TEMA - UGrepositorio.ug.edu.ec/.../25044/1/BFILO-PD-INF6-17-030.pdf · 2020. 5. 21. · tema:...

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CENTRO UNIVERSITARIO SANTO DOMINGO

SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR SEMIPRESENCIAL

PROYECTO EDUCATIVO

PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE LICENCIADOS EN

CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

MENCIÓN: INFORMÁTICA EDUCATIVA

TEMA:

INFLUENCIA DEL USO DE LA NUBE ONEDRIVE COMO HERRAMIENTA TECNOLÓGICA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN

LA ASIGNATURA DE INFORMÁTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER AÑO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO UNIDAD EDUCATIVA “FE Y ALEGRÍA”,

ZONA 04, DISTRITO 23D02, CIRCUITO 3, EN LA PROVINCIA DE SANTO DOMINGO DE LOS TSÁCHILAS, CANTÓN

DE SANTO DOMINGO, PARROQUIA SANTO DOMINGO, PERIODO LECTIVO 2015-2016.

DISEÑO DE UN SITIO WEB DIDÁCTICO INTERACTIVO PARA EL USO DE

LA NUBE ONEDRIVE.

CÓDIGO: NMINF3-XI-030

AUTORES: FALCONI PAI MANUEL ISAÍAS ROMÁN BAQUEDANO MARIUXI LISSETH

CONSULTOR ACADÉMICO: Msc. CARRERA RIVERA ABDÓN

SANTO DOMINGO, 2017

ii



SISTEMA DE EDUCACIÓN SEMIPRESENCIAL

CENTRO UNIVERSITARIO: SANTO DOMINGO

DIRECTIVOS

MSc. Silvia Moy-Sang Castro MSc. Wilson Romero Dávila DECANA VICEDECANO

Lcda. Sofía Jácome Encalada MGTI. Ab. Sebastián Cadena Alvarado DIRECTORA DE SISTEMA SECRETARIO GENERAL

SEMIPRESENCIAL

iii

Arq. Silvia Moy-Sang Castro MSc. DECANA DE LA FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Ciudad.-

De mis consideraciones:

En virtud que las autoridades de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias

de la Educación me designaron Consultor Académico de Proyectos

Educativos de Licenciatura en Ciencias de la Educación, Mención:

Informática Educativa, el día 16 de noviembre del 2016.

Tengo a bien informar lo siguiente:

Que los integrantes Falconí Pai Manuel Isaías con C.I. 1722673066 y Román Baquedano Mariuxi Lisseth con C.I. 1206719419 diseñaron el proyecto educativo: Influencia del uso de la Nube OneDrive como herramienta tecnológica en el proceso de enseñanza aprendizaje en la asignatura de Informática Aplicada a la educación de los estudiantes del primer año de bachillerato general unificado unidad educativa “Fe y Alegría”, Zona 04, Distrito 23D02, Circuito 3, en la provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas, Cantón de Santo Domingo, parroquia Santo Domingo periodo lectivo 2015-2016. Propuesta: Diseño de un sitio web didáctico interactivo para el uso de la Nube OneDrive.

El mismo que han cumplido con las directrices y recomendaciones dadas por

el suscrito.

Los participantes satisfactoriamente han ejecutado las diferentes etapas

constitutivas del proyecto, por lo expuesto se procede a la APROBACIÓN

del proyecto, y pone a vuestra consideración el informe de rigor para los

efectos legales correspondiente.

Atentamente,

……………………………………………. Msc.Carrera Rivera Abdón

Consultor Académico

iv

Arq. Silvia Moy-Sang Castro MSc. DECANA DE LA FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Ciudad.-

DERECHOS DE LOS AUTORES

Para los fines legales pertinentes comunico a usted que los derechos intelectuales

del proyecto educativo: Influencia del uso de la Nube OneDrive como herramienta

tecnológica en el proceso de enseñanza aprendizaje en la asignatura de

informática aplicada a la educación de los estudiantes del primer año de

bachillerato general unificado unidad educativa “Fe y Alegría”, Zona 04, Distrito

23D02, Circuito 3, en la provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas, cantón de

Santo Domingo, parroquia Santo Domingo periodo lectivo 2015-2016. Propuesta:

Diseño de un sitio web didáctico interactivo para el uso de la Nube OneDrive.

Pertenecen a la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación.

Las modificaciones que otros hagan al contenido no serán atribuidas.

Atentamente,

Falconí Pai Manuel Isaías Román Baquedano Mariuxi Lisseth C.I. 1722673066 C.I. 1206719419

v




CENTRO UNIVERSITARIO: SANTO DOMINGO

PROYECTO

Influencia del uso de la Nube OneDrive como herramienta tecnológica en el

proceso de enseñanza aprendizaje en la asignatura de informática aplicada a la

educación de los estudiantes del primer año de bachillerato general unificado

unidad educativa “Fe y Alegría”, Zona 04, Distrito 23D02, Circuito 3, en la provincia

de Santo Domingo de los Tsáchilas, cantón de Santo Domingo, parroquia Santo

Domingo periodo lectivo 2015-2016.

APROBADO

………………………………

Tribunal No.1

……………………… ………………………

Tribunal No. 2 Tribunal No. 3

Falconí Pai Manuel Isaías Román Baquedano Mariuxi Lisseth C.I. 1722673066 C.I. 1206719419

vi

EL TRIBUNAL EXAMINADOR OTORGA AL PRESENTE TRABAJO

LA CALIFICACIÓN

EQUIVALENTE A: ______________________________________

a) ________________________________________________

b) ________________________________________________

c) ________________________________________________

DOCENTES RESPONSABLES DE UNIDAD DE TITULACIÓN

MSc. José Shauri Romero.

MSc. Ana Mecías.Moreira MSc. Raúl Troya Zarzosa. MSc. José Núñez Vinuesa.

vii

DEDICATORIA

Dedico este trabajo principalmente a Dios, por haberme dado la vida y

permitirme el haber llegado hasta este momento tan importante de mi formación

profesional

Nuestra imperecedera gratitud a la Universidad de Guayaquil, muy

particularmente a la carrera de Filosofía y Letras, a sus docentes quienes

impartieron sus sabios conocimientos siendo los partícipes de la formación

profesional en nuestra vida universitaria.

Un sincero y especial agradecimiento a los docentes de la extensión de

Santo Domingo de los Tsáchilas quien de forma responsables guio y asesoró esta

investigación, con sus conocimientos aporto a la consecución de los objetivos

propuestos.

A la Directora, Docentes estudiantes de primero año de bachillerato

unificado de la Unidad Educativa “Fe y Alegría”, por constituirse en el medio

primordial para la realización del presente trabajo investigativo, al facilitar la

realización de la misma con su apoyo incondicional.

Falconí Pai Manuel Isaías

Román Baquedano Mariuxi Lisseth

viii

AGRADECIMIENTO

Le agradezco a Dios por la vida y sabiduría que me ha dado, a mis padres

y hermanos por su apoyo incondicional.

A la Universidad de Guayaquil, extensión Santo Domingo de los Tsáchilas

por la apertura y oportunidad de cumplir el sueño de ser Docente.

A mis profesores por sus sabias enseñanzas que me han brindado en el

transcurso de estos ocho ciclos, porque sin su guía no hubiera podido salir

adelante.

Especialmente a mis maestros quienes me proporcionaron todos los

conocimientos académicos que he adquirido a lo largo de mi carrera universitaria.

A los tutores que han estado en los mejores y peores momentos, por una

educación de calidad con sus vastos conocimientos durante la carrera al brindar

todo de sí para culminar esta carrera.

A la Unidad Educativa “Fe y Alegría” por medio de sus directivos, docentes,

educandos quienes prestaron todas las facilidades para realizar la presente

Investigación, a todos va dedicado este trabajo.

