Tecnologías educativas al

servicio de la calidad educativaEugenio Severin

UNESCO Santiago

30 años de TICs en los sistemas escolares

Informática

Programación

Habilidades digitales Recursos digitales TICs en el aula

Trabajadores

calificados para una

industria emergente

Docentes y estudiantes

entrenados en

ofimática para ser

productivos

Contenido educativo

abierto y localizado

Acceso ubicuo al

equipamiento y la

conectividad

Laboratorios de

cómputo

Capacitación masiva Portales educativos Uno a uno

ACCESO HABILIDADES RECURSOS UBICUIDAD1985 2015

Derecho a aprender

Habilidades - conocimientos - valores - actitudes4

0

2,25

4,5

6,75

9

11,25

Positivo Negativo

Significativo No significativo

0

2,5

5

7,5

10

12,5

Positivo Negativo

Acceso Uso

La importancia del propósito

Incorporación

de las tecnologías digitales en educación

Propósito educativo

Estrategia para abordarlo

Acciones

Tecnolog

ías

digitales

Uso estratégico

de las tecnologías digitales en educación

Propósito educativo

Estrategia para abordarlo

Acciones

Tecnolog

ías

digitales

8

CalidadIgualdad de oportunidades - Inadecuación de contenidos

Dimensiones de la calidad1. Relevancia: estar alineada con las necesidades de la sociedad, proveyendo

ciudadanos preparados para vivir en comunidad y aportar creativa y

productivamente.

2. Pertinencia: conectarse con las necesidades, características y potencial de cada

estudiante, permitiendo que cada uno desarrolle al máximo sus habilidades y

talentos.

3. Equidad: distribuir los bienes y ventajas asociados a la educación de manera justa

entre los miembros de la sociedad.

4. Eficacia: lograr los objetivos de aprendizaje que se propone en el currículo que la

rige.

5. Eficiencia: hacer un uso apropiado de todos los recursos disponibles (tiempo y

preparación de los docentes, infraestructura, tecnologías, textos, etc.) para alcanzar

sus objetivos de manera costo-efectiva.

Objetivos para el Desarrollo SostenibleLos Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) que

las Naciones Unidas han definido como parte de la

nueva agenda de desarrollo sostenible deben

concluir la labor realizada y garantizar que nadie

se quede atrás. Esta agenda, se presentó en la

Cumbre sobre el Desarrollo Sostenible en

septiembre de 2015, e incluye 17 objetivos para

los próximos 15 años:

1. Erradicar la pobreza en todas sus formas en

todo el mundo

2. 2. Poner fin al hambre, conseguir la seguridad

alimentaria y una mejor nutrición, y promover la

agricultura sostenible

3. Garantizar una vida saludable y promover el

bienestar para todos para todas las edades

4. Garantizar una educación de calidad

inclusiva y equitativa, y promover las

oportunidades de aprendizaje permanente para

todo

5. Alcanzar la igualdad entre los géneros y

empoderar a todas las mujeres y niñas

6. Garantizar la disponibilidad y la gestión

sostenible del agua y el saneamiento para todos

7. Asegurar el acceso a energías asequibles,

fiables, sostenibles y modernas para todos

8. Fomentar el crecimiento económico sostenido,

inclusivo y sostenible, el empleo pleno y

productivo, y el trabajo decente para todos

9. Desarrollar infraestructuras resilientes,

promover la industrialización inclusiva y sostenible,

y fomentar la innovación

10. Reducir las desigualdades entre países y

dentro de ellos

11. Conseguir que las ciudades y los

asentamientos humanos sean inclusivos, seguros,

resilientes y sostenibles

12. Garantizar las pautas de consumo y de

producción sostenibles 13. Tomar medidas

urgentes para combatir el cambio climático y sus

efectos (tomando nota de los acuerdos adoptados

en el foro de la Convención Marco de las

Naciones Unidas sobre el Cambio Climático)

