ABRIL 2015

Título del módulo:

Enseñar con TIC Formación General II

Título del tema de la secuencia didáctica:

Derechos Humanos

¿Somos Realmente “Humanos”?

Nombre y apellido:

ARTAZA, Anibal Ivan

Provincia:

LA RIOJA

Correo electrónico del cursante:

artazaivan.tic@gmail.com

Fecha de presentación:

27 de Abril de 2015

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Especialización docente de nivel superior en educación y TIC. Ministerio de Educación de la Nación

TRABAJO FINAL

Curso: 4º (Ciencias Sociales)

Espacio curricular: Construcción de La Ciudadanía

Propósitos(al menos dos)

Reflexionar sobre la Importancia de los Derechos Humanos.

Crear ambientes de trabajos colaborativos, que propicien la participación

de todos los alumnos, utilizando los recursos TIC.         

Objetivos(al menos tres)

Que los alumnos:

Reconocer los principios éticos, identificando las normas morales y al

derecho.

Actuar como ciudadanos críticos, responsables, solidarios y capaces de

hacer uso eficaz de los diversos mecanismos de participación de la vida

democrática, como forma de gobierno y como estilo de vida, mediante el

conocimiento y la comprensión de la Constitución Nacional.

Reconocer y comprometerse de manera reflexiva y crítica frente a las

diversas situaciones que atentan contra la justicia en el entorno más

cercano y en ámbitos de mayor alcance (local, nacional, internacional).

Reconocer las situaciones de violaciones a los derechos humanos, y

comprometerse activamente a la búsqueda de la justicia social.

Valorar y recurrir al diálogo, como forma de resolver conflictos.

Utilizar las TIC como herramientas de trabajo colaborativo y de

presentación.

ContenidosPara la presente secuencia didáctica el tema elegido corresponde al desarrollo

de la Unidad Nº IV: “Los derechos humanos”

Los derechos humanos. Concepto. Evolución y descripción de los derechos

humanos. La declaración de derechos. Características de los derechos

humanos. Clasificación de los derechos humanos, Derechos humanos de

primera, segunda y tercera generación. Obstáculos para la vigencia de los

derechos humanos. La promoción de los derechos humanos. La defensa de

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Especialización docente de nivel superior en educación y TIC. Ministerio de Educación de la Nación

los derechos humanos. Protección Internacional. Declaración de derechos del

hombre

Saberes previos necesarios

En relación con la disciplina: los saberes que necesitan los alumnos para

realizar las actividades son:

Realizar resúmenes.

Poder de síntesis.

Discernir entre varias fuentes de información.

Conocer la importancia de la vida en sociedad, el desenvolvimiento

ciudadano responsable y comprometido con el respeto de los derechos

fundamentales para la convivencia.

En relación con las TIC: en cuanto a los saberes previos necesarios para

realizar las actividades propuestas, los alumnos deben saber:

Seleccionar información confiable de acuerdo a las páginas visitadas.

Dominio de algún software de Presentación (Power Point, Prezi,

Powtoon, etc).

Actividades Apertura:

Al tratarse de una secuenciación planificada para una semana de trabajo, la

misma será dividida en dos encuentros presenciales, sumado al seguimiento e

interacción virtual a partir del uso del Aula Virtual que posibilitará prolongar la

relación docente-alumno aun fuera del aula generando un ambiente propicio

para el desarrollo de un aprendizaje enmarcado en la ubicuidad. En este

contexto se iniciará la clase presentando el tema a desarrollar analizando el

video: “Porque todos tenemos derecho a una vida digna”.

https://www.youtube.com/watch?v=I1jVbW5-Ons, a continuación se utilizará

una lluvia de ideas para definir el término central de la clase, donde se

pretenderá que alumnos participen activamente con el enunciado de diversas

palabras relacionadas a la temática tales como Libertad, igualdad, compartir,

derechos, sociedad, diferencias, etc.

Seguidamente, realizada la clasificación de los derechos humanos se

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solicitará que los alumnos enuncien cuales creen que son los Derechos

humanos que conocían y con qué situaciones sociales locales las podrían

relacionar, en esta instancia se pretende lograr una participación activa en un

ambiente de debate a fin de concluir en que situaciones reales se encuentran

vulnerados los derechos humanos.

Posterior a ello se presentará una Presentación (en Prezi, Power Point o

Powtoon) con cuadro sinóptico con la clasificación de los derechos

humanos, confeccionada conforme al texto bibliográfico que dispondrán

los alumnos; Derechos Humanos de primera, segunda y tercera

generación.

Horas: tiempo previsto, 30 minutos.

