TERTULIES LITERARIES DIALÒGIQUES

EDUCACIÓ INFANTIL

PRIMÀRIA

CEIP Doctor Fleming

Belinda Siles

Viladecans

COMUNITATS D’APRENENTATGE

SOMNI(compartit per tota la comunitat educativa)

BIBLIOTECA• en horari escolar

• en horari extraescolar

OBJETIUS SOBRE LA LECTURA:

• llegir i crear sentit partint d’un text

• fomentar la comprensió lectora

• educar en la lectura reflexiva i crítica

• afavorir la integració dels alumnes en la societat de la informació

ORGANIZACIÓ:

• educació infantil: 30 minuts setmanals

• primària: 1 hora setmanal

• en horari escolar

• en la assignatura de català

TERTULIES EN EDUCACIÓ INFANTIL:

• en un espai adequat y en cercle

• presenta els contes una titella: PEP

• es segueix sempre un protocol:• Pep ve en una caixa• es canta una cançó• el Pep es desperta, els saluda• presenta el conte• s’explica el conte• pregunta• comiat

• s’utilitza sempre suport visual (dibuixos, el llibre, etc.)

Al acabar el conte el Pep fa preguntes: què t’agrada més? per què?

En Pep i el professor actuen de referents (els alumnes tendeixen a imitar-los)

TERTULIES EN CICLE INICIAL:

• s’escull un llibre (el professor)

• lectura d’una o dos pàgines

• cada alumne escull una frase, una paraula o un dibuix (depèn de la capacitat lectora del alumne)

• cada alumne llegeix el seu tros i explica el per què

NORMES PAR A REALITZAR LES TERTULIES:

• lectura totalment silenciosa

• paper adjunt per a no ratllar els llibres

• parlar d’un en un

• respectar el torn de paraula

•no repetir l’argumentació que ha fet un company

• escoltar a tots els companys

Festa final de curs (mes de maig)

conta contes sobre el llibre llegit amb participació dels alumnes

TERTULIES LITERARIES CM I CS

• elecció del llibre

• lectura d’un capítol

• recerca d’un paràgraf

• lectura d’un paràgraf i comentari

• dubtes i opinions

S’ACONSEGUEIX:

• generar diàleg

• els alumnes s’enriquereixen amb temes sobre actituds, sentiments, opinions, etc.

• generen interacciones (clau de l’aprenentatge)

• potencia l’esperit crític

• augmenta la necessitat de buscar informació perquè són conscients de les carències del seu propi coneixement

CLAUSURA DE LA LECTURA:

CM : “bingo literari”, gimcana literària

CS: visita de l’autor i col·loqui

PAPER DEL PROFESSOR:

• moderador

• model a seguir ( participació activa)

• motivador de la lectura

(es aconsellable que participin voluntaris i familiars)

ALTRES ACTIVITATS QUE AFAVOREIXEN L’ESTIMULACIÓ A LA LECTURA:• conta - contes

• titelles

• padrins de lectura

• audicions

• visita il·lustradors

• contes amb música

• teatre

• tertúlies intercicles (CM i CS)

• tertúlies per adults

• contes per adults

• participació en actes de la biblioteca municipal

¿I TOT AIXÒ PER QUÈ?

Creiem que la lectura és:

• una clau d'accés a la informació

• una clau per l’èxit escolar

• una prioritat per consolidar l’aprenentatge

• una clau per formar part de la societat de forma activa y crítica

Increment dels es tudiants que adquiereixenla compentència d’expres sió oral.

C icle mitjà. C E IP Dr F leming

Increment dels es tudiants que adquireixen lacompetència de comprens ió es crita .

C icle mitjà. C E IP Dr F leming

SCIENCE READING MATHEMATICS

2003 2006 2003 2006 2003 2006

Andalusia 474 474 471 445 472 463

Basque Country 484 495 497 487 502 501

Cantabria 509 475 502

Galicia 505 479 494

La Rioja 520 492 526

Castile and Leon 502 520 499 478 503 515

Navarre 511 481 515

Aragon 513 483 513

Catalonia 502 491 483 477 494 488

Asturias 508 477 497

SPAIN 487 488 481 461 485 480

Tertúlies literaries

CEIP Doctor Fleming Viladecans