Diseño: Éste puede

hacerse de dos formas: a) TRAZO: Se puede entender por trazo

cada una de las líneas rectas y curvas 1 ..¡ que componen un diseño. Para hacer un trazo usamos instrumentos como la regla (líneas rectas), el compas (curvas o círculos), el lápiz, la tiza u otros moldes que nos puedan servir como por ejemplo las monedas ESTAMPADO: Consiste en poder copiar

exactamente el diseño de un papel sobre la tela que vamos a bordar. Para ello usamos herramientas como el papel parafinado, el marcador de punto fino, las agujas para puntear la figura que vamos a estampar en la tela, pasta de zapatos mezclada con aceite 3M y un paño de wipe fino para el momento de estampar el diseño deseado sobre la tela .

}>Dibujar o calcar sobre el papel parafinado el diseño deseado »Repasar el dibujo con marcador de punto fino »Perforar el contorno del diseño con agujas }>Colocar el papel ya perforado sobre la tela »Aplicar la mezcla de pasta de zapato y aceite 3M sobre el papel parafinado con el wipe fino, de forma vertical }> Retirar cuidadosamente el papel para no manchar la tela.

3Tipos de Puntadas: Existen muchas maneras de realzar nuestros trabajos aplicando la técnica del bordado a mano. Se presentan a continuación los diferentes tipos de puntada que una bordadora debería de manejar

~ Puntada Libre: Llevar la aguja hacia arriba a través de la línea impresa en la tela. Insertando de nuevo la aguja en la tela, en la línea, aproximadamente a cuatro milímetros del punto de partida.

}> Puntada Rococo: insertar la aguja en la tela seguidamente enrollar el hilo detrás de la aguja formando una espiral, repitiéndose el proceso sobre la figura que se está rellenando.

}> Puntada Rococó tipo Sombrilla: Sacamos la aguja por el derecho de la tela y enrollamos el hilo en la punta de la aguja dos o tres veces la cual se introduce de nuevo en la tela

ti 1 unos cuantos hilos más adelante del punto por donde se acaba de sacar.

» Puntada Punto Atrás: Sacamos la aguja por el derecho y hacemos una puntada corta introduciendo la aguja en forma transversal y volviéndola a sacar a una distancia corta ya que ésta puntada es a base de Puntadas Transversa les y Cortas separadas por pequeños espacios lo más próximos los unos a otros como sea posible en dirección de izquierda a derecha. Sacamos la aguja para elaborar una puntada pequeña. Luego jalamos el hilo para ir creando la puntada

I

SUGERENCIAS PARA LAS BORDADORAS

Lavarse las manos antes de iniciar su trabajo de bordado

Al cortar la tela, contemplar pedazos más grandes que el

diseño que se va a bordar para poder usar el bastidor

Utilizar siempre el bastidor para una mejor calidad de su

bordado.

Bordar sobre telas dibujadas y no al azar o cálculo.

Nunca utilizar lapiceros o marcadores para trazar el

diseño sobre la tela. Usar siempre y únicamente lápiz (de

forma muy suave) o tiza.

Siempre trabaje sus bordados en lugares bien iluminados

Si su vista está muy cansada, considere el uso de anteojos.

Cuide, conserve y guarde cada una de las piezas de su kit,

pues ellas son su herramienta de trabajo.

Trabaje con mucho cuidado, buscando

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Requerimientos Técnicos para el Desarrollo de Nuevos Diseños.

Para los proceso técnicos y desarrollo de los nuevos diseños, para la capacitación del tejido de mostacilla en el municipio de San José Pínula del departamento de Guatemala, se deberán explicar el uso correcto de cada Material e insumo a utilizar.

CONOCIENDO EL TEJIDO DE MOSTACILLA MATERIAL E INSUMOS PARA EL TEJIDO DE MOSTACILLA

Se denominan mostacillas, cuentas o abalorios a diversos tipos de elementos confeccionados en

múltiples formas, materiales, colores

y diseños utilizados para confeccionar collares, pulseras otros objetos para decoración personal.

TELAR DE MOSTACILLA: Es la herramienta principal para el tejido de mostacilla ya que en el telar se tensa el 1 .¡ hilo de nylon para la preparación de la

! 1 urdimbre . AGUJA: Es de metal duro, alargado y

Algunos descubrimientos arqueológicos sugieren que ya se utilizaban en la antigua Mesopotamia

así como también en la India, en

forma de cuentas de oro. En Egipto los nobles regalaban collares con cuentas de piedras preciosas de colores, así como I / también de cristal o cerámica. Los nobles mongoles y los cortesanos de Bizancio llevaban consigo collares de perlas Hoy en día se hacen variedad de collares, brazaletes y bisutería con muy buenos diseños con mostacilla o cuentas

HILO DE NYLON: El hilo es parte fundamental ya que sirve para la preparación de la urdimbre. La persona que teje con mostacilla definirá las I / dimensiones de la urdimbre. Se sugiere trabajar con hilos de color blanco, negro o transparente.

MOSTACILLAS: Son cuenta de vidrio de distintos tamaños y colores con un agujerito para poder enhebrarlas, dichas cuentas son la materia prima principal para el tejido. Existen de diferentes calidades. Se sugiere trabajar con la mostacilla "checa" que aunque es la más cara, es la de mejor calidad.

¡

pequeño que termina con una 1 ¡ punta, cuenta con una abertura donde se puede enhebrar hilos. Este es una herramienta que sirve para tejer, bordar y coser. Para la mostacilla se sugiere utilizar agujas 001 con un largo de 5 plgs.

La cinta métrica, la piquetera, y la tijera : Son herramientas auxiliares que

/ resultan muy útiles en todo tejido. Para 1

el tejido con mostacilla, servirán para el proceso de tejido:

. -~ ... : ....... ~ .• GUATEMALA

PASO A SEGUIR EN LOS TALLERES DE CAPACITACION DEL TEJIDO DE MOSTACILl:A ·· .... " ..

ANALISIS DEL DISEÑO: l / 1. En esta etapa debemos hacer un minucioso análisis de las características del producto o diseño que se nos esta proponiendo o encargando. Para ello necesitamos tomar en cuenta los siguientes puntos Diseño

2. Técnica a utilizar 3. Tipo de materia 1 /

prima 4. Herramientas a

utilizar 5 . Dimensiones

(ancho, largo) 6. Colores 7 . Código de colores 8 . Costo de materia

prima 9. Costo de mano de

obra 10. Precio de Venta

Todos estos puntos mencionados se deben de anotarlos en una hoja de papel y/o cuaderno para la fácil identificación de cualquier duda que se presente en el momento de empezar el proceso de producción.

• PREPARACION DE LA URDIMBRE:

1. Medir el telar de peine a peine de acuerdo a las dimensiones del diseño propuesto.

2. Se procede a la preparación de la urdimbre en el telar formando columnas con el hilo de nylon en cada uno de las púas del peine hasta llegar al ancho requerido .

I

• SELECCIÓN DE LA MOSTACILLA: En I / este paso se utilizan pequeños recipientes para separar los colores. Esto facilita enhebrar las mostacillas al momento del tejido.

•HILO DE TRAMA: El hilo de nylon utilizado para la urdimbre, también es utilizado para la trama al momento del 1 / tejido. • ENEBRADO DE LA MOSTACILLA: en el

siguiente paso se enhebran las cuentas a el agua, para iniciar a tejer las hileras que componen el diseño.

ENHEBRADO DE MOSTACILLA POR HILERAS: Se insertan las mostacillas en la aguja e hilo y luego se pasan a bajo de la urdimbre. Con la otra mano se empujan las mostacillas a través de los hilos para formar la hilera. CIERRE O TERMINADO DE LA HILERA: Luego de alinear las mostacillas en la columnas de la urdimbre, deberá sellar la hilera introduciendo la aguja de vuelta a través de las mostacillas sobre el hilo de urdimbre, asegurándose de no dividir el hilo.

TEJIDO: continúe tejiendo las mostacillas hasta que haya alcanzado el largo necesario para su diseño. Importante resaltar que las hileras estén bien tejidas para que las mostacillas no se caigan

I

/

• n Asesor Técnico/ Jorge Saéayón

SUGERENCIAS PARA EL TEJIDO DE MOSTACILLA

Lavarse las manos antes de iniciar su trabajo de bordado

Trabaje con hilos de nylon en colores transparente, blanco o negro. No

mezcle colores pues esto se notará en el lienzo final.

Al cortar los hilos de la trama definir una so la medida para facilitar el

tejido, no desperdiciar ni enredar.

No revolver las mostacillas de diferentes colores.

Agrúpelas según color y almacénelas en diferentes recipientes.

Siempre trabaje sus tejidos en lugares bien il uminados

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Requerimientos Técnicos para el Desarrollo de Nuevos Diseños.

Para los proceso técnicos y desarrollo de los nuevos diseños, para la capacitación de trenzado de fibras naturales, del municipio de Camotán departamento Chiquimula, se deberán explicar el uso correcto de cada Material e insumo a utilizar. ¡

CONOCIENDO El TRENZADO DE FIBRAS

El trenzado de fibras naturales es una de las artes más antiguas de la humanidad, practicada a partir de tiras o fibras de origen vegetal (mimbre, junco, palma, ta rro, bambú, tule, etc ... ) Los registros de mayor antigüedad han sido datados entre los 12 y 10 mil años antes de Cristo. Los mayas también las evidencian en las marcas de cestos usados para dar forma a algunos de los primeros artefactos de alfarería 1 /

encontrados. A pesar de la antigüedad de la cestería, nunca ha dejado de interesar al público y en todo el mundo se comercia con canastos al lado de las carreteras, en sitios turísticos y mercados campesinos La popularidad de la cestería contrasta también con su carácter manual, ya que es una de las pocas actividades que no ha sido mecanizada. Los canastos tuvieron como principal objetivo cargar y/o almacenar, aunque hoy para muchos tengan un propósito distinto.

MATERIAL E INSUMOS PARA El TRENZADO FIBRAS

Lezna: Nos sirven para realizar aberturas en el tejido al momento de trenzar la palma.

La cinta métrica y la tijera: Herramientas auxiliares que resultan muy útiles en todo tejido.

Añelina: Es un tinte que sirve para dar color a la palma y/o carrizo .

Plantillas o renders: Sirve para definir la forma, diseño y/o ruta de las piezas del tejido .

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/.) Asesor Técnico/ Jorge Sacayán

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PASO A SEGUIR EN LOS TALLERES DE CAPACITACION DEL TRENZADO DE FIBRAS ·• , .... , .... ,

APRENDIENDO LO BASICO DEL TRENZADO DE FIBRAS NATURALES Existen muchas maneras de realizar nuestros trabajos aplicando la técnica del trenzado de fibras naturales. A continuación conoceremos de manera sencilla y rápida de los puntos básicos:

TRENZADO DE TULE Y /O CARRIZO

~ La artesana procede a la selección del tule y/o carrizo y la palma ya que es la materia prima básica para la elaboración de cestos.

~ Luego se realiza el proceso del teñido con diferentes colores. Este proceso se realiza con añelina (tinte) y agua caliente.

~ Mide y corta en tiras la palma de acuerdo al tamaño del diseño requerido. Estas tiras de palma sirven para la urdimbre o parales del cesto.

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~ El siguiente paso es formar la urdimbre del cesto (que vendrían a ser como los rayos de una bicicleta). El largo de la urdimbre depende de la dimensión del cesto.

~ Luego se prepara en tiras delgadas el tule y/o carrizo para darle la forma del trenzado en posición horizontal, dicha posición es la que formará la trama. La fibra que se va torneando va formando el cesto como vemos en la siguiente figura. En este proceso es donde se va agregando los colores que el diseño requiere.

~ El siguiente paso se llama remate o sellado de la orilla del cesto, el cual se procede a doblar las puntas de la palma o urdimbre dentro del trenzado o trama.

~ El siguiente y último paso se procede al trenzado de la orilla con una tira de palma o listón ya sea de color natural o teñido.

TRENZADO DE PALMA BLANCO, VERDE Y COCO.

~La artesana procede a la selección de la palma ya que es la materia prima

básica para la elaboración de cestos.

~Mide y corta en tiras la palma de acuerdo al tamaño del diseño requerido. Estas tiras de palma sirven para la urdimbre del cesto.

/ I ~Luego se prepara en tiras delgadas la palma para darle la forma del trenzado en posición circular, dicha posición es la que formará la trama. La fibra que se va trenzando va formando el cesto como vemos en la siguiente figura. En este proceso es donde se va agregando los colores que el diseño requiere. ~

El siguiente y último paso se llama remate o sellado de la orilla del cesto, el cual se procede al trenzado de la orilla con una tira de palma. ~

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SUGERENCIAS PARA EL TEJIDO DEL TRENZADO DE FIBRAS .

./'Lavarse las manos antes de iniciar su tejido.

./'No teñir la fibra natural con agua frio o templada.

./'Después de cortar las hojas no exponer al sol ni en lugares húmedos para evitar problemas al momento de trenzar.

./'Al momento de cortar las hojas revisar que no estén

dañadas.

./'Cuide, conserve y guarde cada una de las piezas de su kit, pues ellas son su herramienta de trabajo.

Trabaje con mucho cuidado, buscando que cada vez su tejido sea mejor y de más calidad ' ~

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'.'~ Asesor Técnico/ Jorge Sacayón

... ~ ........ . Requerimientos Técnicos para el Desarrollo de Nuevos Diseño

de telar de cintura .

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Para los proceso técnicos y desarrollo de los nuevos diseños, para la capacitación de tejido de telar de cintura en la aldea de San Lucas Chiacal, municipio de San Cristóbal Vera paz, se deberán explicar el uso correcto de cada Material e insumo a utilizar.

CONOCIENDO El TELAR DE CINTURA

Este instrumento es utilizado para hacer los tejidos tradicionales mayas, en su mayoría son utilizados por las mujeres que se dedican a esta labor. Está formado por 4 o más palos que son sostenidos por hilos, este telar por lo general se sujeta de la cintura y se conoce como telar de palitos. Cuando se va a tejer es necesario fijarlo con una cuerda a una columna o poste, también puede ser a un árbol, se sujeta a un extremo de estos, y por el otro lado, a la cintura de la tejedora a modo que los hilos queden en forma vertical de ella. La tejedora se coloca este extremo con un cinturón, que por lo general está hecho de cuero, y se sujeta a uno de los palos que sostienen el hilar, esto con la finalidad de que la tejedora pueda moverse para t ensar o no el telar y así poder pasar y tensar los hilos que quedan de forma horizontal a ella.

MATERIAL E INSUMOS PARA EL TELAR DE CINTURA

Telar de Palitos: Es la herramienta donde se tensa la urdimbre para tejer distintos lienzos.

Mesa urdidora: Herramienta básica para la preparación de la urdimbre según el diseño deseado.

Hilo: Existe una numerosa variedad de hilos de macramé, algodón, seda, rafia, lana acrílica, etc.

Cinta métrica, lápiz, agujas y tijera: Herramientas auxiliares que resultan muy útiles en todo tejido.

Plantillas o renders: Sirve para definir la forma, diseño y/o ruta de las piezas del tejido.

25 Asesor Técnico/ Jorge Sacayán

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PASO A SEGUIR EN LOS TALLERES DE CAPACITACION DE TELAR DE CINTURA · · "'"""''

APRENDIENDO LO BASICO DEL TEJIDO EN TELAR DE CINTURA. PREPARACION DE LA URDIMBRE: La urdimbre es Conjunto de hilos que se preparan para formar la una tela. MONTAJE EN EL TELAR DE PALITOS: Es el proceso colocar el hilo de urdimbre dentro del tela r. LIZOS: Este es el proceso de colocado de hilo de omega a la vara de lizo (parte del telar) para la calada. TEJIDO DE TRAMA: Proceso de entre lanzamiento de trama y urdimbre. a. Levanta el alzador 1 y coloca la espada entre los hilos separados. b. Pasa el t ramero por entre los hilos separados. c. Ajusta (hacia abajo) con la espada. d. Levanta el alzador 2 y coloca la espada entre los hilos separados. e. Rota o gira la espada dejando los hilos arriba para pasar el t ramero nuevamente. f. Ajusta el tejido con la espada. g. Este mismo procedimiento se repite de ida y vuelta tej iendo continuamente. PASOS GENERALES DEL TEJIDO CON TELAR DE CINTURA. Los pasos generales para hacer un tejido con telar de cintura son los siguientes:

Preparación del hilo Preparación de la urdimbre Preparación del tejido Tejer Acabados. MEDIDAS DEL TEJIDO Para medir el ancho de un tejido, hay que conocer el material que se está utilizando, diseño y dimensiones (ancho, alto) del lienzo que se desee. LA URDIMBRE El primer paso antes de tejer es realizar la

/ I urdimbre. Es decir, es la instalación de los hilos según el resultado final deseado del tej ido. Esa etapa es muy importante. Hay que mantener una tensión siempre igual en el hilo mientras urdimos. Si la tensión del hilo de la urdimbre cambia, entonces el proceso de tejer se hace más difícil, y el tejido final será desigual. O puede resultar imposible de tejer. En ese caso hay que quitar el hilo de la urdimbre para urdir otra vez. Deshacer la urdimbre puede resultar complicado. La distancia entre las 2 clavijas grandes es el largo de la urdimbre, aumentando 10" plgs. De más a esa distancia porque cuando se va tejiendo, va reduciendo el tejido. Por ejemplo, si queremos tejer un lienzo de 20" pulgadas de largo,

hay que aumentar 10" plgs. Con esto tendremos una pieza de urdimbre de 30" pulgadas de largo. (en este cá lcu lo esta tomado en cuenta el desperdicio y la ondulación del tejido) INSTALACION DE LA URDIMBRE: Al terminar de urdir, tenemos la urdimbre, el conjunto de hilos que servirá para el tejido. Antes de tejer, tenemos que instalar estos hilos en el telar.

