TIC #1 - IES Ramos dl Manzanoiesramosdelmanzano.centros.educa.jcyl.es/sitio/...Formación en TIC...

Consejería de Educación IES RAMOS DEL MANZANO TIC #1

Calle Prado, nº 2; 37210 VITIGUDINO (Salamanca) 923 500 820 923 520 257 [email protected]

@IesRamosManzano IesViti Ramos del Manzano Ies Ramos del Manzano Ies Ramos del Manzano

11.. IINNTTRROODDUUCCCCIIÓÓNN 2

22.. CCOONNTTEEXXTTUUAALLIIZZAACCIIÓÓNN 2

33.. OOBBJJEETTIIVVOOSS GGEENNEERRAALLEESS 5

44.. EESSTTRRAATTEEGGIIAASS DDEE DDEESSAARRRROOLLLLOO,, DDIINNAAMMIIZZAACCIIÓÓNN,, DDIIFFUUSSIIÓÓNN YY CCOOOORRDDIINNAACCIIÓÓNN DDEELL PPLLAANN TTIICC DDEELL

CCEENNTTRROO

8

55.. LLÍÍNNEEAASS DDEE AACCTTUUAACCIIÓÓNN EENN LLOOSS SSIIGGUUIIEENNTTEESS ÁÁMMBBIITTOOSS 9

66.. EEVVAALLUUAACCIIÓÓNN,, SSEEGGUUIIMMIIEENNTTOO YY RREEVVIISSIIÓÓNN DDEELL PPLLAANN 22

77.. CCOONNCCLLUUSSIIOONNEESS YY PPRROOPPUUEESSTTAASS DDEE MMEEJJOORRAA 25

AANNEEXXOOSS

AA.. PPLLAANNOO DDEELL CCEENNTTRROO TTIICC 26

BB.. EESSTTRRUUCCTTUURRAA SSEECCRREETTAARRÍÍAA VVIIRRTTUUAALL PPÁÁGGIINNAA WWEEBB 27




11.. IINNTTRROODDUUCCCCIIÓÓNN

El IES Ramos del Manzano, en continuo proceso de evolución e innovación educativa, ha solicitado

la certificación TIC en el nivel 4 en la convocatoria de Orden EDU/709/2015, de 20 de agosto, por la que

se convoca el procedimiento para la obtención de la certificación en la aplicación de las tecnologías de la

información y la comunicación por los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos

de la Comunidad de Castilla y León, en el curso escolar 2015/2016. (BOCyL de 1 de septiembre de 2015).

Dicha solicitud fue aprobada en el Claustro de Profesores Ordinario de 7 de septiembre de 2015.

Durante los últimos cursos académicos, las TIC se han ido integrando en la vida del centro en todos

sus aspectos, tanto docentes como organizativos, de comunicación, etc. Sin embargo y aún cuando hemos

intentado ir mejorando tanto en equipamiento, como en formación de profesorado y alumnado e

implantación de herramientas TIC en diferentes campos de actuación, no habíamos elaborado con

anterioridad un plan de integración de las TIC estructurado y completo que recogiera todos estos pasos

que creemos si se están dando.

Antes de exponer los objetivos del plan y el planteamiento para su desarrollo queremos señalar

algunas observaciones que nos parece deben quedar reflejadas en este documento.

Por un lado, no consideramos la implantación de las TIC en el centro como un fin en sí mismo, sino

como un medio, un modo de reforzar, impulsar y llegar a la consecución de los objetivos didácticos y

socioeducativos del centro, de diversificar las estrategias metodológicas para aumentar la motivación y

participación activa del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje y por qué no, mejorar los

resultados académicos.

Por otra parte, el desarrollo pleno de un plan de implantación de las TIC supone un esfuerzo

económico para la adquisición, extensión, actualización y mejora de diferentes equipos informáticos,

esfuerzo que, al menos en la actual situación, supera ampliamente las posibilidades presupuestarias del

centro. No podemos plantearnos objetivos utópicos en este sentido e intentaremos adaptarnos a las

partidas presupuestarias aportadas por la Consejería de Educación.

Un tercer aspecto reseñable es el hecho de que, aunque existe un elevado porcentaje del

profesorado que conoce y utiliza las posibilidades de las tecnologías de la información, sigue habiendo

entre los miembros del claustro un pequeño grupo de personas que no suelen utilizar estos medios y son

reacios a su inclusión en su tarea docente.




El presente plan se proyecta para su realización y ejecución durante el presente curso académico

y, a partir de su difusión y evaluación, se ejecutará el siguiente curso académico.

CURSO 2015-2016

Solicitud Convocatoria Centros TIC

Realización del Plan TIC

Difusión del Plan TIC entre la Comunidad Educativa y puesta en marcha del Plan TIC

CURSO 2016-2017

Actualización y Mejora del Plan Tic

Evaluación del Plan TIC

22.. CCOONNTTEEXXTTUUAALLIIZZAACCIIÓÓNN

En el IES Ramos del Manzano, situado en la localidad salmantina de Vitigudino, se imparten

enseñanzas de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Ciclos Formativos de Grado Medio de

Gestión Administrativa e Instalaciones Eléctricas y Automáticas. Es un centro de tamaño medio, cuyo

alumnado, en torno a los 400, procede de la propia villa de Vitigudino y de los pueblos de la comarca y los

alrededores, por lo que cuenta con nueves rutas de transporte escolar.

El nivel socio-económico y cultural de las familias es medio-bajo en general y ha empeorado por la

crisis económica que ha hecho así mismo que la población inmigrante haya ido regresando a sus países de

origen o se haya marchado hacia otras zonas con mayor demanda de trabajadores.

Aunque la mayoría de los alumnos disponen de teléfono móvil, muchos de ellos con conexión a

internet y muchos tienen ordenador en sus casas, existen también familias cuya situación económica no

les permite disponer de ningún medio de este tipo. En algunas localidades, la conexión a Internet es de

mala calidad o inexistente, incluida la propia localidad de Vitigudino.

En cuanto a la trayectoria del centro en aplicación de las TIC, se pueden destacar diferentes

aspectos:

Formación del profesorado en herramientas y metodologías TIC, según el nivel de

conocimientos de cada uno, que se viene desarrollando de manera continuada desde hace

varios años en colaboración con el CFIE de Salamanca, CFIE de Ciudad Rodrigo y CRFPTIC.

Planes de Formación de Centro que persiguen la implementación real de las TIC en diferentes

aspectos (Página web, Biblioteca, Metodologías Activas, Google Apps for Education…)




Participación en concursos o programas que exigen el manejo de las TIC (Concurso “Motivar

para emprender” actual 1º premio provincial, Proyecto de Innovación Educativa

“Humanización y Arte” premiado por la Junta de Castilla y León…)

Mejora de los equipos informáticos en la medida de lo posible dada la ajustada situación

económica.

