Teoría Cognitiva del Teoría Cognitiva del Aprendizaje MultimediaAprendizaje Multimedia

Principios de MayerPrincipios de Mayer

Los supuestos en los que se basan son:Los supuestos en los que se basan son:

Memoria de trabajoMemoria de trabajo que incluye: que incluye:

• una memoria auditiva y una visual , que tiene cada una memoria auditiva y una visual , que tiene cada

una tiene una capacidad limitada de almacenamiento.una tiene una capacidad limitada de almacenamiento.

El aprendizaje significativo ocurre cuando:El aprendizaje significativo ocurre cuando:

• el alumno retiene información relevante, la organizael alumno retiene información relevante, la organiza

• realiza una representación coherente y efectúa las realiza una representación coherente y efectúa las

correcciones respectivascorrecciones respectivas

• pueden realizarse sólo si la información verbal y gráfica se pueden realizarse sólo si la información verbal y gráfica se

encuentra al mismo tiempo en la memoria de trabajo encuentra al mismo tiempo en la memoria de trabajo

Principios de diseño multimedia: Principios de diseño multimedia:

•Principio de la atención dividida: los alumnos aprenden mejor con el material

instruccional que no les requiera dividir su atención

en múltiples fuentes referidas a la misma información.

•Principio de Modalidad:: los alumnos aprenden mejor cuando la información los alumnos aprenden mejor cuando la información

verbal es presentada auditivamente como discurso verbal es presentada auditivamente como discurso

y menos cuando se presenta visualmente en la y menos cuando se presenta visualmente en la

pantalla en forma de textos , tanto en pantalla en forma de textos , tanto en

presentaciones secuenciales como concurrentes. presentaciones secuenciales como concurrentes.

•Principio de Contigüidad Espacial: : se aprende mejor cuando el material visual y el texto se se aprende mejor cuando el material visual y el texto se

encuentran físicamente integrados y menos si éstos se encuentran físicamente integrados y menos si éstos se

encuentran separados. encuentran separados.

•Principio de Contigüidad Temporal: : se aprende mejor cuando el material verbal y visual está se aprende mejor cuando el material verbal y visual está

sincronizado temporalmente que si se presentan en sincronizado temporalmente que si se presentan en

distintos tiempos separados entre sí. distintos tiempos separados entre sí.

•Principio de Coherencia: : se aprende mejor si se excluye material extraño al se aprende mejor si se excluye material extraño al

contenido que se quiere enseñar (sonidos, músicas contenido que se quiere enseñar (sonidos, músicas

ambientales, etc. incluidas a modo de que el programa ambientales, etc. incluidas a modo de que el programa

resulte más entretenido) de las explicaciones resulte más entretenido) de las explicaciones

multimedia. multimedia.

Según estos supuestos, el aprendizaje activo Según estos supuestos, el aprendizaje activo ocurre cuando el alumno es capaz de enlazar los ocurre cuando el alumno es capaz de enlazar los siguientes procesos cognitivos:siguientes procesos cognitivos:

Selección de palabras relevantes para el Selección de palabras relevantes para el

procesamiento verbal y selección de imágenes procesamiento verbal y selección de imágenes

relevantes para el procesamiento visual. relevantes para el procesamiento visual.

Organización de palabras en un modelo verbal Organización de palabras en un modelo verbal

coherente. coherente.

Integración de las componentes correspondientes Integración de las componentes correspondientes

en los modelos visual y verbal.en los modelos visual y verbal.

Moreno R., Mayer R., Moreno R., Mayer R., Meaningful Design for Meaningful Meaningful Design for Meaningful

Learning: Applying Cognitive Theory to Multimedia Learning: Applying Cognitive Theory to Multimedia

Explanations; Explanations; in View Proceedings Books of ED-MEDIA 2000-in View Proceedings Books of ED-MEDIA 2000-

World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia &

Telecommunications. Telecommunications. Montreal, Canada. (2000).Montreal, Canada. (2000).