Primero necesitamos todo el material para tejer: una silla (es más cómodo), y algo para amarar el tejido por un lado (puede ser con una ventana ... ). El otro lado del tej ido será amarado al tejedor con la cintura .

EL TEJIDO PASOS A SEGUIR

Levanta el alzador 1 y coloca la espada entre los hilos separados. Pasa el trame ro por entre los hilos separados. Ajusta (hacia abajo) con la espada. Levanta el alzador 2 y coloca la espada entre los hilos separados. Rota o gira la espada dejando los hilos arriba para pasar el tramero nuevamente. Aj usta el tejido con la espada. Este mismo procedimiento se repite de ida y vuelta tejiendo cont inuamente.

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SUGERENCIAS PARA EL TEJIDO DEL TRENZADO DE FIBRAS.

Lavarse las manos antes de iniciar su tejido.

Amarre la cuerda de su te lar en un poste o árbol bien firme.

Ponga los hilos en un canasta pequeña para evitar que se enreden o

ensucien .

Cuando teja, enrolle el lienzo con una manta. Esto evitará manchas en

el tejido

Cuide, conserve y guarde cada una de las piezas de su kit, pues ellas son

su herramienta de trabajo.

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MATERIALES E INSUMOS NECESARIO.

Se sugiere contar con materiales e insumos requeridas para cada uno de los cuatro oficios ( bordado a mano, tejido de mostacilla, trenzado de fibras Telar de Cintura) que se trabajarán en los cinco municipios consignados en el presente informe.



MATERIALES- DE TEJIDO DE MOSTACILLA

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Bolsa de manta libra de mostacilla piquetera Cantidad 1 Descripción 1 Valor unitario 1 Valor total


1 libra de mostacilla Q 60.00 Q 60.00

1 piquetera Q 15.00 Q 15.00

agujas de 511 telar de mostacillas cono de hilo nylón 1 cinta métrica Q 3.00 Q 3.00

1 sobre de agujas de 511 Q 20.00 Q 20.00

1 telar de mostacillas Q 60.00 Q 60.00

1 cono de hilo nylón Q 30.00 Q 30.00

cinta métrica Total Q 203.00 1 I -r/

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cinta metrica

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Descripcion Valor unitario Valor total

Bolsa de manta Q 15.00 Q 15.00 Madejadas de hilo de algodón Q 3.50 Q 14.00 Madejas de hilo rayon Q 1.25 Q 5.00 Madejas de lustrina Q 1.50 Q 6.00 Yardas de tela tipo manta Q 30.00 Q 60.00 devanadera con paralelo Q 50.00 Q 50.00 Sobre de agujas #005 Q 5.00 Q 5.00 Bastidor plastico #22 Q 35.00 Q 35.00 Bastidor vertical de metal Q 200.00 Q 200.00

Tijera Q 10.00 Q 10.00 Cinta metrica Q 3.00 Q 3.00 Enebrador Q 8.00 Q 8.00 Regla de metal Q 12.00 Q 12.00

Pliegos de papel parafinado Q 1.00 Q 2.00 Marcador punto fino Q 8.00 Q 8.00 Frasco de aceite 3M Q 8.00 Q 8.00 Pasta de zapatos Q 12.00 Q 12.00 Libra de waype de paño fino Q 15.00 Q 15.00 Tiza Q 2.00 Q 2.00 Lapiz Q 2.00 Q 2.00 Compaz de metal Q 20.00 Q 20.00

Total Q 492.00 /

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MATERIALES-TRENZADO DE FIBRAS

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Bolsa de manta Libra de añelina de colores 1 Lezna Cantidad Descripcion Valor unitario Valor total


1 Libra de añelina dif colores Q 125.00 Q 125.00

1 Alesna Q 15.00 Q 15.00 Tijera Cinta metrica 1 Palma natural y/o fibra de carrizo 1 Tijera Q 10.00 Q 10.00

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Lapicero

1 Cinta metrica Q 3.00 Q 3.00

10 Palma natural y/o fibra de carrizo Q 10.00 Q 100.00

1 lapicero Q 2.00 Q 2.00

Total Q 270.00 /

MATERIALES - TELAR DE CINTURA

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flfilt 1 PRESUPUESTO 1

cantidad Descripcion Valor unitario Valor total

Bolsa de manta hilo de algodón 1 Devanadera con paralelo! Cono de hilo omega 1 Bolsa de manta Q 15.00 Q 15.00 20 Madejadas de hilo de algodór Q 3.00 Q 60.00 - 1 Devanadera con para lelo Q 50.00 Q 50.00

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~ 1 Cono de hilo omega Q 15.00 Q 15.00 1 sobre de agujas #001 Q 20.00 Q 20.00

1 Tijera Q 10.00 Q 10.00 agujas #001 1 Tijera Cinta metrica Telar de palitos 1 Cinta metrica Q 3.00 Q 3.00

laso plastico 1 Mecapal de cuero

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Lapicero

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1 Telar de palitos Q 150.00 Q 150.00

10 Metros de laso plastico Q 3.00 Q 30.00 1 Mecapal de cuero Q 30.00 Q 30.00

1 Lapicero Q 2.00 Q 2.00

Total Q 385.00 /

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Necesidades detectadas en el Municipio de San José Pínula. El estudio de línea base realizado en el municipio de San Jose Pínula del departamento de Guatemala se obtuvieron los siguientes resultados :

l. De las 42 entrevistadas se descarto a una mujer por ser de nacionalidad Salvadoreña, dado que el Proyecto no pude invertir en personas que no sean de Guatemala. Dentro de nuestro grupo objetivo de 41 mujeres se identifico que el 51% se encuentran en un rango de edad de 31 a SO años, con un 24% mujeres entre 18 a 30 años y con otro 24% mujeres entre 51-65 años, como podemos comprobar la mayoría de mujeres se / encuentra en u rango de edad productivo y con capacidades de aprendizaje.

2. Se pudo identificar que en el nivel de escolaridad el 98% de las entrevistadas son afabetas y solo el 2% son analfabetas, dentro de estas mujeres el 56% tiene escolaridad a nivel primario, 22% secundario y el 20% a nivel de diversificado, estos nos indica que la mayoría de nuestro grupo objetivo están en un nivel de escolaridad aceptable.

3. Respecto a su situación familiar el 63% de las beneficiarias se encuentran casadas o unidas, el 17% son madres solteras con hijos en un rango de edad de 0-12 años asistiendo a la escuela, es de suma importancia atender a las madres solteras.

4. Por otra parte se reporto que solo el 5% de las beneficiarias no cuentas con luz eléctrica y solo el 2% no cuentan con agua potable, un dato muy importante también es que el 98% no cuentan con filtro de agua, un 24% no tienen piso de cemento, el 39% cuentan con sanitario y el 17% cuentan con un pozo de agua. Es necesario la implementación de un filtro de agua para mejorar la salud de tanto de las beneficiarias como la de su familia

S. De nuestras beneficiarias el 27% tienen hijos en un rango de edad de (0-6 años), un 39% tienen hijos en edad de escolaridad primaria en un rango de edad de (7-12 años), de los cuales todos asisten a la escuela, el otro 20% tiene hijos adolecentes en un rango de (13-17 años) y por último el 32% tienen hijos mayores de edad.

6. Un 32% de nuestras beneficiarias cuentan con huerto familiar y un 17% de no cuentas con crianza de animales, se hace necesario tecnificar sus formas de producir sus propios alimentos y de ser posible producir cultivo para el comercio y así mejor la economía de las familias.

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/ 7. Un dato muy importante es que se reporta la muerte de 5 niños por distintas situaciones pero dos de ellas fueron por enfermedades de los

huesos, otra situación extrema que se identifico es que la señora Felisita Isabel Chajon Cardona una de nuestras beneficiarias tiene un hijo de 23 años con retraso, al igual que Milagro Elizabet Martinez tiene un niño de 9 años con desnutrición, son situaciones que hay que ponerles atención.

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Necesidades detectadas en el Municipio de Palencia. 11•1·1 1 1• • ·'"

Del estudio de línea base que se realizo en el municipio de Palencia del departamento de Guatemala se presentan los siguientes resultados de las / 27 mujeres entrevistadas:

l. De nuestras 27 mujeres entrevistadas el 67% se encuentra en un rango de edad 31 a 50 años, un dato muy importante que se identifico es que el 33% de las beneficiarias son solteras sin hijos, con un nivel de escolaridad a nivel primario.

2. Dentro de nuestro grupo objetivo solo el 19% no cuentan con ningún nivel de escolaridad, esto quiere decir que nuestro 81% de mujeres saben leer, escribir y cuentan con un nivel de escolaridad primario, pero respecto al nivel medio y superior pocas han logrado sobrepasarlo, es necesario fomentarles a nuestras beneficiaras que sigan con sus estudios para que tengan un mejor nivel de vida .

3. El 22% de las mujeres viven en máximo de dos habitaciones con más de diez habitantes, esto nos demuestra el alto porcentaje de hacinamiento en el que viven nuestras beneficiarias.

4. De las entrevistadas el solo el 4% no cuentan con luz eléctrica, el 100% cuenta con agua potable y solo el 4% de las beneficiarias tiene el privilegio de contar con un filtro de agua, es necesario apoyar a las mujeres en la implementación de un filtro de agua para mejorar su salud y la de su familia, como también solo el 26% no cuentan con ningún electrodoméstico en su vivienda.

5. Se reportan que el 33% de nuestras beneficiarias tienen niños pequeños en edades de ( 0-6 años), un 37% tienen niños en grado de escolaridad en el rango de (7-12 años) de estos un 4% no va a la escuela por falta de recursos económicos, un 26% tienen hijos adolecentes en el rango de edad de ( 13-17 años) y solo el 19% de las beneficiarias tienen hijos mayores de edad, esto nos indica que la mayoría de niños esta en un grado de escolaridad. Un dato muy importante es que el municipio de Palencia cuenta con una extensión de la Universidad Mariano Gálvez y la universidad Rural pero tanto los niños como las beneficiarias no llegan a este nivel por la falta de recursos.

6. El 81% de las beneficiarias no cuentan con un huerto familiar y la gran mayoría cuenta con crianza de haciendo el 81% de las beneficiarias, por lo que es necesario implementar técnicas de cultivo para beneficio de las familias y de la economía del país .

7. Se reporta la migración de seis familiares de las beneficiarias a los Estados Unidos en búsqueda de nuevas oportunidades, dado que en su luga r de origen la calidad de vida es mala y sus ingresos son bajos por lo cual buscan un mejor futuro.

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10. De las 27 mujeres encuestadas se identificaron nueve mujeres en situaciones extremas:

•!•Magaly del Rosario Gonzáles Ortíz de Jolón: Tiene un hijo de 16 años con un tumor cerebral.

•!•Sandra Marisol Morales Gómez: Se reporta ocho personas viviendo en una habitación. f

•!•Rosa Lidia Ramos López de Yocute: De sus tres hijos dos de ellos llegaron hasta 3ero primaria y ya no pudieron seguir estud iando y so lo uno sigue estudiando.

•!•Maria Yolanda Franco Ramos de Ortíz: Se reportan ocho personas durmiendo en una habitación.

•!•Ana Jeannette Alvarado Burrion: Se reportan diez personas durmiendo en dos habitaciones.

•!•Elvia Noemi Alvarado Burrion: Se reportan diez personas durmiendo en dos habitaciones.

•!•Dora Alicia Esquité Muñoz: Se reportan once personas durmiendo en dos habitaciones. /

•!•Hermelinda Esquité Muñoz: Se reportan doce personas durmiendo en dos habitaciones.

•!•Marta Julia Gonzales Ortíz: Reporta a una niña de cinco años con desnutrición.

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Necesidades detectadas en el Municipio de Camotán

En el municipio de Camotan, departamento de Chiquimula se identifico que de las 38 encuestadas, se tomaron en cuenta solo a 25 beneficiarias ya que las otras 13 encuestadas no realizaban ningún oficio. A continuación se presentan los resultados de las de las 25 encuestadas:

1. De las 25 encuestadas, el 52% se encuentran en un rango de 31 a 50 años y el 28% de 18 a 20 años, por lo cual su mayoría está en una edad productiva y con capacidad de aprender.

2. Dentro del grupo de nuestras encuestadas se identifico que existe un 52% de analfabetismo, siendo más de la mitad las que requieren apoyo en alfabetización.

3. Respecto a su estado civil el 64% se encuentran casadas, 8% viudas, 4% solteras sin hijos y un 20% son madres so lteras, es necesario

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implementar proyectos productivos para este municipio para que nuestras beneficiarias tengan mayores oportunidades. I

4. Otra situación crítica que se identifico es que 84% de las encuestadas cuentan con solo una habitación con más de tres habitantes, se puede ver el grado de hacinamiento que viven nuestras beneficiarias.

5. De las encuestadas el 52% no cuentan con luz eléctrica, el 44% no tienen acceso a agua potable, como también el 96% no cuentan con filtro de agua ni piso de cemento, esto nos demuestra el grado de pobreza en el que viven estas familias. /

6. Se reporta que el 32% de las encuestadas tienen 13 niños en edades de (0-6 años), 44% t ienen 20 niños entre (7-12 años), un 48% t ienen 23 hijos adolecentes entre (13-17 años) y el 28% tienen hijos mayores de edad.

7. El 8% de los niños en edad escolar no asisten a la escuela por falta de recursos económicos, es necesario brindar apoyo con becas estud iantiles y orientación de la importancia de seguir estudiando.

8. Se reporta que solo el 4% de las encuestadas cuentan con huerto familiar, como también solo el 60% cuentan con crianza de animales, es necesario fomentar el cultivo y capacitar mediante de técnicas de agricultura para mejorar su nivel de vida .

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9. Se reporta la muerte de dos niños por falta de atención médica, al igual que dos niñas que tienen problemas de la vista y un niño especial, es / necesario .

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10. Y por ultimo de las 25 encuestadas, se identificaron 07 mujeres con situaciones extremas: ./

•!•Elida Edelbina Mendoza Perez: Siete personas durmiendo en una sola habitación, con sus cuatro hijos en edad escolar.

•!•Maria Josefina Garcia Gutierrez: Su hijo de tres años padece de desnutrición.

•!•Obdulia Perez Perez: Ocho personas durmiendo en una sola habitación, dos niños en edad escolar, tres niños pequeños y uno adolecente que no siguió estudiando por falta de recursos económicos. V

•!•Eisa Marina Raymundo Santiago: Su hijo de tres meses padece de desnutrición.

•!•Carmen Nájera: Diez personas durmiendo en una sola habitación, dos hijos en edad escolar y cuatro mayores de edad. El hijo de 13 años tiene anemia y él 16 años no asiste a la escuela por falta de recursos.

•!•Maria Clareth Perez Nájera: Once personas durmiendo en una habitación, vive con ocho familiares, con su hija y su esposo.

•!•Laurian lnteriano García: Ocho personas durmiendo en una habitación, de sus tres hijos ninguno asiste a la escuela por falta de recursos económicos.

•!•Natali Ramirez García: Doce personas durmiendo en una habitación, de sus hijos solo asisten a la escuela los que tienen menos de 12 años por falta de recursos económicos y los de 13 a 17 años tienen que trabajar para ayudar con los gastos de la casa, se reporto además desnutrición en una de sus hijas de 2 años.

•!•Eisa Leticia Ramires Sanchez: Dieciocho personas durmiendo en una habitación.

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. ~ .. .. .... ~. GUATEMALA

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Municipio de Camotán - Chiquimula

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!Solll ll·lll 1111 .,15 CURSAOO ESCRl~R Hi~l>nles ~''°"'' lu! Boc .\¡111 Po! l!l111w mimos Aiu> ~" Crm. Mo. Mos Mos Con OPI fswe~ Wremas

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lrtlhoblraciones

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~ 40 ,~¡rrlCnfCO / Jorge sacayón

. ~ · ... ~ . GUATEMALA

Necesidades detectadas en el Municipio de Esquipulas lil -·~ 1 • ¡, 1 .. • 1\1

El estudio de línea base que se realizo en et municipio de Esquipulas, departamento de Chiquimula se identifico que de las 25 encuestadas, se tomaron en cuenta solo a 20 beneficiarias ya que las otras 05 encuestadas no manejan ningún oficio. Los resu ltados de las 20 encuestadas son tos siguientes:

1. De nuestro universo de 25 encuestadas el 65% están en el rango de 31 a 50 años y un 20% entre 18 y 30 años, esto quiere deci r que más de ta mitad estas mujeres están en edad productiva.

