TIC y EducaciónTIC y Educación

Ps. Eulises Domínguez MerlanoCoordinador Pedagógico - Unidad de Nuevas Tecnologías en Educación

IESE - edomingu@uninorte.edu.co

Tecnología en la educación...

Yo prefería aquellos días en que sólo tenía que

encender la luz del salón

Mi nombre era David. Pero parecía muy anticuado. Por eso lo reduje... ahora me llamo DVD.Mi nombre era David. Pero parecía muy anticuado. Por eso lo reduje... ahora me llamo DVD.

Algunos resultados…

• “La tecnología no ha logrado provocar verdaderamente una innovación curricular, ni un cambio en los sistemas tradicionales de enseñanza”. (Soloway et al, 2001, en Savill-Smith & Kent, 2003; Conlon &

Simpson, 2003).

• “La gran mayoría de los profesores emplean la tecnología para sustentar patrones existentes más que para innovar”. (Conlon & Simpson,

2003).

Visión prospectiva…• Que los profesores tiendan a convertirse en

facilitadores más que en educadores frontales

• Que los estudiantes tiendan a:– desarrollar habilidades de pensamiento crítico, – desarrollar estrategias de resolución de

problemas, – dirigir su propio aprendizaje y – colaborar entre ellos.

Si las TIC quieren cambiar los sistemas de aprendizaje, no pueden limitarse a representar los conocimientos, o mejorar su almacenamiento en el tiempo y en el espacio, sino que deben posibilitar y facilitar su construcción y su aplicación.

Algunas consideraciones

Las TIC tampoco “...sepueden contentar con ser simplemente instrumentos tecnológicos, sino que deben pasar a ser instrumentoscognitivos” (Tascón, 2002: 460).

Algunas consideraciones

El apoyo que las TIC deben brindar al aprendizaje no es el de intentar la instrucción de los estudiantes, sino, más bien, el de servir de herramientas de construcción de conocimiento, para que los estudiantes aprendan con ellas, no de ellas.

David H. Jonassen (2000), profesor de la Universidad del Estado de Pennsylvania

Algunas consideraciones

Los instrumentos cognitivos derivados de las TIC, deben tener la misión de ayudar a los estudiantesaprender de manera significativa en la construcción del conocimiento.

Algunas consideraciones

Algunas consideraciones

• “Aprendizaje 2.0”: aprender haciendo, aprender interactuando, aprender buscando y aprender compartiendo. Johnson (1992) y Lundvall (2002)

• Cada uno de estos tipos de aprendizaje se enriquecen al apoyarse en las aplicaciones Web 2.0

Algunas consideraciones

• El desafío está en que los docentes aprovechen esta oportunidad para crear un entorno de aprendizaje apoyado en la Web 2.0 y orientado a la generación de experiencias de aprendizaje, a la reflexión y el análisis, así como a la cooperación entre los estudiantes.

Cobo Ronaní, Cristobal. Pardo Kuklinski, Hugo. Planeta Web 2.0. Inteligencia colectiva o medios fast food. Barcelona, España / México DF. Septiembre 2007.

Gracias!Gracias!