Tema, resumen y estructura
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EL RESUMEN, EL TEMA Y LA ESTRUCTURA EN LA PAU
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Presentación realizada por Hanafy Ramadan para seguir los pasos para conseguir un buen resumen.
Transcript of Tema, resumen y estructura
EL RESUMEN, EL TEMA Y LA
ESTRUCTURA EN LA PAU
EL RESUMEN¿Extracto?
Extracto
ResumenEl mismo léxico y sintaxis que el texto original
No necesariamente el mismo léxico y diferente sintaxis
Recorte del texto original
Condensa lo esencial y elimina lo accesorio
Sin comentarios
Un buen resumen es la primera parte de un comentario,
Ante el problema del botellón, el planteamiento del autor, algo exagerado, tiene dos vertientes: por una parte trata de darnos a conocer supostura ante el tema y por otra critica desmesuradamente y con poco acierto a los jóvenes que practican esa fantástica forma de diversión.
pero no debe incluir comentarios ni opiniones personales.
Extensión ideal
Debe ser breve y conciso
Para los textos que se suelen seleccionar en las P.A.U. de Asturias, el resumen no debería superar las cien palabras
Pero un resumen demasiado breve (veinte palabras) tampoco resultaría adecuado
Pedantería
No hay que hacer “literatura” sobre la literatura
Los eventos consuetudinarios que acontecen en la vía pública.
Lo que pasa en la calle.
Le propinó un golpe de pie allí donde la espalda pierde su honesto nombre.
Le dio una patada en el culo.
ni abusar de perífrasis o eufemismos
Fórmulas fijas
Hay que ir al grano
El texto nos habla de…
El autor narra en estefragmento…
El fragmento propuesto para ser condensado trata sobre…
Parece recomendable evitar los clichés
¿Resumen por párrafos?
Pero pueden utilizarse varios párrafos si la complejidad conceptual o
estructural del texto original así lo exigen.
Texto original
Resumen
Generalmente,es preferibleun solo párrafo
¿Paráfrasis?
Algunos procedimientos útiles
Sustitución por hiperónimos
Se amontonaban en los rincones, pasillos y alacenas de la mansión sillas desvencijadas, sillones desfondados, desportilladas mesas que antaño mostraron orgullosas sus filigranas de nogal, ébano, teca, roble y otras maderas traídas de allende los mares.
Muebles viejos de maderas nobles seapilaban por toda la mansión.
Algunos procedimientos útiles
Sup
resi
ón
de
dato
s y c
ifra
s
EL COSTE DE LA VUELTA AL COLEGIOEn los centros públicos no hay gastos de matrícula pero se paga comedor (entre 35 y 90 €) y transporte (entre 35 y 75 €). En los concertados, los gastos de matrícula suelen rondar los 100 € y el coste del comedor y transporte es similar al de los públicos. En cuanto a los privados, el gasto medio por mensualidad está entre los 220 y los 400 €, según las etapas escolares. El gasto de comedor se eleva a 120 € y el transporte está en torno a los 100 €.
El coste de la vuelta al colegio es mucho más alto en los centros privados que en los públicos y concertados.
Algunos procedimientos útiles
Reducción o supresión de adyacentes largos
Todos estos adolescentes que, sor-prendidos cruelmente por su propio organismo en desarrollo con descargas hormonales insospechadas, muestran un comportamiento huraño y retraído en casa, son los que dibujan el retrato prototípico del adolescente que aparece en los manuales de psicología.
Los adolescentes huraños constituyen el arquetipo que se estudia en los manuales.
