1. ESTUDIO DE UN CASO:LA INTEGRACIN CURRICULARDE LAS TIC EN UN CENTROESCOLAR CRA ARIO-ALLOZA (TERUEL)Vctor Arajo Gonzlez Pablo Cuadrado Gonzlez Jos ngel Gmez VillaltaGonzalo Izquierdo Conejero Aythami Santana Morera

2. NDICE:1) DESCRIPCIN DEL CENTRO2) OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO3) EXPERIENCIAS EN PROCESOS DE INNOVACIN CON TIC- Curso 2001/2002- Curso 2003/2004- Curso 2004/2005- Curso 2005/2006- Curso 2008/20094) ESPACIOS TIC5) FORMACIN DEL PROFESORADO- Proyecto Taller De Matemticas- Proyecto Taller De Lengua- El Lapicero Digital- TV Escolar- La Radio6) VALORACIN PERSONAL 3. DESCRIPCIN DEL CENTRO El Centro Rural Agrupado de Ario-Alloza se encuentraen plena zona rural de la provincia de Teruel, dentro dela Comarca Andorra - Sierra de Arcos. Ario se encuentrasituado en una montaa que sobresale en medio de unvalle que atraviesan los ros Martn y Escuriza. Su extensin territorial es de aproximadamente 86 km2. La economa de Ario y Alloza, como la del resto de lacomarca, dio un giro de 180 a principios del siglo XXgracias a las explotaciones mineras de lignito que handesplazado totalmente a la agricultura y ganadera.Ario posee la segunda mayor reserva de carbn delignito de Espaa y una de las ms destacadas de Europa. 4. OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO A la hora de preparar la programacin general anual seencontraron cada curso con uno de los problemas msimportantes para llevar proyectos que tengan ciertacontinuidad a lo largo de los cursos: la inestabilidad de laplantilla del profesorado. Estn ya en el proceso de transformacin del Centro en unaComunidad de Aprendizaje. Ampliar el grado de integracin de las TIC en los procesos deenseanza aprendizaje. Aumentar las actividades complementarias y extraescolaresque vayan encaminadas a aumentar el nivel de adquisicinde contenidos en las distintas reas de aprendizaje. 5. EXPERIENCIAS EN PROCESOS DE INNOVACIN CON TIC Curso 2001/2002: - Aparicin de las aulas autosuficientes. Curso 2003/2004:-CRA de Ario recibe 16 Tablet.- Las pizarras digitales.- Pioneras en Internet va satlite.-Presentan en Roma el proyecto pizarrasdigitales de Ario.-Comienzan con el proyecto de innovacindel curso: la Radio. 6. Curso 2004/2005-Premio Computer World para el CRA Ario-Alloza. Curso 2005/2006 - El proyecto de escuela digital de Ario seextiende por Aragn. - Premio nacional smart-dim de innovacineducativa con las pizarras digitales interactivas. Curso 2008/2009-Creacin TV Digital. 7. ESPACIOS TIC Cuentan con cuarenta tablet PC en funcionamiento: ochopara el profesorado, veintisis para el alumnado de 4, 5y 6 de Primaria y seis equipos disponibles para posiblesaveras. Cinco ordenadores de sobremesa, uno en cada aula; unordenador para la radio escolar (principalmente); unordenador en la Secretara; un ordenador en la Biblioteca;dos ordenadores porttiles; ocho ordenadores para lasclases de mecanografa. La llegada del proyecto Aldea Digital en 1997, la escuelacomenz a disponer de acceso a Internet. Surge el proyecto Aulas autosuficientes, con el que se dotaa cada aula de una Pizarra Digital a la que se encuentraconectada tambin una videocmara. 8. FORMACIN DEL PROFESORADO La formacin del profesorado en seminarios dependientes delCentro de Profesores y Recursos (CPR) de la zona termina en laescuela tras el primer curso como Colegio Rural Agrupado en1997. Aunque la formacin del profesorado ya no ser un objetivoprioritario, sta se consigue indirectamente a travs de lasactividades con medios informticos que se encuentranintegradas en los distintos niveles educativos, llegando pocotiempo ms tarde a crear la figura del Profesor de Apoyo alProfesorado. El profesorado veterano interviene en las actividades de clasejunto al profesor o profesora de la asignatura. 9. Proyecto Taller De Matemticas El juego es uno de los recursos ms importante para la docencia. Ms anen una asignatura como las Matemticas. A travs del juego se consigue queesta asignatura sea ms valorada por el alumnado y el tiempo que a ella sededica en la escuela ms esperado que odiado. El juego llega con frecuencia a traspasar los lmites de lasMatemticas, como rea del conocimiento y se convierte en centro de intersa travs del cual el alumno puede encontrarse en situaciones en las quetrabaja contenidos interdisciplinares. Lo primero que se hizo al introducir las NT fue un manual, con el que sepretenda presentar a los alumnos 22 juegos y ejercicios. De cada uno de los 22describa, a priori, los objetivos y contenidos que pretenda trabajar tanto delrea de Matemticas, como de las NT, la descripcin del juego, es decir, elcmo se juega, los materiales necesarios para producirlo y una ficha con elproceso a seguir en su construccin tanto con medios tradicionales como conmedios informticos. 