Realizando por:

Laura Henry Argibay

2º Magisterio de Primaria

Nos podemos encontrar con dos entornos:

-Entornos centrados en el conocimiento: que muestra interés no

solo por el tema de estudio, sino también por su forma de aprender.

-Entornos centrados en la evaluación: son entornos de

enseñanza que intentan responder a las necesidades del alumno,

además de centrarse en el aprendiz y en el conocimiento.

Internet es una herramienta que sirve para la búsqueda de

información y establecer comunicaciones es algo que nadie pone el

duda, pero que a la vez sea eficaz para la formación, generar y

construir conocimiento.

Tres bloques de los recursos tecnológicos para la enseñanza:

Bloque Temático 1 Conceptualización de las nuevas tecnologías

Bloque Temático 2 La comunicación con las nuevas tecnologías.

Bloque Temático 3 Medios y recursos tecnológicos para la enseñanza

y el aprendizaje.

Bloque Temático 4 Integración curricular de las tecnologías de la

información y comunicación.

Recogiendo información por facultades de España, algunas de las

cuestiones que debían de responder:

¿Con qué periodicidad entras en internet?

Un 34% del alumnado de magisterio accede diariamente a internet.

Un 24% entra dos veces por semana.

Un 17 % lo hace menos de una vez al mes.

¿En qué sentido se dirige la búsqueda de información?

La mayoría de los estudiantes acceden más de un tipo de información,

predominando la búsqueda de material para la elaboración de

trabajos, seguido por la información sobre culturas y espectáculos.

¿Para qué suelen contactar?

Las cuestiones personales son las más argüidas, seguidas por la

solicitud de información.

Apenas utilizan internet para la valoración de un trabajo realizado

Más para consultar dudas

En nuestra asignatura, Nuevas Tecnologías Aplicadas a la

Educación , estamos en una etapa de coexistencia de ambos

sistemas y creemos que las utilizamos de manera más

complementaria.

Solo 9 alumnos del total de futuros maestros ha realizado un

curso de estas características. Los cursos realizados varían

unos casos de otros y parecen varios aspectos definitorios y

diferenciales entre ellos.

-Reflexionar sobre el papel de internet en la escuela del S. XIX.

-Valorar la importancia de internet como herramienta para la

comunicación e información.

-Aplicar las posibilidades educativas de los medios telemáticos

desde una triple visión: tecnológica, didáctico-curricular y crítica.

-Que los alumnos sepan analizar y buscar la información en la red.

-Proporcionar las bases que permitan a los estudiantes adquirir

competencias para ser capaces de diseñar materiales didácticos

para la Web.

- Conocer las características y funciones de un sitio web.

A) Dimensión tecnológica

Internet como herramienta para la información y comunicación.

- Navegar por Internet.

- Comunicarnos con la Red.

- Elaborar materiales didácticos digitales.

- Creación de hipertextos.

- Programas instrumentales básicos.

Uso educativo de Internet. Ventajas e inconvenientes

- Cambio de rol del profesor.

- Nuevo rol para el alumnado.

- Metodología con herramientas virtuales,

- Cómo evaluar los aprendizajes con Internet.

B) Dimensión didáctico-curricular

Principios para el diseño, producción y selección de materiales

digitales.

- Creación de contenidos didácticos para la WWW. Evaluación de

portales educativos y de páginas Web

D) Dimensión crítica

-Actitudes de los Agentes educativos: hacia las redes telemáticas.

- Las actitudes de los docentes, los estudiantes y la administración educativa: hacia el ordenador e Internet.

Docente FUNCIÓN Crear una atmósfera de Comunidad de Aprendizaje donde se mantenga la alta motivación y participación de los estudiantes.

Alumno FUNCIÓN Partiendo de su propia experiencia, va construyendo su conocimiento a la vez que asume una autonomía y control sobre su aprendizaje.

- Planificar las tareas y secuencias del trabajo

- Identificar el conocimiento previo de cada uno de los alumnos.

- Ofrecer orientaciones y guías de estudio.

- Ofrecer los servicios telemáticos como medios comunicativos para

la ayuda técnica y educativa TUTORÍAS.

- Presentación de los contenidos y planteamiento de las actividades.

- La evaluación se concretará en un proceso educativo.

DOCENTE

- Predisposición para aprender a través de las redes.

- Adquirir conocimiento del entorno de cómo adaptarse al medio

- Participar en actividades iniciales

-Seguir las directrices de su profesor

-Utilización de los recursos telemáticos para desarrollar o enviar

tareas y consultar dudas tanto al profesor como al resto de los alumnos.

-Lectura de los contenidos.

- Será evaluado su conocimiento previo y su proceso de aprendizaje.

-Las redes telemáticas permiten extender los estudios universitarios

a colectivos sociales que por distintos motivos no pueden acceder a las aulas.

- La red con el monopolio del profesor como fuente principal del conocimiento.

- Con las redes telemáticas, el proceso de aprendizaje universitarios consiste en

la búsqueda , análisis y reelaboración de informaciones en la red.

-La utilización de las redes de ordenadores en la educación requieren un

aumento de la autonomía del alumnado.

-El horario escolar y el espacio debe ser más flexibles.

- Las redes transforman los modos y tiempos de interacción entre docentes

y alumnado.

NIVEL I Edición de documentos convencionales en HTML, consiste en publicar el

“programa” y/o los “apuntes” de la asignatura en una web personal del 7

profesor.

NIVEL II Elaboración de materiales didácticos electrónicos o tutoriales para el WWW,

consiste en elaborar un programa tutorial o material didáctico electrónico para el

estudio de la asignatura de forma autónoma por parte del alumnado.

NIVEL III Diseño y desarrollo de cursos On-line semipresenciales consiste en diseñar y

desarrollar programas formativos para establecer reuniones o tutorías por On-line.

NIVEL IV Educación Virtual, consiste en diseñar y desarrollar un curso o programa

educativo a distancia y virtual apoyándose en la comunicación entre

profesor y alumno.

- Uso exclusivo de soportes telemáticos

(telecomunicaciones e informática) para transformar

experiencias e informaciones en conocimiento.

- El alumnado debe poseer un alto componente

motivacional y capacidad de autocontrol.

- Permite una formación adaptada a los diferentes ritmos

de vida.

-Suministran información de todo tipo a profesores, estudiantes y padres, así como instrumentos para realizar búsquedas en Internet.

-Proporcionan recursos didácticos gratuitos.

- Contribuyen a la formación del profesorado, mediante informaciones diversas y cursos de actualización de conocimientos.

- Sirven para asesorar a los profesores sobre diversos temas: didáctica, informática, leyes...

- Abren canales de comunicación (foros, chats, listas...) entre profesores, estudiantes, instituciones y empresas de todo el mundo.

- Ofrecen instrumentos para la comunicación: correo electrónico, chats, espacios para alojar páginas web...

- Facilitan recursos lúdicos: música, juegos...