TemaLa palabra tema es un cultismo, pero se
ha incorporado a la lengua común
Tema se ha convertido en una palabra comodínpalabra comodín
Y ahora, mi tema
más pinchado: Bulerías
El tema de la fiesta lo lleva
Sergio
Entre estos dos hubo
tema
Tema / materia
Materia
Tema
Asunto general del que se trata
Etiqueta genérica con que se podría catalogar algo
Enunciado sólo aplicable al texto en cuestión
Expresión concisa de la idea fundamental del texto, su mensaje, lo que el autor ha querido decir
Facturas
Pedidos
Correo
Tema / resumen
MensajeIntencióndel autor
Diez o quince palabras deberían ser suficientes
Texto
Resumen
Tema
Tema / titular
Tema y titularno siempre coinciden
Titulares sensacionalistas
no expresan el tema del texto
Titulares informativos
Con pequeñas modificaciones, pueden representar el tema
Tema / tesis
En muchos textos, especialmente humanísticos de tipo argumentativo, el tema suele coincidir con la tesis que
se pretende demostrar
ensayo
columna
conferenciadisertación
ponencia
No en todos los textos se mantiene una tesis
comunicación
artículo científico
tesis. (del lat. thesis, y éste del gr. θέσις.) f. Conclusión, proposición que se mantiene con razonamientos. || 2. Opinión de alguien sobre algo.
Procedimiento clásico
Sustantivoabstracto
Láza
ro, F.
(197
0)
Adyacente Adyacente++ …
Frustración de Yerma por su esterilidad
La frase resultante debería identificar el texto en cuestión y distinguirlo de cualquier otro texto similar
++++
Queja, exhortación,
crítica, deseo, lamento…
del protagonista
del autor, que realiza el autor…
ante la injusticia que supone…, por la ingratitud
de…
Otros procedimientos
Oración atributiva
La discriminación racial es una estupidez, además de un delito.
El destino maneja las vidas de los seres humanos.
Utilización de fórmulas fijas (clichés)
El autor defiende que…
La autora describe… y se admira de…
La conclusión a que se llega…
El mensaje que se nos transmite…
o, incluso, predicativa
que deben adecuarse al tipo de texto analizado
narra
Si se trata deuna narración, no
podemos utilizar elverbo “describir” para
introducir nuestro tema.
El tema en los textos narrativos (1)
Un texto narrativo puede no tener otra intención que la de dar cuenta al lector de unos hechos
En ese caso el tema es sólo un resumen
del resumen…
El caminante llega a Ávila y busca la posada que le habían recomendado.
Llegada del caminante a Ávila y búsqueda del alojamiento recomendado por sus compañeros de viaje.
…similar a un título de capítulo al estilo de las novelas clásicas
El tema en los textos narrativos (2)
Pero, con frecuencia, el texto narrativo seleccionado manifiesta un mensaje
o una enseñanza que deben serrecogidos en el tema.
Lázaro pierde la inocencia y aprende a desconfiar de todos.
El tema en los textos descriptivos
Una descripción literaria suele transmitir algo más: una sensación, un sentimiento, un estado de ánimo.
El tema debería incluir las connotaciones de la descripción literaria
En un texto descriptivo no literario bastaría con reducir el detalle, con aplicar al máximo las técnicas del resumen
A la izquierda se abría la enorme boca de la cueva, por la cual no se distinguían más que sombras. Al acostumbrarse la pupila, se iba viendo el suelo, como una sábana negra que corría a todo lo largo de la gruta, el arro-yo del infierno, “Infernuco-erreca”, que pal-pitaba con un temblor misterioso. (…)
Unos cuantos murciélagos volaban a su alrededor; de cuando en cuando se oía el ba-tir de las alas de una lechuza y su chirrido ás-pero y estridente. Pío Baroja
Sensación pavorosa que trans-mite al protagonista el paisaje de una gruta tenebrosa.
El tema en los textos dialogados
No debe utilizarse el estilo directo
Es admisible el estilo indirecto libre
Pero parece preferible evitar uno y otro
“Quiero tener un hijo” —grita con desesperación Yerma a la vieja—. “Confórmate con lo que tienes” —le contesta ella.
La vieja pide a Yerma que no se desespere por su esterilidad y se ampare en el amor a su marido.
Frustración y desesperación de Yerma por su esterilidad, y consejos tranquilizadores de la vieja.
Estructura
estructura. (del lat. Structūra). 1. f. Distribución y orden de las partes importantes de un edificio. || 2. Distribución de las partes del cuerpo o de otra cosa. || 3. Distri-bución y orden con que está com-puesta una obra de ingenio, como un poema, una historia, etc. || 4. Arq. Armadura, generalmente de acero y hormigón armado, que, fija al suelo, sirve de sustentación a un edificio.