Falconí Pai Manuel Isaías Román Baquedano Mariuxi Lisseth

ix

INDICE GENERAL

Portada……………………………………………….………….…….…………...…..i

Página de directivos………………………………………………………….………..ii

Aprobación del Tutor………………………………………………….…….…......…iii

Derechos de los autores……………………………………..………..…….…........iv

Página de aprobación……………………….…………….…………..……….….....v

Página del tribunal examinador………………………….……………….......…..…vi

Dedicatoria……………………………………...……………………………………..vii

Agradecimiento………………………………………………………….…….….…..viii

Índice………..………………………….……………………….……….…...........….ix

Índice de cuadros……………………………………………….……….…..............xii

Índice de tablas………………………………………………….….........................xii

Índice de gráficos………………………………………………..…………..........…xiii

Resumen………………………...…………………………………………......….….xv

Abstract………………………………………………………………………………..xvi

Introducción ....................................................................................................... 1

CAPÍTULO I ...................................................................................................... 3

EL PROBLEMA ................................................................................................ 3

Problema de investigación ................................................................................. 5

Situación conflicto ............................................................................................. 5

Hecho científico ................................................................................................. 6

Causas .............................................................................................................. 6

Formulación del Problema ................................................................................. 7

Objetivos de la Investigación ............................................................................. 7

Interrogantes de la Investigación ....................................................................... 8

Justificación ....................................................................................................... 9

x

CAPITULO II ................................................................................................... 12

Marco teórico ................................................................................................. 12

Antecedentes del Estudio ................................................................................ 12

Bases Teóricas ................................................................................................ 14

OneDrive Cloud ............................................................................................... 14

Importancia de la Nube OneDrive .................................................................... 16

OneDrive como herramienta informática ......................................................... 18

OneDrive en el quehacer educativo ................................................................. 19

Herramientas tecnológicas en el aprendizaje .................................................. 21

Rol de la tecnología en el ámbito educativo .................................................... 22

Innovación Tecnológica en la Unidad Educativa “Fe y Alegría” ...................... 24

Herramientas informáticas utilizadas por los estudiantes del primer año de

bachillerato general unificado. ........................................................................ 26

Aprendizaje: definiciones ................................................................................. 28

Importancia del aprendizaje ............................................................................. 29

El aprendizaje como parte esencial de la formación integral ........................... 31

Aprendizaje en el entorno educativo ................................................................ 33

Tipos de aprendizaje ....................................................................................... 34

Aprendizaje para mejorar el rendimiento ........................................................ 36

Realidad local del aprendizaje ......................................................................... 38

Calidad del aprendizaje en la Unidad Educativa Fe y Alegría .......................... 39

Fundamentación Epistemológica ..................................................................... 41

Fundamentación Tecnológica .......................................................................... 42

Fundamentación Filosófica .............................................................................. 43

Fundamentación Sociológica .......................................................................... 44

Fundamentación Pedagógica .......................................................................... 45

xi

Fundamentación Legal .................................................................................... 46

Términos Relevantes ....................................................................................... 48

CAPÍTULO III .................................................................................................. 50

Metodología, proceso, análisis y discusión de resultados ......................................... 50

Diseño Metodológico ....................................................................................... 50

Tipos de Investigación ..................................................................................... 51

Investigación de Campo………………………………………………… …………49

Investigación Bibliográfica…………………………………………..……………….49

Población y muestra ..................................................................................... 52

Nube onedrive ................................................................................................. 55

Rol de la tecnología en el ámbito educativo .................................................... 55

Aprendizaje en el entorno educativo ................................................................ 55

Métodos de investigación ................................................................................ 56

Métodos Teóricos ............................................................................................ 56

Métodos estadísticos ....................................................................................... 56

Métodos Empíricos .......................................................................................... 56

Técnicas e Instrumentos de investigación. ...................................................... 57

Encuesta………………………………………………………………………………55

Observación en clase………………………………………………………………..55

Prueba Chi Cuadrado ...................................................................................... 89

Conclusiones y Recomendaciones .................................................................. 91

Conclusiones ................................................................................................... 91

Recomendaciones. .......................................................................................... 92

CAPÍTULO IV .................................................................................................. 93

xii

LA PROPUESTA ............................................................................................ 93

Justificación ..................................................................................................... 93

Objetivos ......................................................................................................... 95

Objetivo general ............................................................................................. 95

Objetivos Específicos ...................................................................................... 95

Aspectos teóricos ............................................................................................ 95

Factibilidad de su aplicación ............................................................................ 97

Factibilidad Financiera ..................................................................................... 97

Factibilidad Legal............................................................................................. 97

Factibilidad Técnica ......................................................................................... 98

Factibilidad de recursos humanos ................................................................... 99

Factibilidad Política .......................................................................................... 99

Impacto social y beneficiarios ........................................................................ 100

Descripción del diseño web didáctico ............................................................ 101

Manual de usuario ......................................................................................... 104

Conclusiones de la Propuesta ....................................................................... 152

Bibliografía .................................................................................................... 153

Anexos………………………………………………………………………………..153

ÍNDICE DE CUADROS

Cuadro N°1. Distributivo de la Población ......................................................... 53

Cuadro N°2. Distributivo de la muestra ............................................................ 54

Cuadro N°3. Operacionalización de las Variables. .......................................... 55

xiii

ÍNDICE DE TABLAS

Tabla N°1. Tecnología como medio de comunicación. ................................... 58

Tabla N°2. El mal uso de la Nube OneDrive .................................................... 59

Tabla N°3. La utilización de este tipo de aplicación es beneficioso ................. 60

Tabla N°4. Implementación de un laboratorito de cómputo.............................. 61

Tabla N°5. La innovación tecnológica para mejorar el aprendizaje .................. 62

Tabla N°6. Mejorar con la innovación tecnológica ........................................... 63

Tabla N°7. El correcto uso de la tecnología ..................................................... 64

Tabla N°8. Comportamiento negativo por el uso de la tecnología ................... 65

Tabla N°9. Importancia de la Innovación tecnológica ...................................... 66

Tabla N°10. Aplicación de un Sitio web de actividades .................................... 67

Tabla N°11. Innovación tecnológica para mejorar el desempeño .................... 68

Tabla N°12. Integración a las tecnologías como la Nube OneDrive ................. 69

Tabla N°13. Recurso tecnológico para innovación e investigación .................. 70

Tabla N°14.Motivación para Investigar cosas nuevas...................................... 71

Tabla N°15. Utilización del tiempo libre en la tecnología ................................. 72

Tabla N°16. Diálogo entre docente y su representante. ................................... 73

Tabla N°17. Desempeño escolar por medio de la tecnología. ......................... 74

Tabla N°18. Mejorar el desempeño escolar. .................................................... 75

Tabla N°19. Implementación de un laboratorio informático. ............................. 76

Tabla N°20. Diseño de un sitio web didáctico. ................................................ 77

Tabla N° 21. Importancia de la Nube OneDrive ............................................... 78

Tabla N°. 22. Integración a las tecnologías ..................................................... 79

Tabla N° 23. Fomentar el uso de la tecnología educativa ................................ 80

Tabla N° 24.Motivación para Investigar cosas nuevas..................................... 81

Tabla N° 25. Utilización del tiempo libre en la tecnología ............................... 82

Tabla N°26. Mejorar el aprendizaje del educando ........................................... 83

Tabla N°27. Participación activa en el desempeño escolar.............................. 84

Tabla N°28. Innovación tecnológica en busca del aprendizaje. ....................... 85

Tabla N°29. Gestión de nuevos recursos tecnológicos. ................................... 86

Tabla N° 30. Importancia de un sitio para el uso de la Nube OneDrive. .......... 87

xiv

ÍNDICE DE GRÁFICOS

Gráfico N°1. Tecnología como medio de comunicación. ................................. 58

Gráfico N°2. El mal uso de la nube OneDrive ................................................. 59

Gráfico N°3. La utilización de este tipo de aplicación es beneficioso .............. 60

Gráfico N°4. Implementación de un laboratorito de cómputo ........................... 61

Gráfico N°5. La innovación tecnológica para mejorar el aprendizaje ............... 62

Gráfico N°6. Mejorar con la innovación tecnológica ......................................... 63

Gráfico N°7. El correcto uso de la tecnología .................................................. 64

Gráfico N°8. Comportamiento negativo por el uso de la tecnología ................. 65

Gráfico N°9. Importancia de la Innovación tecnológica .................................... 66

Gráfico N°10. Aplicación de un Sitio web de actividades ................................ 67

Gráfico N°11. Innovación tecnológica para mejorar el desempeño .................. 68

Gráfico N°12. Integración a las tecnologías como la nube OneDrive ............... 69

Gráfico N°13. Recurso tecnológico para innovación e investigación ............... 70

Gráfico N°14. Motivación para Investigar cosas nuevas .................................. 71

Gráfico N°15. Utilización del tiempo libre en la tecnología ............................... 72

Gráfico N°16. Diálogo entre docente y su representante. ................................ 73

Gráfico N°17. Desempeño escolar por medio de la tecnología ........................ 74

Gráfico N°18. Mejorar el desempeño escolar. ................................................. 75

Gráfico N°19. Implementación de un laboratorio informático. .......................... 76

Gráfico N°20. Diseño de un sitio web didáctico. ............................................. 77

Gráfico N°21. Importancia de la Nube OneDrive ............................................. 78

Gráfico N°22. Integración a las tecnologías ..................................................... 79

Gráfico N°23. Fomentar el uso de la tecnología educativa .............................. 80

Gráfico N°24. Motivación para Investigar cosas nuevas .................................. 81