/

2. De las 20 beneficiarias solo el 5% son analfabetas, el 65% más de la mitad de nuestras encuestadas cuentan con un grado de escolaridad a nivel primario, 5% secundario, 15% diversificado y el 10% Universitario, esto nos da una expectativa muy alta a la hora de ser capacitadas.

/'

3. En relación a su situación fam iliar el 70% son mujeres casadas o unidas, el 25% son madres solteras con hijos en los rangos de edad de O a 6 años y de 7-12 años.

4. Respecto a su información domiciliar es preocupante la situación del 25% de las beneficiarias ya que viven en promedio de cinco a siete habitantes en una habitación.

S. De nuestras beneficiarias el 100% cuentan con luz eléctrica, solo el 20% no cuentan con acceso a agua potab le y solo el 25% cuentan

I

con electrodomésticos, un dato muy importante también es que solo el 30% cuenta con piso de cemento. /

6. Se reporta que de nuestras beneficiarias el 40% t ienen niños en el rango de edad de (0-6 años), el 65% tiene niños en edad de escolaridad primaria de (7-12 años) siendo este el porcentaje más alto, dentro del cual todos asisten a la escuela. El 45% tiene hijos adolecentes de (13-17 años) y por ultimo con un 40% con hijos mayores de edad.

7. El 85% de las beneficiarias no cuentan con huerto familiar por el contrario el 75% cuentan con crianza de animales, es necesario ~

fomentar el cultivo y capacitar mediante de técnicas de agricu ltura para mejorar su nivel de vida . ~Lttií&tii

L! 1 Asesor Técnico / Jorge Sacayón

. ~' -.. ... ~ . GUATEMALA

'11 · 1•1 ........... ,

8. Dentro de las situaciones extremas se encontró un 35% de las beneficiarias han tenido hijos o familiares que han migrado a los Estados Unidos en búsqueda de trabajo y nuevas oportunidades. Pero dentro de las situaciones extremas relevantes se encontraron seis mujeres que se les deber presentar mucha atención, a continuación se detallan:

•!•Sonia Magali López: Se reporta siete personas durmiendo en una habitación.

•!•Maria Susana Romero Romero: Se reporta cinco personas durmiendo en una habitación, de sus tres hijos uno de ellos ya no siguió estudiando por falta de recursos económicos.

•!•Daysi Judit Aguistin Vividor: Se reporta cinco personas durmiendo en una habitación, la muerte de un hermano por violencia y alcoholismo de su esposo.

•!•Antonia Magdalena Cruz Mejia: Se reporta seis personas durmiendo en una habitación.

•!•Dora Vasquez Gimenez: Se reportan siete personas durmiendo en una habitación.

•!•Esperanza Martínez: Se reportan diez personas durmiendo en dos habitaciones, de los seis hijos que tiene nuestra beneficiaria uno de ellos ya no siguiendo estudiando por falta de recursos económicos.

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. ~-·· ... ~ . GUATEMALA

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Municipio de Esquipulas - Chiquimula

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Se reportl la migracioi de dos hellllillOS y la mue ne de ui

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Se reporta lami¡rationde doshermanosyla muerte de dos

EmeliaEs~Jiklr~ rade Peralti Ülldoli) lht rsilicado SeaetiriayOficinilll 4 5 1 "'tmilOS por ~o~ncia llicil Gómez t.ln'.es ú¡Jdo(¡) E 1 1 1 Nvm<A MlliiSusaii RomeroRo:nero So:tero(a) Primlria ltrGrido ( 1 1 1 1 HINGIJCA

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Antonia Mlgijalena C/llz ~ia Casado(a) Primlria lerGradp E 1 1 1 Repolta lamuene delsuegro pora«identeencarretera

Don Vasquez Gimenez l.Wdo la) Prill\i/Íl lerGrido 1 1 1 2 2 NINGOO ~ reportasiete pe110nas durmiendo en una ha~licio~

fsperwi t.l!JIÍI!! Ca¡¡dola) Primaria lelGrado K ' 1 N~ ~reporta ~ez peoonas&rlllierodoen una habilicion.

Yeseria&!adm Herníidu TnfllOS Ülado(l) lmellidid SIDSemestre 1 SAH!LIJllO C!rmta 1 N}A NINGW

lhafsperinra CorlrlflSArita úsado(l) Oivellifraclo Ma!llra de Enseñanza Med'ra 4 4 SANITARIO reram'u 1 1 IReiloltaunClSOdemie.OOónafftJ.lde llijus

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Lf_~ ~,,.,-JlJLVi:YY 43 f Sov¡cnicó /Jorge Sacayón

. ~ . . · ......... GUATEMALA

Necesidades detectadas en el Municipio de San Cristóbal "'"·· ....... ... .

Del estudio de línea base realizado en el municipio de San Cristóbal del departamento de Alta Verapaz se obtuvieron los siguientes resultados de las 41 mujeres entrevistadas: ./

1. De nuestras entrevistas el 46% se encuentran en un rango de edad de 18 a 30 años, 39% en un rango de 31-50 años y un 15% en un rango /

de 51-65 años, esto nos dice que la mayoría de las beneficiarias se encuentran en edad laboral.

2. En la educación pudimos identificar que el 61% de las mujeres tienen analfabetismo, es mas de la mitad de nuestro universo por lo cual se requiere apoyo en alfabetización. El 22% cuentan con un nivel de escolaridad a nivel primario, el 12% secundario y solo el 2% han llegado a ,¡ la Universidad.

3. En relación a su situación familiar el 85% se encuentran casadas o unidas, el 10% solteras sin hijos, 2% viudas y el otro 2% son madres solteras de la cual tiene hijos en un rango de edad de 13 a 17 años asistiendo a la escuela.

4. Se encontró en su mayoría de 6 all personas viviendo en una habitación, esto suma un gran preocupación por el grado de hacinamiento en el que viven nuestras beneficiarias.

5. Por otra parte el 39% de nuestras beneficiarias no cuentan con luz eléctrica, el 88% poseen pozo de agua y el 100% no cuentan con filtro de agua, el 29% de las beneficiarias cuenta con el privilegio de contar con aparatos eléctricos siendo en su mayoría la televisión.

I

6. Se reporta que de nuestras beneficiarias el 54% tienen hijos entre las edades de 0-6 años siendo estos 43 niños, 39% tienen hijos entre las edades de 7-12 años siendo estos 25 niños en edad de escolaridad de los cuales el 10% no asisten a la escuela por falta de recursos, el otro /

39% t iene hijos de adolecentes de 13-17 años y por último el 34% de las mujeres tienen hijos mayores de edad.

7. El 80% de las familias carecen de huertos familiares y solo el 61% tienen crianza de animales. A pesar que el municipio de San Cristóbal es ~

un municipio con muchos recursos naturales solo el 20% de las familias cuentan con huertos familiares.,

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1 ~ .. -..... ~. GUATEMALA

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8. Además se reporto la muerte de 8 niños por falta de insumos en el hospital y falta de atención medica. /

9. Se lograron identificar de las 41 mujeres entrevistadas cinco situaciones extremas:

•!•Maria Magdalena Pop Sis De Amalem: Se reporta nueve personas durmiendo en una habitación /

•!•Adela Suram Mo: Se reporta once personas durmiendo en una habitación, tiene 9 hijos entre las edades de 3 a 19 años.

•!•Elvira Caal Xum De Amalem: Se reporta once personas durmiendo en una habitación, además se reporta la migración de su hijo para poder continuar sus estudios.

•!•Luicia Xoy Salam: Se reporta doce personas durmiendo en una habitación. /

•!•Teresa Caj Quej: Se reporta ocho personas durmiendo en una habitación y la migración de un hijo a la capita l por trabajo .

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

MOSTACILLA

CONTENIDOS A DESARROLLAR "MOSTACILLAS" SEMANAl

CONTENIDO A HERRAMIENTAS Y MATERIALES

DIA ACCIONES RESULTADO ESPERADO MATERIALES TIEMPO ESTIMADO POR DESARROLLAR

REQUERIDOS DESARROLLAR

Colocar cada color de mostacilla en Facilitar la identificación de los

Mostacillas y pequeños Selección de colores de mostacilla colores de mostacilla al momento de 120 minutos Ninguno

pequeños recipientes. tejer.

recipientes. I

2

En este etapa se procede a definir el La correcta aplicación de las hileras Lápiz, aguja, cinta métrica,

Diseños impresos en

Análisis del diseño número de hileras, colores, requeridas para el diseño hoja impreso con el diseño

120 minutos pape 1 para cada

dimensiones. Etc .... propuesto. partid pante i

Explicación y aplicación de la Correcto manejo del telar y la

3 Inicio de muestrario mostacilla en la urdimbre: aplicación

aplicación de de la mostacilla según Hilo de nylón, aguja, cinta

240minutos Muestrario y manual

y manejo de la técnica realizando diseño.

métrica, piquetera. de mostacillas

una pieza de 2" X 8"

/

4 Seguimiento de muestrario Explicación y aplicación de la Correcto aplicación de la mostacilla Telar de madera, hilo de

240minut os Muestrario y manual

mostacilla según patrón del diseño en la urdimbre. nylón, aguja, cinta métrica. de mostacillas ,

DIA

BORDADO A MANO CONTENIDOS A DESARROLLAR BORDADO A MANO

CONTENIDO A DESARROLLAR

lnttoducdón

AdM~ rompe hielo

ACCIONES RESULTADO ESPERADO

tt"imico y Btn.fkiWs H !Que conozcan'° que se tn1blj:1ti en ~sen~tl&rupoyse presentar;\ el tallert,tnim (horarios. ;11 metodofoall a deHrrollar en el metodoloalls, upect;iitivH) italler t,enlco. Actividad dt rompe hi•lo:

HERRAMIENTAS Y MATERIALES REQUERIDOS

Ninsun1

,Piaionary. St 1olicita~1c.ad1

l

'participante d1bu¡en1\ olido que IHIQue las p¡rticip¡ntes se conozcan ¡Hoj~ de paptl 110gms, gusta d1wroll1rensu tleml)O Ubre enttt slyse lotfe un ambiente lápices. m1irc:adoresy cinta

Y el resto de plttlcipantes dtbtri de ~rada ble para ti trabaja. adhHiva.

adivinar dicho o fido.

ApUuciOMS de la ui cnica bordado IPre_untadón fotogrifla con

1 m¡no 1pl1aoones de bordado en

~mbiar PM¡diamn sobre otras 1Presentld6n power poi ni,

l~Odones qut: con •I bon:t;tdo u aunp\Ndoft. c::al\ontra y

conceptos bj sicos dal bordado a

Utiliudón de hemmientH

Corttdetelas

IGuattmatayotrnpartesdel mundo. puedehlctr. tspxio~proye:cnr.

Kit : Hilo d• Al¡odón #20/2

(Rio Slanco), l yardas de tela tipom1nta, 1 1obre de~guju 1

1

llllXIS, l but1dot M plistit0

121.,lbastldorwrti~. l

Entre¡1del kitparabord.ar1manoy 1 ltijer1, lcit1üm6Mt1.l 6n Ccnourlas h•rramktnt11 rtquend.as enhebrador de hllo, 1Re¡l1

~xpliOO del u~kide c~dl p.ara poder bordar a mano. de met.al de 10"', 2 pliegos de enam1ent1 en t t. papel p.rafln.do, 1 m3f'Cador

Ejercidos prktltos ~r1: uso de

dnUmftriui, ttatoda linusy IWt.nefidlt'inaprenderin•l UJO

figuras con medidas, tnro de d4! IH Mrrtmlentas incluid u en •I clrculos (uso de com~s>. enhebrado kitproporclonedo. de a:&ujlS y maMJJo de los buttdorH.

!punto fino, l fr*tt1ceite de maquin., lpHll de ~tos, 1 libra de waypt: de p~o fino, l tira, 1liplr,.1 c:ompas Ida metal.

Hojas de ~l UOams. l!pti..

lcompn. '"'"'anta mftna:, enheb~, •uJ1, hilo y

bastidores.

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Aprend1n;1 de ~ importanda de 11 Mantjo.S. medicbsytfcnicH de apUad6nde rnedidn ycorTtcto uso¡ Manta, ti#*ra. d nt.m.ftnca y lmanejo de dnta m'trha y t1Jet11 de dnt.a mf trk.a y UJeras 11 l6pi1

momento dt cortartelas.

T~lf!'rpr.ctkotrul~andound11erio

Sf:MAHA l

MATERIALES TIEMPO ESTIMADO 1 POR

10minllt0s

JO minuten.

30minutos.

60mlnuto'

90mlnutos

JO minutos

90minutos

DESARROLLAR

Ntnauno

Nlf1C\lno

Prasentatlon foto¡nfica en power

polnL

Kit .

Ejerdde» prfttic:os.

Nlnt"no

TrJro del disef\o en ~pe:I aJ llen10 de tela para ¡•prendilal• de tecnicn efiCKts pmteriorbordado,•trwes cH v•rtas pw1tr11sl1d.vun d lsdo en~1 a

11] dibujado: lJpi¡, mart:idor pun to fino, p1pel pM.Jlil\.do,

¡compás, relft. Disel\os lmpnsos en

1-- - -------l------_. paopel~c.adl tfcnias: a) dibujado, copiado y l oslleni o1 dt tell . es~mpado.

bl Coplldo y estampado: agujas, pajll de iapatos,

!aceite dt maquina y waype.

l:t=::~~=u6

: p~q:el\o !Correcto manejo de 11 puntadalíbre IHtlo de 11l1od6n, 1guJ;1, /nido de muestm lode puntadas jlienzo par.a 11 aplicación y manejo di& con su correcta 1pllución en t i lienzos de te la ll), b.astldot

Segulmlento de muestrario de puntadH

latecnkatU"X U ") bJ en un Henro muestrwio. l21.,enhebradodt hilo, regla. de 12"X 12'", la primer1fi11(2" X U'1

Explicación y1pllación de 11

puntada rococó: 1) en un pequel\o ¡Correcto manejo de la punt.ada lienzo para l111Plicaclón y manejo de rococó con sv correcta apliadón en la ticnica(trXlr) b)enun llento el muestrario. de 1l"Xl6". laprimerafill(rX 12"')

Hilo de alaodón, a9uj1, lue n1os de te/1 (l), bastidor ~il:Z. enhebrado de hilo, regla.

120minutos

l40minutos

240minutos

partic1pAntt

MuestrarloymaMJal de puntada libre

Muest1arioyman11ill de punta~ Hbre

•. ~ ........... ~. GUATEMALA

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TRENZADO DE FIBRAS · 11 1~ 1

CONTENIDOS A DESARROLLAR "TRENZADO DE PALMA" SEMANAl

HERRAMIENTAS V MATERIALES

DIA CONTENIDO A

ACCIONES RESULTADO ESPERADO MATERIALES TIEMPO ESTIMADO POR DESARROLLAR

REQUERIDOS DESARROLLAR Técnico y Beneficiarlas se



el taller técnico (horarios, Ninguna 30minutos Ninguno la metodologla a desarrollaren el taller técnico.

metodologías, expectativas) ./

Actividad de rompe hielo: Pictlonary. Se solicitará a cada

Que las participantes se conozcan Hojas de papel 120 gms, participante dibujen el oficio que les

Actividad rompe hielo gusta desarrollar en su tiempo libre

entre siy se logre un ambiente lápices, marcadores y cinta 30mlnutos. Ninguno

y el resto de participantes deberá de agradable para el trabajo. adhesiva.


1 Aplicaciones del trezado de palma Presentación fotográfica con Presentación power point, Presentación

natural, palma verde y palma de aplicaciones del trenzado de pal ama Cambiar paradigmas sobre otras

computadora, cañonera y 30minutos. fotográfica en power

cocó. Guatemala y otras partes del mundo. aplicaciones del trenzado de palma.

espacio para proyectar. point.

conceptos básicos de l trenzado de Entrega del kit para el tre nzado de

Conocer las herramientas requeridas Kit: Añelina, tijera, cinta palma y explicación del uso de cada 60 minutos Kit.

palma. herramienta en el kit.

para e l trenzado de palma. métrica, alesna.

Las beneficiarias aprenderán el uso Hojas de papel con diseño,

Preparación de materia prima. Ejercicios prácticos sobre el trenzado

de las materias primas en el kit lapicero, cinta métrica,

90minutos Ejercicios prácticos. y sus medidas.

proporcionado. añelinas, manojos de palma natural y teñido

/

Aprendizaje de la importancia de la Hojas de papel con diseño,

Teñido de fibras naturales Aplicación de los tintes aplicación de las formulas de los lapicero, cinta métrica, 120 minutos Ninguno

tintes. añelinas.

