Tema 3 El Estereotipo

8/17/2019 Tema 3 El Estereotipo

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Diapositiva 1www.eusa.es Comprometidos con la empleabilidad y la innovación en un entorno global

TEMA 3

EL ESTEREOTIPO

Belén Torres Vela


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El CONCEPTO DE ESTEREOTIPOEstereotipo, prejuicio, tópico (DRALE)

•

Estereotipo: imagen o idea aceptada comúnmentepor un grupo o sociedad con carácter inmutable

•

Prejuzgar (prejuicio): Juzgar las cosas antes detiempo oportuno o sin tener de ellas conocimientocabal

• Tópico: Lugar común que la retórica antigua convirtióen formulas o clichés fijos y admitidos en esquemasformales o conceptuales.


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Actitudes - conducta

• Conocer la actitud del individuo nos puede ayudar apredecir su conducta

• Actitudes no son algo observable, no se pueden medirempíricamente, si por observación indirecta.

• Se constatan por respuesta del individuo ante diferentessituaciones

•

La actitudes facilitan la comprensión del mundo exterior.

•

Existe dificultad para definirlas


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Estereotipo: proceso cognitivo

• “Representan el conjunto de atributos asignados a ungrupo o categoría social”

•

Definen aquellas creencias populares sobre losatributos que caracterizan a una categoría social y sobre

los que hay un acuerdo sustancial• El establecimiento de categorías sociales es un proceso

cognitivo por el cual agrupamos aspectos de la realidadsocial que guardan una similitud entre sí”.

•

“La categorización es, por tanto, un proceso útil y eficazpuesto que nos ayuda a simplificar y entender de unamanera más fácil la complejidad del mundo que nosrodea”


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• Resulta difícil combatir el estereotipo ya que seconsidera que tiene un “fondo de verdad”.

• Una parte del grupo tiene esas características,

pero no todo el grupo.• Compartido por muchos puede provocar:

estigmatización, rechazo, xenofobia o injusta

aceptación.


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Cómo se forma un estereotipo

• 1. INFORMACIÓN COGNITIVA (EL CONOCIMIENTO):

• La evaluación que hacemos depende de loque sabemos. Siempre es más reflexiva

•

Este conocimiento los podemos adquirir deforma directa: exposición personal

• De forma indirecta: se basa en la

socialización, familia, instituciones, grupo,medios de comunicación.




• 2. INFORMACIÓN AFECTIVA (Lossentimientos)

• Muy unido al conocimiento

•

Se crea por condicionamiento ante estímulosneutros (ante un estímulo neutro pensamosde una forma concreta)

•

También se produce el efecto de “la meraexposición”. El contacto directo lleva alaprecio.




• 3. INFORMACIÓN CONDUCTUAL(Conductas pasadas o aprendidas)

• En ocasiones actuamos con una determinada

conducta y esta hace que reflexiones ocambiemos a futuro

• En algunos grupos con normas rígidas, las

conductas se aprenden: ejercito, iglesia,deportes, etc.



El estereotipo

• Conflicto: cuando los grupos compiten por bienesescasos. Mayoritario culpa al minoritario: judíos,

negros, inmigrantes.• Identidad personal: valores de carácter

• Identidad Social: pertenencia a un grupo elindividuo suele ensalzarlo en comparación con el

exogrupo.• Aprendizaje Social: los valores se aprenden en la

infancia, medios de comunicación , profesores,historia.



Estereotipos y sociedad

•

Nacionalidades, países, lugares del mundo,religiones,

• Enfermedades: sida, cáncer,

•

Discapacidades: sida, discapacitados,enfermos mentales, cáncer, etc.• Profesiones: profesores, albañiles, médicos, jueces, militares, sacerdotes, parados.

•

Grupos de edad



Walter Lippmann 1889-1974

•

Denunciaba la tendencia de losperiodistas a generalizar.

• Influencia inconsciente de los medios.• Considera: “hacerse una imagen de la

realidad es una tarea imposible, el

medio real es demasiado grande..”• Necesidad del receptor de reconstruirla realidad

• OP: concepciones y opiniones en“estereotipos” con carga emocional”



Estereotipo

• Se situaría entre la realidad y la percepción provocando una orientación selectiva ydistorsionada de la propia realidad.

•

A pesar del carácter aprendido de los estereotipos,una de sus funciones sociales más relevantes esservir a los intereses y necesidades de losgrupos dominantes (Maisonneuve, 1974 )



Estereotipos y medios

•

Es siempre un mensaje estructura autoritaria• Impone una visión• Imágenes convencionales y codificadas

•

Categorizaciones rígidas y falsas de la realidad• Sutiles formas de DISCRIMINACIÓN• Muy útil para simplificar la comunicación



Estereotipo: publicidad, imagen oinformación

•

La limitación de tiempos y espacio fomenta elestereotipo.

