TEMA 5. CONSTANTES LINGSTICAS DE LA CONVERSACIN COLOQUIAL

ESQUEMA5.1. El lxico5. 1. 1. Neologismos formales: derivacin, composicin y parasntesis. Otros procedimientos5. 1. 2. La fraseologa5. 1. 3. Neologismos externos al sistema: prstamos culturales ntimos y dialectales5. 1. 4. Neologismos semnticos: las metforas5.2. La sintaxis5. 1. 1. El orden de palabras5. 1. 2. La deixis5.3. Estrategias fnicas: la entonacin

Para iniciarse en el anlisis de textos coloquiales (Briz, 2000)-Reflejos de las variedades en el texto. Registros, sociolectos y dialectos-El anlisis sociolingstico. Incorrecciones, impropiedades, vulgarismos, reflejos de los rasgos sociolingsticos de los hablantes.

Para iniciarse en el anlisis de textos coloquiales (Briz, 2000)-El nivel lxico: reas temticas dominantes, lxico empleado, muletillas o pro-formas (verba-mnibus), argot comn, fraseologa.-El nivel sintctico: los conectores, el orden de palabras, los decticos.-El nivel fnico: las pausas, los tonemas

ACTIVIDAD 14Busca alguno de estos rasgos en los fragmentos de conversacin anteriores y, en especial, en las conversaciones [RB. 37.B.1] y [VC.117.A.1].

5.1. EL LXICO: ESQUEMA5. 1. 1. Neologismos formales: derivacin, composicin y parasntesis. Otros procedimientos5. 1. 2. La fraseologa5. 1. 3. Neologismos externos al sistema: prstamos culturales ntimos y dialectales5. 1. 4. Neologismos semnticos: las metforas

5. 1. 1. Neologismos formales: derivacin, composicin y parasntesis. Otros procedimientosNeologismos formales: sufijacin apreciativay acortamientos

SufijosTres niveles de anlisis-Significado nocional primario: aminoracin o aumento (tamao o cualidad)-Valor de habla en el nivel de la enunciacin o produccin.-Funcionamiento discursivo en el nivel de produccin-recepcin. (Gmez Capuz, 2000a).

Acortamientos-Propsito afectivo-Manifestacin de familiaridad y proximidad-Voluntad de pertenencia a un grupoPredominan los acortamientos tradicionales: cole, profe, tele, depre.

ACTIVIDAD 15

Seala los sufijos apreciativos del siguiente fragmento e intenta explicar su valor

ACTIVIDAD 15C: pues mira si tiene/ tiene cigalas/ dos o tres// lo menos/ o cuatro cigalas/ y tiene gambas/ y tiene clchinas[1]/ y tiene/- y tiene cangrejos/ y tiene TROCITOS de todoP: s sC: bueno/ que te comes un plato condimentao/ claro/ entonces no necesitas ponerte/ an quedan sardinitas/// AY QU ILUSIN ME HACE COMER!/ [(RISAS)]/// qu idiota soy! y quiero adelgazar [1] Valenciano, mejillones.

ACTIVIDAD 15P: noo/ a ese paso no adelgazars/ eeh?C: sii he perdido un poquitoP: s?C: noo?// muy poquito// (RISAS)P: ya va pensando lo [que tiene que cenar] J: [(RISAS)] [1] Valenciano, mejillones.

ACTIVIDAD 15

C: pobre de m!/ si slo he comido un bocatita de tres/ bacaladitos/ con un poquitito de ajoaceite en el pan/ y- y una (( ))P: pues el ajoaceite no (te debas)C: bueno/ pero es que estaba/- es que ella/ por ejemplo/ me [hubiera hecho= ]P: [((saca eso))]C: = unos pimientitos o algo/ pero el bacaladito ese as/ a palo seco/ sin calentar ni nada/ tampoco// si ((bate)) un poquito de pistito

ACTIVIDAD 15

P: s/ claro/ [est ms sabrosito (( ))]C: [me pone un poquito de pistito] y el caldosito del tomate/ pero es que haba nada ms que/ todo era a base de carnes y cosas// no me poda poner nada[G.68B.1 + G.69.A.1]

5. 1. 2. La fraseologa1. Reconocimiento de unidades fraseolgicas en la conversacin coloquial2. Clasificacin3. Anlisis3. 1. Locuciones marcadoras3. 2. Enunciados fraseolgicos4. Conclusiones