Gráfico N°25. Utilización del tiempo libre en la tecnología ............................... 82

Gráfico N°26. Mejorar el aprendizaje del educando ........................................ 83

Gráfico N°27. Participación activa en el desempeño escolar. ......................... 84

Gráfico N°28. Innovación tecnológica en busca del aprendizaje. .................... 85

Gráfico N°29. Gestión de nuevos recursos tecnológicos. ................................ 86

Gráfico N°30. Importancia de un sitio para el uso de la Nube OneDrive. ......... 87

xv




ESPECIALIZACIÓN: INFORMÁTICA EDUCATIVA

RESUMEN

La presente investigación, se realiza para analizar la Influencia del uso de la nube

OneDrive como herramienta tecnológica en el proceso de enseñanza aprendizaje

en la asignatura de informática aplicada a la educación de los estudiantes del

primer año de bachillerato general unificado unidad educativa “Fe y Alegría”,

Zona 04, Distrito 23D02, Circuito 3, en la provincia de Santo Domingo de los

Tsáchilas, cantón de Santo Domingo, parroquia Santo Domingo periodo lectivo

2015-2016. Esta investigación se propone realizarla en vista de que en la población

materia de la presente investigación se nota un desconocimiento del uso de la

aplicación OneDrive como innovación tecnológica que puede servir para mejorar

sus conocimientos en la asignatura de informática. Se acudió a fuentes

secundarias de información a través de documentos válidos y confiables, libros,

revistas, publicaciones, internet y otros análisis críticos. Los antecedentes

investigativos como referencia, se detalla la metodología, constituido por el

enfoque y las modalidades de la investigación bibliográfica - documental, de

campo, de intervención social, población y muestra, técnicas e instrumentos, plan

de recolección de datos y del procesamiento de información; análisis e

interpretación de resultados, además se representó la graficación, así como el

análisis e interpretación de resultados. Luego de la cual se permite presentar una

Propuesta Diseño de un sitio web didáctico interactivo para el uso de la nube

OneDrive, como alternativas y posibles soluciones al problema planteado la

importancia que tiene el positivo uso de técnicas activas que inciden en el proceso

enseñanza aprendizaje de los estudiantes base fundamental para un mejor

rendimiento.

Palabras Clave:

OneDrive Computación Sitio Web

xvi




ESPECIALIZACIÓN: INFORMÁTICA EDUCATIVA

ABSTRACT

The present investigation, it is realized to analyze the Influence of the use of the

cloud One Drive as technological tool in the process of education learning in the

subject of computer science applied to the education of the students of the first year

of general unified baccalaureate educational unit “Fe y Alegría”, Zone 04, district

23D02, circuit 3, in the province of Santo Domingo of the Tsáchilas, canton of

Santo Domingo, parish Santo Domingo school period 2015-2016. This research is

proposed to be carried out in view of the fact that in the population subject of the

present investigation there is a lack of knowledge about the use of the One Drive

application as a technological innovation that can serve to improve its knowledge in

the computer subject. One came to secondary sources of information across valid

and reliable documents, books, magazines, publications, Internet and other critical

analyses. he precedents investigative as reference, the methodology is detailed,

constituted by the approach and the modalidades of the bibliographical

investigation - documentary, of field, of social intervention, population and sample,

technologies and instruments, plan of compilation of information and of the

processing of information; analysis and interpretation of results, in addition the

graficación was represented, as well as the analysis and interpretation of results.

After which an Offer is allowed to him to present Design of a didactic interactive

web site for the use of the cloud OneDrive, as alternative and possible solutions to

the raised problem the importance that has the positive use of active technologies

that affect in the process education learning of the students fundamental base for a

better performance.

Keywords:

OneDrive Computation Web site

1

Introducción

La presente investigación se propone con el fin de analizar la

situación actual del proceso de enseñanza aprendizaje, porque desde

hace algún tiempo se viene dotando a las escuelas del país con

computadores, software educativo y acceso a Internet con el fin de mejorar

la calidad de la educación ecuatoriana, destinada a un estudio minucioso

y luego proporcionar estrategias, activas buscando que el aula de clase

se convierta en el lugar ideal para experimentar, cuando los docentes

hacen uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) con

los estudiantes como un recurso didáctico importante.

En la actualidad dentro del campo educativo, es importante motivar

el uso de las TIC en el aula, porque ayuda a proveer acceso a información

y comunicación lo cual significa dar herramientas a los estudiantes para

que accedan a la información y se comuniquen con otras personas, en

este caso la nube OneDrive como herramienta tecnológica si se desea

mantenerse al día con la innovación tecnológica en busca del logro de

aprendizajes.

El contexto educativo local y regional no es el más apropiado

sobre todo al tratarse de Instituciones que funcionan en parroquias

urbanas como es el caso que se analiza, no es ajeno al impacto que las

tecnologías de la información y la comunicación están provocando en el

ámbito sociocultural, el uso masivo de estas tecnologías en la enseñanza-

aprendizaje se familiarizan con el uso de las tecnologías, a través del

móvil, tabletas, iPod el chat y la web.

La presente investigación se encuentra desarrollada en cuatro

capítulos que se detallan de la siguiente manera:

En el Capítulo I. El problema en su contextualización, aquí se

describe el marco contextual, planteando y formulando la problemática de

2

la investigación, el tema, formulación del problema determinación de los

respectivos objetivos, general y específicos, señalamiento de las

interrogantes, y la respectiva justificación, enmarcada en aspectos como

relevancia, importancia, pertinencia, beneficios y beneficiarios.

El Capítulo II. Se detalla todo lo concerniente al Marco Teórico de

la investigación donde se trabaja con la fundamentación conceptual y

teórica que abordan el tema de la nube OneDrive como herramienta

tecnológica, con la inclusión de citas textuales de algunos de los autores

con temática planteada en el tema, además la respectiva fundamentación

filosófica, pedagógica, tecnológica y legal que prioriza la educación en el

medio en que nos estamos vinculando.

En el Capítulo III. Abarca todo lo concerniente al diseño

metodológico de la investigación, se enuncian tipos y los métodos a

emplearse, el tipo de investigación, población, determinación de una

muestra, instrumentos, el procedimiento de la investigación, así como la

recolección, procesamiento y análisis de resultados encontrados en la

investigación de campo a ser desarrollados en cuadros y gráficos

estadísticos, para emitir las respectivas conclusiones y recomendaciones.

En el Capítulo IV, luego de presentar las conclusiones y

recomendaciones se procede a sugerir la elaboración de una propuesta,

misma que se espera que al momento de ser aplicada arroje resultados

positivos, donde se aplicaran actividades a través de un sitio web

didáctico interactivo para el uso de OneDrive y la nube, con el fin de

mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje de la asignatura de

informática aplicada a la educación y por ende desarrollar el rendimiento

en general.

Se incluye la respectiva bibliografía, referencias web y anexos, que

abalizan la presente investigación.

3

CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

Contexto de investigación

La nube OneDrive como herramienta tecnológica, es una alternativa

para la transformación de la educación, es recomendable usar sin

embargo, su uso tiene un costo económico de su adquisición y el uso

varía de acuerdo al proveedor y su uso en las nubes, planes de

almacenamiento.

OneDrive gratis 5 Gb, Básico 50 Gb que tiene un costo de $ 2,24 al

mes, OneDrive para las empresas 1 TB de almacenamiento en la nube

para todos sus archivos de trabajo un costo de USD 5.00 por usuario y

mes (compromiso anual). Almacenamiento de archivos con un tamaño

máximo de 10 GB Sincronización de archivos entre PC, Mac, tableta y

Smartphone, 5 TB de almacenamiento en la nube con un costo de USD

10.00 por usuario y mes (compromiso anual).

Además de características de seguridad y cumplimiento avanzadas

razón por la cual no se utiliza frecuentemente no se han adelantado

estudios que realmente permitan identificar qué sucede en las aulas con

la enseñanza y con el aprendizaje, por carecer de implementos

tecnológicos y si de pronto existen en la Unidad Educativa, están

desactualizadas porque todos los días hay innovaciones, entonces los

equipos de cierta forma pasan a ser obsoletos.

Esta investigación se propone realizar con el fin de explorar cómo

se están usando las Tecnologías de la Información y Comunicación en el

primer año de bachillerato, en las instituciones educativas públicas y de

computación con la ayuda del computador, particularmente será

importante identificar los desempeños de los estudiantes relacionadas

con el manejo de las herramientas tecnológicas y de la información.

4

También es importante la ayuda complementaria del docente de

computación encargado de la unidad informática institucional, así como los

docentes que son de la carrera, o especializados en esta área, que

últimamente tiene muchos avances a nivel tecnológico, aunque hoy en

día es normal ver a las personas caminar e ir manejando un teléfono, es

indudable que ha aumentado el uso de teléfonos inteligentes y tabletas u

otros implementos tecnológicos.

