Estas teorías pueden ser:

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

Describen maneras teóricas de cómo se aprenden ideas y conceptos, relacionando los aprendizajes

anteriores y los nuevos aprendizajes

ConductistasCognoscitivistasConstructivistas

EclécticasCambio conceptual

• Plantea el aprendizaje desde la motivación

• Utiliza procesos mentales para fijar el aprendizaje, estos procesos son:

TEORIA DE APRENDIZAJE SEGÚN GAGNÉ (1987)

Memoria a corto plazoMemoria a largo plazo

AtenciónPercepción selectiva

CONDUCTISTAS: Consideran el aprendizaje como simple asociación de estímulo y respuesta

PAVLOV: Plantea el condicionamiento clásico,

con procesos inconscientes para la predisposición

positiva o negativa

THORNDIKE: Plantea el conexionismo por ensayo-error, selección y conexión.

Ley de refuerzo

GURTHRIC: Plantea el aprendizaje asociativo,

principio de contigüidad

THORNDIKE Y SKINNER: Dice que lo que se aprende es lo

que es reforzado. Condicionamiento operante

ALBERTO BARDURA: Plantea dos aprendizajes por

observación e imitación

REPRESENTANTES:

COGNOSCITIVISTAS: Principales enfoques

ENFOQUE 20’ y 60’s

El aprendizaje ocurre mediante la construcción gradual de conocimientos

anteriores con los conocimientos nuevos.

Plantea el aprendizaje con 2 procesos simultáneos: La asimilación(del

ambiente toma parte para transformar e incorporar)

Y la acomodación (el individuo interiormente transforma su propia

estructura para aprender y adecuarse)

El aprendizaje es un proceso de reordenar o transformar datos de manera que permitan nueva comprensión. Es el aprendizaje

por descubrimiento.

Considera el aprendizaje significativo como mecanismo humano por excelencia para

adquirir y almacenar cantidad de ideas e información

El aprendizaje se forma con eventos de aprendizaje: conjunto de formas

básicas, destrezas intelectuales, información verbal, estrategias

cognoscitivas, motrices y actitudes.

Plantea la teoría de las inteligencias múltiples para que el individuo aprenda y

estas son: lingüística,

JEAN PIAGET DAVID AUSUBEL H. GARDNER

ENFOQUE 20 Y 60 s JERONEME BRUNER ROBERT GAGNE

Aprendizaje Es el resultado de la experiencia

directa con el objeto de

conocimiento. El conocimiento

surge en contextos que son

significativos

Proceso activo de construcción (o

reconstrucción) del conocimiento.

Rol del

estudiante

Actor y evaluador de su propio

aprendizaje

Rol del

Docente

Mediador, prepara actividades y

experiencias para los estudiante

Autores Piaget, procesos de asimilación y

acomodación

Ausubel, aprendizaje significativo

Bruner, aprendizaje por

descubrimiento.

Propósitos Formar para la vida

Contenidos Destrezas (saber hacer)

Procesos mentales (observar,

buscar información, analizar,

clasificar, etc).

Responden a intereses de los

estudiantes.

CONSTRUCTIVISMO

Teoría de Aprendizaje

Ecléctica

Da sentido

Se denomina así porque se encuentra

racionalmente organizada y

sistemática. Fue organizada en 4 partes que son:

Analiza los resultados del aprendizaje:-Un grupo de formas básicas del aprendizaje

- las destrezas intelectuales- La información verbal

- Las estrategias cognoscitivas- Las destrezas motrices

- Las actitudes

1

4

3

2

Es la de las aplicaciones de la teoría

Trata de las condiciones del aprendizaje, o eventos facilitadores del mismo

Incluye los procesos del aprendizaje, es decir como el

sujeto aprende

TEORIA DE CAMBIO CONCEPTUAL: Designa diferentes caminos de aprendizaje hacia los conceptos científicos que aprenden.

Secuencias de aprendizaje basada en el cambio conceptual

Mediante inferencias predictivas o solución de problemas se activan los

conocimientos

Los alumnos toman conciencia de sus

propias ideas

Genera situaciones conflictivas

Los alumnos toman conciencia de su

propia concepción con lo científico

Llega a generalizar las nuevas situaciones y consolida

los conocimientos adquiridos

Utiliza las teorías científicas

Para qué enseñar

Cómo enseñar?

Objetivos (propósitos)

LOS COMPONENTESCURRICULARES DEBEN TOMAR EN CUENTA LAS TEORÍAS DEL

APRENDIZAJE QUE DEBEN ESTAR ESPECIALMENTE EN LA

METODOLOGÍA SIN OLVIDAR LA COORDINACIÓN CON EL RESTO

DE ELEMENTOS

CONCLUSIONES

EJEMPLOS DE TEORIAS

CONDUCTISMO CONSTRUCTIVISMO COGNOSCITIVISMO

Consideran al aprendizaje

Es el resultado de la

experiencia directa con

el objeto de

conocimiento.

como simple asociación de

Proceso activo de

construcción (o

reconstrucción) del

conocimiento.

estímulo respuesta.

El aprendizaje ocurre

mediante la construcción

gradual de conocimien'

tos anteriores con los

conocimientos nuevos

EJEMPLOS DE TEORÍAS

ECLÉCTICA DEL CAMBIO CONCEPTUAL ROBERT GAGNE

Cumple con las

condiciones de

organización y

eventos facilita

dores de apren

dizaje

El cambio de aprendizaje Plantea el aprendizaje

está orientado hacia los desde lamotivación

conceptos científicos que

se aprenden