PUNTO DE PARTIDA: Fragmento de conversacin coloquial real[1]: A cuenta una historia personal; alguien se equivoc al marcar el nmero de telfono ya de madrugada:(1). [H. 25. A.1:203-225]A: [a m nos] dieron el otro da un susto en el- en el telfono/ no s si fue/ a las seis de la maana llam alguien/ LLAMARON/ yy preguntaban por una casa de no s qu [me cagen=]C: [s]A: = la madre que!/ se levant mi mujerC: s

PUNTO DE PARTIDA: A: quee se haban equivocaoC: s/ a mi [marido a m me haa pasao muchas veces// mi marido a lo mejor entra por la maana/ (( )) un hombre queee como se despierte ya no duerme]A: [s se haban equivocao bueno/ pero a las seis de la maana t el susto que te da (( ))] y siempre piensas en algo malo

C: a- los chiquillos a lo mejor [es=]A: [s]C: = un fin de semana que estn por ah/ te llaman a las dos de la maanaA: claro (( ))C: ((pues)) el apaga y vamonsD: [pues nada]A: [s s eso mucho] eso pasa muchoC: mi marido peg un bote de la cama no veas! se le cay hasta el telfono// est Jess? dice mi marido mire se ha equivocao// se acuesta

En el fragmento aparecen unidades fraseolgicas (UFS) diversas.

Definicin de unidad fraseolgica o expresin fija: Zuluaga (1980:15): Las llamamos expresiones fijas porque su rasgo constitutivo es la fijacin, o, tambin unidades fraseolgicas porque funcionan como unidades en diferentes niveles gramaticales y porque, con muy pocas excepciones perfectamente identificables, estn formadas por combinaciones de palabras.

Definicin de unidad fraseolgica o expresin fija: Corpas (1996:20): Son unidades lxicas formadas por ms de dos palabras grficas en su lmite inferior, cuyo lmie superior se sita en el nivel de la oracin compuesta. Dichas unidades se caracterizan por su alta frecuencia de uso, y de coaparicin de sus elementos integrantes; por su institucionalizacin, entendida en trminos de fijacin y especializacin semntica; por su idiomaticidad y variacin potenciales; as como por el grado en el cual se dan todos estos aspectos en los distintos tipos.

Definicin de unidad fraseolgica o expresin fija: Ruiz Gurillo (1997:14): Combinacin fija de palabras que presenta algn grado de fijacin y eventualmente de idiomaticidad.

1 TAREA: Reconocimiento de unidades fraseolgicas en la conversacin coloquial (2). [H. 25. A.1:203-225]A: [a m nos] dieron el otro da un susto en el- en el telfono/ no s si fue/ a las seis de la maana llam alguien/ LLAMARON/ yy preguntaban por una casa de no s qu [me cagen=]C: [s]A: = la madre que!/ se levant mi mujerC: s

1 TAREA: Reconocimiento de unidades fraseolgicas en la conversacin coloquialA: quee se haban equivocaoC: s/ a mi [marido a m me haa pasao muchas veces// mi marido a lo mejor entra por la maana/ (( )) un hombre queee como se despierte ya no duerme]A: [s se haban equivocao bueno/ pero a las seis de la maana t el susto que te da (( ))] y siempre piensas en algo malo

C: a- los chiquillos a lo mejor [es=]A: [s]C: = un fin de semana que estn por ah/ te llaman a las dos de la maanaA: claro (( ))C: ((pues)) el apaga y vamonsD: [pues nada]A: [s s eso mucho] eso pasa muchoC: mi marido peg un bote de la cama no veas! se le cay hasta el telfono// est Jess? dice mi marido mire se ha equivocao// se acuesta

Reconocimiento de unidadesdar un sustome cagen la madre!a lo mejorfin de semanaapaga y vamonospues nadapegar un boteno veas!

2 TAREA: clasificacin

SINTAGMAS ENUNCIADOSdar un susto me cagen la madre!a lo mejor apaga y vamonosfin de semanapues nadapegar un boteno veas!