Creación y actualización de la página web del centro. Integración académica y de gestión con la

creación de una Secretaría Virtual. Integrar las Redes Sociales (Twitter, Instagram, Facebook…)

en la Web.

Implementación de la Plataforma Educativa Google Apps for Education (GAFE), el programa de

gestión académica IESFÁCIL MOVE y el programa de comunicación segura Remind Me desde el

curso académico 2015-2016.

Creación cuenta de Twitter en la que se recogen eventos, informaciones, comentarios de

interés para la comunidad educativa.

Mayor presencia en Redes Sociales (Facebook, Twitter, Youtube, Instagram…)

Participación en el Plan de Seguridad y Confianza Digital en el ámbito educativo (ORDEN

EDU/834/2015, de 2 de octubre).

Eliminación progresiva de las convocatorias y los documentos en papel. En el presente curso

2015.-2016 el Centro ha proporcionado al Claustro de profesores un dispositivo de

almacenamiento externo de 8 GB con documentación digitalizada.

Dotar a todos los alumnos del Centro de una cuenta de correo electrónico corporativa.

Nos parece adecuado del mismo modo, señalar los siguientes motivos que nos pueden servir como

motivación de cara al desarrollo del Plan TIC:

Constituye hoy una necesidad apremiante reconocida por los miembros de la Comunidad

Educativa.

Necesitamos adquirir nuevas competencias metodológicas y tecnológicas en constante renovación

y evolución.

En los desarrollos curriculares se va incorporando la alfabetización digital básica y diversos

contenidos relacionados con el aprovechamiento específico de las TIC en cada materia.




Los estudiantes necesitan estructurar y valorar los conocimientos dispersos que obtienen a través

de Internet.

El desarrollo de determinadas capacidades y competencias adquieren un papel relevante en los

currículos: la búsqueda y selección de información, el análisis crítico, la resolución de problemas,

la elaboración personal de conocimientos funcionales, la argumentación de las propias opiniones y

la negociación de significados, el equilibrio afectivo y el talante constructivo, el trabajo en equipo,

los idiomas, la capacidad de autoaprendizaje y adaptación al cambio, la actitud creativa e

innovadora, la iniciativa y la perseverancia…, en todo ello el uso de las TIC se convierte en un

recurso importante. En definitiva, adquirir la Competencia Digital.

Además de la necesaria alfabetización digital de los alumnos y del aprovechamiento de las TIC para

la mejora de la productividad en general, el alto índice de fracaso escolar y la creciente

multiculturalidad de la sociedad con el consiguiente aumento de la diversidad del alumnado en las

aulas, constituyen poderosas razones para aprovechar las posibilidades de innovación

metodológica que ofrecen las TIC para lograr una escuela más eficaz e inclusiva.

Ante los cambios rápidos y los nuevos recursos en este campo es necesaria una formación

continua por parte del profesorado.

33.. OOBBJJEETTIIVVOOSS GGEENNEERRAALLEESS

Como Objetivo General concretamos el siguiente:

“Potenciar el conocimiento y el uso de las TIC a todos los niveles y etapas educativas y en todas las

estructuras de funcionamiento, organización y gestión del Centro”.

En un nivel más concreto, tenemos los siguientes Objetivos referidos a…

33..11.. IINNTTEEGGRRAACCIIÓÓNN CCUURRRRIICCUULLAARR

Proporcionar un correo electrónico a toda la Comunidad Educativa durante los cursos

2015-2016 (Profesorado y PAS) y 2016-2017 (Alumnado).

Ampliar el conocimiento por parte del profesorado de programas y herramientas para la

creación, innovación o adaptación de recursos didácticos.

Establecer criterios de evaluación de adquisición de competencias digitales para su

aplicación por parte de todo el profesorado.




Sistematizar en las áreas donde aún no se hace la secuenciación de la adquisición de

competencias digitales y sus indicadores de evaluación.

Integrar de manera planificada las TIC en el acceso al aprendizaje de los alumnos con

Necesidades Específicas de Apoyo Educativo. Dotación de material específico para ellos.

Crear un banco de recursos digitales propio, organizado con criterios didácticos y por

áreas. Compartirlo a través de Google Drive.

Aumentar el número de profesores que utiliza servicios de Internet y recursos del Portal

de Educación.

Implementación de GAFE, especialmente en el uso de correo electrónico (GMAIL),

almacenamiento en la nube (DRIVE) y calendario compartido (CALENDAR).

Aumentar e número de profesores que utilizan el programa IESFÁCIL MOVE como gestión

de faltas de asistencia, cuaderno de profesor e inclusión de calificaciones.

33..22.. IINNFFRRAAEESSTTRRUUCCTTUURRAASS YY EEQQUUIIPPAAMMIIEENNTTOO

Mejorar y aumentar en la medida de lo posible el equipamiento del centro, especialmente

en la adquisición de ordenadores para el uso de los alumnos.

Organizar un plan estructurado de renovación y adquisición de equipos en función de las

necesidades expresadas en el proyecto educativo.

Incentivar la participación en proyectos de innovación, premios y concursos de los que se

pueda obtener algún tipo de equipamiento informático.

Digitalizar el mayor número de aulas y espacios posibles del Centro. Participar en todas las

propuestas y convocatorias de la Junta de Castilla y León.

33..33.. FFOORRMMAACCIIÓÓNN DDEELL PPRROOFFEESSOORRAADDOO

Formación en TIC como Planes de Formación en Centros. Asentar la Formación

Permanente en TIC.

Crear instrumentos estandarizados de diagnóstico de las necesidades de formación en TIC

e integrarlos en el Proyecto Educativo del Centro a través de Formularios.




Realizar la autoevaluación del centro, utilizando la herramienta web de autoevaluación de

la competencia digital del profesorado a nivel individual.

[https://autoevaluaciontic.educa.jcyl.es]

Incentivar la puesta a disposición de los materiales didácticos elaborados por el

profesorado, para que puedan ser utilizados por otros profesores del centro o de otros

centros educativos a través de herramientas en la nube como con Google Drive.

33..44.. CCOOMMUUNNIICCAACCIIÓÓNN EE IINNTTEERRAACCCCIIÓÓNN IINNSSTTIITTUUCCIIOONNAALL

Establecer sesiones institucionalizadas de información a usuarios (alumnos, familias) sobre

el uso de las TIC a través del Plan de Seguridad y Confianza Digital.

Fomentar el uso de las herramientas de interacción social que el centro posee: Página

Web del Centro [http://iesramosdelmanzano.centros.educa.jcyl.es/sitio/], Twitter

[https://twitter.com/IESRamosManzano], Instagram [https://www.instagram.com/iesramosdelmanzano],

Facebook [https://www.facebook.com/iesviti.ramosdelmanzano?fref=ts]

Integrar herramientas nuevas e innovadoras de interacción social experimentadas

en otros centros: IesFácil MOVE [http://iesfacil.com/soluciones/soluciones-iesfacil-move/]

Comunicación Segura Remind Me [https://www.remind.com/] y Google Apps For

Education [https://www.google.com/intl/es-419/edu/products/productivity-tools/].