Las tecnologías de la información y de la comunicación son poco

utilizadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los disparejos

módulos del pensum de estudio y en las actividades diarias menos

usadas por los estudiantes para buscar información, producir

documentos y desarrollar productos, que conlleven a mejorar el

aprendizaje dentro de la labor diaria del docente, así como también en el

convivir diario.

El proceso de enseñanza – aprendizaje dentro de La Unidad

Educativa “Fe y Alegría”, Zona 04, Distrito 23D02, Circuito 3, en la

provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas, cantón de Santo Domingo,

parroquia Santo Domingo periodo lectivo 2015-2016, aparentemente se

desarrolla normalmente, pero en realidad preocupa el desinterés

presentado por algunos de los docentes y estudiantes en modernizarse

acorde a los avances tecnológicos.

La Unidad Educativa “Fe y Alegría”, Zona 04, Distrito 23D02,

Circuito 3, en la provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas, cantón de

Santo Domingo, parroquia Santo Domingo, acoge a un número

significativo de estudiantes del sector y lugares aledaños que se

encuentran en período de formación, pero que luego de aplicar la

encuesta se divisó que existen un vació en lo que se refiere al

conocimiento de la asignatura de computación por diversos factores, que

no disponen en sus hogares de un ordenador o implemento tecnológico

que ayude a que practiquen en su hogar.

5

Problema de investigación

Situación conflicto

Insuficiente desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje en la

asignatura de informática aplicada a la educación en los estudiantes del

primer año de bachillerato general unificado unidad educativa “Fe y

Alegría”, Zona 04, Distrito 23D02, Circuito 3, en la provincia de Santo

Domingo de los Tsáchilas, cantón de Santo Domingo, parroquia Santo


Este problema de aprendizaje de la asignatura de informática

aplicada a la Educación, en el primer año de bachillerato general

unificado en esta unidad educativa, no cuenta con la suficiente

infraestructura y los medios adecuados tomando como ejemplo el bajo

rendimiento académico al momento de sus evaluaciones, al momento de

compartir información o archivos mediante la Nube OneDrive tienen un

cierto grado de dificultad porque el docente no les brinda el conocimiento

previo para manipular la aplicación antes mencionada, cada día se torna

más preocupante cuando la comunidad educativa no está sensibilizada

de las posibles consecuencias que traerá consigo este déficit de

aprendizaje por no estar coordinado con los avances tecnológicos.

Los padres de familia como elemento fundamental del desarrollo

evolutivo del estudiante no muestran su preocupación frente al estado

actual de sus representados, ya que ellos sólo se preocupan por cumplir

ciertas necesidades, dejar de lado por completo que la educación es un

pilar importante para el desarrollo integral del nuevo ciudadano como

parte de una sociedad justa y preparada para los nuevos desafíos

científicos, tecnológicos, entre otros.

Los estudiantes son participativos, por ello se concluye que las TIC

son aplicadas adecuadamente por el docente ya que el imparte su

6

conocimiento por medio de la práctica y teóricamente esto permite un

aprendizaje importante en el estudiante, ya que la otra parte no tiene un

aprendizaje acorde por falta de instrumentos tecnológicos esto hace que

los estudiantes se queden con un vacío en su conocimientos, permitiendo

más falencias en el área educativa.

Hecho científico

Bajo uso de la Nube OneDrive tienen un cierto grado de dificultad

porque el docente no les brinda el conocimiento previo para manipular la

aplicación antes mencionada, situación que incide el aprendizaje de la

asignatura de informática aplicada a la Educación en los estudiantes del

primero de bachillerato general unificado de la unidad educativa “Fe y




Esta Unidad Educativa “Fe y Alegría”, tiene una sala de cómputo,

desde el año 2009 la misma que ha sido implementada con equipos de

última tecnología con el fin de integrar las TIC´s (Tecnologías de la

información y comunicación), pero todo aquello se vuelve un problema

para el personal docente al no poseer el conocimiento técnico, manejo y

utilización de estos equipos e innovaciones tecnológicas, para brindar

educación de calidad y calidez.

Causas

Inadecuada y tradicional aplicación de metodologías por parte del

personal docente que inciden para que el estudiante muestre un

desinterés por integrarse a las innovaciones tecnológicas por ende

el aprovechamiento en general disminuye.

Deficiente implementación de equipos de cómputo y aplicación de

las TIC´s (Tecnologías de la información y comunicación) inciden de

7

manera significativa en todos los niveles de educación,

especialmente en la asignatura de informática.

Escasos recursos económicos de los progenitores para adquirir un

computador personal que permita practicar desde el hogar ya que

las nuevas generaciones van asimilando de manera natural esta

nueva cultura que trae consigo desafíos por superar siempre con la

práctica.

Desconocimiento de las innovaciones tecnológicas por costos o

desactualización de los mismos que impiden crear un interés al

estudiante por integrarse al desarrollo tecnológico e innovación

pedagógica tras el logro de aprendizajes.

Formulación del Problema

¿De qué manera influye el bajo uso de la Nube OneDrive como

herramienta tecnológica en el proceso de enseñanza aprendizaje en la

asignatura de informática aplicada a la educación de los estudiantes

del primer año de bachillerato general unificado unidad educativa “Fe y



Domingo periodo lectivo 2015-2016?

Objetivos de la Investigación

Objetivo general

Determinar la influencia del uso de la nube OneDrive como

herramienta tecnológica en el proceso de enseñanza aprendizaje en la

asignatura de informática aplicada a la educación de los estudiantes

del primer año de bachillerato general unificado mediante una

investigación bibliográfica y de campo para Diseñar un sitio web didáctico

interactivo para el uso de la nube OneDrive.

8

Objetivos Específicos

Identificar la influencia de la nube OneDrive como herramienta

tecnológica en el proceso de enseñanza aprendizaje a través de

métodos empíricos y teóricos.

Diagnosticar el proceso de enseñanza aprendizaje en la

asignatura de informática aplicada a la educación de los

estudiantes del primer año de bachillerato general unificado.

Diseñar un sitio web didáctico interactivo para el uso de la nube

OneDrive, con la recopilación de los mejores datos para mejorar el

rendimiento en la asignatura de informática aplicada a la

educación.

Interrogantes de la Investigación

1. ¿Que se conoce como herramienta informática nube OneDrive?

2. ¿Cuál es la importancia de la nueva tecnología en la educación?

3. ¿Cómo debe aplicarse la herramienta informática nube OneDrive?

4. ¿Qué utilidad pedagógica brinda la nube OneDrive; en el

aprendizaje de los estudiantes de primer año de bachillerato?

5. ¿Cómo mejorar el aprendizaje de computación?

6. ¿Cuál es la importancia de la asignatura de Computación?

7. ¿Cómo mejorar el conocimiento de la materia de computación en

los estudiantes de primer año de bachillerato general unificado

unidad educativa “Fe y Alegría”?

8. ¿Cuál es la importancia de una nube computacional en el

aprendizaje de la asignatura de computación?

9. ¿Cómo es la aplicación de Diseño de un sitio web didáctico

interactivo para el uso de la nube OneDrive?

10. ¿Cuál sería la ventaja de aplicar un Diseño de un sitio web

didáctico interactivo para el uso de la nube OneDrive. En el

9

primer año de bachillerato general unificado unidad educativa

“Fe y Alegría”?

Justificación

La nube OneDrive, no es otra cosa que una memoria externa

online donde se puede guardar cualquier archivo y a la que se logra

acceder desde cualquier ordenador, de forma que siempre que se

disponga de un ordenador con acceso a Internet se podrá olvidar de

utilizar otros sistemas de almacenamiento físicos como son el pen drive,

los CD´s o las tarjetas de memoria, muy útiles al momento de almacenar

información.

Es importante realizar esta investigación porque permitirá utilizar la

Nube OneDrive, como herramienta informática, recurso metodológico que

ayuda a fortalecer los planes institucionales a más de brindar una nueva

perspectiva de interacción tecnológica dentro del proceso de enseñanza

aprendizaje, que ayudaran a enfrentar los requerimientos en el ámbito en

el que se desenvolverá en el futuro siempre lo hará con conocimiento de

causa porque le permiten analizar los diferentes puntos de vista, para

aprehender aquello que realmente le interesa y le convence.

Es significativo realizar este tipo de proyecto porque, facilitara el

acceso a una información actualizada, sobre la aplicación de esta nube

como herramienta tecnológica, ayudará a obtener un diagnóstico sobre la

problemática analizada del bajo rendimiento en la asignatura de

computación por el desconocimiento de los beneficios que brinda la

tecnología dentro de la educación.

