Tema 7 EL CUIDADO EN EL SIGLO XX EN ESPAÑA: LA … · 2014-12-14 · Explosión demográfica...

EVOLUCION HISTORICA DE LOS CUIDADOS. MODELOS Y TEORIAS

Tema 7

EL CUIDADO EN EL SIGLO XX EN ESPAÑA:

Facultad de Ciencias de la Salud

SIGLO XX EN ESPAÑA: LA PROFESION DE ENFERMERIA Prof. Dr. Manuel Amezcua

Explosión demográfica (carestías poblacionales)

Desarrollo del institucionalismo (nuevas salidas

Algunas claves del siglo XX en EspañaEfectos sobre la Enfermería

Desarrollo del institucionalismo (nuevas salidas profesionales)

Guerra Civil (el paso a un nuevo orden social)

Reformismo profesional (al servicio de las ideologías dominantes)

Tecnologización hospitalaria (necesidades de trabajo colaborativo)

1903 Creación del Instituto de Reformas Sociales

1904 Juntas Provinciales de Sanidad

El Reformismo Social en EspañaGénesis del Institucionalismo

1904 Juntas Provinciales de Sanidad

1908 Creación del Instituto Nacional de Previsión

Predominio del factor colectivo sobre los valores individuales

Intento de armonizar la actividad de los distintos profesionales implicados en la atención sanitaria

Formación convergente: higiene social y escolar, puericultura, epidemiología, etc.

Efecto huella: cuando desaparece una institución, permanecen las actitudes y los valores colectivos

1 (desde 1915): Consolidación profesionalConsolidación profesional

Reglamentación de las tres carreras sanitarias: enfermeras, practicantes y matronas

2 (desde 1952): Unificación profesional

ETAPAS DE LA ENFERMERÍA ESPAÑOLA EN EL SIGLO XX

2 (desde 1952): Unificación profesional

Creación de la carrera de ATS (Ayudante Técnico Sanitario)

3 (desde 1977): Profesión universitariaProfesión universitaria

Creación de estudios de Diplomado Universitario en Enfermería

1 ETAPA CONSOLIDACION PROFESIONAL

Gaceta de Madrid, 21 de mayoReal Orden por la que se aprueba el programa de

conocimientos necesarios para habilitar de enfermeras a las que lo solicitasen, pertenecientes o no a comunidades religiosas.

Se promulga ante la solicitud presentada por las Siervas de María Ministras de los Enfermos

1 ETAPA CONSOLIDACION PROFESIONAL: ENFERMERAS

Siervas de María Ministras de los Enfermos

El programa constaba de 70 temas:Anatomía y Fisiología - Microbiología y enfermedades

infecto-contagiosas - Atención a enfermos de Medicina interna - Atención a enfermos de Cirugía - Atención a enfermos de especialidades - Actuaciones de urgencia - Técnicas de enfermería y recogida de muestras

Adquisición de conocimientos


Adquisición de conocimientos Teóricos: cada aspirante por su cuentaPrácticos: asistiendo a clínicas, consultorios,

asilos u hospitales que a la aspirante le conviniese

Prueba de suficiencia Examen teórico-práctico ante un tribunal, de la Facultad de Medicina de Madrid, designado por el decano

Primeras Escuelas de Enfermería en el nuevo marco legal

1917 Escuela Santa Madrona Creada en el montepío de Santa Madrona en BarcelonaTodos los profesores médicos varones. De las 161 matriculadas solo 76 fueron aprobadas.


1918 Escuela de Enfermeras auxiliares de Medicina de la Mancomunitat de Catalunya ante“la necesidad urgente de disponer de personas cultas con aptitudes para asistir enfermos y cuidar de los niños”

1918 Escuela del Cuerpo de Enfermeras Profesionales de la Cruz roja Españolaen el Hospital de San José y Santa Adela de Madrid

Se inicia un proceso de socialización de la


La reina Victoria Eugenia vestida de enfermera de

la Cruz Roja

socialización de la Enfermería como práctica con una gran carga de valores humanitarios

Reformas de los estudios

2 años de Bachillerato Elemental para

las que realicen estudios en las Facultades de Medicina


Obligatoriedad de un examen de reválida al

finalizar sus estudios, que se realizarían en las Facultades de Medicina.