Diseñar un plan para el aprovechamiento de dispositivos móviles con fines educativos

como por ejemplo la Smart TV.

33..55.. GGEESSTTIIÓÓNN YY OORRGGAANNIIZZAACCIIÓÓNN DDEELL CCEENNTTRROO

Incluir las TIC en los procedimientos de desarrollo, aplicación y control de las adaptaciones

curriculares a través de formularios.

Completar la aplicación de herramientas TIC al funcionamiento de la biblioteca,

estableciendo el sistema de préstamo de libros

Integrar las TIC en todos los procesos administrativos y educativos del centro.

Digitalización de los Expedientes Académicos y Matrículas a partir del curso 2016-2017.

https://autoevaluaciontic.educa.jcyl.es/

http://iesramosdelmanzano.centros.educa.jcyl.es/sitio/

https://twitter.com/IESRamosManzano

https://www.facebook.com/iesviti.ramosdelmanzano?fref=ts

https://www.remind.com/

https://www.google.com/intl/es-419/edu/products/productivity-tools/




44.. EESSTTRRAATTEEGGIIAASS DDEE DDEESSAARRRROOLLLLOO,, DDIINNAAMMIIZZAACCIIÓÓNN,, DDIIFFUUSSIIÓÓNN YY CCOOOORRDDIINNAACCIIÓÓNN DDEELL PPLLAANN TTIICC DDEELL

CCEENNTTRROO

44..11.. CCOOMMIISSIIÓÓNN TTIICC

A. COMPOSICIÓN:

La Comisión TIC la compondrá en esta primera fase el Secretario (D. José Óscar Martín Hernández),

el Profesor responsable de equipos informáticos del Centro (D. Ángel Melo) y porfesores colaboradores

(D. Pedro Ingelmo Rodríguez).

B. FUNCIONES:

.- Elaboración del Plan TIC del Centro

.- Difundir el Plan TIC entre todos los miembros de la Comunidad Educativa.

.- Motivar a toda la Comunidad Educativa en el uso de las TIC.

.- Supervisar y revisar el Plan TIC del Centro.

.- Gestión y Mantenimiento del Equipamiento del Centro (Hardware y Software).

.- Gestores de contenidos.

.- Gestión de IP’S de aulas

.- Propuesta de compras de adquisición de equipos.

.- Reciclaje de equipos obsoletos y reciclaje de materiales.

44..22.. PPRROOCCEESSOOSS YY TTEEMMPPOORRAALLIIZZAACCIIÓÓNN DDEELL PPLLAANN TTIICC

1º/2º Trimestre Curso 2015-2016 Elaboración y aprobación del Plan TIC.

2º/3º Trimestre Curso 2015-2016 Difusión del Plan TIC y elaboración de formularios y

documentos necesarios.

3º Trimestre Curso 2015-2016 y Curso 2016-2017 Implantación del Plan TIC en el Centro.

44..33.. DDIIFFUUSSIIÓÓNN YY DDIINNAAMMIIZZAACCIIÓÓNN DDEELL PPLLAANN

El Plan TIC será difundido y dinamizado de las través de las siguientes vías:

Web del Centro: Apartado específico en la navegación lateral.

GAFE: Carpeta compartida a disposición de los profesores del Centro.




Las reuniones de principio de curso son fundamentales para que los padres conozcan el Plan TIC y

se les anime a ser parte activa del mismo con la utilización de herramientas como el correo electrónico,

Twitter o Remind Me para estar en contacto con el centro y enterado de todas las actividades que

realizamos. Se les informa también en esas reuniones y en los consejos escolares de las mejoras

relacionadas con los equipos informáticos, conexión a internet, etc.

En las primeras sesiones de tutoría se les explica o se les recuerda las distintas herramientas que

están destinadas a los alumnos. Se les informa sobre la cuenta de Twitter, sobre la importancia de estar

atento a la web del centro, sobre los códigos que los distintos profesores han creado para la aplicación

Remind Me.

A principio de curso de realiza una reunión con los profesores nuevos del centro para ponerles al

día del Plan TIC e iniciarles en la utilización de varias aplicaciones necesarias en nuestro quehacer diario

como el IES Fácil MOVE y la plataforma GAFE. Desde la Secretaría del Centro se les proporciona las claves

necesarias para el acceso a todas las herramientas necesarias. En este curso se les planteó la posibilidad

de incorporarse al plan de formación en TIC.

Los profesores son informados de todo lo relativo al Plan Tic en las reuniones de CCP y en los

Claustros y se toman las decisiones pertinentes con respecto al mismo.

55.. LLÍÍNNEEAASS DDEE AACCTTUUAACCIIÓÓNN EENN LLOOSS SSIIGGUUIIEENNTTEESS ÁÁMMBBIITTOOSS

55..11.. IINNTTEEGGRRAACCIIÓÓNN CCUURRRRIICCUULLAARR

5.1.1. CRITERIOS DIDÁCTICOS Y METODOLÓGICOS

A) CRITERIOS DIDÁCTICOS SECUENCIADOS PARA LA ADQUISICIÓN DE LA COMPETENCIA DIGITAL Y

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

Situación de partida

No existen criterios a nivel de centro definidos. En las programaciones de los departamentos incluyen el

uso de las TIC de manera generalizada.

Actuaciones de mejora

.- Realizar una plantilla para la realización de las Programaciones Didácticas de los Departamentos.




.- Realizar una Programación TIC incluyendo lo incorporado por los Departamentos en sus Programaciones

Didácticas.

.- Incorporar la plataforma educativa Google Apps For Education debido a la gratuidad para los centros de

enseñanza, familiarización de uso por parte de la Comunidad Educativa así como la posibilidad de trabajar

con ella en diversidad de dispositivos: PC, Smartphones, Tabletas Digitales…

.- Establecer protocolos referentes a la reserva y ocupación de aulas TIC. Así mismo se establecerán

criterios de bloqueo de horario de ocupación de aulas.

B) MODELOS DIDÁCTICOS Y METODOLÓGICOS DE REFERENCIA EN EL USO DE LAS TIC


No hay una metodología unificada y generalizada que se esté aplicando. Los profesores aplican métodos

particulares.


.- Formar al profesorado en Metodologías Activas para su incorporación al aula.

.- Formar al profesorado en la Plataforma Google Apps For Education, especialmente en la aplicación

Google Classroom como innovación metodológica.

.- Ofrecer formación al profesorado referente a la aplicación IESFÁCIL MOVE y su utilización en su

quehacer diario.

.- Ofrecer formación a la Comunidad Educativa referente a la aplicación REMIND ME y su utilización en su

comunicación entre Escuela-Familia.

C) ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIÓN DIDÁCTICA DE RECURSOS DIGITALES Y DE USO EDUCATIVO DE

AULAS VIRTUALES, DISCOS VIRTUALES Y ENTORNO DE INTERACCIÓN


Desde que se puso en marcha el uso de la Plataforma GAFE en el curso actual, existe una persona

encargada administrar esta Plataforma. Dicha persona es el Secretario del Centro.