El contenido de un texto se organiza en partes entre
las que habitualmente
puede establecerse
un orden o una jerarquía
Esa organización del texto recibe el nombre de estructura
Estructura externa / interna
Estructura externa
Estructura interna
La estructura interna no siempre coincide con la externa
En un texto escrito es la disposición de los enunciados en capítulos, apartados y párrafos
Todo texto coherente comporta dos tipos de organización de los contenidos
Distribución y jerarquización de las ideas en el mensaje
Estructura externa
El fragmento seleccionado aparece distribuido en cuatro párrafos, los tres primeros de similar extensión y el cuarto algo más largo. Todos ellos aparecen encabezados con un marcador discursivo (enlace extraoracional) que contribuye a la lectura organizada del texto: “En primer lugar...”, “En segundo lugar...”, “Además...”, “En conclusión...”
Si se trata de un texto poético, convendría realizar un somero análisis métrico al hablar de la estructura externa
No hay que extenderse demasiado en esta sencilla cuestión
Basta con una breve descripción como la siguiente:
División en partes (1)
En un puzzle, la imagen se divide en piezas sin tener en cuenta el contenido de cada una de ellas
Esta pieza incluye media boca, un trozo de nariz, media barbilla y un poco de pelo de Lucía: es una
fragmentación incoherente
No sirve para establecer la estructura del contenido de la imagen
División en partes (2)
Toda división en partes que pretenda ser útil debe respetar un principio de coherencia
Se ha dividido el esqueleto en tres partes siguiendo
un criterio lógico
cabeza
tronco
extremidades
Podría servir para desentrañar la estructura del contenido de este objeto de estudio
Texto completo / fragmentario
Puede ocurrir, incluso, que la estructura original haya resultado alterada por una fragmentación no demasiado coherente
A pesar del carácter fragmentario de este texto, marcado claramente por los puntos suspensivos encerrados entre paréntesis, se ha realizado el análisis de la estructura como si se tratara de una unidad textual coherente.
Asumiremos que el textotiene una estructura coherente
ha sido correctamente fragmentado
Texto fragmentario
Resultaría más significativo el análisis de un texto completo en cuya estructura se manifieste sólo la intención del autor
Texto completo
Gráfico ilustrativo
en un sologolpe de vista
Demuestra que se ha captado
• la organización de las ideas
• su jerarquía
Cuadro sinóptico
Modelos de estructura
DeductivaInductivaEncuadradaCircularEn paraleloCronológica
In medias res
ClásicaPirámide invertidaTormenta de ideas
Muchos autores, especialmente los más
academicistas, componen sus textos según uno de
estos modelos ya tradicionales
Las diferencias entre ellos a veces no son objetivas
Varios modelos de estructura podrían ser aplicables a un mismo texto, siempre que se
justifique razonadamente
Deductiva
Idea principalIdea principal
Caso
4C
aso
4
Caso
5C
aso
5
Caso
2C
aso
2
Caso
1C
aso
1
Caso
3C
aso
3
Inductiva
Idea principalIdea principal
Ejemplo
Ejemplo
11
Eje
mp
loEje
mp
lo
22
Ejem
plo
Ejem
plo
33
Encuadrada
Tema, ley, tesis, idea principal…Tema, ley, tesis, idea principal…
Reelaboración del tema, la ley,Reelaboración del tema, la ley,la tesis o la idea principalla tesis o la idea principal
Casos concretosCasos concretos
DatosDatosEjemplosEjemplos
HechosHechos
Circular
Ideaprincipal
Dato 1
Dato 3
Dato 2
En paralelo
Concepto, idea, afirmación, hecho…Concepto, idea, afirmación, hecho…
Concepto, idea, afirmación, hecho…Concepto, idea, afirmación, hecho…
Concepto, idea, afirmación, hecho…Concepto, idea, afirmación, hecho…
Concepto, idea, afirmación, hecho…Concepto, idea, afirmación, hecho…
Cronológica
ComienzoComienzo DesarrolloDesarrollo FinFin
In medias res
EpisodioEpisodio 4º 4º
EpisodioEpisodio 3º 3º
EpisodioEpisodio 5º 5º
EpisodioEpisodio2º2º
EpisodioEpisodio 6º 6º
Clásica
IntroducciónIntroducción
DesarrolloDesarrollo
ConclusiónConclusión
Pirámide invertida
RellenRellenoo
Datos Datos adicionaleadicionale
ss
Información Información complementaria
complementaria de menor interés de menor interés
Toda la información Toda la información relevanterelevante
Tormenta de ideas
Idea 1
Idea 2
Ejemplo 1
Idea 3
Dato 3
Dato 1
Imágenes mentales fugaces que han sido aparentemente transcritas tal cual
Enunciados inconexos, inacabados
El comentario crítico
“Comentario” y “crítico”
Se pide un comentario que además sea crítico
crítico, ca. (Del lat. critĭcus, y este del gr. κριτικóς). adj. Perteneciente o relativo a la crítica. [...] || 8. f. Examen y juicio acerca de alguien o algo y, en particular, el que se expresa públicamente sobre un espectáculo, un libro, una obra artística, etc.
