Teoría Fundada

• Generada y desarrollada a través de interrelación con los datos recolectados durante la investigación, posibilita cerrar la brecha entre la teoría y la investigación empírica.• Es una vía de aproximación a legitimar la

investigación cualitativa.• Una relación permanente entre recolección y

análisis de información.• Un método de análisis comparativo constante

entre los datos y la teoría que va emergiendo.

• Plantea la relación directa y permanente entre datos, teoría y codificación.• Puede utilizar datos cuantitativos o combinar

técnicas de análisis cualitativas y cuantitativas.• La teoría fundamentada propone una serie de

pasos o acciones para desarrollar que hacen posible la construcción de modelos teóricos explicativos sobre procesos educativos

Delimitación • Un ejemplo de investigación

cualitativa aplicada a una experiencia educativa virtualizada en el área de matemática

Contextualización

• Universidad de Carabobo (Bárbula - Venezuela)

Antecedentes • El paradigma cualitativo en particular ha

permitido a la educación matemática, en concordancia con lo propuesto por Martínez (2006), identificar e interpretar la estructura dinámica y cambiante de los procesos de enseñanza y aprendizaje en esta área • Las fuentes de información estuvieron

conformadas por seis informantes clave (tres facilitadores de matemática y tres participantes) y seis foros de discusión. • En la actualidad existen diversos procedimientos

de corte cualitativo en investigación educativa en matemática, pero no todos se orientan especialmente a la generación de teoría en esta disciplina.

Argumentación de la problematización

• Se realizo un estudio en el cual la codificación abierta consistió básicamente en separar, frase por frase, el texto de los foros y las entrevistas de los informantes clave sobre sus experiencias en el curso de matemática, mediante la técnica que los autores denominan rotulación; a fin de codificar segmentos de texto referidos a un mismo tema. Así, se optó por asociar cada concepto obtenido a un color, correspondiente con una categoría y subcategoría concreta, así como también a las notas o memorandos, que sirvieron para facilitar la posterior descripción de las categorías y subcategorías obtenidas por cada tipo de unidad de estudio.

Objetivos de la investigación

• Por medio de la investigación, establecer una nueva visión en los profesores para el estudio y la impartición de las matemáticas.

Justificación

• La creciente preocupación de matemáticos y educadores sobre cómo se enseña y cómo se aprende matemática ha representado el estímulo principal para la indagación metódica en esta disciplina y poder así dar algunas respuestas a estas preguntas.

Diseño metodológico• Los investigadores cualitativos son flexibles en

cuanto al modo en que intentan conducir sus estudios, siguiendo lineamientos orientadores de un determinado método, pero no reglas preestablecidas. En este sentido, se han realizado en el mundo académico algunos ensayos que tienen como objeto exponer algunas experiencias y reflexiones acerca de la utilización de la teoría fundamentada en los datos como método de investigación, así como de su aplicabilidad en trabajos de distinta índole académica; para el caso específico de esta investigación, en educación matemática.

Resultados de la investigación

• Teoría fundamentada en los datos: un ejemplo de investigación cualitativa aplicada a una experiencia educativa virtualizada en el área de matemática.