Desarrollo:

Para comenzar con el desarrollo de las actividades, se propondrá que los

alumnos se formen en pequeños grupos de cuatro integrantes cada uno.

Seguidamente se procederá a proyectar el siguiente video: “Los casos más

sonados de violaciones de DD.HH. en Venezuela”,

https://www.youtube.com/watch?v=rLArTrYF8-U

El video presenta casos reales de violación de DD HH en Venezuela; Luego

de la exposición se solicitará a los alumnos trabajar hacia el interior de cada

grupo analizando el video en base a unas preguntas disparadoras.

¿Crees que nuestro país ha sufrido violación a los derechos humanos?

¿Crees que la actualidad Venezolana es comparable con la Realidad

Argentina?

¿Qué Violación de derechos humanos hemos sufrido en nuestra

ciudad en los últimos años?

En esta instancia de participación colaborativa se pretenderá incentivar el

entusiasmo y predisposición por el trabajo en equipo.

Luego de ese periodo de debate al interior de los grupos que no superará los

30 minutos, la participación docente solo será de moderador y asistencia de

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los grupos, guiando y observando la dinámica en cada situación de trabajo.

Horas: tiempo previsto, 30 minutos.

Cierre:

Posterior a la instancia de debate grupal, cada grupo expondrá sus

conclusiones preliminares de manea expositiva al resto del aula dejando

abierta la instancia de defensa oral mediante una presentación en soporte

digital conjuntamente con una producción fílmica elaborada para ilustrar la

temática y compartirla en diferentes medios virtuales.

Para ello y finalizando la instancia de elaboración conceptual se pondrá a

disposición de los alumnos en el aula virtual (www.mundoticvirtual.com.ar) la

bibliografía referida a las diferentes herramientas que deberán seleccionar

para elaboración de la presentación: (Power Point, Prezi, Powtoon, etc) y

también material relacionado a los conceptos básicos de guion de cine, tipos

de planos y una guía didáctica para la elaboración de un corto fílmico en que

reflejen la violación de derechos humanos, que una vez concluido se

presentará formalmente en clase al resto de los grupos.

La modalidad de presentación será expositiva donde cada grupo desarrollará

sus conclusiones con el apoyo del material digital elaborado en instancias de

trabajo anteriores a modo ilustrativo.

En mi función como docente las intervenciones realizadas estarán orientadas

al seguimiento del trabajo grupal mediante intervenciones presenciales (en la

escuela) y virtuales en el aula virtual, vinculadas a la edición del video y la

elección de la temática a desarrollar.

A modo de conclusión; la presente secuenciación buscará no solo comprender

el valor de los derechos humanos sino también la reflexión sobre los mismos,

como así también el desarrollo del espíritu crítico de los alumnos, su

predisposición para el trabajo colaborativo y la creatividad para la presentación

del corto fílmico.

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Horas: tiempo previsto, 160 minutos.

Tiempo total de Trabajo:

1º Clase: 80 minutos

2º Clase: 80 minutos (destinada a la presentación y defensa del trabajo grupal

y la visualización del corto fílmico)

Recursos Herramientas disponibles:

Netbook.

Conexión a internet.

Aula Virtual.

Proyector.

Guías de actividades:

La guía de actividades, deberá ser descargada desde el Aula Virtual de la

unidad curricular: www.mundoticvirtual.com.ar

Tutoriales:

Disponibles en el Aula Virtual.

Bibliografía:

Conceptos básicos de guion de cine: Disponible en el Aula Virtual.Guía didáctica para la elaboración de un corto fílmico: Disponible en el Aula Virtual.Tipos de Plano: https://prezi.com/8ho3ldqvjgvm/cine-tipos-de-planos/

Evaluación Con respecto a la evaluación de la actividad realizada, el docente propondrá

que los grupos de trabajo presenten de manera creativa sus conclusiones

socializando en el aula las cuestiones que consideran que se deberían

cambiar en relación a los derechos humanos para luego socializar sus

producciones en distintos medios digitales de internet.

Actividades:

Modalidad Virtual

Apertura:

Para iniciar las actividades virtuales se tomará como disparador un texto de

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Bertold Brecht quien fuera poeta, director teatral y dramaturgo alemán, cuyo

tratamiento original y distanciado de los temas sociales y de los experimentos

revolucionarios ha influido enormemente en la creación y en la producción

teatral moderna.

En este sentido se publicará en el aula virtual un extracto de su obra en donde

preocupación por la justicia fue un tema fundamental:

Primero se llevaron a los negros,

Pero a mí no me importó, porque yo no lo era.

Enseguida se llevaron a los judíos,

Pero a mí ni me importó, porque yo no lo era.