Sintagmas externos a la fraseologa

COMPUESTOS SINTAGMTICOSfin de semana NOMINALdar un sustopegar un bote VERBALES

Propuesta de clasificacin de locuciones (Ruiz Gurillo, 2001)1. Nominales: el ao de la pera, la cuadratura del crculo, martirio chino, ley seca, carne de can, la de Dios2. Adjetivales: de pacotilla, de cine, de campeonato, de estar por casa, de turno, mondo y lirondo, corto de medios 3. Adverbiales: sin tapujos, a medias, a golpes, en breve, sin querer, en la vida

Propuesta de clasificacin de locuciones (Ruiz Gurillo, 2001)4. Verbales: drsela con queso, tomar las de Villadiego, no valer la pena, poner los puntos sobre las es, hacer odos sordos, comer el coco5. Prepositivas: a cambio de, gracias a6. Marcadoras: sin embargo, de todas maneras, de algn modo, de hecho, en el fondo, por supuesto, de acuerdo

Propuesta de clasificacin de locuciones (Ruiz Gurillo, 2001)7. Clausales: salirle [a alguien] el tiro por la culata, carsele [a alguien] la cara de vergenza, carsele [a alguien] el alma a los pies, hacrsele [a alguien] la boca agua, darle [a alguien] un vuelco el corazn, no caberle [a alguien] el corazn en el pecho, subrsele [a alguien] la sangre a la cabeza

Propuesta de clasificacin de enunciados fraseolgicos1. Paremias Refranes Enunciados de valor especfico Lugares comunes2. Frmulas rutinarias Frm. Discursivas Frm. Psico-sociales

Propuesta de clasificacin de enunciados fraseolgicos(Corpas, 1996), con ejemplos de la conversacin coloquial (Ruiz Gurillo, 2000):Enunciados fraseolgicos:1. Paremias:A. Refranes: para presumir hay que sufrirB. Enunciados de valor especfico: juntarse el hambre con las ganas de comer, de algo hay que morirseC. Lugares comunes: as es la vida

Propuesta de clasificacin de enunciados fraseolgicos2. Frmulas rutinarias:A. Frmulas discursivas:-De apertura y cierre de la conversacin: buenos das, qu tal?, cmo te va la vida?, hasta luego, hasta pronto-De transicin: y eso, y tal, y todo, y ya est, y nada, pues nada

Frmulas rutinariasB. Frmulas psico-sociales:-Frmulas expresivas:Para mostrar acuerdo: de acuerdo, por supuesto, desde luegoPara negar: de eso nada, [monada], ni de coa, no te jode!, qu va!, no te creasPara expresar decepcin: madre ma!, vaya tela!, no te jode!Para desear suerte: que te vaya bien!Para mostrar solidaridad: no [me] jodas!, no me digas!, qu quieres que te diga!?Para mostrar insolidaridad: qu va!, no te jode!, yo qu se-Frmulas comisivas (de promesa y de amenaza): por Dios!-Frmulas directivas:De exhortacin: al grano, manos arriba!De nimo: no te pongas as

Frmulas rutinarias-Frmulas asertivas:Para expresar enfado: a tomar por culo!, no [me] jodas!, me cago en la madre que pari (a alguien o a algo)!, me cagen la mar!, qu putada!Para mostrar sorpresa: madre ma!, qu morro!, qu va!, hay que ver!, toma candela!, no veas!,qu asco!, vaya tela!, bendito sea Dios!, por Dios!

FRECUENCIA DE USO EN LA CONVERSACIN COLOQUIAL

-locuciones marcadoras-paremias de algunos tipos-frmulas rutinarias

3 TAREA: anlisis3. 1. Locuciones marcadoras (Ruiz Gurillo, 2001) 3. 2. Enunciados fraseolgicos: las paremias

3. 1. Locuciones marcadoras (Ruiz Gurillo, 2001)(1) Para unir (conectores): sin embargo, en cambio, por (lo) tanto, en consecuencia, de todas maneras, de todas formas, de todos modos.

3. 1. Locuciones marcadoras (Ruiz Gurillo, 2001)(2.a) Para ordenar (estructuradores de la informacin, Portols, 1998a): en primer lugar, en segundo lugar, para empezar, por cierto, a propsito.O(2.b) Para reformular (metadiscursivos (Briz, 1998), reformuladores u operadores (Portols, 1998a)[1]:-parafrasean lo dicho: es decir, o sea, esto es, por ejemplo.-aclaran, puntualizan o rectifican, e indican que lo que viene a continuacin es ms importante que lo que precede a la locucin: en otras palabras, de hecho, en el fondo.