• Fácil decodificación.

•

Las audiencias son emotivas antes queracionales.• Los signos se registran a nivel consciente pero

los valores se quedan grabados a nivel

inconscientes.



Hay estereotipos para todo

• 1. Laboral: Inmigración

• 2. Nacionalidad / inmigración: China

• 3. Religión: Musulmanes

•

4. Género: Hombre/mujer

• 5. Jóvenes

• 6. Fuerzas Armadas

•

7. Discapacidad

• ¿CÓMO PODEMOS EVITARLOS?



1.1 Inmigración


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¿Cómo informan los medios?

• Nueva oleada de inmigrantes ilegales!.

• “Cómo todos los veranos se han vuelto aproducir una nueva avalancha!.

•

“Capturados cuatro inmigrantes ilegales!

• “El drama ha vuelto a nuestras costas

• “El problema de la inmigración ha vuelto a

centrar el debate en el Congreso!

• “Detenido un matrimonio ecuatoriano que

había!


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• La inmigración desbordala escuela pública

”

• Sindicatos y padresdenuncian la falta deprevisión y presupuestoante el desembarco deextranjerosEl País 29-IX-2003

Alumnos de un colegio de Madrid el pasado 15 de septiembre, al inicio delpresente curso académico


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El país 3-1-2002

• “ Interior atribuyea la inmigración elaumento de lacriminalidad enmás de un 9%”

Levantamiento del cadáver de uncolombiano asesinado a tiros en

septiembre en Madrid


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1.2. NACIONALIDADES


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Estereotipos: El fontanero polaco

•

Contexto social negativo• Miedo al desempleo• Desconocimiento del

extranjero

•

Intereses partidistas• Simplificación de losmedios de comunicación

• Buscar culpable:

• “

chivo expiatorio


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¿Invasión china?

•

Producto delliberalismo económico

• Supresión de aranceles

•

Economía globalizada• Beneficio empresaspaíses desarrollados(Alemania triplica susventas desde el 98)

•

Confusión entreimportaciones ynegocios de chinos


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1.3. Las religiones: Islam


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Islamismo: conceptos relacionados(2010)

•

AGENCIA EFE•

Radical IRAK• Juicio 11 M

•

Integrista• Musulmán•

Árabe

•

Inmigración•

Mezquita•

Marruecos

•

CANAL SUR TV• Radical IRAK•

Juicio 11 M

•

Integrista• Musulmán

• Marruecos (Grandiversidad

temas sociales)•

Mahoma•

Mezquita


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Errores frecuentes de los mdc.

•

Asociar integrismo o fundamentalismo con el Islam• El concepto musulmán es un factor religioso, no

lingüístico, étnico o geográfico.• Islamismo conjunto de obligaciones que conforman

la religión musulmana.• Identificar al terrorista por su religión• Ofrecen una imagen negativa de lo árabe en

conflictos históricos (Control de las agencias porgrupos anglosajones)


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1.3.- Género: mujer

•

PRUDENTE

• TIERNA

•

SENTIMENTAL.•

OBEDIENTE.

• PASIVA.

• BELLA.

• MATERNAL


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•

CUIDADORA DELOS DEMÁS.

• RESPONSABLEDEL EQUILIBRIO

AFECTIVO EN ELHOGAR.


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Estereotipo de género: hombre

•

FUERTE.

• AGRESIVO.

•

RACIONAL.• VALIENTE.

• REBELDE.

•

ACTIVO• DOMINANTE.

• INDEPENDIENTE.


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1.5.- Estereotipos de grupo: ¿Cómo sonlos jóvenes?

•

Identificaciones con lasmarcas

•

La rebeldía, escapismo

•

El desafío•

Amantes tecnología•

Las tribus musicales.

•

Bebedores,irresponsables•

Consumo de drogas


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1.6. Las Fuerzas Armadas •

Estudio CIS 12/ 2011institución másvalorada en España.

• Sorprendente evolución

en 30 años• De intento golpe estado• Supresión Servicio militar• Incorporación mujer

•

Profesionalización• Intervenciones

internacionales /C. Azules• Víctimas conflictos


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1.7. La Discapacidad:

•

Estereotipos de neutros a negativo• Enfoque victimista, lenguaje

estigmatizante, imágenes símbolos conmucho peso visual

• Imágenes históricas persistentes:enfermos, indefenso, dependiente,irresponsable, incapaz .