Después detuvieron a los curas,

Pero como yo no soy religioso, tampoco me importó.

Luego apresaron a unos comunistas,

pero como yo no soy comunista, tampoco me importó.

Ahora me llevan a mí, pero ya es tarde.

Sobre este poema se propondrá trabajar en relación a la siguiente consigna:

a.- Luego de la lectura del poema trata de enumerar a que derechos humanos

hace referencia.

b.- Te animas a agregar otro párrafo más, teniendo en cuenta tus creencias:

“Luego se llevaron a ……”

c.- ¿Qué sensación te produjo tener que trabajar con este texto? ¿Y al escribir

tu propio párrafo?.

d.- Desarrollar las conclusiones en el foro “Poema de Bertold Brecht”

.Horas: tiempo previsto, 1 día.

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Desarrollo

Continuando con la línea de trabajo en relación a los derechos humanos se

profundizaran los conceptos desarrollados y las diferentes actividades en

relación al trabajo virtual.

Seguidamente al trabajo realizado a partir del poema de Bertold Brecht, se

comenzará a trabajar con foro de debate, con el objetivo de discutir ideas,

plantear puntos de vista fomentando la crítica como elemento de construcción

del conocimiento.

Para ello, los alumnos deberán participar activamente en el Foro habilitado

donde se encontrará la siguiente consigna:

Foros de Debates

No presenciales - Obligatorias

1.- Observar los siguientes Videos:

https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=ECtpd8CSBjY

https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=4ki_fVDDlzs

2.- Ingresar al foro de debate identificado como “Foro Debate DD.HH”, y allí y

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responde

a.- Las actitudes asumidas por los protagonistas, ¿Son violatorias de derechos

humanos?

b.- ¿A qué generación de derechos humanos pertenecen los derechos

atacados?

3.- Investiga en tu comunidad diversos actos violatorios de derechos humanos

que puedas observar; ¿Como actuarías frente a dichas personas?, ¿Qué les

dirías?

.Horas: tiempo previsto, 2 días.

Cierre

Para finalizar las actividades virtuales se procederá al desarrollo de una

actividad colaborativa; La Wiki.

En esta etapa se tomará como equipo de trabajo los mismos integrantes que

trabajaron en la actividad presencial áulica. Cada grupo deberá investigar y

elaborar un documento colaborativo en relación a las siguiente consigna:

¿Cuáles son las organizaciones internacionales que defienden los derechos

humanos?

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¿Cuáles son las organizaciones nacionales que defienden los derechos

humanos?

¿Cuándo fueron creadas?.

¿Existen organismos e instituciones provinciales que defiendan los derechos

humanos? ¿Dónde funcionan? ¿Cuáles son sus objetivos?

Se habilitará un foro destinado para que los alumnos acuerden aportes para la

elaboración del documento final.

Una vez finalizados los aportes de cada grupo, un integrante convertirá el

documento elaborado en formato PDF y subirá el trabajo final en el enlace

“suba aquí el trabajo final de la Wiki”. Para ser evaluado por el docente.

.Horas: tiempo previsto, 4 días.

Recursos Herramientas disponibles:

Netbook.

Conexión a internet.

Aula Virtual.

Foros de debate

Wiki

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Videos

Guías de actividades:

La guía de actividades, deberá ser descargada desde el Aula Virtual de la

unidad curricular: www.mundoticvirtual.com.ar

Videos:

Disponibles en el Aula Virtual.

Bibliografía:

Formación Ética y Ciudadana 8, Alicia L. Fernandez de Salvino. Editorial

Kapeluz. Argentina 2007-

Formación ética y ciudadana 9. Todos protagonistas. Editorial Santillana.

Argentina 2010.-

Evaluación Como lo expresado por Daniel Feldman, “La evaluación, entonces, tiene como

función principal permitir la toma fundamentada de decisiones”, en este

sentido se evaluará la participación activa de los alumnos en los respectivos

foros de debate, tomando parámetros cualitativos y cuantitativos.

El enfoque otorgado a partir de las actividades colaborativas favorecerá la

evaluación de resultados, de pensamiento crítico, de habilidades

interpesonales, del proceso, como así también el desempeño de todos y cada

uno de los alumnos en instancias de colaboración, incentivando la

autoevaluación y la evaluación entre pares.

EVALUACIÓN FINAL:

En cuanto a la evaluación final de las dos actividades propuestas, los alumnos deberán hacer una

actividad que sintetice lo trabajado en las instancias presenciales y virtuales. Para ello, deberán

realizar una presentación en soporte digital (prezi o power point) donde se incluya la clasificación de

los derechos humanos y los organismos nacionales y provinciales encargados de defenderlos.

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