Maestría en Tecnología Educativa y Medios

Innovadores para la Educación

Unidad 4. Medios Audiovisuales

Actividad 1. Televisión Educativa

Curso:

Uso Educativo de Medios

Tutor:

Mtro. William Manuel Castillo Tolosa

Estudiante:

Mónica Andrea Mantilla Contreras

18 de Junio de 2012

Introducción

Uno de los medios de comunicación con mayor apropiación en las

sociedades es la televisión. Una herramienta tecnológica que ha logrado

tener un gran impacto cultural, además de difundir información y

entretener a generaciones.

Son varios los usos que se le pueden dar a la televisión y más en el

campo educativo. Al utilizar este medio solo para transmitir

conocimientos estaríamos reduciendo su papel olvidándonos de su

impacto en las emociones y los mensajes que se pueden comunicar

teniendo en cuenta los elementos audiovisuales que pueden ser

incorporados en su diseño.

En el presente trabajo se presentan las diferentes etapas de utilización

de la televisión educativa como la

preteledifusión, teledifusión, evaluación y actividades de extensión.

Además, se hace énfasis en la importancia de ser conscientes de su

papel en el proceso de enseñanza y aprendizaje

Objetivos

• Identificar el concepto de televisión educativa

• Diferenciar los actores de la televisión educativa

• Establecer las características de la televisión educativa

• Reconocer las clases de televisión educativa.

• Explicar las etapas de utilización de la televisión educativa

Televisión Educativa

Estructura del

programa

Diseño instrucciona

l

Programa

TV

La televisión educativa es aquella que presenta la información al

receptor con el objetivo de lograr la comprensión de mensajes, el

desarrollo de actitudes y habilidades para interpretar el entorno que lo

rodea.

Actores

Expertos

EmisorReceptor

Teleaudiencia

Productor del

programa

Asistentes técnicos

Presentador

del programa

Características de la Televisión Educativa

• La comunicación es unidireccional

• Variables de diseño

• Uso de diversos códigos para la presentación de la información

• Repetición de las ideas más relevantes durante varios momentos de

la transmisión

• El tiempo de duración de los programas es proporcional a la edad

de la audiencia

• Pretende influir en la percepción y conocimientos de los receptores

Televisión como Medio Educativo

Televisión Educativa

Cultural

Divulgación y Entretenimiento

Reportajes y Noticiarios

Educativa

Contenidos Educativos

Influye en el Conocimiento

Escolar

Suplanta al Sistema Escolar

formal

Principios de diseño desde las

Teorías del Aprendizaje

Etapas para el uso Educativo de la Televisión

(Cabero, 2007)

Preteledifusión

Teledifusión

Evaluación

Actividades

de Extensión

Preteledifusión

Antes de la emisión del programa es necesario tener en cuenta los

siguientes aspectos:

• Realizar la lectura de los documentos del programa.

• Explicar los objetivos que se pretende lograr con la observación

del programa.

• Presentar los contenidos que se desarrollan en la presentación.

• Establecer un vocabulario para los términos desconocidos.

• Destacar los aspectos más significativos del programa.

Teledifusión

Durante la transmisión del programa es importante que el maestro

tenga en cuenta:

• Demostrar interés observando el programa .

• Observar la actitud de los estudiantes durante el programa.

• Verificar mediante desplazamientos en el lugar si el programa es escuchado

y observado .

Evaluación

Una vez se termine de emitir el programa se debe realizar una

evaluación de la siguiente manera:

• Evaluar las características técnicas y de producción.

• Indagar con los estudiantes acerca de la percepción obtenida

después de observar el programa.

• Determinar el grado de comprensión que alcanzaron a lograr los

estudiantes

Actividades de extensión

Se pueden asignar actividades que permitan detectar el nivel de

comprensión, dentro de las cuales se pueden mencionar:

• Asignación de lecturas para profundizar en el tema.

• Observación de vídeos en la web.

• Participación en foros de discusión.

• Realizar un análisis del programa de acuerdo a los objetivos establecidos en

la preteledifusión.

Conclusión

La televisión es un medio de comunicación que es utilizado con fines

comerciales, formativos y de entretenimiento. Es importante destacar el papel

transmisor de la cultura y la mediación que se puede establecer con la

estructuración del lenguaje a través de los múltiples códigos.

Aunque cada día salen al mercado nuevos dispositivos con múltiples

funciones para mejorar la comunicación , la televisión sigue siendo el primer

medio de mayor apropiación, aunque en el campo educativo no ha logrado

una penetración significativa.

Según Cabero (S/N), cuando se diseñan programas de televisión educativa es

importante tener en cuenta las etapas para su utilización, una adecuada

planificación en la estructura de la actividad a desarrollar es fundamental para

lograr los objetivos propuestos .

Referencias

Cabero, J. (2007). La televisión educativa: aspectos a considerar para

su integración curricular. ANALES de la Universidad Metropolitana. 7

(1). 15-38. Recuperado el 15 de junio de 2012 de

http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3665836

Cabero, A. J. (S/F). Las instituciones de formación en la Sociedad de la

Información (SI). Consultado el día 14 de mayo del 2012 de

http://castor.unab.edu.co/ bbcswebdav/ courses/699-201212-

MTEM/Plan_trabajo/unidad1/recursos/ medi00103unidad3.pdf.