Unificación de criterios para todo el paísEstudios en 3 cursos académicos

Nuevos horizontes profesionales

Creación de la Escuela Nacional de Puericultura,

adscrita al Consejo Superior de Protección de la Infancia (tutela de la salud física de los niños menores de 10 años, lucha contra la mortalidad infantil.Se forman enfermeras visitadoras y matronas


Se forman enfermeras visitadoras y matronas puericultoras

Creación de la Escuela Nacional de Sanidad, dependiente de la Dirección General de Sanidad, en la que se forman enfermeras visitadoras sanitarias, entre otros profesionales

Funciones: estudio de las condiciones sociales y sanitarias de las familias, instruyéndolas en hábitos de vida saludables

Nuevos horizontes profesionales

Creación del Cuerpo de enfermeras especializadas en la lucha antivenérea

Creación del Cuerpo de enfermeras especializadas en la lucha antituberculosa


especializadas en la lucha antituberculosa

Creación del Patronato de Asistencia Social Psiquiátrica para seguimiento domiciliario de pacientes mentales con el apoyo de enfermeras psiquiátricas visitadoras y practicante psiquiátricos

Se crea la Asociación profesional de Visitadoras Sanitarias, presidiéndola Mercedes MiláNolla

La ley establece la obligación de título oficial para poder trabajar en una profesión sanitaria • 2 cursos en las facultades de Medicina.• Materias :1º curso: Anatomía descriptiva y fisiología,

Medicación tópica, Nociones de fracturas,

1 ETAPA CONSOLIDACION PROFESIONAL: PRACTICANTES

Medicación tópica, Nociones de fracturas, vendajes y apósitos.

2º curso: Cirugía menor, Intoxicaciones, Autopsia medico-legal, obstetricia.

Podían ejercer en hospitales o en el ámbito rural, y en poblaciones de menos de 10.000 habitantes Autorización para asistir partos “normales”, bajo autorización médica expresa.

Se constituye el Cuerpo de Practicantes de Asistencia Pública Domiciliaria

1 ETAPA CONSOLIDACION PROFESIONAL: PRACTICANTES

Ambitos de trabajo de los Practicantes

-Beneficencia municipal y provincial-Fábricas, trenes y plazas de toros-Armada-Compañías navieras

2 cursos. Materias:1º curso: Anatomía, Fisiología e Higiene2º curso: Obstetricia y Rudimentos de Puericultura.

La Instrucción General de Sanidad regula el arte de los partos

A instancias de la reina Victoria Eugenia se presenta

1 ETAPA CONSOLIDACION PROFESIONAL: MATRONAS

A instancias de la reina Victoria Eugenia se presenta un Proyecto de Ley para la creación en Madrid de una Escuela de Matronas con una clínica obstétrica adjunta

Se inaugura con el nombre de Santa Cristina

Las futuras matronas deben cumplir dos requisitos:• Ser mayor de edad (en esta época 21 años)• Permiso escrito del marido si está casada.

1 ETAPA CONSOLIDACION PROFESIONAL: GUERRA CIVIL

LA ENFERMERÍA EN LA GUERRA CIVIL ESPAÑOLA

La formación de practicantes, matronas y enfermeras quedó suspendida en algunos centros, incluso se cerraron algunos centros, incluso se cerraron escuelas, otras siguieron con cierta actividad aunque no se realizaron exámenes hasta finalizar la contienda.

Las necesidades asistenciales creadas por la situación hicieron obligada la formación de enfermeras y personal voluntario de forma acelerada.

ZONA REPUBLICANA

Escasez de enfermeras por huida o persecución de las monjas e instituciones religiosas

Organización de la formación de enfermeras:Valencia: el Comité Nacional de Mujeres antifascistas

estableció una escuela de enfermería bajo los auspicios


estableció una escuela de enfermería bajo los auspicios del Ministerio de Instrucción pública.

Vizcaya: el Ministerio de Sanidad del País Vasco creó otra escuela de enfermeras.

Madrid: bajo la dirección del Ejército Central se organizó una serie de cursos intensivos para formar “enfermeras populares”.

Cataluña: la Generalitat decretó un examen adicional para las enfermeras con títulos no oficiales, que proveía nuevas facilidades de formación para las que no aprobaran el examen exigido.

Otros grupos y asociaciones organizaron cursos de formación para enfermeras.