comentario. (Del lat. commentarĭum). m. Explicación de un texto para su mejor intelección.|| 2. m. Juicio, parecer, mención o consideración que se hace, oralmente o por escrito, acerca de alguien o algo. || 3. m. murmuración. [...] criticar. (De crítica). tr.
Juzgar de las cosas, fundándose en los principios de la ciencia o en las reglas del arte. [...]
Tipología de los textos
En teoría se podría seleccionar cualquier tipo de texto
Textos periodísticos• Columnas• Editoriales
Textos literarios• Fragmentos de novelas• Fragmentos de dramas• Fragmentos de poemas• Poemas completos
En la práctica se han elegido sólo:
Temática
La prueba trata de medir la madurez intelectual y cultural
Con frecuencia,
los textos tratan de temas de
actualidad
La lectura frecuente de editoriales y columnas periodísticos te mantendrá informado de la actualidad política, cultural y social
¿Hay que saber de todo?
amor
muertevida
Muy variada
Hay que tener opiniones formadas sobre cualquier
tema importante
Comentario del contenido
Análisis yAnálisis ycaracterizaciócaracterizació
nnde la de la
expresiónexpresión
Análisisy juiciossobre el
contenido
No hay que explicar la forma sino el fondo del texto
Se puede hacer referencia a rasgos formales siempre que nos permitan extraer conclusiones sobre el contenido
Parte final de un comentario
Comentariode texto
1ª parte: resumen
2ª parte: tema
3ª parte: estructura
4ª parte: comentario crítico
evita repetir al pie de la letra lo ya dicho en las preguntas anteriores
El comentario crítico es en realidad una continuación de las preguntas anteriores: la parte
final del comentario del contenido de un texto
Caben alusiones a lo anterior, ampliaciones, matizaciones… Pero
Pues, yo lo hice sin que se
notara mucho… y coló
Apartados y subapartados
A) Introducción
B) Actualidad del tema
C) Intención del autor
D) Adecuación de la forma al fondo
E) Opinión personal
F) Conclusiones
Teóricamente, esta disposición facilita la
labor del corrector y hace más legible el texto
Pero destaca las posibles carencias
de nuestro comentario
Parece recomendable, por tanto, contestar a esta pregunta en un
solo bloque
Extensión ideal
Resumen
Tema
Estructura
Comentario crítico
Concisa pero nonecesariamente breve
Ni breve ni conciso
Breves y concisos
Evita especialmente los esquemas y las contestaciones
telegráficas
♬ Antes farragosa que escuetilla ♬
500 palabras
500 palabras
Defectos de contenido
Posturas extremas
En algunos comentarios se nos pide nuestra opinión sobre un tema controvertido
Es recomendable enfrentar el asunto desde varios puntos de vista, considerar pros y contras, independientemente de nuestra opinión
Los inmigrantes vienen a quitarnos el trabajo a nosotros. Habría que echarlos a todos a su país
La madre debería poder acabar con el feto mientras estuviera en su barriga, puesto que es suyo
Aborto
Terrorismo
Racismo
Inmigración
Defectos de contenido
Comentarios críticosmuy poco críticos
No se trata de repetir, como haría yo, algo
que ya se lleva aprendido de
memoria
Aunque sigas un guión aprendido, procura
adaptarlo lo más posible al texto en cuestión
Defectos de expresión
Es el Es el inoportuno
inoportuno alarde de conocimientos,
alarde de conocimientos,
la inadecuación del
la inadecuación del
discurso a la situación
discurso a la situación
Es el Es el inoportuno
inoportuno alarde de conocimientos,
alarde de conocimientos,
la inadecuación del
la inadecuación del
discurso a la situación
discurso a la situación
Hay que evitar especialmente el uso de expresiones cultas cuya forma, significado o uso no conocemos perfectamente
