ModelostericosenPsicologadelagPersonalidad

Unidad2

Teoras de la PersonalidadTeorasdelaPersonalidad

Contenidos

1 Clasificaciones de las teoras de personalidad

Contenidos

1. Clasificacionesdelasteorasdepersonalidad.2. Taxonomaepistemolgica.3. Caractersticasdelparadigmapsicoanaltico.4. Caractersticasdelparadigmafenomenolgico.5. Caractersticasdelparadigmaobjetivista.

1 Modelos biolgicos1. Modelosbiolgicos.2. Modelosderasgos.3. Modelossociocognitivos.

d l d6. Caractersticasdelparadigmaconstructivista.1.Concepcindelosseresvivos2.Constructivismoyconstruccionismoy3.ConceptodeNarracin

Referencias

Curso20082009 TeorasdelaPersonalidad Unidad2 2

Lecturas obligatoriasLecturasobligatorias

P id d Preunidad: CanoGarca,F.J.;GarcaMartnez,J.;RodrguezFranco, L.; Antua Bellern, M.A. (2005).Franco,L.;AntuaBellern,M.A.(2005).IntroduccinalaPsicologadelaPersonalidadaplicadaalasCienciasdelaEducacin.Sevilla:MADTrillas Eduforma. Pginas 2327 y 4753.MAD TrillasEduforma.Pginas23 27y47 53.

Pervin,L.A.(1996).Lacienciadelapersonalidad.Madrid:McGrawHill.Pginas452453.

d d Postunidad: Apuntescomplementarios(web).

Curso20082009 TeorasdelaPersonalidad Unidad2 3

1. Clasificacionesdelasteoras delapersonalidad Relacin de autoresRelacindeautores

Exposicindelosprincipiosdecadaautor Asistemtico Lasagrupacionespuedenserespuriasg p p p

Criteriosdimensionales Establecimientodedimensionesdeevaluacin Clasificacin de cada modelo/autor a lo largo de lasClasificacindecadamodelo/autoralolargodelasdimensiones

Creacindetaxonomasapartirdelascorrespondenciasentreteoras

Agrupacionessistemticasperobasadasencriteriosexternosalmodelo

Criteriosepistemolgicosp g Bsquedadeasuncionesdefondo(filosofadelaciencia) Criteriosinternosalmodelo

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1a. Clasificacionesdimensionales delapersonalidad(criterios)

C i i i Conscienteinconsciente Adquisicionesprocesosdeaprendizaje Herenciaambiente Pasadopresente Holsticoanaltico Personasituacine so a s uac Propositivomecanicista Pocosmuchos motivos Pocosmuchosmotivos nfasisnormalnfasisanormal

Curso20082009 TeorasdelaPersonalidad Unidad2 5

Hall,LindzeyyCampbell(1988);HergenhahnyOlson(1999)

1b. Clasificacionesepistemolgicasde lapersonalidad Buscan metateoras Buscanmetateoras

Concepcionesglobalesdelconocimiento

Agrupanlasteorasapartirdesusasuncionesindemostrables Asuncionesimplcitas

A i l i d Asuncionesrelacionadascon Naturalezadelserhumanoydelmundo(paradigma) Mtodoadecuadoparaalcanzarelconocimiento(programadep (p g

investigacin) Establecenloqueseconsidera

Viable Viable Cientfico Interesantedeinvestigar

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2 Taxonoma epistemolgica2.Taxonomaepistemolgica

P di i lti Paradigmapsicoanaltico Paradigmafenomenolgico Paradigmaobjetivista

Enfoquebiolgico Enfoquederasgos Enfoqueconductual Enfoquesociocognitivoointeraccionista

Paradigmaconstructivistag Enfoqueindividualoconstructivista Enfoquesocialoconstruccionista