Los beneficiarios serán la comunidad Educativa “Fe y Alegría” de la

provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas, cantón Santo Domingo de

los Colorados, principalmente los estudiantes del primer año de

bachillerato general unificado, por ello es importante dentro las

10

planificaciones escolares ir de la mano, al desarrollar una política nacional

de informática educativa, enfocada a que los estudiantes desde los

primeros años de bachillerato, desarrollen sus capacidades para aprender

a aprender mediante el uso de las tecnologías de la información y la

comunicación, de la mano con los demás actores educativos, docentes y

representantes legales trabajen juntos en la formación integral de los

nuevos ciudadanos.

Los beneficios incalculables se notaran a largo plazo porque los

protagonistas del proceso de enseñanza aprendizaje podrán estar

innovados tecnológicamente a más de cargar, crear, editar y compartir

documentos de Microsoft Office directamente dentro de un navegador

web, porque OneDrive, es una de las pocas herramientas que no tienen

costo económicos al momento de querer utilizar.

Es relevante, porque los estudiantes conocerán algo más sobre los

avances tecnológicos, mejorar su rendimiento en la asignatura de

computación, aprovechamiento en general, porque este tipo de

herramienta tecnológica incluye versiones de Microsoft Word, Excel,

PowerPoint, y OneNote, y además de proporcionar funcionalidades para

que los usuarios puedan colaborar en los documentos almacenados en

OneDrive.

Es pertinente la realización de este proyecto, para que los

implicados se empapen en el uso de la tecnología permite ir generando

constructos que permita analizar las ideas y su posibilidad de existencia o

veracidad, que cubra las diversas necesidades educativas y de esta

manera convertir la Informática en una asignatura interactiva, interesante e

innovadora que despierte el interés de los estudiantes para que por medio

de estos instrumentos pedagógicos logren aprendizajes significativos.

La presente investigación, aportará a la comunidad educativa Fe y

Alegría, porque en la actualidad la nube OneDrive, se convierte como

11

recursos educativos, con los cuales, los docentes en los años del

bachillerato, incursionados en la investigación de desarrollo de software

educativo esperando que puedan tomar como referencia y elaborar

nuevas aplicaciones pedagógicas contextualizados y adaptados a sus

necesidadeseducativas.

12

CAPITULO II

MARCO TEÓRICO

Antecedentes del Estudio

Es necesario dar a conocer que, luego de haber revisado los

archivos de la biblioteca de la Universidad de Guayaquil, específicamente

de la Facultad de Filosofía y Letras extensión Santo Domingo de los

Tsáchilas, en donde se archivan los registros de todas las tesis elaboradas

por los estudiantes de esta prestigiosa Institución de Educación Superior,

no se encuentran registrados trabajos similares relacionados con el uso

de la nube OneDrive como herramienta tecnológica en el proceso de

enseñanza aprendizaje en la asignatura de informática aplicada a la

educación de los estudiantes del primer año de bachillerato general

unificado unidad educativa “Fe y Alegría”,

El uso de las tecnologías de información y comunicación, más

conocidas como Tic’s entre los habitantes de una población, ayuda a

disminuir en un momento definitivo la brecha digital existente en dicha

Institución, ya que aumentaría el conglomerado de usuarios que utilizan

las TIC como medio tecnológico para el desarrollo de sus actividades

educativas y por eso se reduce el conjunto de personas que no las utilizan.

Es muy importante el estudio e integración de las TIC´s

(Tecnologías de la información y comunicación) en la educación, ya que

estas se están convirtiendo en un instrumento muy indispensable para

todas las instituciones y más aún, si de educación se trata, ya que este

recurso permite nuevas posibilidades para ser aplicadas dentro del

proceso de enseñanza-aprendizaje, lo que permitirá a los estudiantes

desarrollar sus destrezas, capacidades y habilidades.

13

Para abalizar la presente investigación se procede a enumerar

algunas tesis relacionadas con el tema:

Una investigación de la Universidad de Guayaquil de la ciudad de

Guayaquil-Ecuador, en el mes de Octubre del 2013 del señor Lcdo.

Armijos Morán Joffre Eduardo, con el Tema: Las tecnologías de

información y comunicación en la enseñanza – aprendizaje de los

estudiantes del centro de profesionalización y mejoramiento docente de la

facultad de ciencias sociales de la Universidad Técnica de Machala, quien

al finalizar el mismo concluye:

La sociedad actual se caracteriza por el uso de las nuevas

tecnologías de la información y de la comunicación (TIC’s), exigiendo a

sus residentes una serie de competencias personales, socioculturales y

profesionales para afrontar los cambios impuestos en los campos de la

ciencia y de la educación, nube educativa de código abierto, que puede

ser accesible en cualquier momento y desde cualquier lugar a través de un

dispositivo computacional, ya sea una portátil, una computadora de

escritorio o un dispositivo móvil.

Otro estudio similar se encuentra en la Universidad Nacional de La

Plata, en la Facultad de Informática de Buenos Aires-La Plata Argentina

en el año 2008 de la señora Virginia Eliana Pompeya López, con el

Tema: “Blended Learning”, la importancia de la utilización de diferentes

medios en el proceso educativo, quien luego de presentar sus análisis

concluye:

Los profesores han sufrido grandes cambios en los últimos años,

por ello en la actualidad, se supone que no sólo enseñan, sino que

además deben ayudar a los alumnos a “aprender a aprender” por ello se

puede acotar que la docencia tenga cambios estratégicos en cuanto a las

didácticas a utilizar, de tal manera que la comunicación y distribución de

14

materiales (textos), enfaticen la disponibilidad y potenciales que tiene la

tecnología y que hoy en día están al servicio de la ciudadanía en mejora

de los adelantos modernos.

Otro estudio similar se encuentra en la Universidad Estatal

Península de Santa Elena Facultad de Ciencias de la Educación e Idiomas

Carrera de Informática Educativa en el mes de abril del 2013, del Lcdo.

Robert Andrés Quimí Torres con el Tema: Creación e implementación de

una Guía Didáctica con el uso de las Tics en el proceso de enseñanza

aprendizaje de la asignatura de matemática para los estudiantes de tercer

año del centro de Educación Básica “San Agustín” de la comuna Puerto de

Chanduy, cantón Santa Elena - provincia de Santa Elena, en el período

lectivo 2012 – 2013.

Las tecnologías de información y comunicación contribuyen con un

valioso aporte a la Educación actual, ya que han permitido acceder de

múltiples formas a la información, y conocimiento, el desarrollar una

educación es proyectar en formar para el futuro, es decir, considerar y

asumir el rol preponderante que tienen las TIC’s., con la imposición

Impone, asimismo, una nueva forma de enseñanza-aprendizaje que

incluye la integración de los recursos tecnológicos en el aula y en la

gestión de los centros educativos, porque la actualización de

conocimientos y capacidades de profesores y gestores, al respecto, una

demanda profesional pero, también, una respuesta necesaria a la realidad

sociocultural y económica en la que trabajan.

Bases Teóricas

OneDrive Cloud

La deficiente formación académica que actualmente reciben los

estudiantes en la asignatura de Informática aplicada, podría asumirse a

varios factores, como se lo dijo anteriormente, pero la principal quizá se

15

debe a la falta de capacitación pedagógica y tecnológica al grupo de

docentes de la institución educativa, porque debe fortalecer con buenas

bases el conocimiento científico a los educandos. Medina, I. (2007)

afirma:

Nube OneDrive; es un servicio de alojamiento de archivos, ofrece

5 GB de almacenamiento gratuito, más 5 GB para el álbum de

cámara, se pueden subir hasta 5 archivos a la vez de manera

estándar con cualquier navegador, y también se puede instalar

una herramienta ActiveX que permite arrastrar un número ilimitado

de archivos directamente desde el Explorador de Windows. (p.29)

Es importante resaltar el uso del ordenador en el hogar y con la

supervisión de un adulto, el educando actor principal de este

aprendizaje y los padres como guías permanentes en este proceso de

ahí la utilidad de las nuevas tecnologías en las actividades educativas,

porque se puede acotar que sabiendo cómo utilizar los programas de

computación y la utilidad práctica que brinda los recursos tecnológicos se

tendrá una educación más motivada, interactiva, crítica; gran ayuda para

las tareas o proyectos a nivel presencial, semi-presencial, o la tan

mencionada enseñanza virtual. Area, M. (2010) afirma:

Este servidor de nube como herramienta informática dentro de la

innovación tecnológica se asemeja en mayor medida a una

carpeta de datos que cualquiera de los anteriores, en Dropbox

podemos cortar y pegar los elementos que tengamos ya

almacenados en nuestro ordenador o guardarlos directamente en

él. (p.42)