3. 1. Locuciones marcadoras (Ruiz Gurillo, 2001)(3). Para atenuar: de alguna manera, de algn modo, de alguna forma, en cierto modo, en principio; Para intensificar: de (mucho) cuidado, de mrame y no me toques, de cine, de pelcula, a mogolln, a tope, hasta las narices, hasta el moo, que no veas.

3. 1. Locuciones marcadoras (Ruiz Gurillo, 2001)(4). Para mostrar el acuerdo o el desacuerdo: de acuerdo, por supuesto, desde luego, de ninguna manera, ni pensarlo, ni soarlo.

3. 2. Enunciados fraseolgicos: las paremiasFRECUENCIA DE USO EN LA CONVERSACIN COLOQUIAL: paremias, principalmente enunciados de valor especfico y lugares comunes: apaga y vmonos, la madre del cordero, cosas de la vida, la jungla de asfalto, as es la vida y la ley de la selva

4. Conclusiones

-Reconocimiento y clasificacin a partir de la teora fraseolgica-Anlisis a partir de teoras pragmticas

Fragmento (1)RECONOCIMIENTO DE UNIDADES FRASEOLGICAS:A lo mejorApaga y vamonosPues nadame cagen la madre!no veas!

ClasificacinLocuciones Enunciados fraseolgicos

Adverbial paremias frm.rutin.

enunc. discursivas psico-sociales val.espe- ecfico para mostrar para mostrar enfado sorpresa

A lo mejor paga y vmonos pues nada me cagen la mar! no veas!

ANLISIS:A lo mejor: locucin adverbial que indica probabilidad. En ambas apariciones, facilita la progresin del relato, aludiendo a una circunstancia posible.Apaga y vmonos: enunciado de valor especfico que resume un conocimiento enciclopdico (un hecho concreto llega a su trmino o constituye algo realmente escandaloso). Obtencin de la conclusin implicada si alguien me llama a las dos de la maana pienso inmediatamente que les ha ocurrido algo a mis hijos.

ANLISIS:Pues nada: frmula discursiva de transicin que indica el cierre temtico de lo expresado, en este caso, por medio de la colaboracin de D. me cagen la madre!: frmula psico-social de carcter malsonante para mostrar enfado. no veas: frmula psico-social para mostrar sorpresa.

5. 1. 3. Neologismos externos al sistema: prstamos culturales, ntimos y dialectalesNeologismos externos al sistema: prstamos culturales (anglicismos, galicismos, etc.)prstamos ntimos (interferencias) prstamos dialectales o internos (tecnolectos, argot, lenguaje juvenil, etc.)

PRSTAMOS CULTURALES

-Prstamos denotativos o necesarios-Prstamos connotativos, innecesarios o de lujo

ACTIVIDAD 17 (extrado de Gmez Capuz, 2000a):Seala los anglicismos del siguiente fragmento y destaca aquellos con valores propios del registro coloquial: valores metafricos, irona, aplicacin a realidades vulgares, generalizacin o uso impreciso, envilecimiento semntico:

ACTIVIDAD 17 (extrado de Gmez Capuz, 2000a):D: viendo el debate como un combate de boxeo/ Aznar mamporre a Gonzlez(...)T: al da siguiente/ en Televisin Espaola/ y bueno en el espacio se quesala todos los das dedicao a las elecciones (...) han salido muchos famosos que se han decantao por un partido u otro zas/ Miguel Bos/pero no Miguel Bos cogido en mitad de la calle y a usted qu le parece? Miguel Bos en su casa/ preparao/ all/ con un mitin dispuesto/ largando a favor del psoe/ bueno pues porque claro(...) yo no s si os acordaris/ antes de que empezara la campaa/ lo- lo- el famoso mitin que fue Aznar a un pueblo

ACTIVIDAD 17 (extrado de Gmez Capuz, 2000a):(...)D: nos ha ido bien porque la OTAN ya no es lo que era// porque yo fui de los que vot no en aquel referndum (...) visto con el tiempo/ en poltica exterior y en defensa nos bajamos los pantalones ante los que digan los yanquis (...)A: todos los gobiernos occidentales/ en el tema de Yugoslavia/ han patinado por varias razones// el primer patinazo gordo es pensar que a todos los cabecillas/ y ah metan en el mismo saco a los serbios y a los croatas// a los serbios de todo tipo y condicin- vamos/ a los lderes// pensar que esta gente acta racionalmente[AA.81.A.1 +B.1]

