Test Guestáltico Visomotor Koppitz
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Test Guestáltico VisomotorLauretta Bender
Sistema de Puntuación de Koppitz
Lic. Maraliz Bringas Galindo.Julio 2013.
Fundamentos teóricos
La percepción y la reproducción de las figuras guestálticas varía en función del nivel de maduración y desarrollo neurológico de un individuo.
A los once años los niños son capaces de copiar las nueve figuras sin errores.
Sistema Koppitz
Sistema de puntuación de la Dra. Elizabeth Münsterberg Koppitz.
Busca detectar: - Madurez para el aprendizaje
- Problemas de lectura- Dificultades Emocionales- Lesión cerebral- Deficiencia mental
Sistema Koppitz
Escala de Maduración para el Bender Infantil
- De 5 años 0 meses hasta 10 años 11 meses.
Escala de Indicadores Emocionales- Mediante el análisis de la calidad del dibujo y las líneas.
Aplicación según Koppitz
"Aquí tengo nueve tarjetas con dibujos para que los copies. Aquí está el primero. Haz uno igual a éste".
Se coloca la primera tarjeta (A) frente al niño. No se hacen comentarios. Se registra la conducta del niño durante la prueba Cuando el niño ha terminado de dibujar la primera
tarjeta, esta se retira y se coloca la siguiente. No hay tiempo límite pero sí se registra tanto el TR
como el TE Se procede de la misma manera hasta terminar con las
9 tarjetas.
Aplicación según Koppitz
Si el niño pregunta sobre el número de puntos, el tamaño de las figuras, o cualquier otra cosa relacionada con la elaboración de los dibujos se le responde.«Hazla lo más parecido que puedas, al
dibujo de la tarjeta»Es recomendable que sea este el primer test en una sesión de diagnóstico.
Indicadores de la escala de Maduración
Figura A:1. Distorsión de la forma: (pag. 14)
› Cuadrado, círculo o ambos excesivamente achatados o deformados.
2. Rotación: (pag. 15)› De la figura completa o parte de ella en
45° o más› Rotación de la tarjeta, aunque se copie
correctamente en la posición rotada.
Indicadores de la escala de Maduración
3. Integración: (pag. 16)› Falla en el intento de unir el círculo y el
cuadrado.› Separación de más de 3mm en el punto de
unión.› Sobreposición de más de 3mm.
Indicadores de la escala de Maduración
Figura 1:4. Distorsión de la forma: (pag.17)
› Cinco o más puntos convertidos en círculos› Puntos agrandados o círculos parcialmente
rellenados.(Las rayas no se computan)En caso de duda, no puntuar.
Indicadores de la escala de Maduración
5. Rotación:› 45° o más, aunque se rote el estímulo y lo
copie correctamente en la posición rotada.
6. Perseveración:› Más de 15 puntos en una hilera.
Figura 2: (pag. 19)7. Rotación:
› 45° o más , aunque se rote el estímulo y lo copie correctamente en la posición rotada.
Indicadores de la escala de Maduración
8. Integración: (pag. 19)› Omisión de una o dos hileras de círculos.› Hilera de puntos de la figura 1 usados
como tercera hilera en la figura 2.› Cuatro más círculos en la mayoría de las
columnas› Adición de una hilera.
9. Perseveración:› Mas de 14 columnas de círculos en una
hilera.
Indicadores de la escala de Maduración
Figura 3:10. Distorsión de la forma: (pags. 21 y 22)
› Cinco o más puntos convertidos en círculos.
11. Rotación:› 45° o más, aunque se rote el estímulo y lo copie
correctamente en la posición rotada.
12. Integración:a) Desintegración del diseño:
Aumento de cada hilera sucesiva de puntos no lograda. «Cabeza de flecha»; irreconocible o invertida. Conglomeración de puntos. Sólo una hilera de puntos.
b) Línea continua en lugar de hilera de puntos; la línea puede sustituir a los puntos o estar agregada a éstos.
Indicadores de la escala de Maduración
Figura 4:13. Rotación: (pag. 24)
› De la figura completa o parte de ella en 45° o más› Rotación de la tarjeta, aunque se copie
correctamente en la posición rotada.
14. Integración:› Separación de más de 3mm entre la curva y el
ángulo adyacente.› Superposición de más de 3mm de la curva y el
ángulo adyacente. (a veces la curva llega a tocar ambas esquinas).
Indicadores de la escala de Maduración
Figura 5:15. Modificación de la forma: (pag. 26 y 27)
› Cinco o más puntos convertidos en círculos.