10. Ejercicio Taller Matemticas CAMINOSPresentamos un tipo de ejercicio muy adecuado para practicar el clculomental. Se trata de encontrar el camino, desde la salida hasta la meta, quecumpla la condicin expresada operando con los nmeros que se encuentrenen dicho recorrido. En el caso de la figura, la operacin es la multiplicacin, y lacondicin es que el producto de los nmeros que se encuentren en el caminosea 1.944.Ms en:http://roble.pntic.mec.es/~jblesa/recursos.htm 11. Proyecto Taller De Lengua A travs de este Taller interactivo estudiamoslengua de una manera diferente, realizandojuegos y actividades por internet. El taller va dedicado a los estudiantes de 5 y 6de Primaria. 12. Ejercicio Taller Lengua PALABRAS ENCADENADAS: Este juego consiste en: Rodear la slaba tnica de la primera palabra. Escribir una nueva palabra que comience por la slaba tnica rodeada. Cada equipo participa con una palabra por turnos. Se repiten los mismos pasos hasta que uno de los dos equipos noencuentre una palabra nueva. Ejemplo: Ms en: http://adigital.pntic.mec.es/~arino/lengua/lengua.htm 13. El Lapicero Digital El lapicero digital est organizado desde el CPR de Andorra, en laprovincia de Teruel junto a otros muchos centros de la zona. Objetivos: Creacin de un peridico/revista electrnico editado por elalumnado de las escuelas donde trabajan los componentes delgrupo. Creacin de un foro de intercambio de opinin en tiempo real(claustro virtual). Habituarse en el uso del correo electrnico para el intercambio dedocumentacin y sugerencias de organizacin y funcionamientode la metodologa de trabajo a seguir. 14. Fases Del ProyectoFase 1 Preparacin de materiales por el coordinador para los componentes del grupo. Formacin individual. Creacin de la red de intercomunicacin entre las/os componentes del grupo. Fase 2 Puesta en marcha del claustro virtual. Edicin del peridico electrnico.Fase 3 Evaluacin del trabajo realizado (valoraciones externas, valoracin interna y conclusiones). 15. Portadas De Los Peridicos http://roble.pntic.mec.es/~jblesa/revista/lapicero.htm 16. TV EscolarDesde 2008, el CRA Ario cre la tv digital, una manera de motivar a los nios ausar las TIC mediante el proyecto compartiendo tradiciones con la televisinescolar.Comparten diversas tradiciones, valorar la diversidad cultural de cadatierra, estrechar lazos de amistad y abrir sus miradas al mundo, y todo ellohaciendo uso de las TIC.El proyecto tambin ha tenido un impacto sobre los alumnos/as al haberfomentado las relaciones interpersonales. Se ha trabajado las reas de EducacinFsica donde se han intercambiado juegos tradicionales y en Conocimiento delMedio estudiando la geografa. El trabajo ha englobado las ocho competenciasbsicas que se imparten en primaria.Como resultado los alumnos/as han podido familiarizarse con el programa Youraa travs del cual han introducido refranes, canciones o adivinanzas. Se haplanificado un intercambio de materiales escolares relacionados con las tradicionesde cada uno de los sitios. http://craarinotelevision.blogspot.com.es 17. La Radio Experiencia que vienen realizando desde el curso 2003-2004 con laRadio Escolar Sierra de Arcos. Se trata de una iniciativa para favorecer la expresin oral en elalumnado. En la que participan alumnos de Infantil a Tercer Ciclo dePrimaria, publicndose cuatro das a la semana un programa de radioen la web de la emisora. El presente proyecto est relacionado con todos los temas y mbitos dela vida del Centro. El Proyecto Educativo, el Proyecto Curricular, elProyecto de Atencin a la Diversidad, la interculturalidad, laparticipacin de las familias, las programaciones de aula, las actividadescomplementarias, la integracin de las TIC,... http://radioescolarsierradearcos.blogspot.com.es/ 18. VALORACIN PERSONAL Las TIC deberan difundirse rpidamente en todos los mbitos de nuestrasociedad, especialmente los entornos laborales. Con el paso del tiempo, lasinstituciones educativas van incluyendo la alfabetizacin digital en susprogramas, adems de utilizar los recursos TIC para su gestin y usodidctico. Esto hace que (tambin) en los mbitos domsticos se usen mslas TIC como algo de uso comn. El hecho de que muchos de nuestroscentros educativos espaoles no tengan un uso didctico digital es que loscentros requieren: ms infraestructuras, equipamientos y materialesadecuados (equipos, conexiones a Internet, pizarras digitales...), tener unabuena coordinacin TIC, poseer una adecuada formacin didctica ytecnolgica para los docentes...Es necesario, por tanto, corregirurgentemente esta situacin para as poder proporcionar a todos losciudadanos las competencias que exige la Sociedad de la Informacin y nocaer en un retraso tecnolgico. El CRA Ario-Alloza es uno de esos centros educativos en los que desdehace ya bastantes aos se vienen utilizando las TIC como algo educativocon mucha efectividad y acogimiento por parte de los ciudadanos. 19. Creemos que el CRA Ario-Alloza es un claro ejemplo a seguir ya que nohan parado hasta llegar a donde han llegado: han conseguido tablet para lagran mayora de los alumnos, han conseguido la participacin de todo elpueblo de Ario, ha sido todo un xito el proyecto del Taller deMatemticas y de Lengua, innovando en las actividades y dejando que seanlos propios alumnos los participantes, bien sea hacindolas proponindolas a los dems compaeros. 20. FIN