PRSTAMOS NTIMOS (INTERFERENCIAS)-Diferencias entre prstamo e interferencia-------Cambio de cdigoCambio tipo etiquetaCambio oracional o interoracionalCambio intraoracional

ACTIVIDAD 18 (extrado de Gmez Molina, 2000):Seala los fenmenos derivados del contacto lingstico que se producen en cada uno de los casos siguientes. Cuando se trate de cambio de cdigo indiqu a qu tip pertenece (criterios lingsticos) y qu funcin desempea desde el punto de vista pragmtico, interactivo o discursivo:

ACTIVIDAD 18 (extrado de Gmez Molina, 2000):(1)C: mujer, nivel sociocultural medio, bilinge, > 55 aosP: mujer, nivel sociocultural bajo, castellanohablante, > 55 aosJ: hombre, nivel sociocultural alto, bilinge, 20-35 aosSituacin comunicativa: en casa de C hablando sobre temas de familiaP: los santos inocentesC: inocentes y yo N00 qu disgusto!/ qu disgusto!/ nos quedamos// aste que era pequeito que estaba al lao/ mira! al lao de su abuelita/ AS/que ella quena que le dijera abuelita/ ABUELITA/ ojo!/ ojo al decirle yayacomo a los otros/ y abuela/ TAMPOC (tampoco)/// la madre de mi madreno quena ser abuela/ con la palabra tan bonita que es ABUELA[G.68.B.1 +G.69.A.1: 648-654]

ACTIVIDAD 18 (extrado de Gmez Molina, 2000):(2) A: mujer, nivel sociocultural bajo, castellanohablante, > 55 aosM: mujer, nivel sociocultural bajo, castellanohablante, > 55 aosSituacin comunicativa: en casa de A hablando de los hijos, de ropa, etc.M: pues si seor oye/ de verdad// a m tambin me gusta pasrmelo bien/oye/// pero yo lo/ reconozco/que- que hija ma/ el otro da empezaba/ eljueves/ y digo/ entonces/es ya/jueves/viernes sbado y domingo cuatrodas de salir por la noche?/ esto es demasiao/// despus a- el lunes ests/oye/ ests- estas torrada (ests cansada)/ el lunes ests torra (estscansada) / y adems estaba hasta ahora durmiendo/ ahora voy a despertarla a ver qu dice/// que me ayude aa limpiar un poquito/// bueno eeayer/ me llam Roberto se ha enterado de lo del ascensor?A: eh?M: el ascensor?[S.65.A.1: 67-76]

ACTIVIDAD 18 (extrado de Gmez Molina, 2000):(3)M: s que es verdad/ es que despus sales y est todo as/ y es como si fueranlas cuatro del medioda y yA: yy usted qu le hace a su chiquita/ ee que le hace rabiar? // la pobreta(la pobrecita)[S.65.A.1: 395-399](4) .A: a nosotros eso nos aburraM: ay!/ pues mira que tomar el bao en tu piscina/ eso tambin tiene- esoes boniquet (es bonito)/ eso da mucha gana[S.65.A.1: 480-482]

ACTIVIDAD 18 (extrado de Gmez Molina, 2000):(5)I (investigadora, observacin participante): mujer, nivel sociocultural alto, bilinge, 20-35 aosB: hombre, nivel sociocultural medio, bilinge dominante en castellano, 20-35 aosSituacin comunicativa: en la Facultad de Pedagoga hablando sobre hbitos de lecturaI: quin tipus de literatura llegeixes normalment? (qu tipo de literaturalees normalmente?)B: yo leo novela histrica// ara estic llegint a Giani Rodari / sin embarca les meues mans cauen mes Ilibres en castell que en valenci (ahoraestoy leyendo a Giani Rodari / sin embargo a mis manos caen ms librosen castellano que en valenciano)[IOPI.1: 10]

PRSTAMOS DIALECTALES argot,lenguaje de especialidad, etc.

5. 1. 4. Neologismos semnticos: las metforas -Simblicas (convencionalizadas)/icnicas (no codificadas)-Transparentes/opacas-Animalizadoras/cosificadoras

Ejemplos coloquiales(1) a. Se ha hecho un moro (B.70). b. se era un cerdo (H.38.A.1). c. Yo no hago ms que rumiar eso (LC.63). d. l me puede enchufar en la bolsa de trabajo (B.70). (Ejemplos extrados de Sanmartn, 2000).