2 Aprendizaje de la combinación de Hojas de papel con diseño, Diseños impresos en

Análisis del diseño Taller práctico, interpretación

técnicas eficaces para trasladar un lapicero, cinta métrica, 120minutos papel para cada numérica (dime nsiones).

diseño a producto. añelinas. participante

Explicación y aplicación de la técnica Correcto manejo y dominio de la Palma de cocó, 1 tijera, 1 Muestrario y manual

3 Inicio del diseño o muestrario 240mlnutos del trenzado de del trenzado de palma técnica del trenzado cinta mét rica, añelina, alesna.

palma /

Explicación y aplicación de la técnica Correcto aplicación de los pasos y Palma de cocó, 1 tijera, 1

Muestrario y manual 4 Seguimiento de muestrario del trezado con acabado de buena

procesos del trenzado de palma cinta metrica, añelina, alesna. 240minutos del t renzado de

calidad. palma ,., .//., (I' I j¿ f f

¡~"/~'! A ~~ Ases ~~M6rfe sai~~ón

.. ~ .... : ...... ~ .. GUATEMALA

TELAR DE CINTURA

CONTENIDOS A DESARROLLAR "TELAR DE CINTURA" SEMANAl

HERRAMIENTAS Y MATERIALES

DIA CONTENIDO A

ACCIONES RESULTADO ESPERADO MATERIALES TIEMPO ESTIMADO POR DESARROLLAR

REQUERIDOS DESARROLLAR Técnico y Beneficiarias se



el taller técnico (horarios, Ninguna 30minutos Ninguno la metodologla a desarrollaren el



Plctionary. Se solicitará a cada Que las participantes se conozcan Hojas de papel 120 gms,

Actividad rompe hielo participante dibujen el oficio que les

entre sly se logre un ambiente lápices, marcadores y cinta 30minutos. Ninguno gusta desarrollaren su tiempo libre


r


1 Presentación fotogrMlca con Cambiar paradigmas sobre otras Presentación power point, Presentadon

Aplicaciones del tej ido de telar de aplicaciones de tejidos en tela de aplicaciones que con el tej ido de computadora, cañonera y 30minutos. fotografica en power

cintura cintura Guatemala y otras partes del mundo.

telar de cintura. espacio para proyectar. polnt.

Entrega del kit para tej ido en telar Kit : Hilo de algodón, ltijera, 1

conceptos básicos del tej ido en de cint ura y explicación del uso de

Conocer las herramientas requeridas cinta métrica, 1 telar de 60mlnutos Kit.

telar cintura .. cada herramienta en el kit.

para podertejeren telar de cintura. palitos o de cintura, hilo

ome~a, a11r.uias capoteras.

Ejercicios prácticos para: Uso de Las beneficiarlas aprenderán el uso Hojas de papel con diseño,

Utilización de herramientas de las herramientas Incluidas en el lápiz, cinta métrica, aguja 90mlnutos Ejercicios practicas. cinta métrica, y f iguras con medidas.

kit proporcionado. capoteras, hilo omega. /

Aprendizaje de la importancia de la Kit: Hilo de algodón, 1tijera, 1

cinta métrica, Helar de

Utilización de herramientas Manejo sistema de medidas y aplicación de medidas y correcto uso

palitos o de cintura, hilo 120minutos Ninguno técnicas de manejo de cinta métrica. de cinta métrica y la correcta fijación

omega, agujas capoteras, 10 del hilo omega a la urdimbre.

met ros de laso 1 laplcero

2

Taller pract ico Interpretación Aprendizaje de técnicas eficaces Lapicero, cinta métrica, hilo

Diseños Impresos en

Análisis del diseño o muestrario numérica de la cantidad de hilo en para trasladar un diseño al algodón, hilo omega y agujas.

l20mlnutos papel para cada

la urdimbre: ancho y largo. producto. participante

Explicación y aplicación de la técnica Hilo de algodón, 1tijera,1 / 3 Inicio del diseño o muestrario

preparación de urdimbre: Correcto manejo del telar de cint ura cinta métrica, ltelar de 240minutos

Muestrario y manual

aplicación y manejo de la técnica se según diseño a producir. palitos o de cintura, hilo de telar de cintura

realiza muestra de 6" X 12• omega, agujas capoteras.

Seguimiento de muestrario de tela Explicación y aplicación de la técnica Tel ar de palitos o de cintura

Muestrario y manual 4 Correcto aplicación del tejido. Hilo de algodón, aguja 240mlnutos

lisa del te lar de cintura según diseño capotera, cinta métrica.

de telar de cintura

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7--,,:;:rg• sacavón

NECESIDADES ESPECÍFICAS DE CAPACITACIÓN

. ~ · ... ~. GUATEMALA

IJ·,·I • q, f .. ~o•t ·

Adicional a la situación socioeconómica detectada en cada municipio, se sugiere un programa de capacitación y asistencia técnica específica, aplicable a los cinco municipios y resto de municipios que el Proyecto Mujer estará apoyando en el año 2016:

l . Tomando en cuenta que más de la mitad de las beneficiarias son analfabetas, se deberá buscar entre aquellas que hayan logrado cursar hasta el sexto año de primaria, a una líder que pueda organizar a su grupo y poder recibir una capacitación especializada en temas de organización y comercialización. I

2. A la persona seleccionada se le debe de capacitar en los siguientes temas: • Empresarial dad: Temas de género, sentimientos de auto estima, ética - moral y valores, cultura empresarial, aplicación y

beneficios de la innovación • Liderazgo: Concepto, Roles asociados al liderazgo, definición de un líder, rasgos de la personalidad, líder Vrs. "manda

más", cómo ejercer un liderazgo efectivo. , • Trabajo en Equipo: Diferencia entre Grupo Vrs Equipo, Ventajas de trabajar en equipo, etapas del trabajo en equipo, solución

de conflictos del equipo, obstáculos del trabajo en equipo y cómo sobreponerse a ellos. • Costos y Precios: Costos directos e indirectos, funcionamiento de los canales de distribución, establecimiento de precios

según los canales de distribución, investigación de los precios de la competencia. • Calidad y manejo de pedidos comerciales: Recepción de Pedidos Comerciales, Distribución de materias primas, Materias

primas certificadas (proveedores), Buenas prácticas en los procesos de producción, Conceptos básicos de estándares de / calidad, Controles de procesos de producción, Empaques y envíos, Cobros y pagos

• Promoción Comercial: Qué significa y su importancia para la comercialización de los productos, Diferentes medios que se utilizan para promover los productos artesanales y ejemplos de materiales promocionales a su alcance, Mercados y sus diferencias, clientes (consumidores, comercializadores .. ), Ejemplos de cómo promover el producto (etiquetas, empaques promocionales), Uso de la internet y redes sociales para promoción comercial, Propuestas de escenarios para la participación en ferias locales, regionales a nivel nacional e internacional I

• Organización y formalización de la actividad comercial en el sector artesanal: Formalización de unidades productivas individuales o asociativas, Importancia de la formalización para el desarrollo y posicionamiento social y económico. Implicaciones, Modalidades (Individual y/o Asociativa), Requisitos, Pasos para la formalización

LD!LJL!l

A~:a(a~ón

. ~ ......... ~. GUATEMALA

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3. En las comunidades, según el oficio productivo, se deberá buscar el financiamiento para equipar con Kits a las mujeres para empezar

con los procesos de asistencia técnica productiva (Ver sección anterior de "Equipamiento Requerido" en el presente informe)

4.Cuatro Días de Asistencia Técnica Productiva, teórica y práctica, en la comunidad, según los oficios productivos que se impartirán. Desarrollo de Nuevos Diseños: En las técnicas productivas trabajadas en cada municipio, con el seguimiento proceso metodológico:

)> Según los diseños definidos por el Proyecto Mujer, se calculan y entregan las materias primas requeridas para el desarrollo de

por lo menos tres prototipos )> Adicional a las materias primas se entrega el render (dibujo electrónico) del diseño y una plantilla a escala y colores del lienzo

tejido/ bordado que el diseño indica. )> Las artesanas beneficiarias empiezan a tejer o bordar el primer prototipo , para ser evaluado y un proceso de asistencia

técnica productiva directa, se le proporciona par mejorar su segundo y/o tercer prototipo, según sea requerido. )> Los mejores prototipos desarrollados en la comunidad serán seleccionados para el desarrollo de muestras comerciales que

serán confeccionadas y utilizadas para presentación en ferias locales e internacionales, en la búsqueda de pedidos comerciales.

S. Fase de Multiplicación: A las mujeres apoyadas, se les referirán 3 aprendices para que ellas les enseñen lo aprendido y guíen los

procesos de producción de los nuevos diseños.2

6. Se deberán buscar las alianzas estratégicas para que a los grupos lleguen capacitaciones específicas a las beneficiarias en temas de: )> Alfabetización (Para aquellas mujeres que lo requieran) )> Salud Alimentaria y Nutricional ~ Manejo de Huertos Familiares )> Crianza de animales para su aprovechamiento.

7. Se realizará una jornada de capacitación Microempresarial menos intensa que la ofrecida a las mujeres líderes seleccionadas, para integrar a las beneficiarias en los temas de su interés como:

)> Trabajo en equipo )> Calidad y manejo de pedidos comerciales )> Promoción Comercial

•,) /Jorge Sacayán

/

/

/

/

•. ~ ......... ~ .• GUATEMALA

8. Se promoverá la oferta comercial en ferias locales e internacionales, buscándose la colocación de pedidos comerciales. Esto· se hará en coordinación con empresas comercializadoras que trabajen con el Proyecto Mujer. Se prevé para el año 2016, la participación en los siguientes eventos de promoción comercial:

~ New York Now, Feria internacional especializada en la industria del regalo y la decoración que se realizará en la ciudad de Nueva York del 20 al 24 de Agosto 2016.

~ New World Crafts, Feria centroamericana con la participación de más de 100 compradores internacionales que se realizará en la ciudad de Antigua Guatemala, del 20 al 21 de Septiembre, 2016 ¡

~ Guate a Mano: Evento local y de venta directa al público de diseñadores nacionales e internacionales trabjando con el sector

artesanal guatemalteco, que se realizará en la ciudad capital de Guatemala en el mes de Noviembre del 2016.

9.Seguimiento a pedidos comerciales. El resultado generado en eventos de promoción comercial será llevado d irectamente a las

comunidades, traducido en la producción de pedidos comerciales . Se deberá prestar un seguimiento directo por parte de técnicos /

de producción a las comunidades en tema de distribución de materia prima, estándares de calidad, tiempos de entrega, pago por parte de las empresas comercializadoras, entre otros temas.

Cronograma de actividades.

No. ACTIVIDADES JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE




4 Asistencia Técnica Productiva

5 Desarrollo de Nuevos Diseños

6 Fase de Multiplicación / 7 Alanzas Estratégicas para capacitaciones especializadas

8 Capacitaciones Micro Empresariales


10 Seguimiento a ped idos comerciales

•. ~ ........ ~. GUATEMAlA

Presupuesto. "•l .. ' •;1 ""'11

ACTIVIDAD INVERSIÓN MONTO

1 Selección de Mujeres Líderes Ninguna Q -Viáticos de traslado, estadía y alimentación de las participantes (5),

2 Taller para Mujeres líderes Honorarios de los capacitadores,

refacciones y almuerzo durante los días / del evento (4) Q 14,000.00

San José Plnula: mostacilla (13) y Bordado a mano (12) Q 9,154.00 /

Palencia: Bordado a Mano (2 5) Q 12,300.00

3 Equipamiento de Kits Camotan: Bordado a Mano (12)

trenzado de fibras (13) Q 9,414.00

Esquipulas:Bordado a Mano (2 5) Q 12,300.00

San Cristoba Ve rapaz: Telar de Cintura

(25) Q 9,625.00

4 Asistencia Técnica Productiva 2 Meses de Honorarios del técnico

productivo más viáticos Q 24,000.00 v Materias Primas (125 beneficiarias - 3

5 Desarrollo de Nuevos Diseños prototipos),2 meses Honorarios del

Técnico Productivo más viáticos Q 36,500.00

Materias Primas (375 beneficiarias - 2

6 Fase de Multiplicación prototipos), 1 meses Honorarios del

Técnico Productivo más viáticos Q 38,250.00


Ninguna capacitaciones especializadas Q -

8 Capacitaciones Micro Empresariales 1 mes Honorarios del Técnico

Productivo más viáticos Q 12,000.00

Ferias Internacionales (New York Now)

9 Promoción Comercial y Locales (New World Crafts y Guate a

Mano) Q 33,750.00

10 Seguimiento a pedidos comerciales 1 mes Honorarios del Técnico

Productivo más viáticos Q 12,000.00 I

/ )(.J.<"'---':' _,, r:, ·1 rTécnico /Jorge Sacayán

Licenciado Carlos Aguilar Director Ejecutivo a.i Programa Nacional de la Microempresa Viceministerio de Desarrollo de la MIPYME Ministerio de Economía

Licenciado Aguilar:


De manera atenta y cordial me dirijo a usted deseándole éxitos en sus actividades. Por este medio me permito comunicar que he procedido a revisar el documento del producto No.2 consistente a: "Plan de Trabajo para desarrollar en cada municipio", los cinco municipios asignados son: Tactic, San Pedro Carchá, Senahú, San Miguel Tucurú y Panzós del departamento de Alta Verapaz; según contrato No.007-2016 de Leoncio Vásquez Az.

Luego de revisar e l producto indicado, cabe mencionar que se enmarca con lo requerido en el contrato referido, por cuanto se aprueba el producto DOS recibido, por consiguiente precede efectuar el pago correspondiente, de la siguiente forma:



Atentamente,

Licda. Silvia Moreira Proyecto Mujer

W~tMr ~o/~~{~ ervici~s de_J)eSan-ollo Em~l-rogr :N?cional de la M1pyme

1 .. .... 11 Gt ,ú r:\1'\LA.

) .

Licenciado Carlos Aguilar Director Ejecutivo a.i Programa Nacional de Ja Microempresa Viceministerio de Desarrollo de Ja MIPYME Ministerio de Economía

Licenciado Aguilar:


Por medio de la presente, hago entrega del Producto No. DOS, según contrato No.007-2016 de Leoncio Vásquez Az.

Para los efectos, adjunto encontrara lo siguiente

• "Plan de Trabajo para desarrollar en cada municipio", los cinco municipios asignados son: Tactic, San Pedro Carchá, Senahú, San Miguel Tucurú y Panzós del departamento de Alta Verapaz.

Por lo anterior, sol icito el pago correspondiente al segundo producto, por un monto diez mil quinientos quetzales (Q 1 O, 500.00) de acuerdo a lo establecido contractualmente.


Atentament e,

~oj'ásguez Az 'f.VP/esanali-- -

Servicios Técnicos Para Desarrollo de Nuevas Colecciones y de Asistencia Técnica "Proyecto Mujer''

Servicios Técnicos Para Desarrollo de Nuevas Colecciones y de Asistencia Técnica "Proyecto Mujer" en los Municipios de Senahú, San Miguel Tucurú, San Pedro Carchá, Panzas y Tactic, del Departamento de

Alta Verapaz

Segundo Producto: Plan de Trabajo Para Desarrollar en Cada Municipio, Incluyendo Técnicas Productivas, /

Requerimientos Técnicos Para el Desarrollo de Nuevos Diseños, Equipamiento Requerido en la Comunidad,

Necesidades de Capacitación, Cronograma y Presupuesto

o por: Leoncio Vasquez Az Tecnico Artesanal Correo: Leovasquez.Az@gmai l.com Cel: 4526 3162 1

Servicios Técnicos Para Desarrollo de Nuevas Colecciones y de Asistencia Técnica "Proyecto Mujer"

INDICE

CONTENIDO

Caratula

indice

Resumen Ejecutivo

Introducción

Técnicas Productivas

Requerimientos Técnicos


Necesidades de Capacitación

Cronograma y Presupuesto

PAGINA

1

2

3

4

5 -11

12- 20

21 - 23

24-40

41

2


Resumen Ejecutivo

El presente informe corresponde al Producto Numero DOS (2) del contrato de servicios técnicos para desarrollo de nuevas colecciones y de asistencia técnica "Proyecto Mujer" en los municipios de Senahú, San Miguel Tucurú, San Pedro Carchá, Panzos, y Tactic, del departamento de Alta Verapaz, según contrato numero 07-2016.

El presente informe, corresponde a la elaboración de un plan de trabajo para desarrollarse en el año 2016 en cinco municipios del departamento de Alta Verapaz, arriba enumerados. Importante señalar que para el desarrollo del mismo se tomaron en cuenta los resultados alcanzados en el levantamiento del estudio de línea de base realizado como producto numero UNO del presente contrato de servicios.

