Integrantes:ROBERTO CABALLERO FELIX

SERVABDO HERNANDEZ FELIXMARTIN CALVARIO AYALA

Si se repasa la historia, se comprueba que ha

habido una serie de revoluciones

comunicativas que han transformado la realidad

del ser humano: el lenguaje oral, la escritura, la

imprenta y ahora, los medios electrónicos. Nos

estamos convirtiendo en la sociedad de la

información.

La digitalización supone un cambio radical en el tratamiento de la información: vamos hacia que la información no tenga soporte, que todo esté en la red.

Todo esto nos llevará a cambiar nuestros hábitos y, al final, cambiará nuestra forma de pensar, nuestra cognición: si un niño no tiene que buscar en un libro información, sino siempre en la red, al final su cerebro, al cabo de miles de años de adaptación al nuevo medio, se transformará sin remedio hacia otras habilidades más necesarias para desempeñar este tipo de actividades.

1. La ampliación de nuestra capacidad para codificar, almacenar, procesar, transmitir y información ha derivado en la transformación radical de nuestra concepción de espacio y tiempo.Esto es esencial ya que la visón humana del mundo se basa en el espacio y en el tiempo.

Esta circunstancia se da ya que, en la actualidad, las redes informáticas no hacen necesaria la coincidencia en espacio y tiempo de los participantes, y hasta ahora nuestra actividad estaba estructurada del modo contrario.

2. Interactividad: emisor y receptor cambian roles y mensajes. Si nos centramos en educación, esto puede derivar, por ejemplo, en las “aulas virtuales”.

La escuela es uno de los ambientes menos dados a la

renovación. Mientras otros ámbitos han evolucionado

radicalmente, la escuela sigue en esencia, igual que

hace cientos de años. Esto sucedería debido a que la

tecnología no es relevante para desempeñar las

actividades que allí se desarrollan.

Sin embargo, se afirma que “la sociedad de la

información será la sociedad del conocimiento y del

aprendizaje “.Y, sin duda, esto llevaría a un cambio

radial de la concepción actual de escuela y educación.

Existen una serie de ideas fundamentales sobre el papel de las nuevas tecnologías en la educación de la sociedad de la información que serían en resumen las siguientes:

1. El Aprendizaje se da durante toda la vida, se trata de un proceso sin fin: hace años los humanos tardábamos en evolucionar 1000 años; ahora en 15 años hay cambios perceptibles en los nuevos niños que nacen respecto a las gente mayor. Tanto como contenido específico del currículo, como medio para éste proceso de reciclaje, las nuevas tecnologías tienen mucho que hacer.

2. Por otra parte, esto puede llevar a una brecha

tecnológica, donde se creen

“inforicos” e “infopobres” (aquellos que podrían

acceder a la información con facilidad, y los que no

tendrían esa oportunidad), lo que supondría agrandar

más las injusticias sociales de la actualidad.

Por tanto, para evitar que se diera esto, los poderes

públicos deberían hacerse cargo de regular este

acceso para que la información no fuera considerada

una mercancía más.

3. La Existencia de nuevos entornos de enseñanza-

aprendizaje:

ampliación de los escenarios educativos. Un ejemplo

claro y que ya está siendo utilizado son las aulas

virtuales, que seguramente son algo muy primitivo y

lejano de lo que podrán llegar a ser.

autores han anunciado el fin de las aulas

tradicionales, pero hoy en día éstas tienen ciertos

elementos que las virtuales no pueden todavía suplir.

Bosco, opinan que lo que debemos tener en

cuenta es que las aulas no son el único lugar

donde aprenden los niños y que las nuevas

tecnologías van agrandando estos entornos; este

proceso va a ir haciéndose cada vez más

importante.

4. Nuevos roles para las instituciones educativas:

Este nuevo enfoque de inclusión de las nuevas

tecnologías en el día a día del aula, lleva a crear

estudiantes más autodidactas, que estén más

preocupados e implicados en su propia formación.

Además, se piensa que algunos estudiantes pueden

asistir a unas pocas clases y seguir formándose por sí

solos en el aula virtual, pudiendo acceder a los tutores

cuando sea necesario. Gente que trabaje o que tenga

otro tipo de obligaciones, podría seguir formándose si

problemas.

5. Nuevos roles para docentes y discentes: Antes

el rol del profesor sería el único proporcionador de

información que derivaría en conocimientos;

ahora éste debe ocuparse de orientar y dirigir al

educando en el saber encontrar y digerir la

información on line. Ahora, el que recibe la

enseñanza debe tomar un papel más activo

donde la preocupación e implicación por su propio

conocimiento sería esencial ( no se debe

confundir información y conocimiento).

6. Nuevos materiales de enseñanza –

aprendizaje: Tutoriales on line, bases de datos..

Esto también nos lleva hacia que los profesores

puedan crease sus propios materiales, así como

compartirlos con otros profesionales colgándolos

en un blog por ejemplo. Ya no estarían

supeditados a las editoriales que se lucran con

libros a precios descomunales.

Gracias a las nuevas tecnologías se rompe el aislamiento de las aulas: se abren al mundo. Se trataría de permitir la comunicación entre personas de todo el mundo, compartiendo experiencias de aprendizaje e información; Limitando barreras de espacio y tiempo, identidad y status social.

Como todas las instituciones, la escuela también es fruto de su evolución y adaptación al mundo actual que le rodea. Por ello, en el futuro seguramente la cuestión no será tanto transmitir información, de la que estaremos saturados, sino más bien enseñar los valores, hábitos adecuados... para conseguir encontrar entre tanto información la realmente válida.

Las nuevas tecnologías en la educación están

cambiando nuestra forma de trabajar con ellas,

de cómo utilizar la información, como cambian

nuestro mundo y como cambian nuestra forma de

aprender haciendo mas fácil cómodas y atractivas

en el proceso aprendizaje-enseñanza.

Jordi Adell. (noviembre de 1997). Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información. 2015, de EDUTEC Sitio web: http://nti.uji.es/~jordi