Curso20082009 TeorasdelaPersonalidad Unidad2 7

q

Metforas psicoanalticasMetforaspsicoanalticas

Elnioeselpadredelhombre

Llevamos dentro un animal y Llevamosdentrounanimalydebemoslucharcontral

Siento,luegovivo

Curso20082009 TeorasdelaPersonalidad Unidad2 8

3. Caractersticasdelparadigmapsicoanaltico

Obj t d t di l t Objetodeestudio:lamente Primacadeloinconsciente Ello,Superyo,Yo

Perspectivahistricadelserhumano Relevanciadelosprimerosaos

Irracionalismo instintivismo Irracionalismo,instintivismo Lbido

Procesobsico:motivacin Concepcindinmicaoenergtica

Mtodo:clnico Asociacin LibreAsociacinLibre AnlisisdeSueo EstudiodelActoFallido

Desconfianza en la conciencia y la experimentacin

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Desconfianzaenlaconcienciaylaexperimentacin

Metforas fenomenolgicasMetforasfenomenolgicas

Yosoyyo

Siemprehayalgobuenoentoda personatodapersona

La ciencia es una estrategiaLacienciaesunaestrategia,unamaneradeatarlaverdad

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4. Caractersticasdelparadigmafenomenolgico

Objetodeestudio:serhumano Aspectospropositivos

Aspectos positivos y de crecimiento Aspectospositivosydecrecimiento

Estudianlaidentidadyelsmismo

Centrados en la experiencia conscienteCentradosenlaexperienciaconsciente

Mtodofenomenolgico Captacinycomprensindelavivencia/experienciaCaptac y co p e s de a e c a/e pe e c a

Enfoque Idiogrfico

Cualitativo

Rechazanelartificialismoyfragmentalismodelaciencia

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Metforas objetivistasMetforasobjetivistas

Slohayconocimientodeaquelloque puede ser medidoquepuedesermedido

Paracualquierautnticapregunta,existeunarespuestaverdadera,siendo falsas todas las demssiendofalsastodaslasdems

Laverdadestahfuera

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5. Caractersticasdelparadigmaobjetivista

Estudia variables Estudiavariables Objetospblicos,cognosciblesymensurablesestudia Tiposdevariables:cogniciones,emociones,conductas Noestudiapersonas

Objetivoointersubjetivo:No se centra en la propia conciencia o experiencia Nosecentraenlapropiaconcienciaoexperiencia

nfasiscuantitativo Intenta describir explicar y predecirIntentadescribir,explicarypredecir

Lacomprensinnoessuficiente

Mtodoclaro,pblicoyreplicable Experimental Correlacional Ambos

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5a.Objetivismo:enfoqueoprogramaderasgos

Metodologacorrelacional Naturalstica(datosmedidosencondicionesnaturales)

Rasgos Cualidades personales internas y estables Cualidadespersonalesinternasyestables

Bipolaresounidimensionales Disposicionesparalaaccin Connotacionesbiolgicas Conductaestableyconsistente

Sistemas de rasgos o rasgos aislados Sistemasderasgosorasgosaislados Mayoradecuacinenlossistemas

Crticas Demasiadodescriptivo nfasisenlaestructura

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5b. Objetivismo:enfoqueo

M d l i l

programabiolgico

Metodologaexperimental Basadaenelcontroldevariablesymodificacindecondicionescondiciones

Estudiavnculosentreestructurasy/oprocesosbiolgicos y la conductabiolgicosylaconducta Gentica(metodologacorrelacional)

Personas similares conductas similares Personassimilares,conductassimilares Psicofisiolgica

DiferenciasenelfuncionamientodesistemasoDiferenciasenelfuncionamientodesistemasoestructurasorgnicas.

Conductaconsistenteyestable.

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5c. Objetivismo:enfoqueo

M d l i l

programaconductual

Metodologaexperimental Basadaenelcontroldevariablesymodificacindecondiciones

La conducta es funcin de la situacin Laconductaesfuncindelasituacin Contingencia/refuerzo Todamotivacinessituacional

Personalidad Innecesaria(enlaformamsradicaldelmodelo)

Repertorio de aprendizajes previos Repertoriodeaprendizajesprevios Conductaesespecfica

Variablesnoobservables Slosipuedenvincularseaaspectosdelasituacin

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5d. Objetivismo:enfoqueoprogramasociocognitivo

