Y…¿ahora?

Simplificación del anglicismo Electronic Learning) podría definirse como el proceso de enseñanza que se lleva a cabo o se desarrolla en internet y mediante la utilización de medios electrónicos.

También se le denomina entre otras acepciones • formación on-line• enseñanza virtual• teleformación o • aprendizaje electrónico.

En este sentido hay que hacer una distinción importante entre lo que se entiende pore-learning (el conocimiento se adquiere a través de internet) y el b-learning o blended learning (el conocimiento se adquiere combinando el aprendizaje a distancia y el aprendizaje presencial).

E-LEARNING

para que todos podamos participar y luego…

compartir lo que hagamos en

Estos 4 términosidentifican a 4 de los mejores -en potencia- aliados del profesor, pero muchas veces ello… …retumban en la cabeza de los docentes

puesto que se encuentran a años luz de esa terminología y de esas herramientas.

Pongámonos en situación. El alumno/a levanta la mano y pregunta al profesor/a“¿Y si en vez de presentar el trabajo en clase• creamos un blog y • una wiki

• Facebook y • Twitter?”

Lo habitual es que esta situación sea común para aquellos

maestros/as que no se han formado en el uso educativo de las TIC.

Esto en muchos casos provoca una reacción de rechazo al verse en

desigualdad de condiciones con su alumnado.

http://tecnolopedia.blogspot.com.es/2012/10/quieres-saber-cuanta-informacion-se.html

Es en este contexto que se ha planteado, donde el concepto de ZDP, zona de desarrollo próximo, postulado por Vigotsky se enfrenta a nuevos retos. En concreto, su noción de ‘nivel de desarrollo potencial’, planteado en su idea del andamiaje como aquel que un niño/a puede alcanzar cuando es guiado y apoyado por el docente en la realización de sus tareas.

Este término, aceptado como uno de los paradigmas de la corriente constructivista, se disloca cuando el docente se plantea la utilización de herramientas de la web 2.0 en sus métodos didácticos y concluye que su alumnado, como nativo digital, sabe manejarlas mucho mejor que él/ella. Esta situación es lo que se conoce como ‘complejo de Prensky’ (De la Torre, 2009) y supone un importante escollo que impide que muchos profesores/as se atrevan a romper con las barreras mencionadas y se lancen a utilizar estas nuevas tecnologías

El mejor antídoto para superar este importante obstáculo es desmontar la creencia de que el alumno/a es experto en el uso de las nuevas tecnologías, que en realidad no es más que una verdad a medias.

A pesar de que los jóvenes tienen una enorme facilidad para el manejo de estas herramientas, constituyen una generación de expertos rutinarios (Tirado, 2011), con una visión bastante limitada de lo que puede ofrecerles una sociedad digital.

En palabras coloquiales, los jóvenes tienen la capacidad para dominar la tecnología que les interese y motive, y por regla general, desconocen su uso educativo, centrándose en aquellas funcionalidades dirigidas, generalmente, hacia el ocio.

Por eso, el papel del colectivo docente debe consistir en utilizar el potencial cognoscitivo de los estudiantes, apoyarse en sus conocimientos y mostrarles las gigantescas posibilidades de aprendizaje que se les ofrecen.

Dicho de otra forma, se deben aunar las destrezas del maestro/a en su materia y las capacidades del alumnado para el manejo de la tecnología, de tal modo que el primero aproveche los conocimientos del segundo para mejorar no sólo su competencia digital, sino las que correspondan a la asignatura que deba impartir.

Si se opta por tomar esta senda, se ayudará a desmontar la idea de que los jóvenes están sobrecualificados para el mundo digital y…

…que sus profesores/as no tienen nada que aportarles al respecto.

https://www.youtube.com/watch?v=MPUlHtYfSzA

https://www.youtube.com/watch?v=blzYQlj63Cc

"Es un enfoque del aprendizaje que utiliza las posibilidades que nos da internet de utilizar un conjunto de

herramientas gratuitas

Recursosfuentes de información y contactos con personas

para aprender y desarrollarnos personal y profesionalmente sobre nuestro objeto de interés".