ACTIVIDAD 19:Seala las metforas que aparecen en los siguientes fragmentos:(1)D: clar- HOMBRE exceptuando (RISAS) a nuestras madres/// ayy!/// y todos los calvos tambin son unos cabronesC: [(RISAS)]A: [(RISAS)]B: hombre en eso ya empezamos aaaaA: a disentir un pocoD: yo noB: siempre t has estao de acuerdo en ese tema/// y t Ralopinas que los calvos son cabroneso no?

ACTIVIDAD 19:Seala las metforas que aparecen en los siguientes fragmentos:C: hombre he conocido pocosD: (RISAS) qu cabrn! y te mira[1] [(RISAS)]B: [dnde estn las papas nano?[2]]C: [(RISAS)] ((estoy mirando arriba))D: (RISAS)B: qu cabrn![3] A: t no hables t no hablesC: yo no di- yo no he mirado a nadie joder!/ qu mal pensaos sois![4]/ t has dicho que ((conozco pu-))[H.38.A.1] [1] En ese momento C mira a A.[2] Entre risas.[3] Entre risas.[4] Irnicamente.

Actividad 19(2)A: [eso fue en COU] t hace un montn de aosyaD: cuando os liasteis con laaa-A: aquellas zorrasC: que yo me qued colgao[H.38.A.1]

5. 2. LA SINTAXIS- El orden de palabras

- La deixis

5. 1. 2. El orden de palabras

Orden sintctico/orden pragmtico:

Orden sintctico/orden pragmtico (Padilla, 2000):

-Orden sintctico: estructura SVO-Orden sintctico pragmticamente marcado: modificaciones con intencin comunicativa: orden marcado (como VOS), dislocaciones (aadidos a derecha e izquierda), topicalizaciones. -Diferencias entre dislocaciones y topicalizaciones. -Orden pragmtico: enunciados aparentemente desordenados: autocorrecciones, reformulaciones, etc.

ACTIVIDAD 20:Seala los patrones sintcticos de los siguientes fragmentos:

(1) Digo por lo menos la correa / mil pesetas por lo menos la correa Valdr(2) Doscientas mil pesetas si quiere se lo doy yo(3)Sara sabes quin es?(4)A: = digo no te he dicho que no?// y llegamos all y el hombre empez a mirarlo/ y dicee// ((mujer yo-)) yo digo la correa ESTA digo se puede poner a sta? pensando de que [(( )) =]C: [claro]A: = y dice nooo dice no tiene el mismo paso[RB.37.B.1]

5. 1. 2. La deixis-Deixis espacial-Deixis temporal-Deixis textual deixis del discurso deixis frica (anfora y catfora)-Deixis de personadeixis social deixis personal

ACTIVIDAD 21 (extrado de Martnez Ruiz, 2000):1. Identifica los tipos de mostracin que se dan en los siguientes textos.(1)D: cuidao a ver si se cae!// cono! esto me cae/// bueno esto donde se deja?/djalo por ah[H.38.A.1: 47-48](2)C: y yo te dije dale dale en to'l cogote/ y l me oy se gir/ y en vez del cogote en [todo el ojo]A: [en todo el ojo que le dio][H.38.A.1: 521-523]

ACTIVIDAD 21 (extrado de Martnez Ruiz, 2000):(3)E: no estoy de acuerdo con estol (en)tonces// o s(e)a/ a lo mejor conozco a un chiquito y digo ay qu bueno que est!//sabes?L: YO NO LO HARAG: no si OYE que yoL: pero es que esoG: si quieres lo puedes hacer/ yooL: es que no lo hara// y ya est[L.15.A.2: 491-498]

2. Indica los tipos de sealamiento que aparecen en los siguientes textos.

(4)C: y yo te dije dale dale en to'l cogote/ y l me oy se gir/ y en vez delcogote en [todo el ojo]A: [en todo el ojo que le dio][H.38.A.1: 521-523](5)D: cuidao a ver si se cae!// cono! esto me cae/// bueno esto donde se deja?/ djalo por ah[H.38.A.1: 47-48]

3. Determina el valor de los pronombres personales sealados en negrita enel siguiente texto.(6)E: yo s/ liberaal- soy conservadora enn-/ pues en lo que interesa como to'lmundo// pero vamos no soy nada liberal^ lo contrario/// lo que pasa es que yo respeto mucho lo que dice la gente L a m- cada uno que haga lo que quiera yyL: yo por ejemplo no lo haraE: bien yo qu s- yo por ejemplo/ no se// a m me parece muy bien lo que hace cada uno que yo no estoy de acuerdo no quiere decir que yo le cri-tique ni que no/// (entiendes?)