Se describen en el presente informe las técnicas productivas en las que se trabajara, según la tabulación alcanzada en el estudio de línea de base:

Muncioio Técnica Productiva Beneficiarias Técnica Prod uctiva !Beneficiarias T Técnica Productiva 1 Beneficiarias

Senahú Crochet 25

San Miguel Tucurú Crochet 13 Telar de Cintura 1 16 !Bordado a Mano 1 8

San Pedro Carchá Telar de Cintura 30

Panzos Telar de Cint ura 45

Tactic Telar de Ci ntura 28

Los requerimientos técnicos específicos que cada murnc1p10 requiere para desarrollar eficientemente la ejecución de nuevos diseños que el programa pueda proponer. El equipamiento requerido para desarrollar dichas técnicas. En este sentido se propone un kit especifico con el que cada tejedora debiera contar para poder producir no solo en el proceso de capacitación si no futuros pedidos de producción. Las necesidades especificas de capacitación, las cuales también surgen del estudio de línea de base ejecutado, y de donde el programa deberá de hacer algunas alianzas estratégicas para llevar a la comunidad temas especializados relacionados a la alfabetización, nutrición, organización y otras necesidades especificas que conlleven al desarrollo comunitario y mejoramiento del nivel de vida de las beneficiarias y sus familias.

Por ultimo, se propone el cronograma de ejecución de este plan de trabajo, acompañado del presupuesto respectivo, que el Vice Ministerio de la Micro, Pequeña y Mediana Empresa deberá invertir o buscar las alianzas estratégicas para su i~plementación y respectiva ejecución. '

3


Introducción

PROYECTO MUJER, es una iniciativa que se ejecuta desde el Vice Ministerio de Desarrollo de la Micro, Pequeña y Mediana Empresa del Ministerio de Economía y que tiene por objetivo crear capacidades de gestión empresarial y de mejoramiento productivo, que le permitan a las mujeres rurales eliminar las brechas que tradicionalmente las excluyen de las oportunidades para acceder a nuevos mercados, servicios financieros, asistencia técnica, capacitación y con ello mejoren su desarrollo económico y social.

El Grupo Meta para este Proyecto son mujeres rurales con baja escolaridad y nivel de ingresos, auto empleadas o microempresarias, interesadas en emprender como medio de generar ingresos, interesadas en capacitarse técnicamente para incorporarse mercado laboral y organizado o interesadas en la asociatividad para mejorar su situación.

san Juan Atitán 12 Alta Verapaz Tactlc

3 Huehuetenan o La Libertad 13 Alta verapaz San Pedro Carchá

4 Quiché San Juan Cotzal 14 Alta Verapaz san Cristobal Verapaz

5 Quiché Cunen 15 San Marcos Slbinal

6 Quiché Joyabaj 16 San Marcos Tajumulco

7 Quiché san Antonio llotenan o 17 Guatemala Palencia

8 Quiché Chichicastenan o 18 Guatemala san José Pínula 9 Alta Verapaz Senahú 19 ChiQuimula camotán

10 Alta verapaz Panzós 20 ChiQuimula ESQuipulas


El presente informe presenta la planificación especifica para cinco municipios del departamento de Alta Verapaz: Senahú, San Miguel Tucurú, San Pedro Carchá, Panzos y Tactic, enfocándose en las técnicas productivas, los requerimientos técnicos para desarrollo de nuevos diseños, el equipamiento técnico y las necesidades de capacitación, acompañándose dicha planificación de un cronograma y presupuesto de ejecución.

4


Técnicas Productivas SENAHÚ: El estudio de línea de base arroja que de un universo de 26 mujeres artesanas entrevistadas, el 96% domina la técnica del crochet y el 27% el telar de cintura, manejándose en el barrio La Vega (del casco municipal de Senahú), algunos otros oficios como el tricot y el bordado a mano y bordado a maquina. Importante señalar que el Programa Tejiendo Alimentos había trabajado ya en este municipio un grupo cuya técnica productiva principal fue la de crochet, por lo que se considera que en este municipio puede considerarse está como la principal técnica productiva.

El crochet es una técnica de tejido a mano que utiliza una aguja o ganchillo con el que se puede tejer una infinidad de productos tales como chalinas, guantes, gorros, alfombras, muñequería, accesorios de decoración y cualquier prenda que nos podamos imaginar. Todo los puntos de crochet se realizan a partir de movimientos básicos combinados de diferentes maneras y cantidades. La labor consiste en pasar un anillo de hilo por encima de otro, trabajando en uno de los anillos por vez.

El güipil que portan la mayoría de indígenas Quekchí, es tejido en crochet, por lo que esta técnica productiva será de fácil aplicación por las beneficiarias del Proyecto Mujer, estando en las propuestas de diseño el potencial de mercado que estos productos puedan tener, ya que la calidad de su tejido es bastante optima.

3 M aria Rax Caal

4 M aria Rosa na ltzep Barrlentos

5 Maria Paulina Barrientos leal

6 Herrnelinda Can leo

7 Gertrudys Coc Col

8 Olivia Coc Caal

9 Ana Elvira Reyes Coc

10 Rosa Mar ia Cuz Qulleb

11 Ana Maria Cristina Caal Xacal

12 Maria Maaz Sub

13 Martha Juli Chen Choc

14 Margarita Cuz Quileb

15 Filomena Caal Pop

16 Maria Elena Coc Caal

17 Olivia Coy Rax

18 Soberania Lorena Maquln M acz

19 Margarita M aquim Coc

20 Victoria Xol Rax

21 Ana 2usena Cucul lu l

22 Ana Maria Sub Pop

23 Clara Rosa Ortlz leal

24 Gelda Azucena Cuz Quix

25 Rosario Caal Pop

26 Luisa Elisabeth Sub Pop

TOTALES 96% 19% 4% 27% 5

Servicios Técnicos Para Desarrollo de Nuevas Colecciones -y de A sistencia Técnica "Proyecto Mujer"

'( f!ID ) 15 Mildred Adelaida Mejía Venavente de Cu \

'~ 16 Rosa Xol Beb ,,.....__ 17 Virginia Juc Caballeros de Tiul

18 Serapia de la Cruz

19 Heidy Noemi Navas Bol

20 lngrid Yojana Chun Tut

21 Norma Reginalda Galan Choc

22 Aura Marina Tzib Macz

23 Matilde Xol

24 Maria Chen Tut

25 Ofeliz Caal Pop de Lopez

26 Aura Lorena Hoenes Rax

27 Celia Caal Chun

28 Rumualda Quib Choc

29 Karla Floridalma Mejía Navas

30 Eunice Anabella Max

31 Nury Migdalia Tut Maxeña

32 Carmela Tut Quim

33 Sonia Maribel May Castro

34 Eisa Carolina Poou lqui

35 Martha Pop Xol

36 MatildeXol

37 Roxana Pop Xol

TOTAL 62% 41% 3% 43% 3%

SAN PEDRO CARCHÁ: Con un universo total de 31 mujeres artesanas que fueron entrevistadas, la gran mayoría (un 97%), domina el oficio de telar de cintura. Por lo anterior, en esta comunidad el oficio fuerte en el que se deberá de trabajar, es el telar de cintura no habiéndose registrado ningún otro oficio en la encuesta realizada ..

Teniendo conocimientos sobre la calidad del oficio de telar de cintura en Alta Verapaz, se recomienda aprovechar esta capacidad, para ser desarrollada por el Proyecto Mujer y aprovechar así el potencial artesanal de esta comunidad.

Se debe de mencionar que este municipio no ha sido atendido ni por el Programa Tejiendo Alimentos, ni por el Proyecto Prevención de la Violencia en contra de las Mujeres -B.A.1-, por lo que este fue el primer acercamiento realizado, siendo el mismo muy bien recibido por las autoridades locales (Alcaldía y Oficina Municipal de la Mujer), quienes dieron todo el apoyo para reunir a un grupo de tejedoras de la aldea Esperanza Sehubub.

Esta aldea cuentan con 650 habitantes, todas sus calles son de terracería, las casas son de madera con techo de lamina de zinc y la mayoría de sus habitantes se dedican a la agricultura (cosecha maíz, frijol y habas). Solo el 25% de los habitantes tiene energía eléctrica (Energuate) y el 2% cuenta con energía de panel solar. Cuentan con un centro de internet en la aldea que esta a 45 minutos de la cabecera municipal. Las mujeres se dedican a al tejido del telar de cintura, elaborando chalinas, güipiles y estolas con hilo alemán (hilo de rayón).

7


1 ELVIRA cae CUCUL

2 MARGARITA MAQUIN YAT

3 MARTHA ISABEL AX XÓ 4 CRISTINA GERONIMO TECU 5 SONIA SELENA BETZAIDA

6 CATALINA CAAL YAT

7 CANDELARIA SAM CHOC

8 MATILDE CUC CAS 9 MARIA FIDELINA CHUB ALBARADO

10 NIEVES CHO RAX

11 MARTA CAROLINA MAQUIN CAAL

12 HERLINDA COL CHOC 13 ELVIRA POP BA 14 OFELIA TIUL ICAL

15 RUTH CHEN POP

16 ROSALIA CUC SAM

17 MARGARITA CUC 5ACUL 18 LAURA SACUL TURCIOS 19 MARCELA RAX POP

20 ZOILA BERTILA TIUL ICAL

21 IRMA YOLANDA FERNANDEZ TIUL 22 NATIVIDAD POP BA

23 LUCIA HUM CUC 24 ELENA POP BEB

25 MARIA LEONA TIUL ICAL

26 MARTA ISABEL CUCUL CAAL 27 JUANA CAAL BA 28 CAROLINA TIULI CAL

29 DOMINGA TENI CHOC

30 MARIA JESUS COC 31 SIMONA ICAL

TOTAL 97%

PANZOS: Las entrevistas realizadas en este municipio arrojan un resultado de un 96% de mujeres que se dedican al oficio de Telar de Cintura y únicamente un 4% dedicado al bordado a mano (solo una persona dedicada a este oficio). Tres de las beneficiarias no manejan oficio productivo, por lo que el universo de beneficiarias identificadas para participar en el Programa, se reduce a 44 mujeres identificadas porque las otras 03 no conocen de ningún oficio artesanal.

Importante mencionar que la oficina municipal de la mujer decidió presentar a un nuevo grupo de beneficiarias, diferente al trabajado por el Proyecto Prevención de la Violencia en contra de las Mujeres -B.A.1-, por considerar que este grupo anterior ya habían recibido suficiente apoyo, tanto técnico como económico, por lo que nuevas beneficiarias podrían aprovechar mejor esta nueva oportunidad.

El Proyecto B.A.1 . trabajó en este municipio Telar de Cintura y Crochet, sin embargo aprovechando el potencial que internacionalmente maneja el Telar de Cintura y la habilidad y calidad que presentaron las tejedoras de este oficio en el ejercicio de levantado de línea de base, se recomienda que el esfuerzo se enfoque en este oficio por parte del Proyecto Mujer. 2


. . 1 MARIA CAC TZI

2 CANDELARIA XOL 3 MARIACUZ

4 MARIA QUIEJ 5 AMANDA JUC COY

6 MARIAJUC

7 CARLA JAN ET XOLJUC 8 NORMA LORENA SAN POP

9 ANGELINA POP ICO 10 ADELA CAAL RAX DE CAAL

11 CARMELA CAC CHEN

12 CONCEPCION CAAL TIUL 13 CANDELARIA QUIM TZIBOY

14 IMELDA YAT CHOC DE CU

15 MARIA ELENA ICO MAQUIN DE CU

16 LUCIA CACAO CHUB DE CHUB

17 ELENA COC RAX DE CACAO 18 CAROLINA BOTZOC COC

19 AURA LUCRECIA GARCIA HUN 20 JOSEFINA JUC TIUL

21 CECILIA XOC CAC

22 FLAVIA SUSANA CUN ICH 23 MATILDE ICH CUC

24 ANGELINA ICH ICAL 25 AMAUA ICH CUC

26 ROSARIO CAC CHOC

27 ZOILA ELIZABETH XOC CAC 28 MARIA INES COC QUIB

29 RUFINA PATRICIA TZIB YAXCAL

30 VERONICA MARIELA CUN ICH 31 CANDELARIA CUC YAT

32 IRMA CUC CAC 33 MARTA COC HUN

34 ISIDRA XÓ ICAL

35 ANA MARIA RAX CUCUL

36 ROSARIO BA CAC

37 REYES ANA JESUS CAB TIUL 38 ANGELINA BA MACZ

39 GLORIA MARINA ICAL CHE 40 OFELIA CACAO CHUB 41 ANA MARIA OLGA cae QUIM

42 JOSEFINA COC CHEN 43 GRICELDA CAC HUN

44 MARIA EUGENIA MAAS CARCAMO 45 MARGARITA COY XOL DE CUC

46 AMALIA CAC AC DE COC

47 ANGELINA PEC SACBÁ TOTAL 4% 96%

El nuevo grupo se encuentra ubicado la Aldea Xucup, ubicada a 15 kilómetros de la cabecera municipal, con acceso totalmente asfaltado y servicios básicos no siempre regulares, como el caso del agua potable que no esta totalmente disponible todos los días, o la luz eléctrica, que únicamente el 50% de la población cuenta con este servicio.

Pese a lo distante de este municipio, puede accederse al mismo en carretera totalmente asfaltada por Rio Dulce, o camino pavimentado y de terracería por Alta Verapaz {Tactic), contando con todos los servicios necesarios para envio de encomiendas, por lo que los trabajos que se puedan desarrollar con el Telar de Cintura, podran llegar sin ninguna dificultad a la ciudad capital de Guatemala.

9


TACTIC: En este municipio se lograron levantar 28 encuestas de línea de base, de las cuales la mayoría (75%) fueron beneficiarias del Programa Tejiendo Alimentos y el resto (25%) nuevas tejedoras interesadas en participar y formar parte del Proyecto Mujer.

El 100% de las beneficiarias encuestadas dominan el oficio de Telar de Cintura y una de ellas domina dos oficios adicionales (Bordado a Mano y Crochet), por lo que el enfoque será definitivamente hacia el oficio de Telar de Cintura en este municipio.

El tejido de Telar de Cintura en el municipio de Tactic, en Alta Verapaz, ha recibido un fuerte impulso a través de diferentes proyectos de ONGs, Gobierno y Cooperación Internacional que han apoyado a las mujeres tejedoras quienes hoy en día además de sus güipiles trabajan diferentes productos como manteles, servilletas, centros de mesa, cojines y bolsos de mano y otros productos de uso utilitario que les generan un ingreso mas competitivo que sus propias prendas de vestir.

En este municipio incluso con el apoyo de la unión europea se organizo un grupo de mujeres para la organización de la asociación de artesanías textiles que apoya a mujeres tejedoras de diferentes comunidades de este municipio. Esta asociación cuenta con una tienda en donde comercializar sus productos y provee a sus asociadas de materia prima de calidad para una mejor elaboración de sus productos.

La encuesta sin embargo no se enfoco hacia las asociadas de esta organización, sino a un grupo de mujeres de la aldea Pasmolon, quienes como indicaba anteriormente, trabajaron en el año 2015 con el Programa Tejiendo Alimentos y quienes manifestaron su interés en participar nuevamente, pese a que la beca del artesano que ofreció el Ministerio de Desarrollo Social -MIDES- nunca les fue cancelada.

1 MARTA XOY BIN

2 ANA LUCIA COC XOY 3 AMBROCIA QUIEJ BIN

4 MARTA JULIA CHO QUIEJ

5 LUCIANA CHIQUIN ISEM

6 SUCELY ADELAYDA CAHUEC BIN

7 DELIA BIN TUN

8 ELVIRA CAC BIN 9 ELUVIA ESTELA CAC BIN

10 ROSALIA CAC BIN

11 EMILIANA ISEM

12 DORIS ADELAIDA COC XOY

13 SILVIA LETICIA CHIQUIN ISEM

14 VILMA CONSUELO CAC BIN

15 MIRIAN CHO CHIQUIN 10


16 AMANDA CHO ISEM

17 MARIA CRISTINA POOU SIS

18 AMELIA XONA CHO

19 RAQUELXOC

20 ANGELINA CAHUEC XOC

21 SANDRA FLORIDALMA cae XOY

22 OLGA MARINA ISEM CAAL

23 MARIA CHO ASIG

24 GLADYS EUDOLIA XOY CHO

25 ALVINA ISEM CALEL

26 MARIA CAC SIN

27 KARLA YESENIA SIN CAC

28 MIRIAN ROSALINDA CALEL HERNANDEZ

TOTAL 4% 4% 100%

CONCLUSIONES - TÉCNICAS PRODUCTIVAS

A continuacion se describen las siguientes tecnicas productivas para cada municipio atendido:

Muncipio Técnica Productiva Beneficiarias Técnica Productiva !Beneficiarias 1 Técnica Productiva 1 Beneficiarias

Senahú Crochet 25

San Miguel Tucurú Crochet 13 Telar de Cintura 1 16 !Bordado a Mano 1 8 San Pedro Carchá Telar de Cint ura 30

Panzas Telar de Cintura 45

Tactic Telar de Cintura 28

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Requerimientos Técnicos para el Desarrollo de Nuevos Diseños

Requerimientos Técnicos -Telar de Cintura

Para los procesos de capacitación y asistencia técnica productiva de Telar de Cintura que se impartirán en los municipios de San Pedro Carchá, San Miguel Tucurú, Panzos y Tactic, se deberán de cubrir los siguientes temas para asegurar los requerimientos técnicos necesarios para el desarrollo de nuevos diseños:

CONCEPTOS BÁSICOS DEL TELAR DE CINTURA: El telar de Cintura es el instrumento utilizado para hacer los tejidos tradicionales mayas. Consta de una correa de cuero y cuerda que la mujer se pone en su espalda mientras se siente para tejer. Para su instalación se usa una devanadora y una urdidora para ordenar y entrecruzar los hilos (verticales) de la urdimbre y crear el cruce que separa los hilos pares de los impares. Ya en el telar, el cruce formará el espacio (calada) por donde se pasarán las tramas (hilos horizontales) del tejido, formándose así las figuras del diseño textil deseado.