•

Imagen refleja limitaciones endémicasno personas integradas en la sociedad.

• Gran evolución en los últimos años


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Consecuencias del estereotipo

•

NO EXISTE el rechazo, racismo, xenofóbia,manifiesto. = SANCIÓN

• SI EXISTE un rechazo latente, sutil, cotidiano; a

diferentes niveles = ACTITUD TOLERABLE• ¿ Dónde se aprecia?:

– En los mdc. (temas transversales)

–

En el enfrentamiento político – En el proceso educativo


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¿Cómo trabajar la imagen?

•

1. DIMENSIÓN DE LA IDENTIDAD (EMISOR) (Realidad de la organización)

• Rasgos culturales + objetivos de producción

•

2. DIMENSIÓN DE LA COMUNICACIÓN (EMISOR)

• (Mensajes que transmite la organización)

•

Identidad transmitida o proyectada• 3. DIMENSIÓN DE LA IMAGEN (RECEPTOR)

• (Identidad percibida por los públicos)


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Racismo, xenofobia einterculturalidad

1.- Introducción:

Vivimos un momento de importantes contradiccionespolíticas, económicas y sociales donde resurgen elracismo, la xenofobia, el antisemitismo, la intolerancia, el

etnocentrismo.El motivo hay que encontrarlo en la crisis económicamundial, en la presión de los movimientos demográficos yen las pocas respuestas que las instituciones mundiales

están dando.


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•

Las causas de los comportamientos racistas y xenófobosson múltiples, pero básicamente las encontramos en lahistoria, la religión y el desarrollo de la sociedadesoccidentales respecto al resto.


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Racismo

•

2.- Concepto y definición: – El termino raza se utiliza en la cultura occidental desde

el momento en que se encuentran pueblos concaracterísticas externas diferentes. Hasta la segunda

mitad del siglo XX se establece una jerarquía entre larazas basándose en diferencias observables:• Color de la piel• Forma del cráneo•

Estructura física

•

Color y forma del cabello•

Forma de la dentadura• Prima la biología a la hora de diferenciar entre razas

superiores e inferiores.


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Xenofobia

•

Definición: Es el prejuicios, recelo, odio, fobia y rechazo contra ungrupo étnico diferente. Es una ideología del rechazo. Se diferenciadel racismo por proclamar la segregación cultural y acepta a losinmigrantes y extranjeros solo mediante la asimilación sociocultural.

• Se basa en prejuicios históricos, lingüísticos, religiosos, culturales e

inclusos nacionales para justificar la separación total.• Ven al diferente como un competidor por los recursos.

• La crisis económica aumenta los actos xenófobos, carteles, actos,campañas, pintadas!

• Los MCS alimentan a veces estos actos insistiendo en las

diferencias.


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•

A) Desmitificación del concepto de raza.

• B) Interculturalidad

• C) Objetividad en la información y en la

imagen• D) El no – mantenimiento de los estereotipos

• E) Exigencia de leyes que trabajen por la

integración y la cooperación al desarrollo delos pueblos.


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•

A) Desmitificación del concepto de raza: – Unidad de la especie humana. Encontramos

diferencias en las culturas, pero no en los factores

biológicos. – Somos diferentes pero somos iguales


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•

B): Interculturalidad – Fomentarla desde la educación favoreciendo la

universalidad, el reconocimiento de otras culturas y

presentando una sociedad multicultural y por en dediversa.

– La interculturalidad tiene como principal motivaciónla lucha contra la discriminación y la integración delas minorías.


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•

D) Objetividad: – Explicar las causas de la inmigración y no los

efectos.

–

La inmigración no debe ser una baza electoral. – La identidad nacional esta amenazada por la

internacionalización de la economía y no por losinmigrantes a los que se les convierte en chivo

expiatorio. – Tasa de natalidad, seguridad social, tipos de

trabajo!


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•

E) Trabajar por la no creación de estereotipos: – “La tolerancia pasa por el abandono de

informaciones superficiales y simplificadoras sobre

la situación de los países del sur, la discriminaciónabierta o latente, el catástrofismo y el dramatismo”.J Saez


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•

Superación del pensamiento absolutista y distorsionado.•

Reconocimiento de los derechos humanos

• El racismo y la xenofobia nos afecta a todos

–

Todos podemos ser víctimas• Identificación de estereotipos

– Aprender de la historia

• Desarrollar competencias educativas y comunicativas

que lleven a la aceptación de la diversidad.

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