16. Rotación:› De la figura total en 45° o más.› Rotación de la extensión.
17. Integración:a) Desintegración del diseño:
Conglomeración de puntos. Línea recta o círculo de puntos en lugar de un arco. La extensión atraviesa el arco.
b) Línea continua en lugar de puntos en el arco, la extensión o ambos.
Indicadores de la escala de Maduración
Figura 6:18. Distorsión de la forma: (pag. 28)
a) Tres o más curvas sustituidas por ángulos (en caso de duda, no computar).
b) Ninguna curva en una o ambas hileras; líneas rectas.
19. Integración:› Las dos líneas no se cruzan.› Las líneas se cruzan en un extremo de una o
ambas líneas.› Dos líneas onduladas entrelazadas.
Indicadores de la escala de Maduración
20. Perseveración: (pag. 29)› Seis o más curvas sinusoidales completas en
cualquiera de la dos direcciones.
Figura 7:21. Distorsión de la forma: (pag. 30)
a) Desproporción el tamaño de los dos hexágonos Uno debe ser por lo menos el doble de grande del
otro.
b) Los hexágonos están excesivamente deformados.
Adición u omisión de ángulos en uno o en ambos hexágonos.
Indicadores de la escala de Maduración
22. Rotación: (pag. 30)› De la figura completa o parte de ella en
45° o más› Rotación de la tarjeta, aunque se copie
correctamente en la posición rotada.
23. Integración:› Los hexágonos no se superponen o lo
hacen excesivamente.
Indicadores de la escala de Maduración
24. Distorsión de la forma: (pag. 32)› El hexágono o el rombo excesivamente
deformados.› Ángulos agregados u omitidos.
25. Rotación:› 45° o más, aunque se rote el estímulo y lo
copie correctamente en la posición rotada.
Indicadores Emocionales
1. Orden Confuso: Adquiere significación diagnóstica a partir de los 8 años.
› Las figuras están desparramadas arbitrariamente en el papel sin ninguna secuencia ni orden lógico. Pobre capacidad de planeación. Dificultad para organizar la información. Probable confusión mental. Dificultades de aprendizaje. Tendencia a la impulsividad (Acting out).
Indicadores Emocionales
2. Línea ondulada: (Figuras 1 y 2)› Dos o más cambios abruptos en la dirección
de la línea de puntos o círculos; por lo menos dos puntos o círculos consecutivos. Falta de estabilidad emocional. Dificultad en la coordinación motora.
3. Rayas en lugar de círculos: (Figura 2)› Por lo menos la mitad de todos los puntos.
Impulsividad y agresividad. Falta de interés o atención (menores de 6 años). Preocupación por dificultades personales.
Indicadores Emocionales
4. Aumento progresivo de tamaño: (Hasta tres veces el tamaño del primero). (Figuras 1, 2 y 3)› Los puntos y los círculos aumentan progresivamente de tamaño. Se
computa sólo una vez aunque se de en más de una figura. Poca tolerancia a la frustración.
5. Macrografía: Tres veces más grande que la original. (Cualquiera de las figuras)› En la A o 7 ambas partes del dibujo deben estar agrandadas.› Adquiere significación diagnóstica a partir de los 8 años. › Sólo se puntúa una vez.
Tendencia a la impulsividad.
6. Micrografía: La mitad más pequeños que el original. (Cualquiera de las figuras)› En la A o 4 ambas partes del dibujo deben esta reducidas› Adquiere significación diagnóstica a partir de los 8 años.› Sólo se puntúa una vez.
Ansiedad, timidez, aislamiento
Sistema KoppitzIndicadores Emocionales
7. Líneas finas: › El trazo es tan fino que hay que esforzarse para ver el dibujo completo.
Timidez, retraimiento. Conductas de evitación (en niños menores de 6 años).
8. Repaso del dibujo o de los trazos:› Todo el dibujo o parte del mismo ha sido repasado con líneas espesas,
impulsivas.› Sólo se computa una vez.
Impulsividad y agresividad
9. Segundo intento: › Se abandona espontáneamente un dibujo o parte de él antes de
haberlo terminado y se empieza a hacerlo nuevamente.› Sólo cuando se efectúan dos dibujos distintos de una misma figura en
dos lugares diferentes de la hoja.› En niños mayores de 8 años.
Impulsividad
Indicadores Emocionales
10. Expansión: › Se emplean dos o más hojas para terminar
las 9 figuras. Menores de seis años:
Impulsividad (tendencia al acting out). Falta de límites.
Mayores de seis años: Emocionalmente perturbados y tienen lesión
neurológica.