HERRAMIENTAS BÁSICAS PARA TEJER CON TELAR DE CINTURA:

• Telar de Cintura: Es la herramienta fundamental para la elaboración del tejido. Se conoce también como "Telar de Palitos" y consta de cuatro bastones (2 laterales en el extremo, uno de arrastre y otro de control), una espada, un elevador, una bobina y la urdimbre

• Mesa urdidora: Herramienta básica para la preparación de la urdimbre según el diseño deseado.

• Devanadora: Sirve para enrollar el hilo de trama y de urdimbre, de los hilos que se adquieren en el mercado en forma de madejas.

• Hilo: Existe una numerosa variedad de hilos: macramé, algodón, seda, rafia, lana acrílica, etc. El más utilizado para el telar de cintura es el de algogón y las lanas sintéticas.

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REQUERIMIENTOS TÉCNICOS QUE SE DEBEN DE CUBRIR EN LAS CAPACITACIONES DE TELAR DE CINTURA:

1. Preparación del Hilo: Utilización de la urdidora y devanadora para poder convertir las madejas de hilo en bolas de hilo, lo que facil itará el proceso de montaje del telar y respectivo tejido:

a. Sacudir las madejas en forma de cruz b. Colocar la mesa urdidora sobre una superficie plana c. Se inicia el proceso del urdido en forma de cruz u ocho, hasta alcanzar la

cantidad de vueltas deseadas según el ancho requerido. d. Se inserta una cuenta o separador de hilo en la cruz de la urdimbre.



3. Tejido de Telas Lisas: a. Levante el elevador y coloque la espada entre los hilos separados. b. Pasar la bovina o lanzadera por la calada c. Ajustar (hacia abajo) con la espada, con un golpe comúnmente llamado

"batan". d. Levante el bastón de arrastre y coloque la espada entre la calada. e. Rote o gire la espada dejando los hilos arriba para pasar la bovina o

lanzadera nuevamente. f. Ajusta el tejido con la espada cada vez que vaya pasando la trama. g. Este mismo procedimiento se repite de ida y vuelta tejiendo continuamente.

4. Tejido de Tela con Brocado en Relieve: Similar proceso cambiando el paso TRES por: Con la mano, separar el hilo de la urdimbre cada 3 hebras, insertando en la trama el color de hilo del brocado que se desea realizar

5. Tejido de Tela con Brocado Calado: Similar proceso cambiando el paso TRES por: Con la mano, separar el hilo de la urdimbre cada 2 hebras, insertando en la trama el color de hilo del brocado que se desea realizar.

6. Tejido de Tela con Brocado de Una Cara: Similar proceso cambiando el paso TRES por: Con la mano, separar el hilo de la urdimbre cada 5 hebras, insertando en la trama el color de hilo en dos hebras (hilo doble) del brocado que se desea realizar. 13



RECOMENCADIONES PARA LAS TEJEDORAS DE TELAR DE CINTURA:

• Lavarse las manos antes de iniciar su tejido.

•Amarre la cuerda de su telar en un poste o árbol bien firme.

• Ponga los hilos en un canasta pequeña para evitar que se enreden o ensucien.

• Cuando teja, enrolle el lienzo con una manta. Esto evitará manchas en el tejido


• Trabaje con mucho cuidado, buscando que cada vez su tejido sea mejor y de mayor calidad.

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Requerimientos Técnicos para el Desarrollo de Nuevos Diseños

Requerimientos Técnicos - Crochet

Para los procesos de capacitación y asistencia técnica productiva de Tejidos en Crochet que se impartirán en los municipios de Senahú y San Miguel Tucurú, se deberán de cubrir los siguientes temas para asegurar los requerimientos técnicos necesarios para el desarrollo de nuevos diseños:

CONCEPTOS BÁSICOS DEL CROCHET El crochet o "tejido de gancho" es una técnica para tejer labores con hilo o lana, que utiliza una aguja corta con ganchillo en un extremo superior, que puede ser metálico, plástico y/o de madera. Esta técnica es utilizada en varias partes del mundo para la elaboración de colchas, centros de mesa, accesorios y prendas de vestir.

HERRAMIENTAS BÁSICAS PARA TEJER CON TELAR DE CINTURA:

1. Aguja: Esta puede ser metálica, de plástico o de madera con un extremo en forma de ganchillo. Algunos incluyen un mango forrado para proteger los dedos. Los ganchillos más usados son los de metal. Para que un ganchillo sea funcional y para que los puntos pasen sin esfuerzo, debe tener el ganchillo bien pulido y deslizarse con facilidad. Los ganchillos tienen diferentes grosores, y se identifican por números. La elección del número debe guardar relación con el grosor del hilo. Se aconseja utilizar un ganchillo que sea un poco más grueso que el hilo.

2. Hilo: Existe una numerosa variedad de hilos para el tejido en crochet, algodón, seda, rafia, lana acrílica, etc. Los de algodón y las lanas son los más utilizados. Los hilos sintéticos y de nylon, sin embargo dan una textura más suave y vistosa por su brillo que el hilo de algodón. Adicionalmente, el hilo de algodón muchas veces se vende en madeja por lo que se deberá convertir a cono u ovillo para mejor manipulación a la hora de tejer.

3. Devanadora: Sirve para hacer los ovillos de los hilos que adquirimos en madejas. ?'

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REQUERIMIENTOS TÉCNICOS QUE SE DEBEN DE CUBRIR EN LAS CAPACITACIONES DE TEJIDOS EN CROCHET

1. Conversión de madejas de hilo a ovillos: Este proceso es fundamental para facilitar el tejido de crochet. Generalmente se hacen ovillos cuando el hilo esta formado por madejas, utilizando para este proceso una devanadora:

a. Sacudir en forma de cruz la madeja de hilo. b. Colocar 4 madejas de hilo alrededor de la devanadera. c. Unir las hebras de hilo de las cuatro madejas, para preparar el ovillo de 4

puntas. d. Enrollar el hilo de 4 puntas en forma circular formando el "ovillo"

2. Como sujetar las agujas de crochet: La forma de sujetar el crochet es muy personal, pero generalmente se sostiene de dos maneras:

a. Primera posición: En esta posición el crochet debe cogerse como si se tratara de un lápiz, también podemos utilizar el dedo medio como apoyo; esta es la posición que más cómoda

b. Segunda posición: En esta posición tomamos el crochet como si fuera un cuchillo, también es considerado una manera cómoda de sostener el crochet

3. Manejo del Hilo: a. La mano derecha (en el caso de la persona zurda) y la mano izquierda (en el

caso de la persona diestra) será la encargada de controlar el hilo y de fijar la labor. En este caso, el dedo pulgar e índice toman la labor y el medio sostiene el hilo.

b. Para mantener la misma tensión del hilo en la labor es necesario que usemos los dos dedos restantes para sujetarlo, así como muestran las imágenes. Debe hacerse de tal forma que el hilo no quede flojo ni muy ajustado, lo mejor es que corra con facilidad para no entorpecer el trabajo.

4. Puntos del Tejido del Crochet: a. Punto de Cadena o Cadeneta: Llamamos cadeneta al conjunto de puntos

cadena tejidos uniformemente. La cadeneta es la base de todo tejido. b. Punto Raso: El punto raso se utiliza mayormente para los remates y para

cerrar trabajos en círculo. También es usado para dar forma, por ejemplo en una sisa.

c. Punto bajo o medio punto: El punto bajo se utiliza para las partes sólidas del tejido, nos sirve también como base para tejer puntos más abiertos.

d. Punto alto, entero o vareta: Este es el punto alto es el punto más versátil de todos los puntos del crochet, es muy ventajoso porque se avanza rápidamente y combina fácilmente con otros puntos. 16


7. Punto alto doble o doble vareta: El punto alto doble se trabaja similar al punto alto, con la diferencia de que se engancha dos veces el hilo y los puntos se van cerrando de par en par.

RECOMENCADIONES PARA LAS TEJEDORAS DE CROCHET:

• Lavarse las manos antes de iniciar su tejido de crochet.

• Colocar el ovillo en una caja de cartón o bolsa plástica al momento de tejer para que no se ensucie o enrede.

• Siempre trabaje sus tejidos en lugares bien iluminados .



• Trabaje con mucho cuidado, buscando que cada vez su tejido sea mejor y de mayor calidad .

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Requerimientos Técnicos - Bordado a Mano

Para los procesos de capacitación y asistencia técnica productiva de Telar de Cintura que se impartirán en el municipios de San Miguel Tucurú, se deberán cubrir los siguientes temas para asegurar los requerimientos técnicos necesarios para el desarrollo de nuevos diseños:

CONCEPTOS BÁSICOS DEL BORDADO A MANO: El bordado a mano es una técnica que consiste en la ornamentación por medio de hilos sobre una superficie que generalmente es una tela. Los hilos que se emplean en el bordado regularmente son las lanas, sedas o linos, todos con variados colores para lograr efectos de decoración. El bordado a mano se realiza desde épocas muy antiguas como una actividad artística y cotidiana. Desde el punto de vista de la salud muchos lo consideran como una terapia; sin embargo, debemos enfatizar que el bordado es un arte donde se pueden plasmar: ideas, sentimientos, costumbres, vivencias, mitos y leyendas.

HERRAMIENTAS BÁSICAS PARA BORDAR A MANO: • Agujas: Nos sirven para realizar los bordados, las costuras, los remates, etc.

Mayormente se usan dos tipos de agujas: las agujas con punta fina y las agujas con punta más gruesa o las comúnmente llamadas agujas capoteras. Su elección dependerá del tipo de tela o base sobre la cual se bordará y la textura que buscamos obtener.

• Enebrador: es un pequeño dispositivo auxiliar para facilitar el enhebrado del hilo a través del ojo de una aguja de coser, sirve de gran ayuda para pasar el hilo (poco rígido) por el pequeño agujero de la aguja sin que el hilo se tuerza.



• Bastidor Vertical: El bastidor vertical sirve par tensar lienzos de tela para bordar máteles, güipiles etc.. . es un marco de estructura de madera o metal con una altura de 1 metro por 1 metro c de diámetro. (puede ser cuadrado o circular). 18

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REQUERIMIENTOS TÉCNICOS QUE SE DEBEN DE CUBRIR EN LAS CAPACITACIONES DE BORDADO A MANO

1. Corte de la Tela: El corte de tela sigue una línea previamente marcada con tiza. Se puede cortar en línea recta o siguiendo el trazo de un dibujo de cualquier forma o dimensión. La tela se corta usando las tijeras y el tamaño dependerá del diseño que quiere trabajar.

2. Trazado del Diseño: Éste puede hacerse de dos formas: a. TRAZO: Se puede entender por trazo cada una de las líneas rectas y curvas

que componen un diseño. Para hacer un trazo usamos instrumentos como la regla (líneas rectas), el campas (curvas o círculos), el lápiz, la tiza u otros moldes que nos puedan servir como por ejemplo las monedas.


• Dibujar o calcar sobre el papel parafinado el diseño deseado • Repasar el dibujo con marcador de punto fino • Perforar el contorno del diseño con agujas • Colocar el papel ya perforado sobre la tela • Aplicar la mezcla de pasta de zapato y aceite 3M sobre el papel parafinado

con el wipe fino, de forma vertical • Retirar cuidadosamente el papel para no manchar la tela.


a . Puntada Libre: Llevar la aguja hacia arriba a través de la línea impresa en la tela. Insertando de nuevo la aguja en la tela, en la línea, aproximadamente a cuatro milímetros del punto de partida.

b. Puntada Rococo: insertar la aguja en la tela seguidamente enrollar el hilo de tras de la guja formando una espiral, repitiéndose el proceso sobre la figura que se está rellenando.

c. Puntada Rococó tipo Sombrilla: Sacamos la aguja por el derecho de la tela y enrollamos el hilo en la punta de la aguja dos o tres veces la cual se introduce de nuevo en la tela unos cuantos hilos más adelante del punto por donde se acaba de sacar.

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RECOMENDACIONES PARA LAS BORDADORAS A MANO: • Lavarse las manos antes de iniciar su trabajo de bordado

• Al cortar la tela, contemplar pedazos más grandes que el diseño que se va a bordar para poder usar el bastidor

• Utilizar siempre el bastidor para una mejor calidad de su bordado.

• Bordar sobre telas dibujadas y no al azar o cálculo.

• Nunca utilizar lapiceros o marcadores para trazar el diseño sobre la tela. Usar siempre y únicamente lápiz (de forma muy suave} o tiza .

• Siempre trabaje sus bordados en lugares bien iluminados



• Trabaje con mucho cuidado, buscando que cada vez su bordado sea mejor y de más calidad.

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Equipamiento Requerido Se sugiere un equipamiento de todas las herramientas requeridas para cada uno de los tres oficios (Telar de Cintura, crochet y bordado a mano) que se trabajarán en los cinco municipios consignados en el presente informe.



Telar de Cintura

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L t 1

Bolsa de Manta Madejas de Hilo

Agujas Devanadera Cono de Hilo Omega

TELAR DE CINTURA

Tijeras Cantidad Descripcion Valor unitario Valor total

Cinta Métrica 1 Bolsa de manta Q 15.00 Q 15.00 20 Madejadas de hilo de algodón Q 3.00 Q 60.00 1 Devanadera conparalelo Q 50.00 Q 50.00 1 Cono de hilo omega Q 15.00 Q 15.00 10 Sobre de agujas #001 Q 2.00 Q 20.00 1 Tijera Q 10.00 Q 10.00 1 Cinta metrica Q 3.00 Q 3.00

Te lar de Palitos 1 Telar de Palitos Q 150.00 Q 150.00

Lazo 10 Metros de lazo plástico Q 3.00 Q 30.00 1 Mecapal de Cuero Q 30.00 Q 30.00

Meca pal

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1 Lapicero Q 2.00 Q 2.00 Total Q 385.00

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Crochet

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Bolsa de Manta Madejas de Hilo Devanadera

Tijeras

Telar de Bufandas

Agujas

Cinta Métrica

PRESUPUESTO

Regla Cantidad Descripcion Valor unitario

1 Bolsa de manta Q 15.00 20 Madejadas de hilo de algodón Q 3.00 1 devanadera con paralelo Q 50.00 1 aguja #00 Q 8.00

Lápices 1 aguja #O Q 8.00 1 aguja #02 Q 8.00 1 aguja #06 Q 8.00 1 telar para tejido de bufandas Q 50.00 1 Tijera Q 10.00 1 Cinta metrica Q 3.00 1 Regla de metal Q 12.00 1 Lapiz Q 2.00 1 libra de lana acrilica Q 35.00

Total

Lana

Valor total Q 15.00 Q 60.00 Q 50.00 Q 8.00 Q 8.00 Q 8.00 Q 8.00 Q 50.00 Q 10.00 Q 3.00 Q 12.00 Q 2.00 Q 35.00 Q 269.00

22


Bordado a Mano 1- ---

l_ 1 Bolsa de Manta Hilos Tela de Manta

Devanadera Agujas

Bastidor Pequeño Bastidor Vertical Enebrador Regla

Papel Parafinado

_¿-2:? Tijeras

KIT BORDADO A MANO Cinta Métrica

Cantidad Descripcion Valor unitario Valor total

1 Bolsa de manta Q 15.00 Q 15.00 4 Madejadas de hilo de algodón Q 3.50 Q 14.00

4 Madejas de hilo rayon Q 1.25 Q 5.00

4 Madejas de lustrina Q 1.50 Q 6.00

2 Yardas de tela tipo manta Q 30.00 Q 60.00

Marcador Punto Fino Aceite 3M 1 Devanadora con Paralelo Q 50.00 Q 50.00

1 Sobre de agujas #005 Q 5.00 Q 5.00

1 Bastidor plastico #22 Q 35.00 Q 35.00

1 Bastidor vertical de metal Q 200.00 Q 200.00

1 Tijera Q 10.00 Q 10.00

1 Cinta metrica Q 3.00 Q 3.00

1 Enebrador Q 8.00 Q 8.00

1 Regla de metal Q 12.00 Q 12.00

2 Pliegos de papel parafinado Q 1.00 Q 2.00

1 Marcador punto fino Q 8.00 Q 8.00

Pasta de zapatos Wipe 1 Frasco de aceite 3M Q 8.00 Q 8.00

1 Pasta de zapatos Q 12.00 Q 12.00

1 Libra de waype de paño fino Q 15.00 Q 15.00

1 Tiza Q 2.00 Q 2.00

1 Lapiz Q 2.00 Q 2.00

1 Compaz de metal Q 20.00 Q 20.00

Lápices y Tizas Compás

Total Q 492.00

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SeNicios Técnicos Para Desarrollo de Nuevas Colecciones y de Asistencia Técnica "Proyecto Mujer"

Necesidades Específicas de Capacitación SÉNAHÚ-ALTA VERAPAZ

El estudio de línea de base realizado en Senahú, presenta los siguientes resultados con el grupo entrevistado de 26 mujeres pero fue eliminada 1 mujer por ser menor de edad quedado un total de 25 beneficiarias: • Al analizarse las edades de las entrevistadas, el 40% se encuentra en un rango de 18 a

30 años y porcentaje similar (40%) se encuentra en el rango de 31 a 50, por lo que el 80% del grupo encuestado está en edad productiva y con energía para trabajar.