Dentro de la labor docente es importante estar al día con la

innovación constante en las tecnologías de la información y la

comunicación, puesto que con la creación de nuevos materiales

https://es.wikipedia.org/wiki/Servicio_de_alojamiento_de_archivoshttps://es.wikipedia.org/wiki/ActiveXhttps://es.wikipedia.org/wiki/Explorador_de_Windows

16

audiovisuales e informáticos cada vez más integrados (opciones

multimedia) y la concerniente necesidad de diseñar aplicaciones

educativas ha ocupado el interés de los tecnólogos de la educación, para

que sean utilizados de la mejor manera contando con la ayudad del

internet, pero siempre bajo el control de un adulto. Bartolomé, A. (2008)

afirma:

OneDrive tiene algunas características eficaces que ayudarán a

encontrar lo que se necesita, crear documentos en colaboración y

mantener organizados los archivos y fotos, viene preinstalado en

Windows 10 y funciona perfectamente en todos los dispositivos,

acceso a archivos y fotos en PC, Mac, iOS y Android.(p.113)

Analizando la cita anterior, se puede acotar que, sin olvidar que

jamás implicará un paso para atrás en algo, la involución sino muy por el

contrario, la innovación supone mejorar y crecer, ya que no sólo adquiere

una importancia estratégica para el desarrollo social y económico, sino

también para ampliar las oportunidades socioculturales, es decir la

tecnología será favorable dependiendo del proyecto educativo que la

utilice, de la propuesta didáctica que la incluya, pueden influir

efectivamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje, pero hay que

utilizarla en combinación con las formas clásicas de la educación, pero

nunca ser considerada como una sustitución.

Importancia de la Nube OneDrive

Se analiza la importancia de esta herramienta informática con la

presente investigación, misma que trata de analizar por qué existen

dificultades en el proceso de aprendizaje en la asignatura de informática

aplicada a la educación de los estudiantes del primer año de

bachillerato general unificado unidad educativa “Fe y Alegría”.

17

Bawden, D. (2002) afirma: “OneDrive es una excelente App casi

indispensable, crea álbumes automáticamente sin solicitar confirmación y

no deja eliminarlos, no permite ordenar las fotos/imágenes a gusto, y no

sincroniza correctamente, su verdadero potencial está en mantener

sincronizado”(p.361). Los teléfonos móviles, consolas de juegos portátiles

y Routers permiten a los usuarios conectarse a Internet de forma

inalámbrica, los servicios de Internet incluyendo correo electrónico y la

web, pueden estar disponibles al público en general. Cerda, H. (2001)

afirma:

OneDrive incorporado en su sistema operativo, donde aparece en

el explorador de archivos junto a todos los archivos en el disco

duro de la computadora, ordenador o laptop, sin embargo,

cualquiera puede usarlo en Internet descargando una aplicación

de escritorio para Mac y versiones anteriores de Windows, o las

aplicaciones OneDrive Android, iOS, Windows Phone y

Xbox.(p.59)

Dentro del campo educativo es importante estar al día en la

tecnología; el hecho de estar innovados tecnológicamente, por todos es

conocido que hoy en día se ha convertido en una necesidad inaudible e

incuestionable porque él aprender al usar los recursos tecnológicos

disponibles con actividades diversas, es un punto positivo en la labor

diaria, siempre en la búsqueda de lograr aprendizajes positivos. Galvis, A.

(2002) afirma:

El bajo costo e intercambio casi instantáneo de las ideas, culturas

y habilidades han hecho el trabajo colaborativo, dramáticamente

más fácil, con la ayuda del software de colaboración, la nube

OneDrive, para utilizarlo se puede acceder desde una página web

y descargar o subir archivos, pero lo más cómodo si queremos

18

trabajar con algún documento en línea es descargar su aplicación

para escritorio. (p.84)

El potencial tecnológico, en todos los entornos especialmente en el

contexto educativo es un concepto utilizado para dar énfasis a las

particularidades y capacidades de los innovados recursos técnicos en

cuanto a sus usos y efectos en la colectividad actual, puesto que las

actuales tecnologías se definen por introducir nuevos contextos para

transformar los procesos de comunicación, pero siempre deben ser

utilizados bajo la supervisión de un adulto.

OneDrive como herramienta informática

Un escaso conocimiento sobre los aspectos sociales, políticos y

económicos de la tecnología y el hecho de vivir en sociedades cada vez

más dominadas por lo artificial, tecnológico nos enfrenta día a día con

innumerables paradojas, donde toca aprender a sobrevivir para no parecer

que se está desactualizado. Palacios, J. (2002) afirma:

Las expectativas con la llegada de las TIC aún no están

completamente claras, se cree que contribuirían a enfrentar los

desafíos más importantes que tienen los países de la región en el

campo educativo, aún hoy es tema de debate analizar los cambios

que pueden generar en la educación, pero para ello, es necesario

conocer estas tecnologías y reflexionar sobre sus posibilidades a

favor del educando y del proceso educativo en general. (p.96)

En concordancia con la cita anterior, se puede añadir que en las

instituciones de las ciudades pequeñas se carece de estos beneficios,

quizá porque los instrumentos tecnológicos son escasos, el aprendizaje

expuesto por el docente es simplemente teórico y la enseñanza se lo

expone por medio del Tv o radio ocasionando a los estudiantes escaso

19

conocimiento con los implementos tecnológicos, pero esto no incide que

haya bajo rendimiento académico.

Hubbard, R.S (2008) afirma: “Más allá de la configuración básica de

la nube, donde puedes almacenar prácticamente cualquier tipo de archivo,

permite compartir archivos con colegas, asignar tareas, dejar comentarios

sobre el trabajo de alguien y recibir notificaciones cuando el archivo

cambia” En virtud de esta problemática es necesario y fundamental que

los docentes se capaciten en el uso de las herramientas informáticas y que

los estudiantes participen en las actividades de sus docentes de una

manera más interactiva con la finalidad que la educación sea la adecuada

en la institución y conjuntamente con los directivos y personal docente.

Pérez, R. (2005) afirma:

Con la llegada de las TIC, sobre todo Internet, los materiales

didácticos y los demás recursos de apoyo a la educación se han

multiplicado de manera exponencial y han renovado sus

prestaciones, facilitando la contextualización de los contenidos, un

tratamiento más personalizado de los alumnos, (p.56)

Coincidiendo con la cita anterior, se puede añadir que hoy en día

resulta inconcebible un mundo sin televisión, Internet, TV Cable, radio,

prensa y cine, mientras que un siglo atrás, excepción hecha del público

devoto de periódicos y libros, nuestros ancestros podían vivir con mayor

facilidad el prescindir de los medios masivos, sobre todo las pequeñas

ciudades en este caso, experimentan una situación marginal de muchas

necesidad tecnológicas como son; él internet, redes sociales, entre otras.

OneDrive en el quehacer educativo

En el campo educativo, el usar las TIC para Enseñar, practicar y

ejercitar sugiere que el estudiante en calidad de aprendiz adquiera

20

conocimientos, cognoscitivos los repasa, refuerza y realiza ejercicios con

ayuda de materiales educativos computarizados de tipo tutorial o

ejercitado, esta investigación aportara la labor docente porque el empleo

de tecnología, permite también al estudiante participar en el aprendizaje,

integrarse a los grupos de trabajo, motivado con autoestima alta. Bonilla,

E. (2007) afirma:

OneDrive es el servicio de almacenamiento de datos en la nube de

Google, para utilizarlo necesita tener una cuenta de correo de

Google, puedes acceder a él desde cualquier servidor de internet

sin necesidad de instalar ninguna versión para escritorio, esta

herramienta tecnológica ofrece el mayor almacenamiento gratuito

y cuyos archivos de forma individual pueden llegar hasta los

10GB. (p.32)

Hoy en día; el desarrollo del humano, tiene gran significado porque

los docentes como profesionales que imparten conocimientos deben

convertirse en personas capacitadas para asumir los cambios

organizacionales y de responsabilidad que las economías globales

exigen de acuerdo a las permutaciones de la modernidad que cada vez

brinda mejores oportunidades de formar educandos con mente crítica,

creatividad y criterio de conocimiento. Ncuk (2002) afirma:

OneDrive está incorporado en el sistema operativo en la web

Chromium de Google, sin dudas, uno de los mejores servicios en

la nube que existe en la actualidad, muchos se quejan de la

reducción de almacenamiento, pero al momento de utilizarlo en el

campo educativo tiene excelentes resultados cuando es utilizado

con fines educativos.(p.75)

En la labor cotidiana docente, se puede añadir que es importante

adaptar al plan de educación diaria con la ayuda de las TIC se pueden

usar como herramientas que facilitan a los estudiantes hacer cosas

21

nuevas y enfrentar problemas reales de manera innovadora, en ambientes

orientados por una filosofía constructivista del aprendizaje, en la que éste

es un proceso de construcción paulatina y en permanente transformación,

tras el logro de aprendizajes situación que incide a que haya un desinterés

por conocer un poco más de la asignatura de informática esto ocurre por la

falta de auto capacitación permanente a los profesores.