4. En el siguiente texto se encuentra una indicacin personal atenuada. Con qu finalidad se ha utilizado?(7)C: de un premio/ de un premio de cinco mil pesetas// un premio de cinco milpesetas/ dice mire- es de aqu de RADIOVALENCIA// la llamamos/ levamos a hacer una pregunta/ si en cinco segundos/ usted nos responde ganacinco mil pesetas/ claro- yo/ digo pues bueno/ le preguntamos? pues pregunte qu vas a decir!?[H.25.A.1: 98-102]

5. 3. Estrategias fnicas: la entonacinNIVEL Funcin distintiva (Modal Primaria) Eje paradigmtico Funcin expresiva (Modal Secundaria) MONO Funcin integradora Eje sintagmtico Funcin demarcativa LGICO Funcin demarcativa NIVEL Funcin ftico-textual DIALGICO

ACTIVIDAD 23 (extrado de Hidalgo, 2000):

Determina las funciones que se manifiestan en los siguientes ejemplos, desde el punto de vista del Eje paradigmtico.B: por este reloj te iban a dar un mogolln de pelas [RB. 37. B.1]A: me lo encontr en la esquina[RB. 37. B.1]

ACTIVIDAD 232. Qu tipo de construcciones entonativas de la conversacin coloquial aparecen en los siguientes ejemplos? (2.1.)A: djaloo que ahora no quierooo arreglarlo / VAMOS que s es BUENO ya te lo dir y si es malo[RB.37.B.1: 56-57](2.2.)A: porque t fjate mi marido cuando le dijo a l [lo que =]B: [claro]A: = vala / el hombre en seguida contest / cuando ustedes lo compraron/ mira si sabra [RB.37.B.1: 93-96]

Referencias bibliogrficasBriz, A. (2000a): El anlisis de un texto oral coloquial, en A. Briz y Grupo Val.Es.Co. (2000), pgs. 29-48.Briz, A. y grupo Val.Es.Co. (2000): Cmo se comenta un texto coloquial? Barcelona, Ariel.Corpas, G. (1996): Manual de fraseologa espaola. Madrid, Gredos. Gmez Capuz, J. (2000a): La creacin lxica (II). Neologismos formales y neologismos externos al sistema, en Briz y grupo Val.Es.Co., pgs. 143-167. Gmez Molina, J. R. (2000): Consecuencias del contacto de lenguas, en Briz y grupo Val.Es.Co., pgs. 287-313.Martnez Ruiz, R. (2000): La deixis, en Briz y grupo Val.Es.Co., pgs. 243-262.Hidalgo Navarro, A. (2000): Funciones de la entonacin en la conversacin coloquial, en Briz y grupo Val.Es.Co., pgs. 265-284.

Referencias bibliogrficasPadilla Garca, X. A. (2000). El orden de palabras, en Briz, A. y grupo Val.Es.Co., pgs. 221-242. Portols, J. (1998a), Marcadores del discurso. Barcelona. Ariel Practicum.Ruiz Gurillo, L. (1997a): Aspectos de fraseologa terica espaola. Valencia, Universitat. Anejo XXIV de Cuadernos de Filologa.Ruiz Gurillo, L. (2000c): La fraseologa, en Briz y grupo Val.Es.Co., pgs. 169-189. Ruiz Gurillo, L. (2000c): La fraseologa, en Briz y grupo Val.Es.Co., pgs. 169-189. Ruiz Gurillo, L. (2001), Las locuciones en espaol actual. Madrid, Arco Libros.Sanmartn, J. (2000b): Creacin lxica (I): Neologismos semnticos: las metforas de cada da, en Briz, A. y grupo Val.Es.Co., pgs. 125-142. Zuluaga, A. (1980): Introducccin al estudio de las expresiones fijas. Tbingen, Max Hueber, Verlag.