• En relación al nivel educativo, existe un 44% de analfabetismo y porcentaje similar del número de beneficiarias que lograron estudiar su primaria, habiendo únicamente 4 de 11 beneficiarias que no llegaron hasta 6to. año. 2 beneficiarias lograron estudios de secundaria y únicamente una logró llegar hasta 6to. Magisterio.

• Se registra un promedio familias de tres a cuatro habitantes viviendo en dos habitaciones. Sin embargo hay un caso extremo de Doña Filomenta Caal Pop que reporta a 8 miembros de su familia viviendo en una sola habitación, sin acceso a agua y con piso de tierra.

• En relación a los servicios básicos de acceso a luz eléctrica, agua potable y sanitarios, hay un 32% de beneficiarias sin acceso a luz, un 12% sin acceso al agua potable y solo un 8% (2 mujeres) reportaron no tener ni siquiera letrinas.

• Beneficios adicionales como posesión de electrodomésticos, filtro de agua o piso de cemento, son solo para un 24%, 16% y 44% respectivamente de las beneficiarias entrevistad as.

• En relación a la situación familiar, un 72% son casadas o unidas, un 20% son solteras y un 8% son viudas. Se detecta un caso especial de 2 madres solteras con niños pequeños (O a 6 años)

• Sobre temas de maternidad, el 72% de las beneficiarias son madres de familiar, habiendo un 40% de ellas que aún están criando niños (O a 6 años), un 28% con niños en edad para estar en la primaria, un 24% con hijos adolecentes y un 28% con hijos mayores de edad.

• Temas relacionados a huerto familiar o crianza de animales representan un 40% y 48% respectivamente de mujeres que cuentan con este recurso en sus hogares. Esto abre una oportunidad para diversificación de alimento y mejoramiento de la nutrición, si las mujeres beneficiarias son correctamente guiadas.

• Por último, además de las situaciones extremas reportadas anteriormente, en Senahú se mencionan algunas otras situaciones extremas como muertes de familiares por deslave ocurrido en la comunidad den el año 2005, por violencia (asalto) y accidentes (un familiar ahogado en una piscina), o muertes de niños en el parto por falta de atención médica. Hay 2 madres solteras con niños pequeños que se les deberá apoyar por ser el sustento de sus hijos:

• Blanca Odilia Cucul de 30 años con un niño de 2 año_s y sin acceso a luz eléctrica en su hogar,

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SÉNAHÚ- ALTA VERAPAZ

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Necesidades Específicas de Capacitación SAN MIGUEL TUCURÚ -ALTA VERAPAZ

En San Miguel Tucurú el estudio d~ línea de base arroja los siguientes resultados para el grupo de 37 mujeres encuestadas: • El 60% se encuentra en un rango de 31 a 50 años y el 35% de 18 a 30, por lo que el

85% del grupo encuestado está en edad productiva y con capacidad de aprender . ~ • Pese a la lejanía geográfica (210 Kms de la capital con un camino de 50 Kms de

terracería en reglar estado), dentro del grupo entrevistado solo un 22% de las entrevistadas son analfabetas (8 señoras), por lo que el aprendizaje será más facil con las mujeres de este municipio.

• Solo se detectan dos casos extremos, en donde 2 de las beneficiarias viven hacinadas en una habitación con familias numerosas de hasta 7 miembros.

• Del universo de las beneficiarias entrevistadas, el 68% carece de luz eléctrica, sin embargo solo un 8% (3 señoras) reportaron no tener acceso al agua potable el 35% no tiene acceso a agua potable y solo una señora manifestó no contar con letrinas, reportando el 30 de las entrevistadas contar con servicio sanitario. /

• Por otro lado, un 8% reporta contar con filtro de agua, un 14% cuenta con electrodomésticos (televisión, estufa o refrigeradora), y un 35% cuenta con piso de cemento.

• En relación a la situación familiar, el 57% son casadas o unidas, una viuda y 15 solteras de las cuáles únicamente una de ellas no es madre soltera, estando la mayoría con hijos en edad de escolaridad.

• Se reporta que un 51% de las beneficiarias tienen 16 niños pequeños (O a 6 años), un 62% tiene 23 niños con edad de escolaridad primaria (7 a 12 años}, un 46% tiene 17 hijos adolecentes, con edad para ir a la escuela secundaria y solo cinco beneficiarias tienen hijos mayores de edad. Menos mal todos los niños con edad para ir a escuela primaria estás asistiendo y aquellos con edad para asistir a escuela secundaria, no todos logran continuar, por estar no contar la aldea Chicobán con este servicio de escuela secundaria y encontrarse a 45 minutos de caminata de la cabecera municipal.

• De los niveles de escolaridad reportados por las beneficiarias, a diferencia del resto de municipios evaluados, en San Miguel Tucurú el 41 % cursó su primaria, logrando más de la mitad de ellas terminar su 6to Primaria. El 19% logró su secundaria, teniendo solo una de ellas quedarse en primero básico, mientras que el resto llegó al 3ro. Básico. Y en cantidad similar (19%) logró alcanzar niveles de diversificado.

• El 92% reportó no contar con huerto familiar, mientras que el 59% reportó contar con crianza de animales. Esto abre una oportunidad para diversificación de alimento y mejoramiento de la nutrición, si las mujeres beneficiarias son correctamente guiadas.

• Por último se reportan varias situaciones extremas en casos de desnutrición, violencia familiar, adicción al alcoholismo, migración y muertes, especialmente de niños a tierna edad o al dar a luz por falta de atención médica.

26


• De las 37 beneficiarias entrevistadas, a once de ellas se les debe de prestar especial atención, por la situación de pobreza o necesidad específica que presentan:

• Claudia Elizabeth Raz Cau I Niños con desnutrición y víctima de violencia familiar • Julia Xol I 5 personas viviendo en una habitación sin servicios básicos de agua y

luz. Reporta maltrato familiar. • Rosa Isabel Maaz Chun I Reporta problemas de desnutrición y alcoholismo en la

familia • llea Sub Choc / Reporta casos de maltrato familiar y alcoholismo • Juana Pee Cho I Reporta problemas de desnutrición y alcoholismo en la familia • Evelia Tatiana Ticoy / reporta casos de desnutrición, alcoholismo y maltrato

familiar • Juana Tut Xol de Ac I 7 personas viviendo en una habitación. Casos de

desnutrición y muerte a tierna edad (9 meses) • Lidia Carmela Maxená Mejía I Reporta casos de maltrato familiar • Roxana Pop Xol / Reporta casos de desnutrición y alcoholismo en la familiar • Matilda Xol de Castro I Es la única que no reporta acceso a letrinas o sanitario.

Se reporta un caso de desnutricion (anemia con tratamiento medico) • Ana Julieta Cuc May / Reporta casos de alcoholismo y maltrato familiar.

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SAN MIGUEL TUCURÚ -ALTA VERAPAZ

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SAN PEDRO CARCHÁ- ALTA VERAPAZ

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MARCEU. llAI POP 1 l NINGUNA Pf:NO NO TIENE LOS RECURSOS.

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OOMINGOT!NICHOC l4 CASADA NINGUNA N/A 5 l l l NL~UNA

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Necesidades Específicas de Capacitación PANZOS - ALTA VERAPAZ El estudio de línea de base realizado en Panzós - Alta Verapaz, el estudio se alcanzan los siguientes resultados en un universo de 47 mujeres entrevistadas • Sobre rango de edades, el 90% se encuentra en edad productiva y con capacidad de

aprender: un 60% en un rango de 31 a 50 años y un 30% en un rango de edad de 18 a 30 años,

• Sobre niveles educativos de las beneficiarias: 43% de analfabetismo, 53% con estudios de educación primaria (solo 6 de 25 mujeres alcanzaron el 6to grado primaria) y un 4% (2 mujeres), alcanzaron llegar a 1 ro y 3ro. básico

• Sobre casos extremos de familias de hasta de 6 o 7 habitantes viviendo una sola habitación se identifican seis casos:

• FLAVIA SUSANA CUN ICH • JOSEFINA JUC TIUL • LUCIA CACAO CHUB • MARIA ELENA ICO MAQUIN • ANGELINA BÁ MACZ • ANA MARIA OLGA cae QUIM

• Sobre servicios básicos disponibles en la vivienda, del universo de entrevistadas, el 55% carece de luz eléctrica, y únicamente un 15% no tiene acceso al agua potable. El 96% reportó tener por lo menos letrinas, gozando únicamente un 9% (4 señoras) de servicios sanitarios.

• Sobre beneficios adicionales como contar con filtros de agua, algún aparato electrodomésticos contar con piso de cemento los datos respectivos son de un 0%, 2% y23%.

• Sobre la situación familiar de las beneficiarias, el 81 % son casadas o unidas el 9% son solteras, y el 11 % son viudas, identificándose a tres señoras bajo esta última situación con niños en edad escolar:

• MARIA EUGENIA MAAZ CARCAMO • AMALIA CAC AC • ANGELINA PEC SACABA

• Sobre niveles de maternidad de las beneficiarias 43% de las beneficiarias tienen niños pequeños (O a 6 años), un 68% con niños con edad de escolaridad primaria (7 a 12 años), un 49% tiene hijos adolecentes con edad para ir a la escuela secundaria y 21 % con hijos ya mayores de edad. Todos los niños en edad escolar primaria están asistiendo a la escuela.

• Un 68%% reportó contar con huerto familiar y un 77% reportó contar con crianza de animales.

• Por último se reportan algunas situaciones extremas como muertes de niños de tierna edad o de familiares por enfermedades no atendidas por falta de atención médica.

31

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Necesidades Específicas de Capacitación TACTIC - ALTA VE RAPAZ

En el municipio de Tactic, el estudio de línea de base nos presenta los siguientes resultados al entrevistarse a un grupo de 28 mujeres beneficiarias: • Del grupo de 28 mujeres entrevistadas, el 86% se encuentra en edad productiva y con

capacidad de aprender al tenerse un 43% en un rango de 31 a 50 años y un porcentaje similar (43%) en un rango de edad de 18 a 30 años,

• Pese a ser una población relativamente joven, el nivel de analfabetismo es alto, al alcanzarse un 61% en la medición.

• Se identifican tres situaciones extremas con familias de hasta de 1 O habitantes viviendo en dos habitaciones o hasta siete viviendo en una sola habitación.

• Del universo de entrevistadas, el 36% carece de luz eléctrica, sin embargo únicamente un 4% (una beneficiaria) no tiene acceso al agua potable. El 100% reporta tener por lo menos letrinas, gozando un el 36% de servicios sanitarios.

• En relación a situaciones más privilegiadas como contar con filtros de agua, únicamente una de las beneficiarias reporta esta ventaja y el 29% de entrevistadas reportan electrodomésticos (regularmente televisores) y cuentan con piso de cemento.

• Sobre la situación familiar de las beneficiarias, el 50% de ellas son casadas o unidas y el 46% son solteras, sin embargo un 29% (8 mujeres) son madres solteras.

• Se reporta que el 25% de las beneficiarias tienen 10 niños pequeños (O a 6 años), un 36% con 14 niños con edad de escolaridad primaria (7 a 12 años), un 39% tiene 16 hijos adolecentes con edad para ir a la escuela secundaria; no contando la Aldea Pasmolón con este servicio de educación.

• Todos los niños en edad escolar primaria están asistiendo a la escuela, sin embargo de las beneficiarias que si reportaron escolaridad, el 36% logró estudios de educación primaria y solo el 4% (un beneficiaria) logró estudios en secundaria (3ro. Básico)

• Solo el 32% reportó contar con huerto familiar mientras que el 50% reportó contar con crianza de animales.

• Por último se reportan algunas situaciones extremas como muertes de niños de edad tierna o al nacer, así como casos especiales que requieren mayor atención:

• Marta Xoy Sin I Un niño de 8 años de varias enfermedades intestinales con escasos recursos para su atencion medica.

• Elvira Cae Sin I Nueve personas viviendo en una habitación. Reporta una muerte por infeccion intestinal

• Emiliana lsem I Diez personas viviendo en dos habitaciones Reporta una muerte por infeccion intestinal

• Doris Adelaida Cae Xoy I Niña de 5 años con desnutrición por enfermedad en la tiroides

• Silvia Leticia Chiquin lsem I Reporta un caso de desnutrición en talla y peso • Amanda Cho lsem I Una niña de 14 años que no estudia. Una niña convaleciente

(no habla) 3~ • Maria Cho Asig / Siete personas viviendo en una habitación. Reporta. una muerte

por infeccion respiratoria (Estafilococo)

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TACTIC- ALTA VE RAPAZ

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IMdill 1 N.!tGUllA

IAMTAIJOS 1 4 N.tlGIJltA SA!flAl:OS N/A NI.\ N/A N/A N/A llJIGUN.\

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Necesidades Específicas de Capacitación Adicional a la situación socioeconom1ca detectada en cada municipio, se sugiere un programa de capacitación y asistencia técnica específica, aplicable a los cinco municipios y resto de municipios que el Proyecto Mujer estará apoyando en el año 2016:

1. Tomando en cuenta que más de la mitad de las beneficiarias son analfabetas, se deberá buscar entre aquellas que hayan logrado cursar hasta el sexto año de primaria, a una lider que pueda organizar a su grupo y poder recibir una capacitación especializada en temas de organización y comercialización. Entre las candidatas se puede seleccionar a:

• Marta Isabel Ax Xo • Elvira Pop Ba • Ruth Chen Pop

Esta persona deberá hablar español, además de Quekchí, poseer celular y estar interesada en tomar esta responsabilidad.

2. A la persona seleccionada se le debe de capacitar en los siguientes temas: • Empresarialidad: Temas de género, sentimientos de auto estima, ética - moral y

valores, cultura empresarial, aplicación y beneficios de la innovación • Liderazgo: Concepto, Roles asociados al liderazgo, definición de un lider,

rasgos de la personalidad, líder Vrs. "manda más", cómo ejercer un liderazgo efectivo.

• Trabajo en Equipo: Diferencia entre Grupo Vrs Equipo, Ventajas de trabajar en equipo, etapas del trabajo en equipo, solución de conflictos del equipo, obstáculos del trabajo en equipo y cómo sobreponerse a ellos.

• Costos y Precios: Costos directos e indirectos, funcionamiento de los canales de distribución, establecimiento de precios según los canales de distribución, investigación de los precios de la competencia.

• Calidad y manejo de pedidos comerciales: Recepción de Pedidos Comerciales, Distribución de materias primas, Materias primas certificadas (proveedores), Buenas prácticas en los procesos de producción, Conceptos básicos de estándares de calidad, Controles de procesos de producción, Empaques y envíos, Cobros y pagos

• Promoción Comercial: Qué significa y su importancia para la comercialización de los productos, Diferentes medios que se utilizan para promover los productos artesanales y ejemplos de materiales promocionales a su alcance, Mercados y sus diferencias, clientes (consumidores, comercializadores .. ), Ejemplos de cómo promover el producto (etiquetas, empaques promocionales), Uso de -~ internet y redes sociales para promoción comercial, Propuestas de escenarios para la participación en ferias locales, regionales a n·yel nacional e internacional

35


• Organización y formalización de la actividad comercial en el sector artesanal: Formalización de unidades productivas individuales o asociativas, Importancia de la formalización para el desarrollo y posicionamiento social y económico. Implicaciones, Modalidades (Individual y/o Asociativa), Requisitos, Pasos para la formalización

3. En las comunidades, según el oficio productivo, se deberá buscar el financiamiento para equipar con Kits a las mujeres para empezar con los procesos de asistencia técnica productiva (Ver sección anterior de "Equipamiento Requerido" en el presente informe)

4 . Cuatro Días de Asistencia Técnica Productiva, teórica comunidad , según los oficios productivos que se impartirán:

• TELAR DE CINTURA

práctica,

CONTENIDOS A DESARROLLAR "TELAR DE CINTURA"

HERRAMIENTAS Y

DIA CONTENIDO A DESARROLLAR ACOONES RESULTADO ESPERADO MATERIALES TIEMPO ESTIMADO REQUERIDOS

Técnico y Beneficiarias se presentarán al Que conozcan lo que se trabajara en el

Introducción grupo y se presentará la metodología a taller técnico (horarios, metodologías, Ninguna 30minutos

desarrollar en el taller técnico. expectativas)

Actividad de romp@ hielo: Pictionary. Se

solicitará a cada participante dibujen e l Que las participantes se conozcan entre Hojas de papel 120 gms, lápices,

Actividad rompe hielo oficio que les gusta desarrollar e n su sí y se logre un ambiente agradable para marcadores y cinta adhesiva.