En lo relativo a los recursos digitales, cada profesor a nivel individual tiene un banco de recursos que

utiliza en clase. Generalmente, suelen utilizar memorias extraíbles para gestionar sus recursos.

Dos profesores tienen sus propios blogs con información sobre la materia y con trabajos del alumnado.


.- Dotar a todo el profesorado del Centro de un perfil de usuario en la Plataforma GAFE.




.- Universalizar la utilización de las herramientas de correo electrónico, calendario compartido y

almacenamiento en la nube como métodos de organización didáctica.

D) CRITERIOS DIDÁCTICOS PARA LA ATENCIÓN A LAS NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO

EDUCATIVO.


No existen criterios didácticos para la atención a las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.


.- El Departamento de Orientación creará un blog con un banco de recursos TIC para ser utilizados por

parte de alumnos y profesorado con necesidades educativas especiales.

.- El Centro proporcionará al Departamento de Orientación y al profesorado que lo necesite de recursos

tecnológicos para su utilización con dicho alumnado.

5.1.2. CRITERIOS ORGANIZATIVOS

A) ORGANIZACIÓN DINÁMICA DE GRUPOS: ACTIVIDADES INDIVIDUALES, ACTIVIDADES DE GRUPO Y

ACTIVIDADES COLABORATIVAS


La realización de actividades individuales y de grupo empleando las TIC si son habituales en las distintas

materias, no así las actividades colaborativas que son mucho menos frecuentes.

Al implementar la Plataforma GAFE, los profesores nos hemos iniciado este año en el uso de todas las

aplicaciones de la misma y sus posibilidades colaborativas.


.- Facilitar los recursos necesarios para implantar en las distintas materias actividades colaborativas para

los alumnos y generalizar el uso de documentos colaborativos entre el profesorado.

.- Dotar a toda la Comunidad Educativa de una cuenta de usuario en la Plataforma GAFE.

B) ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y TIEMPO DIDÁCTICO (AULAS CLASE, AULAS VIRTUALES, ENTORNOS

DE INTERACCIÓN DIDÁCTICAS, PLATAFORMAS EDUCATIVAS)


Uno de los coordinadores de este plan es el encargado de administrar la Plataforma Educativa GAFE.

Desde Jefatura de Estudios se encargan de distribuir las aulas a principio de curso según las peticiones del

profesorado.





.- Realizar un formulario a principio de curso entre el profesorado con el fin de bloquear en su horario las

necesidades de aulas en materia TIC.

.- Realizar un formulario de reserva de aulas a realizar durante el curso para cubrir posibles necesidades.

[http://goo.gl/forms/FrhLi4y9BJ]

C) MECANISMOS DE COMUNICACIÓN E INTERACCIÓN ENTRE DOCENTES Y ALUMNADO Y ENTRE

IGUALES


La comunicación entre los docentes y el alumnado se realiza a través de las aulas virtuales, de la

aplicación Remind Me y del correo electrónico.

La comunicación entre docentes se realizaba a través de mails.


Extender el uso entre el profesorado de estas herramientas y aplicaciones, que es uno de los objetivos del

plan de formación en TIC que se desarrolla este año en el centro

5.1.3. PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS DIGITALES

A) PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN EL QUE SE DEFINA: PERSONAL RESPONSABLE, ACCIONES A LLEVAR A

CABO, CRITERIOS DE SELECCIÓN, SECUENCIACIÓN Y CLASIFICACIÓN, ORGANIZACIÓN DE ACCESO Y

ALMACENAMIENTO, CADUCIDAD O REVISIÓN, DISTRIBUCIÓN POR CURSOS Y ÁREAS/MATERIAS…DE UN

BANCO DE RECURSOS DIGITALES CON CRITERIOS HOMOGÉNEOS Y REVISIÓN PERIÓDICA.


No hay un protocolo de actuación definido. Como ya hemos dicho antes, los profesores tienen

organizados sus recursos pero de manera individual.


.- Incorporar al Almacenamiento en la Nube compartido en Google Drive un espacio la Organización de

materiales didácticos digitales.

http://goo.gl/forms/FrhLi4y9BJ




.- Difundir a través de la Web del Centro, Twitter y Remind Me el Centro de Recursos On Line de la Junta

de Castilla y León [http://www.educa.jcyl.es/crol/es]

B) CREACIÓN DE MATERIALES Y ORGANIZACIÓN DE SECUENCIAS DE APRENDIZAJE


Parte del profesorado ha realizado cursos de elaboración de materiales digitales con varias herramientas

(jclick, notebook), etc. Cada profesor gestiona de manera individual esos recursos


.- Dotar al Profesorado la posibilidad de acceder a Tutoriales de diferentes aplicaciones para que puedan

crear sus propios materiales.

55..22.. IINNFFRRAAEESSTTRRUUCCTTUURRAA YY EEQQUUIIPPAAMMIIEENNTTOO

5.2.1. SERVICIOS DE INTERNET

El Centro dispone de dos líneas de conexión a Internet, una para los despachos del Equipo

Directivo y Secretaría y otra para el resto de aulas y espacios. Esta segunda línea es la que dota de servicio

wifi con clave a los profesores en la Sala de Profesores. Sería conveniente disponer de una segunda línea

para dotar de más operatividad al centro y plantear una red wifi para alumnos.

La conexión ADSL que tiene el Centro es de poca calidad y para el próximo curso 2016-2017 se

prevé que la Junta de Castilla y León dote de fibra óptica al municipio por lo que los servicios podrían

mejorar cualitativamente.

Todas las aulas de informática, así como las aulas con pc, tienen una imagen creada y las opciones

de congelación de los ordenadores que permitan un mantenimiento adecuado.

Al participar en el Plan Regional de Confianza Digital y Seguridad, a través de las actividades

ofertadas, evaluaremos los riesgos y adoptaremos las medidas oportunas.

5.2.2. RED DEL CENTRO

A lo comentado en el apartado 5.2.1., indicar que básicamente el Centro se organiza en torno a

dos redes: Red de Gestión y Red de Aulas.

Referente a la Red de Gestión, los ordenadores de Dirección, Jefatura de Estudios, Jefatura de

Estudios Adjunta, Administración y Secretaría se encentran en red.




En Secretaría se dispone de un inventario detallado del equipamiento de cada una de las aulas, así

como de las redes y su configuración. Dichos Inventarios se pueden observar en los Anexos B y C del

presente Plan TIC.

En la elaboración de los horarios de los diferentes grupos y profesores, se prioriza el elemento uso

de las TIC a la hora de distribuir las aulas.