PLE se resume en la siguiente afirmación

MoodleEs una plataforma más cerrada y segura. Su carácter modular y sus múltiples prestaciones la hacen muy apropiada para el propósito que nos planteamos. Este sistema se puede preparar para impartir un curso formal pero también es posible configurar sus distintos parámetros para crear el espacio de encuentro que necesitamos en nuestro PLE. Entre las características más destacadas de Moodle para esta iniciativa se encuentran:Enfoque social. Admite distintas tareas basadas en la construcción colectiva de contenidos, intercambio de opiniones, de información, etc. Se pueden integrar foros, wikis, glosarios, bases de datos, etc. donde profesorado y alumnado pueden participar de forma colectiva.Integración de recursos web. En la elaboración de los recursos propios del sistema (aportaciones al foro, respuestas a tareas, entradas del glosario, páginas del wiki, registros de las bases de datos, envíos de actividades, etc) y los módulos que se muestran en las páginas, se pueden integrar fácilmente los objetos alojados en otros servicios de la web social: Youtube, SlideShare, Picasa, Flickr, etc.Comunicación. Incorpora servicios de mensajería interna, foros, chat, etc.Seguimiento tutorial. El sistema facilita el seguimiento de la actividad del alumno/a y su calificación.Control parental. Admite habilitar el control de las actividades por parte de los padres del alumno/a.

Ing. Ricardo López RodríguezDirector de : PLATAFORMA DIGITAL / INTERNET AMIGABLE

Ing. Ricardo López Rodríguez

decanopostgrado@gmail.com

3203305569

¿PREGUNTAS

COMENTARIOS?

¡ Fáciles…por favor !

1. Ahorro. Supone una reducción de gastos muy significativa si lo comparamos con el aprendizaje presencial. En este tipo de aprendizaje en línea se ahorran gastos de traslado, alojamiento, material didáctico, dietas, matrícula, etc.2. Rapidez y agilidad. Predomina la inmediatez a la hora de conseguir la información necesaria para cualquier tipo de aprendizaje. La información se obtiene al momento y de forma ágil y muy accesible.3. Acceso just-in-time. Se lleva a cabo en el momento en que se necesita o desea. Eres tú el que básicamente controla el tempo de tu formación en línea.4. Acceso just-for-me. Permite un tipo de enseñanza o aprendizaje mucho más individualizado y personalizado en función de tus características tanto pedagógicas como tecnológicas.5. Flexibilidad horaria. Puede gestionar tu propio ritmo de aprendizaje. Y puedes hacerlo a cualquier hora y en cualquier lugar, siempre y cuando goces de una conexión a internet y un dispositivo electrónico. Se consigue romper la siempre difícil barrera temporal.6. Material electrónico. Sustituye el formato en papel por un formato electrónico. Principalmente se trata de un material audiovisual como, por ejemplo, videotutoriales o presentaciones.7. Barrera espacial. Las barreras espaciales desaparecen, ya que es posible realizar cualquier tipo de formación en línea sin que importe la ubicación. Es lo que se entiende por deslocalización espacial.8. Actualización. Los contenidos son el línea, es decir, gozan de la ventaja de estar alojados en espacios donde se pueden revisar y actualizar constantemente. Y la ventaja de esta actualización es que no es una actualización unidireccional, sino que pueden realizarla tanto docentes como alumnos.9. Multidispositivos. Permite el aprendizaje de cualquier tipo de enseñanza a partir de una amplia gama de dispositivos. Es posible acceder a cualquier formación a partir de un smartphone, una tablet o un ordenador.10. Conciliación. Permite la conciliación entre la vida familiar y la vida laboral. El e-learning hace posible que el aprendizaje y la vida familiar sean compatibles, precisamente porque permite la flexibilidad horaria. Enseñanza deslocalizada (fundamental en la sociedad actual)

20 Ventajas del e-learning o aprendizaje electrónico

11. Tutorización. El hecho de que los alumnos no puedan tener un contacto directo con el docente que imparte una determinada enseñanza, no es impedimento para que se realice una supervisión de la progresión del alumno mediante la tutorización, a través de correo electrónico o videoconferencia, por ejemplo.

12. Autodidactismo. La existencia de la tutorización no impide, por otra parte, que cualquier persona pueda aprender de forma autodidacta una enseñanza a través del aprendizaje electrónico. La proliferación de tutoriales así lo hace posible.

13. Aprendizaje colaborativo. Aunque en el e-learning el aprendizaje es principalmente individual, ello no impide que cierto tipos de enseñanzas se centre en lo que se denomina el aprendizaje colaborativo. Se trata de un aprendizaje virtual, pero en el que a través de una determinada plataforma distintas personas pueden realizar actividades, debates, lluvias de ideas para ponerlas en común…ejemplo hangouts de Google.

14. Plataforma virtual. Además de una conexión a internet y un dispositivo electrónico, suele ser común el uso de algún tipo de plataforma donde se concentra toda la información relativa a una enseñanza. En educación una de las plataformas más consolidadas es la plataforma Moodle.