Herramientas tecnológicas en el aprendizaje

Durante los últimos años en el Ecuador se ha preocupado por

buscar el desarrollo de la educación que anteriormente ha quedado en un

segundo plano, para conseguir este propósito se está ejecutando

acuerdos básicos nacionales e internacionales con relación al sector

educativo en el ámbito tecnológico, apostándole al cambio de

metodologías que favorezcan al desarrollo de la educación ecuatoriana.

Vasco, C. (2002) afirma:

Las herramientas tecnológicas, brindan oportunidades de

información y comunicación, además de facilitar información,

canales de comunicación e instrumentos de productividad mejora

el proceso de la información, todo tipo de documento desde el PC

hacia el celular, permitiendo compartir rápidamente cualquier

contenido. (p.50)

Analizando la cita anterior, se puede añadir que las herramientas

tecnológicas, pueden facilitar el trabajo del profesor, pero no desde el

primer momento ya que el docente tiene que aprender a utilizarlas,

porque permiten presentar la información a través de múltiples formas

expresivas pudiendo provocar la motivación del alumno y atender a sus

diferentes naturalezas cognitivas. Iste, J. (2012) afirma:

OneDrive es uno de los principales servicios de almacenamiento

de archivos de internet, indica los tamaños de folders y carpetas

22

en Mb como Gb, y su auto etiquetado de fotos, ordena, buen

funcionamiento, velocidad, compatible con chromecast,

indispensable una sincronización rápida y estable para los trabajos

de universidad. (p.44)

La escuela es una tecnología de la educación, en el mismo sentido

en que los coches son una tecnología del transporte el desarrollo de la

informática consolida la utilización de los ordenadores con fines

educativos, aunque en ocasiones los niños se encierran durante horas en

sus habitaciones como una manera de refugiarse y pasar viendo durante

horas programas televisivos lo que les hace aislarse de la sociedad que lo

rodea lo que genera que el niño se vuelva dependiente de la TV. Zea, C.

(2010) afirma:

OneDrive se puede usar para almacenar y guardar todo tipo de

archivos en la nube de forma tal que estén disponibles para

cualquier equipo o dispositivo, no se necesita usar memorias flash

para copiar e intercambiar datos e información entre nuestros

equipo, solo necesitamos una conexión internet y podremos

acceder y usar mismo contenido. (p.39)

En la actualidad no es de asombrase encontrar en internet

información que resulta muy explícita para el adolescente, dado que esta

situación no se puede controlar, sin capacidad de discernimiento del

adolescente para que pueda saber elegir los contenidos que realmente

van a ayudarlo esto es muy importante debido a que la desinformación

puede ser el detonante para una serie de problemas.

Rol de la tecnología en el ámbito educativo

A finales de los ochenta y principios de los noventa, se comenzaron

a gestar las primeras políticas y programas TIC orientados a las escuelas,

cuyo proceso ha estado guiado por la visión que la capacidad potencial de

23

alterar el escenario donde se introducen y, por tanto, que pueden facilitar

la revisión y reformulación de prácticas prevalecientes, impulsando

cambios y mejoras en las condiciones estructurales del sector informático.

Coll, J. (2007) afirma: “La tecnología educativa como la

organización integrada de personas, significados, conceptualizaciones,

procedimientos, artefactos simples y/o equipos complejos

electronificados, pertinentemente adaptados, a ser utilizados para la

elaboración, implementación y evaluación de programas y materiales

educativos (p.7). Es importante conocer, los procesos y productos que

tienden a la promoción del aprendizaje contextuado de un modo libre y

creador, la tecnología, puede ejercer un cambio temperamental negativo

dentro de su hijo pues esto genera conductas inapropiadas, uso de

dialectos groseros o insultantes, cambios de humor o de estado de ánimo,

muchas veces también produce autoestima bajo pues lo niños ven a

personajes que se creen superiores que otros, o personas discriminadas

por su color de piel, por su ideología política, social, o por condiciones

económicas. Otero, D. (2007) afirma:

La tecnología dentro de la educación es importante porque

permiten resolver problemas, manejar información

adecuadamente, desarrollar productos, entre otros es necesario

desarrollar, simultáneamente, unas habilidades para usar

productivamente el computador y la información, habilidades que

deben ser parte de la experiencia educativa de cada estudiante y

que están integradas al currículo. (p.74)

Desarrollar el presente proyecto dentro de la Institución Educativa,

materia de la presente investigación es de vital importancia para así lograr

despertar el interés en la informática Básica y que capte de mejor manera

lo que se quiere dar a conocer con los contenidos programados, logrando

así aumentar y mejorar sus conocimientos, desarrollando destrezas y

24

habilidades, que ayudaran al participante a que enfrente de mejor manera

los requerimientos en el ámbito en el que se desenvolverá en el futuro.

Aguilar, R. (2007) afirma: “Es importante que los estudiantes

desarrollen competencias para reconocer la necesidad de información,

identificar la información necesaria para responder a un problema

particular, encontrar la información que requieren, evaluar la información

hallada, organizarla y usarla eficazmente (94). La educación formal o

escolar, por su parte, consiste en la presentación sistemática de ideas,

hechos y técnicas a los estudiantes, una persona ejerce una influencia

ordenada y voluntaria sobre otra, con la intención de formarle, así, el

sistema escolar es la forma en que una sociedad transmite y conserva su

existencia colectiva entre las nuevas generaciones, porque frente a los

numerosos desafíos de la realidad actual, la educación constituye un

instrumento indispensable para que la humanidad pueda progresar hacia

los ideales de paz, libertad y justicia social.

Innovación Tecnológica en la Unidad Educativa “Fe y Alegría”

La práctica pedagógica diaria, lleva a identificar que la mayoría de

los individuos tienen inteligencias múltiples, aunque cada una desarrollada

de modo y a un nivel particular, producto del desarrollo biológico de cada

uno, de su interacción con el medio ambiente y de la cultura imperante en

su momento histórico cognoscitivo involucrado en los procesos suele

transformarse como efecto de esa relación, docente-educando, si se

desea el logro de aprendizajes. Cebrian, M. (2008) afirma:

OneDrive una de las mejores alternativas de almacenamiento en

la nube, tanto por el espacio gratuito como por sus aplicaciones y

servicios adicionales que permiten enviar fotografías e información

desde cualquier dispositivo conectado a internet con un mensaje

con un enlace especial. (32)

25

Desde el siglo XX, en el ámbito educativo el dogma de que la

finalidad básica del proceso educativo es instruir a aprender al alumnado

mediante modelos de enseñanza activos y participativos, centrados en la

enseñanza-aprendizaje y en las incompatibilidades individuales, parece

que se olvida que es el alumno quien edifica sus propios aprendizajes,

gracias a la participación de todos los actores educativos, directivos-

docentes u otras personas, pueden ser sus compañeros. Moseley, K.

(2007) afirma:

OneDrive como servidor de almacenamiento podemos encontrar

un buen paquete ofimático previamente instalado, con procesador

de textos, aplicación de hoja de cálculo y de presentaciones con

unos formatos muy similares al office de Microsoft, ofrece un

almacenamiento gratuito de 2GB, más reducido que los sistemas

anteriores, esta capacidad gratuita es expandible tanto de forma

gratuita.(p.28)

Es necesario y fundamental que los docentes de la Unidad

Educativa “Fe y Alegría” se capaciten en el uso de las herramientas

informáticas y que los estudiantes desde los primeros años, participen en

las actividades de sus docentes de manera interactiva con la finalidad que

la educación sea la adecuada en la institución, si se desea el logro de

aprendizajes significativos que coadyuvaran a formar educándolos con

calidad y futuros profesionales, porque la desatención por parte de los

padres hace que los niños tomen como compañero a la televisión o

cualquier otro implemento de carácter tecnológico. Bawden, D. (2002)

afirma:

La práctica educativa pretenden facilitar nuevos recursos

aplicables a un mayor número de alumnado por la generalidad del

profesorado, cabe recalcar que, no todos los docentes hacen

constar sus planificaciones en el desarrollo de aprendizaje, unos

26

por falta de capacitaciones tecnológicos ya que han salido nuevos

implementos que sirven como mediadores para el aprendizaje de

los estudiantes.(p.408)

Las observaciones muestran que los estudiantes son capaces de

prender los computadores, la CPU y la pantalla. Manejan el mouse con

destreza, hacen clic y en pocos casos doble clic, utilizan el teclado con un

dedo, seleccionan opciones de un menú, manejan botones y navegan

dentro de los materiales educativos que usan en clase, diferentes

programas como PowerPoint, Microsoft, Excel Word entre otros.