Conviene usar un registro culto, pero evitar los excesos de literatura barata
Conviene usar un registro culto, pero evitar los excesos de literatura barata
Pedantería
El genial y aplaudido autor utiliza sólo los recursos justos, sin barroquismos: es muy ebrio en sus pertinentes expresiones
Defectos de expresión
Vulgarismos y coloquialismos
exagerados
Cuando lees el texto, tienes la sensación de que el autor se come demasiado el tarro con lo del hormiguero y la hormiga solitaria
2ª persona impersonal
Expresiones de la jerga
de los estudiantes
Vigila especialmente los anacolutos y los errores de concordancia
Construcciones propias de la
lengua hablada
Defectos de expresión
Abreviaturas taquigráficas
Cdo. tomamos apuntes, podemos usar + d. 1 abreviatura d. tipo taquigráf. pa. poder escribir to. rápida― . Esto está en ntros. apuntes pero no debemos hacerlo en txts. q. tienen q. leer otros.
Red
acció
n d
e te
léfo
no m
óvil
N ls mvils s N ls mvils s pued scribr pued scribr asi xq aorras asi xq aorras dinro pro n 1 dinro pro n 1 xamen noxamen no
Sólo se permiten las abreviaturas que figuran en el diccionario, y son generalmente aceptadas y conocidas
Un posible esquema
COMENTARIOCRÍTICO
seguir un esquema fijo para elaborar un comentario es casi contradictorio con el adjetivo crítico
Muchos alumnos se sienten más cómodos y seguros obedeciendo directrices prefijadas, pero
Esquema fijo
No hay que permitir que la creatividad y la capacidad crítica propias se vean limitadas
por un esquema de comentario ajeno
Un posible esquema
IntroducciónLocalización, tipología, género, formas de elocución, fragmentario o no
Párrafos centralesActualidad, validez de las argumentaciones, intención, finalidad, objetividad, universalidad, originalidad, argumentos omitidos, relación con otros textos, alguna idea secundaria relevante
Conclusiones y cierreOpinión personal, valoración, recapitulación y cierre
Las escaleras se suben de frente, pues hacia atrás o de costado resultan particularmente incómodas. La actitud natural consiste en mantenerse de pie, los brazos colgando sin esfuerzo, la cabeza erguida aunque no tanto que los ojos dejen de ver los peldaños inmediatamente superiores al que se pisa, y respirando lenta y regularmente. Para subir una escalera se comienza por levantar esa parte del cuerpo situada a la derecha abajo, envuelta casi siempre en cuero o gamuza, y que salvo excepciones cabe exactamente en el escalón. Puesta en el primer peldaño dicha parte, que para abreviar llamaremos pie, se recoge la parte equivalente de la izquierda (también llamada pie, pero que no ha de confundirse con el pie antes citado), y llevándola a la altura del pie, se le hace seguir hasta colocarla en el segundo peldaño, con lo cual en éste descansará el pie, y en el primero descansará el pie. (Los primeros peldaños son siempre los más difíciles, hasta adquirir la coordinación necesaria. La coincidencia de nombre entre el pie y el pie hace difícil la explicación. Cuídese especialmente de no levantar al mismo tiempo el pie y el pie).Llegando en esta forma al segundo peldaño, basta repetir alternadamente los movimientos hasta encontrarse con el final de la escalera. Se sale de ella fácilmente, con un ligero golpe de talón que la fija en su sitio, del que no se moverá hasta el momento del descenso.
Julio Cortázar: Historias de Cronopios y de Famas.
Teoría y práctica
No pierdas más tiempo con estas indicaciones; coge el bolígrafo y practica. Es más fácil hacerlo que explicarlo
Con frecuencia, la teoría es más difícil que la práctica