La necesidad de formar enfermeras de guerra de un modo inmediato era

ZONA REPUBLICANA


de guerra de un modo inmediato era tal que se prescindía de los requisitos académicos y de edad.

La capacitación de las enfermeras de guerra se centraba en la formación práctica y en aprender a improvisar en situaciones en las que no se disponía de los recursos habituales.

Trinidad Gallego, promotora del Comité de Enfermeras Laicas

Varios organismos forman enfermeras:-Ejército: crea el Cuerpo Auxiliar de Damas Enfermeras Militares (en los hospitales militares)

-Cruz Roja-Falange Española Tradicionalista y de las JONS:

ZONA NACIONAL


-Falange Española Tradicionalista y de las JONS: crea las Damas Enfermeras Femeninas

Organizaron cursillos acelerados de formación de enfermeras para paliar la demanda existente

Tras la Guerra se legalizan ajustando los programas a los estipulados por el gobierno

LA POSTGUERRA

Orden del Ministerio de Educación Nacional en que se establecen las normas de obtención del título de Enfermera.

Es aspiración de la Cruz Roja Española y de otras instituciones similares, dar validez


otras instituciones similares, dar validez oficial a los estudios que en ellos estudian sus enfermeras...

(que deberían capacitarles para) asistencia a enfermos, aseo, alimentación, recogida de datos clínicos y administración de medicamentos, en el seno de instituciones de tipo religioso o político.

LA POSTGUERRA

Orden del Ministerio de Educación Nacional en que se establecen las normas de obtención del título de Enfermera.

Certificado de escolaridadEdad mínima de 18 años y máxima de 45


Edad mínima de 18 años y máxima de 45Duración de los estudios 2 añosPlanes de estudios establecidos por la Facultad de

MedicinaLos estudios se deben realizar en las facultades de

Medicina o en los centros reconocidos por ellasLos exámenes se realizaban en junio ante un tribunal

formado por dos profesores de la Facultad de Medicina y un facultativo de la institución donde se hayan cursado los estudios.

LA POSTGUERRA


Se impulsa la formación de Enfermeras Puericultoras en la Escuela Nacional de Puericultura y Departamentales, con objeto de disponer de personal especialmente preparado para luchar contra la mortalidad infantil y mejorar la raza.

CONSTITUCIÓN DE LOS COLEGIOS PROFESIONALES

Ley de Bases de la Sanidad Nacional: señala la obligatoriedad de establecer en cada provincia española un Colegio de

1 ETAPA CONSOLIDACION PROFESIONAL: COLEGIACION

cada provincia española un Colegio de Auxiliares Sanitarios que englobase a practicantes, matronas y enfermeras.

En algunas provincias españolas existían desde hacía algunos años asociaciones profesionales diferenciadas para practicantes, matronas y enfermeras.

CONSTITUCIÓN DE LOS COLEGIOS PROFESIONALES

Se establecen las funciones y prerrogativas de los colegios profesionales, su composición y organización:


-Colegio Provincial (52 en total)-Máxima representación: Consejo General

de Colegios, con sede en Madrid-La colegiación es un requisito para poder

ejercer la profesión

COMPETENCIAS PROFESIONALES

Enfermeras (exclusivamente femenina)Se centran en aspectos de carácter técnico-vocacional,

con una marcada dependencia del estamento médico, y unas connotaciones exclusivamente femeninas de la profesión

Matronas


Matronas (exclusivamente femenina)Atender partos y ayudar al médico especialista en la

asistencia de las embarazadas

Practicantes (preferentemente masculina)Campo de actuación más amplio y más técnico (curas,

cirugía menor, asistencia en operaciones quirúrgicas, aplicar tratamientos, inyecciones, asistir partos normales, vacunas, callista o pedicuro, masajista, etc.)

2 ETAPA UNIFICACION PROFESIONAL

Organización de los estudios de enfermeríaTipos de escuelas

Las transformaciones del sistema hospitalario, a raíz de la creación de la Seguridad Social en 1944, demandaban más enfermeras, y con unas características concretas.