5.2.3. SERVIDORES Y SERVICIOS

Los Servidores utilizados son los proporcionados por los equipos SIGIE de la Junta de Castilla y

León, tanto en equipamiento como en configuración. Fundamentalmente en los despachos de Gestión,

prevalece el Servidor de la JCyL

Tal y como se comentaba en al apartado anterior, la Red de Gestión del Centro, se encuentra el PC

con el servidor denominado Z:, en el cual se alojan los programas de Gestión Académica IES2000, IESFÁCIL

Y GECE. Al Programa IES2000 tienen acceso el Equipo Directivo y el Administrativo del Centro. Los

Programas IESFÁCIL y GECE solamente los gestionan el Equipo Directivo. La gestión de claves,

almacenamiento y a los mismos la gestiona el Secretario del Centro con conocimiento de la Dirección del

Centro.

En la misma red encontramos otro Servidor denominado W: en el cual encontramos compartidos

por el Equipo Directivo y el Administrativo del Centro diferentes documentos relativos a Secretaría

fundamentalmente.

La idea desde a partir del próximo curso académico es realizar dichas acciones a través de la Nube,

con una carpeta compartida en Google Drive por parte del Equipo Directivo.

En el resto de Aulas, no hay un Servidor centralizado de servicios, utilizando el proporcionado por

la Plataforma Educativa GAFE y la empresa de servicios de Internet.

No hemos realizado un análisis DAFO de los recursos didácticos.

5.2.4. EQUIPAMIENTO Y SOFTWARE

55..22..44..11.. EEQQUUIIPPAAMMIIEENNTTOO YY SSOOFFTTWWAARREE IINNDDIIVVIIDDUUAALL DDEE AALLUUMMNNOOSS

En el Centro, no hay un equipamiento asignado en exclusiva a los alumnos en concreto, es decir, todos los

alumnos pueden utilizar todo el equipamiento. Hay dos aulas que tienen una especificidad mayor, como

son el Aula 32 fundamentalmente destinada a los alumnos de 2º curso de FPB y el aula 18, utilizada

fundamentalmente por los alumnos del Ciclo de Grado Medio de Gestión Administrativa.




55..22..44..22.. EEQQUUIIPPAAMMIIEENNTTOO YY SSOOFFTTWWAARREE DDEE AAUULLAASS

El Equipamiento de las Aulas está inventariado en la Secretaría del Centro, actualizado a medida

que se adquieren nuevos elementos. Al final del documento, en el Anexo A, se puede observar un plano

del Centro en el cual podemos observar las aulas equipadas con Pizarra Digital Interactiva en color verde y

las aulas equipadas con pc y proyector en color amarillo.

En las Aulas de Informática y Aulas de grupo, el software lo deciden los profesores que utilizan

dichas aulas, conservando el original en Secretaría.

En el presente curso académico hemos dotado a todas las aulas de una nueva cartelería con la

denominación ESPACIO TIC, en la cual se puede comprobar el equipamiento del Aula. Así mismo, hemos

realizado un SITE en el cual se pueden comprobar on line el equipamiento de las aulas y el horario de

ocupación de las mismas, así como un enlace para su posible reserva.

https://sites.google.com/a/iesramosdelmanzano.com/aulas-tic/home

El mantenimiento se realiza por parte del Profesor con asignación horaria en el Centro en el propio

aula o en el Taller TIC que él gestiona personalmente.

En el presente curso académico hemos creado un formulario para comunicar las posibles

incidencias en el mismo momento que se producen, llegando el aviso al Coordinador TIC que procede a

derivar el aviso al profesor responsable o a la empresa externa contratada.

https://sites.google.com/a/iesramosdelmanzano.com/aulas-tic/home




El formulario se puede ver en el siguiente enlace:

http://goo.gl/forms/hvgivBRI3l

La empresa externa que colabora con el mantenimiento cuando el volumen de trabajo es

inasumible por el profesor responsable es la siguiente:

Informática Jarrín

C./ Edison, 2-4. Salamanca

Contacto: Fernando Jarrín

Teléfono: 655 86 64 79

Correo Electrónico: [email protected]

55..33.. FFOORRMMAACCIIÓÓNN DDEELL PPRROOFFEESSOORRAADDOO

5.3.1. PLAN DE ACOGIDA, INTEGRACIÓN Y APOYO AL PROFESORADO DE RECIENTE INCORPORACIÓN AL

CONTEXTO TECNOLÓGICO Y DIDÁCTICO DEL CENTRO.

El Plan de acogida se realizará a través del Equipo Directivo y los Departamentos Didácticos de

cada materia por parte de los Jefes de Departamento que irán informando y formando al

profesorado de reciente incorporación de los recursos TIC que tiene a su disposición en el centro

(consolas, equipos informáticos, pizarras digitales, página web y GAFE). Se explicará su distribución y

funcionamiento tanto en las aulas de grupo, como en las específicas (Música, Apoyos, Tecnología) o

de uso común (biblioteca, aulas de informática y aula de usos múltiples).

Desde Secretaría se proporcionará a cada docente un usuario y una clave de acceso a la

Plataforma GAFE. Así mismo, se le proporciona un Tutorial de GAFE y si es necesario, se programa

una sesión de familiarización con la Plataforma antes de comienzo de curso.

Los Jefes de Departamentos Didácticos y el Equipo Directivo fomentarán y apoyarán el uso de los

recursos TIC por parte del profesorado de una incorporación para el desarrollo de las

Programaciones de aula.

http://goo.gl/forms/hvgivBRI3l

mailto:[email protected]




Del mismo modo, los profesores nuevos podrán acceder al Plan TIC del Centro a través de la Web

del Centro y de Google Drive. Los datos de los profesores nuevos se recogerán a través de un

formulario creado a tal efecto: [http://goo.gl/forms/yIdXoD7LpP]

5.3.2. LÍNEAS DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN TIC RESPECTO AL PLAN DE FORMACIÓN DEL

PROFESORADO DEL CENTRO.

El centro viene desarrollando en su Plan de Formación actividades formativas relacionadas con

nuevas Metodologías Activas y la aplicación y uso del GAFE. Con ello se pretende un mayor uso de

las TIC tanto por parte del profesorado como del alumnado, que facilita la adquisición de las

competencias digitales propuestas en las Programaciones de los Departamentos Didácticos. Se

trabaja desde todas las materias.

Para atender a los diferentes niveles del profesorado en competencia digital contamos con la

colaboración del CFIE de Ciudad Rodrigo, que ofrece una formación grupal de los diversos recursos

TIC que se pueden desarrollar en el aula con los alumnos (Blogs, Metodologías Activas, Pizarra

Digital, etc.). Al comienzo de curso se ofrece una gran variedad de cursos de formación que

responden a las necesidades del profesorado en cuanto a su nivel de competencia digital.

5.3.3. POTENCIAR Y FACILITAR ACTIVIDADES DE FORMACIÓN RELACIONADAS CON LAS TIC.

Por medio del Plan de Formación del centro con el apoyo y asesoramiento del CFIE de Salamanca

y Ciudad Rodrigo; y con la oferta de formación del CRFPTIC se potencian y facilitan las actividades de

formación relacionados con la TIC, cubriendo las necesidades demandadas por el profesorado.

