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Escuela República de Brasil. Escuela de Educación Inicial. Dependencia Municipal. Corporación de Educación. “PRÀCTICA PROFESIONAL” Alumna de Pregrado: Liz Morales.
I. Información de Niños con Necesidades Educativas Especiales (NEE)
Nombre del profesor/a: MARISA FARÍAS OLMEDO. Escuela: República de Brasil. (Dependencia Municipal)
Curso: Cuarto año Básico (NB2)
Matricula: 37 Alumnos en total (14 Alumnas/ 27 Alumnos)
Nº de niños NEE:
Fecha: Martes 22 de Marzo de 2011.
Identificación
Tipo de problema
Características
Progreso del
niño(a) como
estudiante
Conducta del
niño(a) en
clase
Diagnósticos
Existentes
Nombre y apellido
de los niños/as
Fec
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Mo
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Conductas y
Características que
reflejan el Problema
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¿De Quién?
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Si
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Sujeto 1.
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Falta de concentración al realizar tareas. No comprende las actividades que debe realizar. No sabe leer ni
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X X
Escuela República de Brasil. Escuela de Educación Inicial. Dependencia Municipal. Corporación de Educación. “PRÀCTICA PROFESIONAL” Alumna de Pregrado: Liz Morales.
escribir de acuerdo a nivel del curso en que se encuentra.
Sujeto 2.
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X X No es capaz de realizar tareas básicas. No comprende las instrucciones.
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Sujeto 3.
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Se encuentra a diferencia de sus compañeros en la etapa inicial de los aprendizajes. Comprende instrucciones y las tareas, pero demora tiempo en ejecutarlas..
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Sujeto 4.
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Se encuentra a diferencia de sus compañeros en la etapa inicial de los aprendizajes. Comprende instrucciones y las tareas, pero demora tiempo
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Escuela República de Brasil. Escuela de Educación Inicial. Dependencia Municipal. Corporación de Educación. “PRÀCTICA PROFESIONAL” Alumna de Pregrado: Liz Morales.
en ejecutarlas..
Sujeto 5.
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X
Se encuentra a diferencia de sus compañeros en la etapa inicial de los aprendizajes. Comprende instrucciones y las tareas, pero demora tiempo en ejecutarlas..
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Escuela República de Brasil. Escuela de Educación Inicial. Dependencia Municipal. Corporación de Educación. “PRÀCTICA PROFESIONAL” Alumna de Pregrado: Liz Morales.
Diagnósticos Existentes
Apoyo que recibe el Niño(a)
Escuela
Especialista Externos
Diagnóstico del
Especialista
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Gru
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Inte
gra
ción
Sin
Ap
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spec
iali
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Recibe
apoyo
externo
¿De Quién?
Psi
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Fo
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Deficiencia Mental Leve.
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Deficiencia Mental Leve.
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Trastorno Específico de Aprendizaje.
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Trastorno Específico de Aprendizaje.
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Trastorno Específico de Aprendizaje.
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Escuela República de Brasil. Escuela de Educación Inicial. Dependencia Municipal. Corporación de Educación. “PRÀCTICA PROFESIONAL” Alumna de Pregrado: Liz Morales.
II. Prácticas Pedagógicas Utilizadas por el Profesor
Identificación
Nombre y Apellidos de los
alumnos
Trabajo del Profesor
Trabajo con
las familia
Si No
¿Recurre a
especialistas?
Si No
Nivel de Dificultad para
enseñarle
Mayores dificultades
para enseñarle
Cómo trabaja en
la sala de clases
¿Qué hace
diferente?
¿Con qué
frecuencia?
Poco Regular Mucho
Sujeto 1.
Los
contenidos
mínimos
obligatorios.
Llamar la
atención del
menor.
Se les entrega
guía de trabajo
de acuerdo a
nivel de
aprendizaje en
que se
encuentra.
Los contenidos
y las
actividades son
acotados al
nivel de
dificultad
Siempre se
acotan a sus
necesidades
y
capacidades
las
actividades y
tareas a
realizar.
El profesor
guía del
menor
recurre a un
especialista.
X X X
Escuela República de Brasil. Escuela de Educación Inicial. Dependencia Municipal. Corporación de Educación. “PRÀCTICA PROFESIONAL” Alumna de Pregrado: Liz Morales.
adecuada para
él.
Recibe apoyo
directo de
docente y
alumna de
pregrado.
Sujeto 2.
Los contenidos mínimos obligatorios.
Falta de concentración por parte del menor.
Tiene una conducta inquieta.