Tipos de escuelasRequisitos de accesoEstructura de los estudios

Unificación de los estudios: las escuelas de ATSEstructura de los estudiosConsecuencias de la unificaciónEspecialidades

BOE: Decreto de organización de los estudios de enfermería

La importancia de las funciones sanitarias y sociales que a la enfermera le están


y sociales que a la enfermera le están encomendadas y la necesidad de poner al día las normas por las que se regula su formación profesional, aconseja acometer, ante todo, una reorganización de sus estudios para darles, con su debido rango, la adecuada preparación técnica que garantice el fiel cumplimiento de su misión (preámbulo)

Se establecen dos tipos de Escuelas:

Escuelas oficialesDependientes de las Facultades de MedicinaDirección: un catedrático de la Facultad de

Organización de los estudios de enfermería


Dirección: un catedrático de la Facultad de Medicina correspondiente, nombrado por el Decano.

Escuelas adscritas Dependientes de otras institucionesDirección: un titulado SuperiorUn catedrático de la Facultad de Medicina

inspector permanente de la Escuela

Personal de las escuelas

• Un Catedrático o Médico Director.• Una Enfermera, Jefe de la Escuela.• Una Enfermera, Secretaria de Estudios.



• Una Enfermera, Secretaria de Estudios.• Profesores médicos de las diversas

asignaturas• Enfermeras instructoras.• Un capellán eclesiástico.• Un administrador

Comisión Central de los Estudios de Enfermería

PresidentePresidente: Director General de Enseñanza UniversitariaVicepresidenteVicepresidente: Decano de la F. de Medicina de MadridVocalesVocales: Representantes de diversas organizaciones:� Jerarquía eclesiástica



� Dirección General de Sanidad� Sección Femenina de Falange.� Junta Central de Sanidad Militar.� Asamblea Central de la Cruz Roja� Asociación de Religiosas Auxiliares Sanitarias� Instituto Nacional de Previsión, por el Seguro de

Enfermedad� Salus Infirmorum� Tres vocales de libre designación del Ministerio de

Educación Nacional.

Requisitos de acceso a las escuelas

� Tener 17 17 añosaños cumplidos.� Poseer el título de Bachiller ElementalBachiller Elemental..� Poseer las condiciones físicas y de salud



� Poseer las condiciones físicas y de salud necesarias

� Aprobar un examenAprobar un examen, específico para cada centro � Carta de presentaciónCarta de presentación en la escuela de dos

personas de reconocida solvencia moral.� La aspirante también debía presentar una carta de carta de

puño y letrapuño y letra en la que explicara las razones por las que quería cursar los estudios de enfermera

Características de los estudios

• Se realizan en tres cursos académicos• Clases teóricas y teórico-prácticas. Materias impartidas:

- Las relacionadas con la profesión - Otras de índole socio-moral (Religión, Moral Profesional,

Formación política, Enseñanzas del hogar, Educación



física)• Prácticas: cuatro horas diarias en las salas de los

hospitales.-El primer trimestre del primer curso se considera como periodo

preliminar de prueba -La escuela debía hacer una selección y solo permitir continuar

sus estudios a las que: “hayan demostrado poseer las condiciones físicas, morales e intelectuales y vocación suficiente para el ejercicio de la profesión, con arreglo al informe suministrado por profesores, instructoras y jefes de servicio”.

� Se unifican los estudios de Practicantes, Matronas y Enfermeras en una sola enseñanza que habilitaba para obtener el título de Ayudante Técnico Sanitario Ayudante Técnico Sanitario (ATS)(ATS).

� ATS femeninos: con arreglo a los planes de estudios de enfermería de 1952.

Organización de los estudios de ATS


� ATS masculinos: cursarán en escuelas organizadas por las Facultades de Medicina.

� Matronas: se convierte en una especialidad de ATS, con dos años de estudios y prácticas en las escuelas de ATS masculinas o femeninas.

� Duración de tres cursos académicostres cursos académicos.� Las enseñanzas teóricoteórico--prácticasprácticas tienen un carácter carácter

obligatorioobligatorio� Se concede más énfasis a las prácticas, que

ocupaban el 80% de las horas del programa.

Anatomía funcionalBiología general e histología humanaMicrobiología y parasitología, higiene y saneamiento ambientalNociones de Patología General

Nociones de Patología Médica

Curriculum Básico de los estudios de ATS

1º curso

2º curso


Nociones de Patología MédicaPatología QuirúrgicaNociones de Terapéutica y dietéticaElementos de Psicología generalHistoria de la profesiónTécnicas de laboratorio

Especialidades Quirúrgicas Medicina y Cirugía de urgenciasEpidemiología y profilaxis de las enfermedades

transmisiblesObstetricia y GinecologíaPediatría y PuericulturaMedicina Social y psicología evolutiva

2º curso

3º curso

� Además de las asignaturas propias para la formación profesional se debía también recibir materias como Formación Política, Religión y Moral profesional.