Metodologaexperimentalycorrelacional

Estudia conductas y cognicionesEstudiaconductasycogniciones

Considera

Aspectossituacionales(contingencias)

Aspectospersonales(cogniciones,motivaciones)

Perspectivaactivadelserhumano

L li d d t Lapersonaeligesuscursosdeconducta

Nohayunateoraespecficadereferencia

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5e Tipos de interaccin

5e.Tiposdeinteraccin

nfasisenlainteraccinpersonaxsituacin Prioridadalosprocesosmsquealasestructuras

Se buscan patrones coherentes de cambios Sebuscanpatronescoherentesdecambios

Modelosdeinteraccin: Lineal: C = P + SLineal: C=P+S

Interactivo: C=PxS

C P Recproco:

d bl d d d d

C

S Nosedistinguenvariablesdependienteseindependientes

Rupturaconplanteamientossimplistas

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Metforas constructivistasMetforasconstructivistas

Todoessegnelcolordelcristalconquesemirag q

Nosepuedeverquenoseveloquenoseve

Todasnuestrasanticipacionesestndestinadas

i bl finexorablementeafracasar

Vivir es engaarseViviresengaarse

Losproblemassonlassoluciones

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6. Caractersticasdelparadigmaconstructivistaconstructivista

ConocimientodependientedelmarcodereferenciaR l ti i Relativismo

Imposibilidaddeunconocimientoobjetivoyexterno Utilidad,noveracidad Unosconocimientossustituyenaotros

Objetodeestudio:significadosL l i d i Loquealgoquieredecirparam

Metodologa Cualitativa o correlacionalCualitativaocorrelacional Local,referidaalcasoconcreto

Coherenciadelaconducta Perspectivahistrica Elparadigmanotieneunateorabase

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6b. Concepcindelosseresvivos enelconstructivismo

P i Proactivos Organizansupropiaconstitucininternaalolargode

una serie de procesos bsicosunaseriedeprocesosbsicos Procesosimplcitos Determinan los significadosDeterminanlossignificados

Tiendenapermanecerdentrodelamismalgicainicialodentrodevariacionesdelamisma Tiendenapreservarsuorganizacin Estnencontinuocambioparaajustarsealmedio,

d t d l i d l t i i i lperodentrodelaconservacindelpatrninicial

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6c. Programasomodelosconstructivistas

ConstructivismoCognitivo Elindividuogenerasignificadosapartirdesuexperiencia

Organizacin evolutivo biolgica Organizacinevolutivobiolgica

Lossignificadossetransmitenycreanenellenguaje,lacognicinyemocin

Metodologacualitativaocuantitativa

ConstruccionismoSocial Elcolectivo(lacultura)generalossignificados.

Organizacinsocial

El lenguaje transmite y crea los significados Ellenguajetransmiteycrealossignificados

Metodologacualitativaylingstica

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6d Concepto de narrativa6d.Conceptodenarrativa

C d d d l Conceptodeconsensodentrodelconstructivismo

T d l d lid d d l t ti i Todaslasmodalidadesdelconstructivismosonnarrativas

Los significados se concretan en historias o Lossignificadosseconcretanenhistoriasorelatosquedansentidoalaexperiencia.

Las narraciones o relatos se organizan a partir Lasnarracionesorelatosseorganizanapartirdepautasindividualesygrupales.

Metodologa cualitativa y lingstica: Metodologacualitativaylingstica: Admiteelusodemetodologasestadsticas.

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A modo de resumenAmododeresumen

Hayedificiosenruinasenelmundo pero no piedras enmundo,peronopiedrasen

ruinas

AndrewO'Hagan

PadresNuestros

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Referencias

Botella i Garcia del Cid, L. y Feixas i Viaplana, G.

Referencias

BotellaiGarciadelCid,L.yFeixasiViaplana,G.

(1998).Teoradelosconstructospersonales:

aplicacionesalaprcticapsicolgica.Captulo1,

pgs.2748.Barcelona:Laertes.

FierroBardaj,A.(1996).Paradigmas,investigacin,

teoras.EnA.Fierro(comp.)ManualdePsicologade

laPersonalidad,pgs.289334.Barcelona:Paids.pg

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