15. Gestión de la información. La gestión de la información es claramente distinta a la que se maneja en una formación presencial. En el e-learning el alumno parte con un amplio volumen de información a la que tiene acceso de forma libre.16. Titulación. Cada vez más son las enseñanzas realizadas mediante el e-learning que tienen una titulación homologada al igual que cualquier formación presencial. 17. Feedback. El e-learning también destaca muy positivamente por el enorme feedback que es capaz de generar al estar deslocalizado y no depender de un espacio temporal definido. En este sentido las redes sociales han resultado clave.18. Competencia digital. En el e-learning la competencia digital es clave para la correcta realización de cualquier tipo de enseñanza. Este hecho ha provocado que las personas que han querido formarse en línea hayan tenido que adquirir unos conocimiento y capacidades de las herramientas propias de este tipo de aprendizaje. A su vez, dichas competencias se asocian a dimensiones como el acceso a la información y la adaptación a los entornos virtuales.19. Registro de la actividad. Gracias al aprendizaje a través de distintas plataformas, toda la actividad que se lleva a cabo es registrada para así poder controlar por ambas partes el aprendizaje que se está llevando a cabo.20. Inscripción ilimitada. Tal vez es una exageración hablar de la posibilidad de una inscripción ilimitada mediante el e-learning, pero sí hay que recalcar que mucha de la oferta formativa es más flexible en cuanto a la cantidad de personas que pueden acceder a una misma formación o enseñanza, algo que en el aprendizaje presencial sí supone una clara restricción.

El contacto humano no desaparece con la tecnología, sólo es cuestión de aprender a comunicar. El aprendizaje en línea es un desafío para quienes no están acostumbrados a cumplir metas. En ocasiones el proceso puede ser frustrante y es fácil echar la culpa del fracaso a la cantidad de lecturas, falta de instrucciones o respuesta inmediata.Me encantaría que compartieran en los comentarios su experiencia como estudiantes de cursos o carreras en línea y comenten sobre sus desafíos y logros de aprendizaje en el proceso. ¿Qué otro tip incluirían a la lista?

La educación en línea ha madurado

La educación en línea no es novedad, hace años que se viene practicando y hay varias herramientas para desarrollarla. Lo que sucede es que ahora está tomando mayor impulso a través de diversidad de propuestas en inglés y español. El mercado ha madurado, vemos a más empresas y universidades reconocidas en el mundo incursionar con sus propuestas en línea.

Los desafíos son variados y en el futuro veremos proyectos triunfar, fracasar y desaparecer del mercado.

1. Usar la tecnología adecuada: te parecerá básico pero verifica tu conexión y el equipo con el que cuentas para saber que tienes todo lo necesario para el curso. Por ejemplo, hay quienes necesitan ver vídeos y resulta que no tienen audífonos a su disposición.

2. Lee y comprende las instrucciones: sí, suena sencillo ¿no? pero un gran porcentaje de personas no lo hacen, es por ello que el proceso y los resultados se complican. Con esto claro, todo será más sencillo de desarrollar.

3. Ambiente agradable: necesitas estudiar en un ambiente en donde logres concentrarte en lo que estás haciendo. Las bibliotecas siempre son una interesante opción.

4. Verifica qué tipo de estudiante eres: todos aprendemos de maneras diferentes descubre qué tipo eres tu.

5. Aprende a ser disciplinado: sin duda uno de los pilares para que tu aprendizaje en línea sea un éxito. Define un horario, organiza tu calendario y cumple tus propias reglas.

6. Practica el trabajar solo: a muchas personas les cuesta trabajar solas, tener iniciativa y dejan todo a última hora. Por ello, no esperes a que alguien te diga cómo hacer las cosas y procura motivarte a tí mismo.

7. Optimiza tu tiempo y recursos: tenemos muchas herramientas a nuestra disposición para el proceso de aprendizaje. Procura revisar qué recursos pueden ser de utilidad para optimizar tu tiempo de lectura, vídeos o tareas.

8. Elimina las distracciones: nadie te dirá nada por estar en redes sociales, correo o chat en tu tiempo de aprendizaje. Pero, también debes aprender a eliminar todas esas distracciones que no te permiten avanzar. Evalúa y corrige.

9. Toma pausas para descansar: la vista y el cuerpo pueden cansarse luego de pasar varias horas frente a la computadora. Procura tomar pequeñas pausas durante el tiempo dedicado al aprendizaje

10. Toma la iniciativa y brinda un poco más: la motivación no sólo debe ser inspirada por nuestro profesor/tutor o nuestros compañeros en línea. También, debe ser parte de tu propia iniciativa de aprender y compartir.

Tips para ser un estudiante exitoso DE CURSOS EN LÍNEA