El profesorado está creando materiales educativos propios gracias a la formación obtenida que

se concreta en el GAFE, Metodologías Activas… más la creación de blogs en diversas materias y las

diversas aplicaciones en la Pizarra Digital.

5.3.4. ESTRATEGIAS ORGANIZATIVAS COORDINADAS PARA DINAMIZAR Y MOTIVAR LA DIFUSIÓN DE LAS

ACCIONES FORMATIVAS.

Desde el Equipo Directivo y desde la Comisión de Coordinación Pedagógica se coordinan todas

las acciones destinadas a dinamizar y motivar la difusión de las acciones formativas para el

profesorado. El Equipo Directivo coordina en colaboración con el Responsable de Formación del




centro las actividades formativas, motivando la formación del profesorado en los ámbitos de la

competencia digital. Se organiza y distribuye el trabajo del profesorado para facilitarle su aplicación

en el aula y en el centro.

5.3.5. ACTUACIONES DE MEJORA.

.- Mantener en el curso 2016-2017 la línea formativa TIC en el Centro, intentando aumentar el

número de profesores que participen en las actividades de formación.

55..44.. EENNTTOORRNNOO FFAAMMIILLIIAARR EE IINNSSTTIITTUUCCIIOONNAALL

5.4.1. INTERACCIÓN CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA


Actualmente existe un escaso conocimiento de la página web del centro por la amplia mayoría de los

padres y alumnos. Hasta hace poco tiempo no era muy común tener un Smartphone desde el que

poder acceder rápidamente a nuestra web para consultar información relativa al centro.

Las notificaciones a través del correo electrónico no nos parecían lo suficientemente directas, ya que

muchos padres no tenían Smartphone y un acceso rápido al correo electrónico o bien, carecen de él.

Desde este curso comenzamos a utilizar la aplicación Remind, una app parecida al whatsapp pero

con una ventaja: la respuesta por parte de los padres hacia el centro o hacia los profesores está

controlada, de tal manera que se permite o no en función de las circunstancias o de la preferencia de

cada profesor

Hemos comenzamos a utilizar esta aplicación para mantener informados a los profesores y padres

de todas las actividades que se realizan en el centro, para mandar fotos, comunicaciones oficiales,

mensajes individuales y avisos. En este curso, la acogida entre los padres no ha sido mayoritaria.

En lo relativo a la red social Twitter, con sólo un año de vida, comenzamos a aumentar el número de

seguidores. En el resto de redes sociales, no teníamos presencia.


.- Creación de una Secretaría Virtual en la página web.

.- Ampliar las utilidades de la página web incluyendo un calendario de actividades complementarias y

extraescolares que padres, alumnos y profesores podrán consultar, los tweets del Centro…

.- Creación de un Site con información referente al equipamiento y utilización de las aulas TIC.

.- Eliminación del papel en las convocatorias de CCP y Claustros.




.- Incorporación de la aplicación Remind Me para la comunicación con padres.

.- Implicación de las familias en el uso de las TIC en el entorno familiar a través de las sesiones

formativas del Plan de Seguridad y Confianza en Internet.

5.4.2. ESTABLECER MECANISMOS TECNOLÓGICOS DE COMUNICACIÓN: PROCEDIMIENTOS ESTRUCTURADOS

Y ORGANIZADOS DE COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN ENTRE ALUMNADO, DOCENTES, LAS FAMILIAS Y EL

CENTRO.


Detectamos que entre los alumnos: su forma de intercambio de información es mayoritariamente el

WhatsApp y el correo electrónico en menor medida.

Entre los profesores y alumnos no existe un protocolo de comunicación. En ocasiones se utiliza el

correo electrónico, tablón de anuncios, y principalmente, las hojas informativas.

Con las familias, fundamentalmente a través de la Web y hojas informativas.

Entre profesores: Mail, hojas informativas

Con la comunidad educativa: tablón de anuncios, web, tablones.


Se intentarán crear los siguientes mecanismos de comunicación:

Entre alumnos Utilización de la Plataforma GAFE

Entre profesores y alumnos A través de las siguientes aplicaciones: IESFÁCIL, Remind Me,

GAFE y Redes Sociales

Con las familias A través de las siguientes aplicaciones: IESFÁCIL, Remind Me, y Redes Sociales.

Entre profesores A través de las siguientes aplicaciones: IESFÁCIL, IESFÁCIL MOVE, Remind

Me, GAFE y Redes Sociales.

Con la comunidad educativa A través de las siguientes aplicaciones: GAFE y Redes Sociales.

5.4.3. SISTEMA Y PROCEDIMIENTO DE COMUNICACIÓN E INTERACCIÓN (TECNOLOGÍA, CRITERIOS Y

PROCESO)


Página web, hojas informativas y correo electrónico eran los sistemas de comunicación e interacción con

la comunidad educativa.





Generalizar el uso de estas herramientas indicadas en el apartado 5.4.2 entre los profesores, padres y

alumnos.

5.4.4. PLANIFICACIÓN DE LA FORMACIÓN E INFORMACIÓN A USUARIOS (PROFESORADO, FAMILIAS Y

ALUMNOS)


Formación e Información a padres: En la reunión de principio de curso se comunica a los padres los

diferentes sistemas de comunicación con ellos (IES Fácil, Remind, Twitter, Página Web, correo

electrónico y se le facilita información por escrito de los pasos básicos para la utilización de la

aplicación Remind) Se les explica que pueden acudir al centro en el momento que quieran para

preguntarle a algún miembro del equipo directivo las dudas que tengan al respecto.

Formación e información a alumnos: Es en las primeras sesiones de tutoría donde se explica a los

alumnos los distintos sistemas de comunicación e interacción con ellos (Remind, Twitter, Página Web

y aula virtual).

Formación e información a profesores: Junto con el Plan de Formación en Centros del presente

curso, a principio de curso se tuvo una reunión con todos los profesores nuevos para conocer las

aplicaciones y programas necesarios para la comunicación e interacción entre los miembros de la

comunidad educativa. Asimismo, en el día a día, los coordinadores del plan tic resuelven dudas

puntuales que les pueden surgir.


.- Afianzar el Plan de Formación del Profesorado en TIC.

.- Elaborar mini guías de utilización de herramientas de comunicación y difusión a través de la Web y

de Google Drive.

.- Establecer unas sesiones para padres en las que se puedan resolver aquellas dudas que tienen

acerca de las herramientas que empleamos en el centro.

5.4.5. USO Y FOMENTO DE LA WEB DEL CENTRO COMO INSTRUMENTO DE PARTICIPACIÓN E

INTERACTIVIDAD CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA


En la actualidad, observamos como a pesar de las mejoras de los últimos cursos, la Web del Centro

puede mejorar como instrumento de interactividad con la Comunidad Educativa.





.- Incorporar una Secretaría Virtual en la Web del Centro.