Curriculum Básico de los estudios de ATS


Religión y Moral profesional.

� Diferencia en las asignaturas del currículum de hombres y mujeres:- En las escuelas masculinas se estudiaba

Autopsia medico-legal- En las escuelas femeninas se impartía

Enseñanzas del hogar.

Consecuencias POSITIVAS de los estudios de ATS

� Una única titulación para todos los profesionales que se dedicaban a prestar cuidados.

�� Mayor nivel de estudiosMayor nivel de estudios, tanto previos, como


�� Mayor nivel de estudiosMayor nivel de estudios, tanto previos, como en los propios contenidos del plan de estudios.

�� Cierta unificación de criteriosCierta unificación de criterios para todas las escuelas del país.

�� RevalorizaciónRevalorización de la profesión por la destreza destreza técnicatécnica frente al carácter vocacional tradicional.

� El aumento del nivel de estudios supuso una mejora importante en la calidad de los mejora importante en la calidad de los cuidadoscuidados prestados y en la organización de los propios servicios hospitalarios.

Consecuencias NEGATIVAS de los estudios de ATS

�� El nombreEl nombre: Ayudante Técnico Sanitario. � La proliferación de escuelasproliferación de escuelas de ATS, lo que

lleva a la diversificación de la enseñanza, � Diferencias en las enseñanzas clínicas.


� Diferencias en las enseñanzas clínicas.�� Diferencia de formación Diferencia de formación entre las escuelas

masculinas y femeninas.� Diferencias en las áreas de trabajoáreas de trabajo.�� Control médico de los órganos de gestión en Control médico de los órganos de gestión en

las Escuelaslas Escuelas y nula participación de las enfermeras en la toma de decisiones, tanto de carácter educativo como profesional.

� Orientación de los estudios totalmente medicalizadamedicalizada..

Se establece la posibilidad de especializarse para ponerse al nivel de sus equivalentes en otros países, y como ampliación de sus estudios generales.

Especialidades de los estudios de ATS


Matrona (Diploma de Asistencia Obstétrica)Fisioterapia [En 1980 carrera independiente]

Radiología y Electrología

Podología [En 1980 carrera independiente]

Pediatría y Puericultura

Neurología, Psiquiatría

Análisis clínicos

Urología y Nefrología

3 ETAPA PROFESION UNIVERSITARIA

La Enfermería hacia la Universidad

� Ley General de Educación: establece que las escuelas de ATS, al igual que otros centros, se convertirían en Escuelas Universitarias o en Centros de Formación Profesional, en función de la naturaleza y extensión de sus


función de la naturaleza y extensión de sus enseñanzas.

� Se constituye una Comisión Interministerial para la reforma de los estudios de ATS, que propone la creación de Escuelas de Enfermería.

� En julio se aprobó la integración de los estudios de ATS como Escuelas Universitarias de Enfermería.

La Enfermería hacia la Universidad

La reforma de los estudios respondía a dos cuestiones:

• Cambios en los criterios de salud, que en esos momentos se estaba imponiendo


esos momentos se estaba imponiendo una concepción integral de la misma.

• Las recomendaciones de los organismos internacionales, tanto la OMS como el Consejo de Europa, y el propio CIE, que aconsejaban nuevos planteamientos en relación con la formación del personal sanitario.

La Enfermería en la Universidad

� El Decreto de Integración establecía la conversión automática de todas las Escuelas de ATS de las Facultades de Medicina en Escuelas Universitarias de Enfermería.


� Las escuelas dependientes de otros organismos podían solicitar su transformación y, si era aprobada, pasaba a depender, como adscrita de su Universidad correspondiente.

Plan de Estudios de la DiplomaturaUniversitaria en Enfermería

Acceso a los estudios: tras aprobar el Curso de Orientación Universitaria (COU).

Duración de los estudios: 3 cursos académicos3 cursos académicosDuración total en horas: 4.600, teoría y


Duración total en horas: 4.600, teoría y prácticas al 50%.