Se les entrega
guía de trabajo
de acuerdo a
nivel de
aprendizaje en
que se
encuentra.
Los contenidos y las actividades son acotadas al nivel de dificultad adecuada para ella. Recibe apoyo
El profesor guía del menor recurre a un especialista.
X X X
Escuela República de Brasil. Escuela de Educación Inicial. Dependencia Municipal. Corporación de Educación. “PRÀCTICA PROFESIONAL” Alumna de Pregrado: Liz Morales.
directo de docente y alumna de pregrado.
Sujeto 3.
Los contenidos mínimos obligatorios.
Se les entrega las mismas actividades y tareas de sus compañeros/as, pero se les da más tiempo para ejecutarlas y así poder cumplirlas. Recibe apoyo directo de docente y alumna de pregrado.
El profesor guía del menor recurre a un especialista.
Sujeto 4.
Los contenidos mínimos obligatorios.
Se les entrega las mismas actividades y tareas de sus compañeros/as, pero se les da más tiempo para ejecutarlas y así poder
El profesor guía del menor recurre a un especialista.
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Escuela República de Brasil. Escuela de Educación Inicial. Dependencia Municipal. Corporación de Educación. “PRÀCTICA PROFESIONAL” Alumna de Pregrado: Liz Morales.
cumplirlas. Recibe apoyo directo de docente y alumna de pregrado.
Sujeto 5.
Los contenidos mínimos obligatorios.
Se les entrega las mismas actividades y tareas de sus compañeros/as, pero se les da más tiempo para ejecutarlas y así poder cumplirlas. Recibe apoyo directo de docente y alumna de pregrado.
El profesor guía del menor recurre a un especialista.
X X X
Escuela República de Brasil. Escuela de Educación Inicial. Dependencia Municipal. Corporación de Educación. “PRÀCTICA PROFESIONAL” Alumna de Pregrado: Liz Morales.
III. Apoyo de Especialistas
Apoyo de Especialistas de la Escuela
(llenar sólo si su escuela existe este apoyo)
Apoyo de especialistas externos
(Llenar sólo si en su escuela existe este apoyo)
Califique el apoyo que otorga A SUS ALUMNOS (AS) con NEE el:
Poco Efectivo Regular Muy Afectivo
Grupo Diferencial
Grupo Proyecto Integración
Califique que el apoyo que le otorgan A SUS ALUMNOS(AS) con NEE los
siguientes especialistas.
Poco Efectivo Regular Muy Afectivo
Psicólogos
Profesores Especialistas
Fonoaudiólogos
Otros: No cuenta aún con especialista externo, aún se encuentran en
evaluación a los alumnos/as que requieran de apoyo externo.
Clasifique el apoyo que USTED RECIBE del:
Poco Efectivo Regular Muy Afectivo
Grupo Diferencial
Grupo Proyecto Integración
Clasifique el apoyo que USTED RECIBE de los siguientes especialistas::
Poco Efectivo Regular Muy Afectivo
Psicólogos
Profesores Especialistas
Fonoaudiólogos
Otros:
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Escuela República de Brasil. Escuela de Educación Inicial. Dependencia Municipal. Corporación de Educación. “PRÀCTICA PROFESIONAL” Alumna de Pregrado: Liz Morales.
Requiere de más apoyo SI NO
Requiere de más apoyo SI NO
¿Para qué alumnos (as)? De qué especialista Qué ¿Para qué alumnos (as)? De qué especialista Qué
Sujeto 1. Psicólogo.
Docentes de Diferencial.
Nota: Lo ideal es que este apoyo sea constante, a diario o mínimo tres veces a la semana, pero no como se aplica de 45 min. una vez a la semana.
Sujeto 2.
Sujeto 3.
Sujeto 4.
IV. Manejo De Diversos Temas en Relación A Los Niños con NEE
Evaluación Promoción Prevención con las familias Materiales
Las evaluaciones son
diferenciadas a los demás
alumnos/as, estas son acorde a sus
necesidades y capacidades.
Como se menciona anteriormente
las evaluaciones son distintas a
los demás estudiantes y por ende
el nivel de exigencia es el
mínimo; se realiza una evaluación
con el apoyo interno del
establecimiento para derivar su
promoción o repitencia.
SI NO
El docente es quién informa a los
padres y apoderados de la
condición en que se encuentran
los menores; señala como apoyar
a los niños/as en el hogar.
Nota: Se está recién integrando a
las familias en los planes de
ejecución por parte de los
especialistas.
SI NO
El docente crea su propio material
y plan de acción para implementar
a los alumnos/as con NEE.
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