.- Integrar un calendario compartido con las actividades complementarias y extraescolares.

.- Integrar la red social Twitter en la Web del Centro.

55..55.. GGEESSTTIIÓÓNN YY OORRGGAANNIIZZAACCIIÓÓNN

5.5.1. GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y ACADÉMICA


Existen unas normas de utilización y aprovechamiento de los recursos existentes en el centro, aprobadas

por la CCP y el Claustro. Es conveniente atender a ciertos criterios a la hora de usar las diferentes aulas

que incorporan las TIC, así como los otros recursos existentes en el centro (ordenadores portátiles y

cañones), pues con ello se garantiza la calidad de los servicios informáticos y de comunicaciones y su

ámbito de aplicación alcanza a todos los miembros de la comunidad educativa.

Se realiza una previsión de reserva de aulas específicas a principio de curso atendiendo a las

programaciones de los distintos departamentos, puesto que algunos necesitan obligatoriamente estas

aulas o recursos para impartir los contenidos de sus materias, ya sea a lo largo de todo el curso o en una

parte específica del mismo. Ello requiere de la elaboración de un calendario inicial donde ya se recojan

estas necesidades y la adaptación del resto de departamentos al horario disponible. Una hoja en el tablón

de anuncios del profesorado reflejará, desde el principio de curso, los días y horas ya prefijados

reservados por los departamentos de las aulas específicas. El resto del profesorado se anotará en el día y

hora que va a usar el recurso, adaptándose a la disponibilidad horaria. Para facilitar el uso y acceso de

todo el profesorado las anotaciones se harán con cierta antelación.

Para que toda la comunidad educativa pueda acceder a las TIC en igualdad de condiciones es necesario

que exista un alto grado de implicación por parte el profesorado. Éste, a su vez, debe concienciar al

alumnado de la importancia del cuidado de los recursos. En este sentido, es importante que se haga un

uso adecuado de los mismos, atendiendo especialmente a las normas de utilización.

El centro integra las TIC para la elaboración de horarios (PEÑALARA), para la gestión académica (IES2000,

IESFÁCIL), para la gestión económica (GECE) y para la gestión de los fondos bibliográficos (ABBIES).

Las incidencias técnicas del equipamiento del centro (ordenadores, proyectores, pizarras) y software, en

caso de no poder resolverlas directamente en primera instancia, se avisará al servicio técnico contratado.





.- Integrar la Plataforma GAFE en la vida académica, intentando integrarla de manera óptima en la

vida académica y de gestión del Centro.

.- Creación de formularios para Incidencias Técnicas y Reserva de Aulas.

.- Digitalización de Historiales Académicos y Matrículas desde el curso 2016-2017.

5.5.2. ORGANIZACIÓN DE LOS RECURSOS MATERIALES


La Organización de Recursos Materiales está centralizada en la Secretaría del Centro, tanto en

gestión del inventario como centralización de las necesidades y adquisición de recursos.

Se cuenta con la colaboración de profesorado del Centro con una asignación horaria semanal (2

horas) y los servicios de una empresa externa cuando sea necesario.


.- Recibir las necesidades del profesorado del Centro en TIC mediante un formulario realizado al

respecto a principio de curso.

5.5.3. PRESENCIA DEL CENTRO EN INTERNET E IDENTIDAD DIGITAL INSTITUCIONAL


En Centro estaba presente en la red básicamente a través de su página web. Detectamos la

necesidad de aumentar nuestra presencia institucional en la red a través de las redes sociales.


.- Aumentar nuestra presencia en la red mediante nuestros perfiles de Twitter, Facebook, Instagram

y Youtube.

66.. EEVVAALLUUAACCIIÓÓNN,, SSEEGGUUIIMMIIEENNTTOO YY RREEVVIISSIIÓÓNN DDEELL PPLLAANN

66..11.. EESSTTRRAATTEEGGIIAASS DDEE SSEEGGUUIIMMIIEENNTTOO YY EEVVAALLUUAACCIIÓÓNN DDEELL PPLLAANN

El seguimiento del plan se realizará por medio del Coordinador TIC, el Equipo Directivo y de los

Jefes de Departamentos Didácticos, reunidos en la Comisión de Coordinación Pedagógica, donde se

propondrán las estrategias a seguir para su aplicación y desarrollo, así como el análisis y evaluación

del mismo.

Se recogerán las experiencias de los docentes y de los alumnos en relación con la TIC, valorando

y potenciando aquellas que favorezcan la consecución de los objetivos didácticos de las materias, y




rechazando aquellas que no han contribuido al desarrollo de dichos objetivos y de sus competencias

básicas.

66..22.. IINNSSTTRRUUMMEENNTTOOSS DDEE SSEEGGUUIIMMIIEENNTTOO YY DDIIAAGGNNÓÓSSTTIICCOO DDEELL PPLLAANN

Aplicaremos unos informes de seguimiento por evaluaciones que deberán realizarse por cada

Departamento Didáctico, donde se recojan los objetivos, contenidos y metodologías utilizados para

la consecución de los objetivos didácticos y las competencias básicas, con ayuda de las TIC.

Nos someteremos a los sistemas de acreditación y diagnóstico establecidos mediante normativa

para la certificación TIC del Centro mediante auditorías externas.

66..33.. IINNDDIICCAADDOORREESS RREESSPPEECCTTOO AA DDIIFFEERREENNTTEESS LLÍÍNNEEAASS DDEE AACCTTUUAACCIIÓÓNN

Los indicadores que nos ayudaran a desarrollar las TIC en relación con los objetivos propuestos

por medio del informe correspondiente, serían:

6.1. RESPECTO A LA INTEGRACIÓN CURRICULAR

La creación y utilización de un banco de recursos digitales propio, organizado con criterios

didácticos y por áreas en GAFE en carpetas compartidas.

El nivel de integración de manera planificada de la TIC en el acceso a los aprendizajes de los

alumnos con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo;

El número de profesores que utiliza los servicios de Internet y los recursos del Portal de

Educación.

El número de Blogs o Sites creados por profesores.

Aplicación por parte del profesorado de programas y herramientas para la creación, innovación

o adaptación de recursos didácticos.

Aplicación de criterios de Evaluación de adquisición de competencias digitales para su aplicación

por parte de todo el profesorado en las programaciones didácticas.

Número de alumnos que utilizarán el correo electrónico corporativo.

6.2. RESPECTO A LAS INFRAESTRUCTURAS Y EL EQUIPAMIENTO

La actualización y calidad del equipamiento del centro, tanto para la gestión como para el uso

por parte del alumnado.

Organización de un plan estructurado de renovación y adquisición de equipos en función de las

necesidades expresadas en el proyecto educativo.




Fomento de la participación en proyectos de innovación, premios y concursos de los que se

pueda obtener algún tipo de equipamiento informático.

6.3. RESPECTO A LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO

Mantener la línea de formación TIC en Planes de Formación del Profesorado en el curso 2016-

2017y 2017-2018.