Áreas de conocimiento:Ciencias BásicasCiencias MédicasCiencias de la Enfermería Ciencias de la ConductaSalud Pública

Plan de Estudios de la DiplomaturaUniversitaria en Enfermería

Biofísica y Bioquímica (cuatrimestral)Anatomía y fisiología (anual)Enfermería fundamental (anual)Ciencias de la Conducta I (Psicología general y evolutiva)

(cuatrimestral)

1º curso


(cuatrimestral)

Farmacología clínica y dietética (anual)Enfermería Medico-quirúrgica (anual)Ciencias de la conducta II (Cuatrimestral)Salud pública I (anual)Enfermería materno-infantil (cuatrimestral)

Farmacología clínica y terapéutica física (anual)Enfermería Medico-quirúrgica II (anual)Ciencias de la Conducta III (cuatrimestral)Salud Pública II (anual)Enfermería Psiquiátrica (cuatrimestral)Enfermería Geriátrica (cuatrimestral)

2º curso

3º curso

DUE Diferencias con anteriores planes de estudios

� Por primera vez el trabajo de la enfermera se centra en la atención integral al individuo, enfermo o sano. Se trata de formar un profesional capaz de desarrollar su trabajo, tanto en el campo hospitalario como en el extra-hospitalario.


hospitalario.

� Concede a los enfermeros un papel definido dentro del equipo de salud, con identidad y responsabilidad propia en lo que es específico de su profesión.

� La posibilidad de que las enfermeras participaran en la educación a nivel de Profesores Encargados de Curso, y después de la LRU como Titulares de Escuelas Universitarias

DUE Especialidades en Enfermería

Decreto 1987Decreto 1987 Decreto 2005Decreto 2005

Enfermería Obstétrico-Ginecológica Enfermería Obstétrico-Ginecológica


Enfermería Pediátrica. Enfermería Pediátrica.

Enfermería de Salud Mental. Enfermería de Salud Mental.

Enfermería de Salud Comunitaria. Enfermería Familiar y Comunitaria

Enfermería Geriátrica. Enfermería Geriátrica.

Enfermería de Cuidados Especiales. Enfermería de Cuidados Medico-

Quirúrgicos.

Gerencia y Administración de

enfermería.

Enfermería del Trabajo

BERNABEU MESTRE, J; GASCÓN PÉREZ, E. Historia de la Enfermería de Salud Pública en España. Alicante: Publicaciones de la Universidad de Alicante, 1999. http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/14595/1/Bernabeu_Gascon_Historia_enfermeria.pdf

DOMÍNGUEZ-ALCÓN, C. Los cuidados y la profesión enfermera en España. Madrid: Pirámide, 1986.

DOMÍNGUEZ-ALCÓN, C, et al. Sociología y Enfermería. Madrid: Pirámide, 1983.

GARCÍA MARTÍN-CARO, C.; MARTINEZ MARTIN, M. L. Historia de la

BIBLIOGRAFIA básica

GARCÍA MARTÍN-CARO, C.; MARTINEZ MARTIN, M. L. Historia de la Enfermería. Evolución histórica del Cuidado Enfermero. Madrid: Harcourt, 2001

HERNÁNDEZ CONESA, J. Historia de la enfermería: un análisis histórico de los cuidados de enfermería. 2ª edición. Madrid, Interamericana-McGraw Hill, 2006.

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SILES GONZÁLEZ José, Historia de la enfermería. Alicante: Aguaclara, 1999.

SILES GONZÁLEZ José. Pasado, presente y futuro de la Enfermería en España. Perspectiva histórica y epistemológica. Alicante: CECOVA, 1996.

AMEZCUA, MANUEL; CARRICONDO GUIRAO, ANTONIA. 'Bajo tu mirada servimos'. Josefina Castro Vizoso, Hija de la Caridad y enfermera jubilada. Index Enferm (Gran). 1999 otoño. Año VIII(26):40-47. http://www.index-f.com/index-enfermeria/26revista/26_articulo_40-47.php

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Trinidad Gallego (testimonio de la promotora del Comité de Enfermeras Laicas) elmundo.eshttp://www.elmundo.es/especiales/2006/07/espana/guerracivil/hist_gallego.html

Estos materiales han sido elaborados para servir de apoyo a la asignatura Evolución Histórica de los Cuidados. Teorías y modelos, que se imparte en la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Granada, España.

Si te son útiles eres libre de utilizarlos, Si te son útiles eres libre de utilizarlos, pero reconoce siempre la fuente.

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