Tema 7. actividades didáctica

La Universidad en Internet

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Didáctica General

TEMA 7

LAS ACTIVIDADES


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Didáctica General

OBJETIVOS

1. Conocer los tipos de actividades

2. Sustraer principios metodológicos que ponen en marcha

nuestra práctica en el aula

3. Establecer las actividades que configuran las sesiones de cada

una de las unidades didácticas

4. Como profesor, saber relacionar los objetivos establecidos para

esa sesión y las actividades y valorar su importancia

5. Reflexionar sobre cómo las competencias han variado la

naturaleza de las actividades


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Didáctica General

La importancia de las actividades se debe a:

• Las actividades son la bisagra que enlaza los

objetivos y contenidos con el alumno

• Los alumnos toman parte en su realización y son el

núcleo del proceso de enseñanza-aprendizaje

• Por tanto, su planificación debe de cuidarse y

plantearse reflexivamente de acuerdo a los

objetivos establecidos


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Didáctica General

LA PERSONA COMO PRINCIPIO DE ACTIVIDAD

El alumno es partícipe del proceso de enseñanza-aprendizaje. El

objetivo de su protagonismo es fin y medio en sí mismo. El

alumno aprende a través de su participación y ésta debe de

incentivarse.

Este principio posee dos cualidades

• Intencional: orientada a un fin que conlleva una mejora

• Unificador: desarrollo de toda la persona


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Didáctica General

CRITERIOS PARA LA ELECCIÓN DE LAS ACTIVIDADES

• Deben ser valiosas, significativas, tengan un sentido para el

alumno y el profesor

• Apropiadas o ajustadas a las características de los alumnos y

sus conocimientos previos

• Son abiertas: abarcan más de un objetivo de aprendizaje

• Promueven la participación del alumno

• Y participación activa en la que el alumno toma decisiones

sobre cómo realizar


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Didáctica General

CRITERIOS PARA LA ELECCIÓN DE LAS ACTIVIDADES

• Cada actividad debe partir del conocimiento previo

• Deben perseguir la aplicación del conocimiento y en situaciones distintas

• Deben de ser un reto para el alumno, pero un reto asequible

• Que provoquen un conflicto cognitivo y promuevan la actividad mental del alumno necesaria para que se establezca relaciones entre los nuevos contenidos y las competencias previas

• Que ayuden al alumno o alumna a adquirir habilidades relacionadas con el aprender a aprender que le permitan ser cada vez más autónomo en sus aprendizajes


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PLANIFICACIÓN: proyección de las actividades

•Los objetivos a cubrir•El tiempo disponible•Materiales y medios necesarios•Dificultad y grado progresivo de complejidad

REALIZACIÓNDirección y coordinación

•Informar los objetivos •Fijar el tiempo a cada tarea•Dar instrucciones claras y precisas •Motivar y supervisar

EVALUACIÓN control y verificación de la realización

•Corrección de las tareas•Valoración de éstas•Realización de informes


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Didáctica General

ACTIVIDADES DEL ALUMNO EN FUNCIÓN DEL PROCESO DE

APRENDIZAJE

INICIACIÓN Propuestas por el profesor con la finalidad de motivar y plantear el aprendizaje o activar el conocimiento previo

EXPLORACIÓN Ofrecen la oportunidad de obtener y elaborar la información a través del descubrimiento personal (manipular, observar…)

INTEGRACIÓN Encaminadas a organizar y relacionar los datos

CREACIÓN Elaboración de nuevos aprendizajes

FIJACIÓN Sirven para consolidar el aprendizaje y evitar el olvido

APLICACIÓN Verificar y comprobar sus propios descubrimientos


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Didáctica General

ORIENTACIONES PARA ESTABLECER LAS ACTIVIDADES

Y para ello, recordamos las notas características de la

persona

1. Cada estudiante sea en sí mismo el principio de su

actividad

2. Cada alumno tiene una personalidad peculiar

3. Cada estudiante debe ser abierto a la realidad

4. Permitir la autonomía de los alumnos


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Didáctica General

ORIENTACIONES PARA ESTABLECER LAS ACTIVIDADES

Son aquellas que se desarrollan a modo de complemento de las

que son propias de la clase, vinculadas más menos a las

materias del currículo.

1. Ampliación

2. Profundización y adaptación, para ahondar en una temática

3. Experimentación, prácticas de un área

4. Personalización, orientadas a ciertas necesidades o

dificultades

5. Comunicación, orientadas al juego, establecer relaciones y una

cohesión con el grupo


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CRITERIOS PREFERENTES PARA SU ESTABLECIMIENTO


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Didáctica generalUNIDAD DIDÁCTICA. El cuerpo humano

JUSTIFICACIÓNCaracterísticas del colegio. Legislación educativa. Etapa y curso. Características de

la clase. Esta unidad se enmarca dentro del área del conocimiento natural y social, y concretamente, en el bloque la salud e higiene personal.

Esta unidad didáctica desarrolla el siguiente objetivo establecido para esta área.Comportarse de acuerdo con los hábitos de salud y cuidado personal que se derivan

del conocimiento del cuerpo humano, mostrando una actitud de aceptación y respeto por las diferencias individuales (edad, sexo, características físicas, personalidad) que tanto enriquecen el grupo social próximo.

OBJETIVOS DE LA UNIDAD DIDÁCTICAReconocer las partes del cuerpo humano correctamente en una figura humanaValorar la importancia de la higiene personal y el deporteCONTENIDO:Las partes del cuerpo humanoLocalización e identificación de las partes del cuerpo humanoDiferenciación entre las extremidades….Valoración de la higiene corporal…


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ACTIVIDADES :Sesión 1El profesor comenzará la clase preguntado a sus alumnos si conocen cómo se

denominan las partes del cuerpo humano. A continuación describirá las partes del cuerpo humano a todo el grupo.

Seguidamente se basará en un dibujo en la pizarra para enumerarlas y localizarlas

Los alumnos pintarán una figura de un cuerpo humano eligiendo el color y tendrán que explicar por qué han elegido ese color


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Didáctica General

CUERPO HUMANO

1.Conocer las distintas partes del cuerpo sin error

2.Saber diferenciar entre izquierda y derecha al aludir a las extremidades superiores e inferiores

3.Nombrar y localizar las distintas partes de la cara en una foto adecuadamente

4.Distinguir los colores azul, negro y marrón como colores característicos de los ojos

5.Comprender las funciones de los ojos, la boca, nariz y ojos con concreción

6.Conocer la importancia de adoptar buenos hábitos de posturas para la salud

7.Comprender las diferencias de rasgos de la cara de acuerdo a las distintas culturas


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1. Respetar las diferencias de rasgos entre las personas por su lugar de origen

2. Lograr que los alumnos se describan a sí mismos de acuerdo a sus rasgos físicos

3. Valorar la higiene de los ojos, boca y oídos para la salud fomentando sus funciones

4. Inculcar hábitos de higiene para el cuidado del cuerpo en el trascurso de las sesiones

5. Conocer la importancia de adoptar buenos hábitos de posturas para la salud

6. Respetar las diferencias de rasgos entre las personas de acuerdo a su lugar de origen

7. Lograr que los alumnos se describan a sí mismos de acuerdo a sus rasgos físicos


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Didáctica General

Objetivos Competencias contenidos

Describirse a sí mismos de acuerdo a su estatura y rasgos .

AutonomíaLenguaje Conocimiento natural

Respetar las diferencias de rasgos entre las personas de acuerdo a su lugar de origen

Social y ciudadana

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