30 minutos. tiempo libre y el resto de participantes el trabajo. deberá de adivinar dicho oficio.

1 Presentación fotográfica con Cambiar paradigmas sobre otras Presentación power point ..

Aplicaciones del tejido de telar de aplicaciones de tejidos en tela de cintura aplicaciones que con el tejido de telar de computadora, cañonera y 30minutos.

cintura Guatemala y otras partes del mundo. cintura. espacio para proyectar.

Entrega del kit para tejido en telar de Kit: Hilo de algodón. ltijera, 1

conceptos básicos del tejido en telar cintura y explicación del uso de cada

Conocer las herramientas requeridas cinta métrica, 1 telar de palitos 60minutos

cintura .. herramienta en el kit.

para poder tejer en telar de cintura. o de cintura, hilo omega, agujas caooteras.

Ejercicios prácticos para: Uso de cinta Las beneficiadas aprenderán el uso de Hojas de papel con diseño, lápiz,

Utilización de herramientas métrica, y figuras con medidas.

las herramientas incluidas en el klt cinta métrica, aguja capoteras, 90minutos

proporcionado. hilo omega.

Aprendizaje de la importancia de la Kit: Hilo de algodón, 1 tijera. 1

Manejo sistema de medidas y técnicas apllcación de medidas v correcto uso de cinta métrica, 1 telar de palitos

Utilil:ación de herramientas de manejo de cinta métrica. cinta métrica y la correcta fijación del

o de cintura, hilo omega, agujas 120 minutos

hilo omega a la urdimbre. capoteras, 10 metros de laso 1 lapicero

2

Ta ller practico interpretación numérica Aprendizaje de técnicas eficaces para lapicero, cinta métrica, hilo

Análisis del diseHo o muestrario de la cantidad de hilo en Ja urdimbre: trasladar un disei'io al producto. algodón, hilo omega y agujas.

120minutos ancho y largo.

--

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en la

MATERIALES POR DESARROLLAR

Ninguno

Ninguno

Presentacion fotografica en power polnt.

Kit.

Ejercicios prac:ticos.

Ninguno

Diseños impresos en papel para cada

participante

36


4

Inicio del diseño o muestrario

Explicación y aplimión de la técnii;a preparación de urdimbre: aplii;ación y Correcto manejo del telar de cintura manejo de la técnica se rea liza muestra según diseño a producir. de 6' X 12'

Explicación y aplii;ación de la técnica del . ,, .. Seguimiento de muestrario de tela lisa

1 d . . d' _ Correcto aphcacion del te¡1do.

te ar e cmtura segun 1seno

• CROCHET

Hilo de algodón, 1 tijera, 1 cinta métrii;a, 1 telar de palitos o de cintura, hilo omega, agujas capoteras.

Telar de palitos o de cintura Hilo de algodón, aguja capotera, cinta métrica.

240minutos

240 minutos

CONTENIDOS A DESARROLLAR CROCHET

HERRAMIENTAS Y

DIA CONTENIDO A DESARROLLAR ACCIONES RESULTADO ESPERADO MATERIALES TIEMPO ESTIMADO

REQUERIDOS

Técnico v Beneficiarias se presentarán al Que conozcan lo que se trabajará en el

Introducción grupo v se presentará Ja metodologia a taller técnico (horarios, metodologías, Ninguna 30 minutos desarrollar en el taller técnico. expectativas)

Actividad de rompe hielo: Pictionarv. Se solicitará a cada participante dibujen el Que las participantes se conozcan entre

Hojas de papel 120 gms, lápices, Actividad rompe hielo oficio que les gusta desarrollaren su sí y se logre un ambiente agradable para

marcadores y cinta adhesiva. 30 minutos.

tiempo libre v el resto de participantes el trabajo. deberá de adivinar dicho oficio.


Aplicaciones del tejido en Crochet aplicaciones de tejido en crochet en aplicaciones que con el tejido en crochet computadora, cañonera y 30 minutos. l

Guatemala v otras partes del mundo. se puede hacer. espacio para proyectar.

Kit: Hilo de Algodón #20/2 (Rio Blanco), Hilo de lana acrilica, 1

conceptos básicos del tejido en Entrega del kit para tejido en crochet v

Conocer las herramientas requeridas tijera, 1 cinta métrica, 4 agujas

explicación del uso de cada herramienta de crochet #00, llO, #2 v ll06, 1 60 minutos crochet

enel kit para poder tejer en crochet.

devanadera v l telar para tejido de bufandas, 1 regla de metal de 10'.

Ejercicios prácticos para: Uso de cinta las beneficiarias aprenderán el uso de

Hojas de papel 120 gms, lápiz, Utilización de herramientas

métrica, v figuras con medidas. las herramientas incluidas en el kit

regla, cinta métrica, aguja 120 minutos

proporcionado.

En este proceso es convertir las madejas Aprendizaje del dominio de la Hilo de algodón, tijera, cinta

Conversión de madejas a ovillo de hilo en ovillos utilizando la herramienta devanadera v facilitar el métrica v devanadera.

120 minutos herramienta devanadera. uso del ovillo al momento de tejer

2 En esta etapa se procede a definir el

Hilo de algodón y lana acrílica, Anál~is del dise~o

numero de puntas de hilo a utilizar, La correcta aplicación de puntadas tijera, cinta métrica, agujas de 120 minutos

dimensiones, colores tipo de puntada requeridas para el diseño propuesto. crochet, diseño impreso en papel

etc_.

- - - -Explicación v aplicación de la puntada

Correcto manejo de la puntada y la Hilo de algodón y rana acrílica,

3 Inicio de muestrario de puntadas punto bajo : aplicación y manejo de la correcta apílcación en et muestrario.

aguja de crochet, lápiz, cinta 240 minutos técnica realizando pieza de (2" X60") métrica.

Seguimiento de muestrario de punto Hi lo de algodón y lana acrilica,

4 bajo

Explicación y aplicación de la puntada Correcto manejo de la puntada. aguja de crochet, Lápiz, cinta 240 mlnutos métrica.

"\

)

a~ '

)

~

Muestrario y manual de telar de cintura

Muestrario y manual de telar de cintura

MATERIALES POR

DESARROLLAR

Ninguno

Ninguno

Presentacion fotografica en power point.

Kit.

Ejercicios practícos.

~

Ninguno

Diseños impresos en papel para cada

participante

Muestrario y manual de puntadas

Muestrario v manual de puntada

37


• BORDADO A MANO

CONTENIDOS A DESARROLLAR BORDADO A MANO SEMANA l

HERRAMIENTAS Y DIA CONTENIDO A DESARROLLAR ACCIONES RESULTADO ESPERADO MATERIALES TIEMPO ESTIMADO

MATERIALES POR

REQUERIDOS DESARROLLAR

Técnico y Beneficiañas se presentaran al Que conozcan lo que se trabajará en el

Introducción grupo y se presentará la metodología a taller témica !horarios, metodologías, Ninguna 30 minutos Ninguno

desarrollar en el taller técnico. expectativas)

Actividad de rompe hielo: Pictionary. se solicitará a cada participante dibujen el Que las participantes se conozcan entre

Actividad rompe hielo oficio que les gusta desarrollar en su si y se logre un ambiente agradable para Hojas de papel 120 gms, lápices,

30minutos. Ninguno marcadores y cinta adhesiva.

tiempo libre y el resto de participantes el trabajo.

deberá de adivinar dicho oficio.

Aplicaciones de la tecnica bordado a Presentación fotográfica con Cambiar paradigmas sobre otras Presentación power point,

Presentacion fotografica aplicaciones de bordado en Guatemala y aplicaciones que con el bordado se computadora, cañonera y 30minutos. mano

otras partes del mundo. puede hacer. espado para proyectar. en power point.

Kit: Hilo de Algodón #20/2 (Río

1 Blanco), 2 yardas de tela tipo

manta, 1 sobre de agujas #005, 1 bastidor de plástico #22, l

Entrega del kit para bordar a mano y bastidor vertical, 1 tijera, 1 cinta

conceptos básicos del bordado a mano explicación del uso de cada herramienta Conocer las herramientas requeridas métrica, 1 enhebrador de hilo, 1

60minutos Kit. enel kit.

para poder bordar a mano. Regla de metal de 10", 2 pliegos de papel parafinado, 1 marcador punto fino, 1 frasco aceite de maquina, 1 pasta de zapatos, 1 libra de waype de paño fino, 1 tiza, l lápiz, l c.ompas de metal.

Ejercicios prácticos para: Uso de cinta Hojas de papel 120 gms, lápiz,

métrica, trazo de líneas y figuras con tas beneficiarias aprenderán el uso de Utilización de herramientas medidas, trazo de circulos (uso de las herramientas induidas en el kit

campas, regla, cinta métrica, 90minutos Ejercicios practicos.

enhebrado, aguja, hilo y compas), enhebrado de agujas y manejo proporcionado.

bastidores. de los bastidores.

Aprendizaje de la importancia de la

Corte de telas Manejo de medidas y técnicas de aplicación de medidas y correcto uso de Manta, tijera, cinta métrica y

30minutos Ninguno manejo de cinta métrica y tijeras cinta métrica y tijeras al momento de lápiz

cortar telas.

a) dibujado: l.áp~, marcador 2 punto fino, papel parafinado, 90minutos

Taller practico trasladando un diseño en Aprendizaje de tetnicas eficaces para compás, regla. Diseños impresos en papel al lienzo de tela para posterior

Trazo del diseño bordado, a través de varias técnicas: a)

trasladar un diseño en papel a los papel para cada

dib\Jjado, copiado y estampado. lienzos de tela. b) Copiado y estampado: agujas, participante

pasta de zapatos, aceite de IZO minutos maquina y waype.

Explicación y aplicación de la puntada libre: a) en un pequeño lienzo para Ja

Correcto manej<l de la puntada libre con Hilo de algodón, aguja, lienzos

Muestrario y manual de 3 Inicio de muestrario de puntadas aplicación y manejo de la técnica (12" X de tela (2), bastidor #22, 240minutos

12' ) b) en un lienzo de 12" X 12", la su correcta aplicación en el muestrario.

enhebrado de hilo, regla. puntada libre

primera fila (2" X 12")

-Explicación y aplicación de la puntada

seguimiento de muestrario de rococó: a) en un pequeño lienzo para la Correcto manejo de la puntada rococó Hilo de algodón, aguja, lienzos

Muestrario y manual de 4 aplicación y manejo de la técnica (12' X con su correcta aplicación en el de tela (2), bastidor #22, 240minutos

puntadas 12") b) en un lienw de 12" X 36", la muestrario. enhebrado de hilo, regla.

puntada libre

primera fila (2" X 12")

I /

38 ---

1 (/17


5. Desarrollo de Nuevos Diseños: En las técnicas productivas trabajadas en cada municipio, con el seguimiento proceso metodológico:

• Según los diseños definidos por el Proyecto Mujer, se calculan y entregan las materias primas requeridas para el desarrollo de por lo menos tres prototipos

• Adicional a las materias primas se entrega el render (dibujo electrónico) del diseño y una plantilla a escala y colores del lienzo tejido I bordado que el diseño indica.

• Las artesanas beneficiarias empiezan a tejer o bordar el primer prototipo , para ser evaluado y un proceso de asistencia técnica productiva directa, se le proporciona par mejorar su segundo y/o tercer prototipo, según sea requerido.

• Los mejores prototipos desarrollados en la comunidad serán seleccionados para el desarrollo de muestras comerciales que serán confeccionadas y utilizadas para presentación en ferias locales e internacionales, en la búsqueda de pedidos comerciales.

6. Fase de Multiplicación: A las mujeres apoyadas, se les referirán 3 aprendices para que ellas les enseñen lo aprendido y guíen los procesos de producción de los nuevos diseños.

7. Se deberán buscar las alianzas estratégicas para que a los grupos lleguen capacitaciones específicas a las beneficiarias en temas de:

• Alfabetización (Para aquellas mujeres que lo requieran) • Salud Alimentaria y Nutricional • Manejo de Huertos Familiares • Crianza de animales para su aprovechamiento.

8. Se realizará una jornada de capacitación microempresarial menos intensa que la ofrecida a las mujeres líderes seleccionadas, para integrar a las beneficiarias en los temas de su interés como:

• Trabajo en equipo • Calidad y manejo de pedidos comerciales • Promoción Comercial

9. Se promoverá la oferta comercial en ferias locales e internacionales, buscándose la colocación de pedidos comerciales. Esto se hará en coordinación con empresas comercializadoras que trabajen con el Proyecto Mujer. Se prevé para el año 2016, la participación en los siguientes eventos de promoción comercial:

• New York Now, Feria internacional especializada en la industria del regalo y la decoración que se realizará en la ciudad de Nueva York del 20 al 24 de Agosto 2016. New World Crafts, Feria centroamericana con la participación de más de 100 compradores internacionales que se realizará en la ciudad e Antigua Guatemala, del 20 al 21 de Septiembre, 2016 39


• Guate a Mano: Evento local y de venta directa al público de diseñadores nacionales e internacionales trabajando con el sector artesanal guatemalteco, que se realizará en la ciudad capital de Guatemala en el mes de Noviembre del 2016.

1 O. Seguimiento a pedidos comerciales. El resultado generado en eventos de promoción comercial será llevado directamente a las comunidades, traducido en la producción de pedidos comerciales. Se deberá prestar un seguimiento directo por parte de técnicos de producción a las comunidades en tema de distribución de materia prima, estándares de calidad, tiempos de entrega, pago por parte de las empresas comercializadoras, entre otros temas.

40


Cronograma

.1..T• n.,~ 1 • .f. •

l Selección de ~eres üderes Presupuesto

2 Taller fJEl'CI M.!jeres üderes

~ Eq..ip¡:nientode Kits

"1 Asistencia Técnica ProcLctiva

~ 03a'rdlo de l\l.B05 a señas

E Fase de Wtipicac:iái

I Ala-aas fstratégicas ¡:aa Cép3Citacicres espedalizai:ls

~ Cap¡ritacicres Mao Errpresariales

s Prorrociái Carerdal

l( SegLirriento a pedd:s carerdales

1 1 11.~ 1 lf1 : • ...... •

Nrgi.re Viático; detraslacb, estaciay al irrenta:iái de las pa1:id p¡rtes (5), 1-bnorariasde las a:ip:idtadores,

refaa:icres yalm..ierzodsa'lte las cías del everto (4)

Senctú: Ood1et (25)

San Mg..el TIXU'Ú: Oa:het ( :JQ, Telar de G ntua (:JQ y B:rdcdoa mro (5)

San Pecio Grcha: Telar de d ntua (25) Panzas

Tactic Tela-de G ntua (25)

2M!sesde1-bnorarias del técniro proclld:ivo rréis viático; IVtlteri as Pri rres ( l2S benefi darias - 3

prctctipas),2rreses 1-bnorarias del Técniro Pn:xla:tivo rréis viáticns

Mlterias Pri rres (3i5 beneficiarias - 2 prctctipas}, lrreses 1-bnorarias del T écniro Pn:xla:tivo rréis viáticns

Nrgi.na

1rres1-traaias del Técniro ProcLctivo rréis vi ático;

Ferias lntemadcrales (NewYak l\bi0 y La:ales (New\l\brld Gaft5 yG.Jate a Mn:>}

1rres1-traaias del Técnico ProcLctivo rréis vi ático;

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,•J • ll."' 11•-Q -

Q 14,CIDCO

Q q725.CO

Q ~aneo

Q ~625.CO

Q 9,625.CO

Q ~625.CO

Q 24,CIXlCO

Q~SllCO

Q 3&29'.lCO

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Q 12,.CIXlCO

Q ~7'::0.CO

o 12,.anm Q215,1CDCO

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Tipo de servicio No. (técnico Contrat Nombres y Apellidos s/ o ...

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Transcript of Tipo de servicio No. (técnico Contrat Nombres y Apellidos s/ o ...