Herramientas informáticas utilizadas por los estudiantes del primer

año de bachillerato general unificado

Durante los últimos años la educación ecuatoriana, se ha

preocupado por buscar el desarrollo integral en primer plano, para

conseguir este propósito se está ejecutando acuerdos básicos nacionales

e internacionales con relación al sector pedagógico en el ámbito

tecnológico, apostándole al cambio de metodologías que favorezcan al

desarrollo de las nuevas generaciones. Mendoza, I. (2011) afirma:

Se debe lograr que la mediación tecnológica no establezca

barreras en la comunicación: estudiante- profesor, estudiante-

estudiante, individuo- grupo, se debe estimular por todas las vías

posibles la afectividad en el proceso mediado por el uso de las

herramientas tecnológicas, atender a la relación interpersonal que

está tras el uso de los medios tecnológicos, las competencias para

las que se ha de preparar al individuo que en su vida social se ha

de incorporar como ciudadano profesional.(p.5)

En los establecimientos educativos del país, la tecnología cada día

ayuda favorablemente al proceso de enseñanza - aprendizaje, los mismos

que presenta una gama de herramienta que brinda un apoyo pedagógico

27

de forma interactiva que conlleva a un aprendizaje. El desarrollo de

nuevos materiales de aprendizaje y enseñanza está experimentando un

rápido crecimiento, ya que la tecnología está cambiando los paradigmas

de la educación, haciéndola intuitiva, colaborativa, participativa e

investigativa.

Del Pozo, R. (2012) afirma: “Los estudiantes en su mayoría

conocen medianamente acerca del manejo recursos tecnológicos, debido

a que los docentes no han hecho empeño en utilizarlos para impartir su

clase, todos están capacitados suficientemente para estos cambios e

innovaciones tecnológicas (p.56) Se puede acotar que en base a los

hechos podemos manifestar que la conducta de los niños se ve afectada

por los programas violentos e inconsecuentes que presentan la televisión

abierta donde solo se observa violencia, destrucción, machismo,

discriminación o xenofobia. Bartolomé, A. (2008) afirma:

Un modelo pedagógico en la educación tecnológica tiene por

finalidad dar sentido y sostener la tarea de promover y acompañar

el aprendizaje del mundo de los productos, de sus procesos, de

los medios de comunicación, de las tecnologías de la información

y de la lectura en profundidad de los fenómenos y productos

tecnológicos. (p.138)

La tecnología bien utilizada libera al docente de realizar tareas

repetitivas brindándole la oportunidad de convertirse en un organizador de

la interacción entre el alumno y el objeto de aprendizaje, además un

generador de interrogantes y de esta manera se motive el aprendizaje en

la asignatura de informática aplicada a la educación de los

estudiantes del primer año de bachillerato general unificado unidad

educativa “Fe y Alegría”, de la ciudad y cantón de Santo Domingo, lugar

donde se presenta la problemática observada.

28

Aprendizaje: definiciones

La humanidad ha entrado a la era de la información y el

conocimiento, una sociedad audio visual tele interactiva en la que cada

vez cobran más importancia la informática, las telecomunicaciones y la

comunicación audiovisual; pronto habrán muchas tareas que podremos

realizar ante una computadora conectada a Internet: teletrabajo, prensa

electrónica y por supuesto tele-enseñanza.

Arguello, M. (2010) afirma: “Es el proceso por el cual un individuo

elabora e internaliza conocimientos (haciendo referencia no solo a

conocimientos, sino también a habilidades, destrezas, etc., en base a

experiencias anteriores relacionadas con sus propios intereses y

necesidades” (p.29). En esta parte se puede añadir que es vital que el

estudiante identifique el tipo de aprendizaje en que un estudiante relaciona

la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo

ambas informaciones en este proceso, porque el medio educativo

ecuatoriano ha planteado, por medio de varias reformas, un cambio

orgánico en su distribución para llegar a potenciar las capacidades

innatas de sus estudiantes desde los primeros años. Schinca, M. (2002)

afirma:

El aprendizaje es aquel proceso mediante el cual, el individuo

realiza una meta cognición, aprende a aprender', a partir de sus

conocimientos previos y de los adquiridos recientemente logra una

integración y aprende mejor, fortalecimientos de todas aquellas

actitudes biopsico socio afectivas de los seres humanos a través

de la aplicación de estrategias basadas en la apreciación de la

realidad por medio de las experiencias propias y lógicas y los

canales sensoriales. (p.49)

29

Para lograr aprendizajes positivos el actuar pedagógico y formativo

de los estudiantes debe ir de la mano el desarrollo de la responsabilidad

de los mismos en relación con su aprendizaje, una acción interdisciplinar

de todas las áreas y asignaturas, procurará la formación de valores

sociales que se precisan para la integración con los demás, un alto

grado de colectivismo y una participación social de manera consciente y

consecuente. Ausubel, D. (2007) afirma:

Aprendizaje positivo, es el resultado de la interacción entre los

conocimientos previos de un sujeto y los saberes por adquirir,

siempre y cuando haya: necesidad, interés, ganas, disposición por

parte del sujeto cognoscente, de no existir una correspondencia

entre el nuevo conocimiento y las bases con las que cuenta el

individuo, de lo contrario no se puede hablar de aprendizaje

significativo. (p.6)

Hoy en día se puede afirmar que la educación no puede seguir

respondiendo a las demandas de la sociedad en permanente cambio de la

forma tradicional como lo ha venido haciendo hasta ahora, por ello se

puede acotar que es urgente modernizar los sistemas educativos, es decir

emprender estrategias innovadas de acción para responder a esos

procesos y atender al mejoramiento de la calidad de la educación, como

es el derecho que lo menciona la actual Constitución.

Importancia del aprendizaje

Para lograr la excelencia académica, es importante que la sociedad

y el Estado inviertan más recursos en capacitación permanente y

actualización en la temática relacionada con la capacitación y su

incidencia en el mejoramiento de los centros educativos del país, siempre

poniendo en juego principios teóricos, metodológicos y éticos. Eduteka

(2002) afirma:

30

Es importante el aprendizaje por lo que significa y por la forma en

que se recibe adquiere un sentido especial, trascendental y de

valor para una persona, es el resultado de las interacción de los

conocimientos previos y los conocimientos nuevos y de su

adaptación al contexto, y que además va a ser funcional en

determinado momento de la vida del individuo. (p.88)

Los aprendizajes conducen a los procesos de desarrollo, el

desarrollo va a remolque del aprendizaje, el aprendizaje va delante del

desarrollo, por ello la noción de una zona de desarrollo próximo nos ayuda

a presentar una nueva fórmula, a saber, que el buen aprendizaje es sólo

aquel que precede al desarrollo, en el área pedagógica curricular con la

finalidad de evaluar el problema, señalar la utilidad, importancia y los

benéficos de la presente investigación, esperando que sea superado el

problema, que va de la mano con la práctica de valores, comportamientos

y actuaciones parte esencial de la formación integral del nuevo ciudadano.

Gómez, M. (2003) afirma:

Muchos factores condicionan el aprendizaje de los niños y

jóvenes, entre ellos el concepto social, el contexto familiar, pautas

familiares de crianza entre otros, pero también hay que reconocer

que el proceso de enseñanza, se fundamenta en la libertad,

conocimiento, práctica de valores y en el trabajo. (p.23)

En los últimos años el proceso educativo ha sufrido muchos

cambios, tanto por la aplicación de la reforma curricular, como por la

generación de nuevos enfoques que se orientan a conseguir una

educación de calidad con calidez a través de procesos y mediante

experiencias concretas para obtener un aprendizaje en el educando,

base fundamental de la formación integral del nuevo ciudadano. Lic.

Tenutto, (2004) afirma:

31

Es el conocimiento que integra el alumno a sí mismo y se ubica en

la memoria permanente, éste aprendizaje puede ser información,

conductas, actitudes o habilidades, una persona aprende mejor

aquello que percibe como estrechamente relacionado con su

supervivencia o desarrollo, mientras que no aprende bien (o es un

aprendizaje que se ubica en la memoria a corto plazo) aquello que

considera ajeno o sin importancia. (p.41)

Analizando la cita anterior hay que reconocer que en el aprendizaje

es importante motivarlos, e indispensable que todos se involucren en el

proceso, la comunidad educativa debe participar activamente y no

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