TEMA 12

DESARROLLO SOCIOAFECTIVO DE 6-12

-  Etapa más tranquila y sosegada. -  Freud: período de latencia. -  Erikson: laboriosidad vs inferioridad à

importancia de la escuela

VALORACIÓN DEL SÍ MISMO Cambios en el desarrollo del AUTOCONCEPTO: complejidad creciente en las descripciones. 6-8 años: comparaciones con uno mismo. 8-12 años: comparaciones con otros.

Autoconcepto

La evolución del AUTOCONCEPTO: •  De simple y global a diferenciado y articulado. •  De arbitrario y cambiante a coherente y estable. •  De concreto a abstracto. •  De absoluto a relativo. •  De público/externo a privado/interno.

AUTOESTIMA Oscilaciones de la Autoestima: •  Altibajos en momentos de transiciones (normativos):

–  6 años: cambios cognitivos e importancia de iguales. –  8 años: comparaciones sociales à disminución. –  Cambios puberales à disminución.

•  Altibajos circunstanciales (no normativos):

AUTOESTIMA

Determinantes de la Autoestima: 1. Prácticas educativas familiares: estilo democrático

(normas, exigencias adecuadas, afecto, diálogo) 2. Relación con profesores y compañeros. 3. Historia personal de éxitos y fracasos. 4. Importancia concedida a las áreas valoradas.

DESARROLLO EMOCIONAL Reconocimiento de la Ambivalencia Emocional: emociones contradictorias. - 3-5 años: incapaces de comprender. - 6-7 años: ambivalencia secuencial. - 7-8 años: lo comprenden y aceptan. La Autorregulación Emocional. - Control externo à Control interno (6-7 años) - Usan estrategias de control: distracción, cambios mentales, pedir ayuda.

DESARROLLO DE LA AMISTAD

Etapa 0: Compañerismo de juego momentáneo (de 3 a 7 años) En este nivel indiferenciado de la amistad. Los mas pequeños definen a sus amigos en términos de cercanía física y los valoran por los atributos materiales o físicos. Etapa 1: asistencia unidireccional (de 4 a 9) En este nivel unilateral, un “buen amigo” hace lo que el nino quiere que haga. Etapa 2: cooperación bidireccional, justa y resistente (de 6 a 12) Este nivel recíproco Implica un intercambio, pero aun así cumple muchos intereses personales separados

Etapa 3: relaciones íntimas, compartidas mutuamente (de 9 a 15) En este nivel mutuo, los niños consideran que la amistad tiene vida propia. Es una relación comprometida que implica algo mas que hacer cosas por el otro. Los amigos se vuelven posesivos. Etapa 4: interdependencia autónoma (empieza a los 12 años) En esta etapa interdependiente, los niños respetan las necesidades tanto de dependencia como de autonomía de sus amigos.

¿Qué entendemos por…?

Violencia escolar

Acoso

Bullying Acoso

escolar

•  Dan Olweus (1973): 1º Acoso escolar en Noruega. “Un alumno es agredido o se convierte en víctima cuando está

expuesto, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas que lleva a cabo otro alumno o varios de ellos”.

Acoso escolar: “Una forma de maltrato, normalmente intencionada, perjudicial y persistente de un estudiante o grupo de estudiantes hacia otro compañero, generalmente más débil, al que convierte en su víctima habitual, sin que medie provocación, dinámica de la que la víctima es incapaz de salir, acrecentando la sensación de indefensión aislamiento.”

Cerezo (2009)

Características:

• Objetivo à hacer daño o dar miedo.

• Agresiones repetidas.

• No existe provocación previa.

• Grupos sociales próximos como reforzadores.

• Asimetría en el estatus y/o poder.

Informe Cisneros X sobre acoso y violencia escolar en España:

23% sufre acoso escolar

Tipo de agresión Ejemplos de conducta

Exclusión social Ignorar No dejar participar Agresión verbal

Insultar Poner motes ofensivos Hablar mal de otro a sus espaldas

Agresión física indirecta Esconder cosas a la víctima Romper/Robar cosas a la víctima

Agresión física directa Pegar Amenazas

Amenazas sólo con meter miedo Obligar a hacer cosas con amenazas Amenazar con armas

Acoso sexual Acosar sexualmente con actos o comentarios

Ciberacoso o ciberbullying Acoso mediante medios telemáticos

QUIEN PARTICIPA ?

Víctima

Observador Agresor