Formación continua en las TIC a nivel particular del profesorado y a nivel de centro con los

planes de formación, con ayuda del CEFIE de Ciudad Rodrigo y Salamanca.

Aplicación de la autoevaluación del centro, utilizando la herramienta web de autoevaluación de

la competencia digital del profesorado.

Potenciación y aplicación de los materiales didácticos elaborados por algún profesor, para que

puedan ser utilizados por otros profesores del centro o de otros centros educativos a través del

GAFE.

6.4. RESPECTO A LA COMUNICACIÓN E INTEGRACIÓN INSTITUCIONAL

Establecimiento de sesiones institucionalizadas de información a usuarios (alumnos, familias)

sobre el uso de la TIC dentro del Plan de Seguridad y Confianza Digital.

Utilización de las herramientas de interacción social del Centro Educativo.

Aplicación de herramientas nuevas e innovadoras de interacción social experimentadas en otros

centros, como Remind Me.

6.5. RESPECTO A LA GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL CENTRO.

Digitalización de Historiales Académicos y Matrículas desde el curso 2016-2017.

Digitalización de documentación para establecer documentos digitales (Permisos, Guardias,

etc…) y tenerlos en las carpetas compartidas de Google Drive.

Eliminación de las convocatorias en papel de Claustros, Comisiones de Coordinación

Pedagógica…

66..44.. TTEEMMPPOORRAALLIIZZAACCIIÓÓNN

Se realizará al término de cada Evaluación en las reuniones de los Departamentos Didácticos,

quedando recogida en las actas, y en la Comisión de Coordinación Pedagógica. También se recogerá

en la Memoria del Departamento al final del curso, donde se realizará un valoración de la puesta en

práctica del PLAN TIC con las Propuestas de Mejora del mismo.




77.. CCOONNCCLLUUSSIIOONNEESS YY PPRROOPPUUEESSTTAASS DDEE MMEEJJOORRAA

Mantener los Planes de Formación de Centro en TIC diferentes aspectos (Página web,

Biblioteca, Metodologías Activas, Google Apps for Education…) con la colaboración con el

CFIE de Salamanca, CFIE de Ciudad Rodrigo y CRFPTIC.

Implementación de la Plataforma Educativa Google Apps for Education (GAFE), el programa de

gestión académica IESFÁCIL MOVE y el programa de comunicación segura REMIND ME desde

el curso académico 2015-2016.

Dotar a todos los alumnos del Centro de una cuenta de correo electrónico corporativa a partir

del curso 2016-2017 con acceso a GAFE.

Creación de una Secretaría Virtual en la WEB (Finales de curso 2015-2016)

Digitalización de los Historiales Académicos y Matrículas del curso 2016-2017.

Creación y dinamización de la cuenta de Twitter en la que se recogen eventos, informaciones,

comentarios de interés para la comunidad educativa.

Mayor presencia en Redes Sociales (Facebook, Twitter, Youtube, Instagram…)

Participación en el Plan de Seguridad y Confianza Digital en el ámbito educativo (ORDEN

EDU/834/2015, de 2 de octubre).

Eliminación progresiva de las convocatorias y los documentos en papel.

Creación de un Site con los Espacios TIC del Centro.

Realización de formularios para la reserva de aulas, incidencias en las mismas y recogida de

datos para profesores nuevos.

Difundir el Plan TIC a través de la Página Web, GAFE y Redes Sociales.

Vitigudino, 12 de abril de 2016




AANNEEXXOO AA.. PPLLAANNOO DDEELL CCEENNTTRROO TTIICC




AANNEEXXOO BB.. EESSTTRRUUCCTTUURRAA SSEECCRREETTAARRÍÍAA VVIIRRTTUUAALL ((FFiinnaalleess ccuurrssoo 22001155--22001166))

1. HORARIOS Y CONTACTO

1.1. Horario y Miembros

1.2. Teléfono/Fax

1.3. Correo Electrónico

1.4. Formulario de Sugerencias

1.5. Formulario de Contacto

2. MATRÍCULAS

2.1. Impresos de Matrícula

2.1.1. ESO

2.1.2. Ciclos Formativos

2.1.3. PMAR

2.1.4. Formación Profesional Básica

2.2. Documentación a entregar

2.2.1. NUSS (3º ESO)

2.2.2. Solicitud Rutas del Transporte

2.2.2.1. Rutas Transporte 2015-2016

2.2.3. Autorizaciones salida recreos

2.2.4. Autorizaciones difusión imágenes

2.2.5. Solicitud Religión/Historia religiones

2.3. Seguro Escolar

2.3.1. Información

2.3.2. Enlace Web

2.3.3. Folleto Seguro Escolar

2.3.4. Solicitud prestación

2.4. Infoeduca

2.4.1. Enlace Tríptico Infoeduca

2.5. Traslado de Expediente

2.6. Incidencias Matriculación

2.6.1. CICLOS FORMATIVOS

2.6.1.1. Anulación matrícula

2.6.1.2. Renuncia convocatoria

2.6.1.3. Solicitud convocatoria extraordinaria

2.6.1.4. Solicitud Convalidación estudios

2.6.1.5. Solicitud exención FCT

2.6.2. TODAS LAS ENSEÑANZAS

2.6.2.1. Faltas de Asistencia

2.6.2.2. Abandono ESO

2.6.2.3. Anulación matrícula BACH

2.6.2.4. Solicitud mantenimiento notas 1º BACH

2.6.2.5. Renuncia calificaciones materias 2º BACH

2.6.2.6. Abandono estudios religión




3. BECAS Y AYUDAS

3.1. Libros de Texto 2015-2016

3.1.1. Convocatoria

3.1.2. Resolución

3.1.3. Subsanaciones

3.2. Libros de Texto 2016-2017

3.2.1. Convocatoria

3.3. Estudios Bachillerato/Ciclos Formativos

3.3.1. Convocatoria

3.3.2. Resolución

3.4. Obtención Certificado Digital

3.5. Enlaces de Interés

4. ADMISIÓN

4.1. Admisión 2016-2017 ESO

4.1.1. Convocatoria

4.1.2. Resolución Provisional/Definitiva

4.2. Admisión Ciclos 2015-2016

4.2.1. Convocatoria

4.2.2. Resolución Provisional/Definitiva

5. TÍTULOS

5.1. Solicitud Título

5.2. Solicitud Tasas Título

5.3. Solicitud Exención Tasas

5.4. Autorización recogida título

6. PAEU

6.1. Información 2015-1016

7. LIBROS DE TEXTO

7.1. Cursos y Estudios

8. CONVOCATORIAS

8.1. Pruebas Libres ESO Mayores de 18 años

8.2. Prueba de Acceso a Grado Medio.

9. ENLACES DE INTERÉS

TIC #1 - IES Ramos dl Manzanoiesramosdelmanzano.centros.educa.jcyl.es/sitio/...Formación en TIC...

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