1. Tercera semanainnovacin educativaAnalizar estrategias de difusin de la produccin cientfica y acadmica; atravs de medios, recursos, eventos y estrategias, con el fin de potenciar latransferencia de la innovacin educativa con recursos educativos abiertos. 2. Medios utilizados para ladiseminacin. Los repositorios temticos o institucionales, proyectos, revistas, congresos,seminarios, talleres, sistemas de indizacin de recursos, programas, clases,foros, pginas web de acceso abierto, blogs, tweets, redes acadmicas,entre otros. VALORAR LAS ESTRATEGIAS DE DIFUSIN, SLIDERSHARE, GOOGLECOMUNITY,FACEBOOK ETC. 3. CRITERIOS DE EVALUACIN Competencia para comunicar el conocimiento( elaboracin depresentaciones en Power point o prezi) Conocimiento de estrategias de diseminacin (paginas web) Creatividad para hacer visible el conocimiento utilizacin de herramientas como Intencionalidad de transferencia de conocimiento https://docs.google.com/presentation/d/1PEUAGK07n6qVPoqtgXZ6f-cWs23Uf996Lyw-KkAcyVc/edit?usp=sharing 4. Explorar posibilidades de diseminacin. Transferencia del conocimiento Visibilidad de la produccin cientfica y acadmica Diseminacin abierta del conocimiento Potencialidades para la innovacin educativahttps://dm2-broadcast.officeapps.live.com/m/Broadcast.aspx?Fi=5c01ca902940adf7%5F0b3ea64b%2D6c8b%2D40bd%2Dad71%2D642db5c4588d%2Dasync%2Epptx 5. Portafolio de evaluacin Evidencia acorde con el cumplimiento que lleva de acuerdo con loscriterios de evaluacin de la actividad (Competencia para comunicar el conocimiento,Conocimiento de estrategias de diseminacin, Creatividad para hacer visible el conocimiento, Intencionalidad detransferencia de conocimiento). COLECCIN DE DATOS RECOPILACION DE EVIDENCIAS REVISION DE DOC SIGNIFICATIVOS ARTEFACTOS: ENTREVISTA, ENCUESTAS (USOS DE REA) 6. Qu estrategias educativas recomiendasa un profesor, un estudiante y a unautodidacta para aprovechar los REA? Las que mejor te funcionen de manera pragmtica, constructivista, conductista, Conectivistadepende del uso que se le d y la necesidad de formacin que se quiera brindar. Categorizarlos recursos por su uso, abrirlos a los dems mediante el curricular personal, actualizacinconstante de los contenidos, intercambio entre pares permanente, personalizar los recursos,apropiar y crear a partir de ellos basndose en la experiencia previa para identificar lasestrategias propias que permitan la construccin de un nuevo recurso, mezclar y remezcla decontenidos, combinar contextos de aprendizajes: individualizados y conectivos, entornos deaprendizaje forma o informal, en lnea o presencial, etc. Depende de quien lo usa, s se es profesor depende del contexto pedaggico y la intencin, deluso que se le dar en cada caso particular, primero debe definir a que le dar importanciapara planificar, a partir de los objetivos de aprendizaje para seleccionar aquellos recursos quems se adaptan a ese contexto(caractersticas de alumnos y culturales), depende de laalfabetizacin del docente y la participacin activa del alumno en la bsqueda y uso as comoaportacin o cambio a los recursos mismos, apoyado por el profesor, que tengan calidad ovalidacin, usar los mecanismos de validacin de la calidad que se requieran.Videos de los expertos (sntesis) 7. Qu estrategias educativas recomiendaspara dar mayor visibilidad a los autores deREA? Usarlos cuanto puedan y ponerlos en los diferentes espacios en lnea. Identificar los espacios de intercambio entre muchos Trabajar con detalle y sistemticamente en la huella que se deja en losmateriales Aportar estrategias multimediaticos, combinar plataformas, para seraltamente encontrables Licencias abiertas Publicar en varios idiomas. Compartida en repositorios institucionales abiertos propuesta, elaboracinde un ndice de repositorios por competencia docente. 8. Competencias docentes y uso de ticsDe manera particular Cruz (2011) afirma que las competencias para produccin de recursos digitales incluyen: habilidades para el manejo de la computadora, conocimiento del software que permita crear los recursos. la tica sobre el plagio de recursos y una actitud positiva para aprender a producir dichos materiales.Por otro lado, una de las competencias ms significativas para la produccin de recursos educativos es el usode TIC; su dominio posibilita la creacin de contenidos didcticoscontextualizados desde el centro educativo (Guevara, 2010). De acuerdo con la UNESCO(2004),las competencias en la aplicacin de las TIC en el mbito docente se organizan en cuatro grupos:pedagoga, colaboracin y trabajo en red, aspectos sociales y aspectos tcnicos. http://catedra.ruv.itesm.mx/bitstream/987654321/745/1/eBook%20Mov%20abierto%20en%20educ%20distancia%20%28Ramirez%202013%29.pdf,pag27 9. Encuesta a docentes sobre las tics enpreescolar y sus competencias docentes https://drive.google.com/open?id=1I40yvbgYiNhKAUSqvOQlVEa-x8iHjVo1tUGN0Ljz94w&authuser=0 10. Evidencia digitalhttps://drive.google.com/file/d/0B3V_bywrtygtOWZnM2E3bDVNSkk/edit?usp=sharing 11. Justificacin: Elijo esta presentacin porque representa el primer intento que hice porcompartir el aprendizaje que obtuve en mi primera experiencia en cursocon recurso abierto