14. Conservar y utilizar de forma sostenible los

océanos, mares y recursos marinos para lograr el

desarrollo sostenible

15. Proteger, restaurar y promover la utilización

sostenible de los ecosistemas terrestres, gestionar

de manera sostenible los bosques, combatir la

desertificación y detener y revertir la degradación

de la tierra, y frenar la pérdida de diversidad

biológica

16. Promover sociedades pacíficas e inclusivas

para el desarrollo sostenible, facilitar acceso a la

justicia para todos y crear instituciones eficaces,

responsables e inclusivas a todos los niveles

Metas educativas

• Velar por que todas las niñas y todos los niños

terminen los ciclos de la enseñanza primaria y

secundaria, que ha de ser gratuita, equitativa y de

calidad y producir resultados escolares pertinentes y

eficaces

• Velar por que todas las niñas y todos los niños

tengan acceso a servicios de atención y desarrollo

en la primera infancia y a una enseñanza preescolar

de calidad, a fin de que estén preparados para la

enseñanza primaria

• Asegurar el acceso en condiciones de igualdad

para todos los hombres y las mujeres a una

formación técnica, profesional y superior de calidad,

incluida la enseñanza universitaria

• Aumentar sustancialmente el número de jóvenes y

adultos que tienen las competencias necesarias, en

particular técnicas y profesionales, para acceder al

empleo, el trabajo decente y el emprendimiento

• Eliminar las disparidades de género en la

educación y garantizar el acceso en condiciones de

igualdad de las personas vulnerables, incluidas las

personas con discapacidad, los pueblos indígenas y

los niños en situaciones de vulnerabilidad, a todos

los niveles de la enseñanza y la formación

profesional

• Garantizar que todos los jóvenes y al menos una

proporción sustancial de los adultos, tanto hombres

como mujeres, tengan competencias de lectura,

escritura y aritmética

• Garantizar que todos los alumnos adquieran los

conocimientos teóricos y prácticos necesarios para

promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas

mediante la educación para el desarrollo sostenible y

la adopción de estilos de vida sostenibles, los

derechos humanos, la igualdad entre los géneros, la

promoción de una cultura de paz y no violencia, la

ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad

cultural y de la contribución de la cultura al desarrollo

sostenible, entre otros medios

• Construir y adecuar instalaciones escolares que

respondan a las necesidades de los niños y las

personas discapacitadas y tengan en cuenta las

cuestiones de género, y que ofrezcan entornos de

aprendizaje seguros, no violentos, inclusivos y

eficaces para todos

• Aumentar sustancialmente a nivel mundial el

número de becas disponibles para los países en

desarrollo, en particular los países menos

adelantados, los pequeños Estados insulares en

desarrollo y los países de África, para que sus

estudiantes puedan matricularse en programas de

estudios superiores, incluidos programas de

formación profesional y programas técnicos,

científicos, de ingeniería y de tecnología de la

información y las comunicaciones, en países

desarrollados y otros países en desarrollo

• Aumentar sustancialmente la oferta de maestros

calificados, entre otras cosas mediante la

cooperación internacional para la formación de

docentes en los países en desarrollo, especialmente

los países menos adelantados y los pequeños

Estados insulares en desarrollo

Centralidad de los estudiantes: poner en el centro a la persona, con sus

características, intereses, condiciones, expectativas y potencial y

constituir un espacio de desarrollo e integración para cada una

Alineamiento con los requerimientos de la sociedad del conocimiento:

conectar con las necesidades del entorno, habilitando a los estudiantes

para contribuir creativamente en la generación y comunicación de

conocimiento, con miras a sociedades inclusivas, participativas y

equitativas

Integralidad e Implementación sistémica: tener consistencia interna, para

que cada uno de los procesos, miembros y resultados respondan al

nuevo paradigma. Una nueva escuela no debe ser una excepción

virtuosa, sino el nuevo “estándar” educativo sobre el que se desarrolla la

oferta educativa para todos

Un cambio paradigmático

Nuevas experiencias de aprendizaje

Nuevas Prácticas Educativas

para el Siglo XXI

Personalización

Nuevas Prácticas Educativas

para el Siglo XXI

Ampliación de tiempos y espacios para el aprendizaje

Nuevas Prácticas Educativas

para el Siglo XXI

Foco en los resultados de aprendizaje

Nuevas Prácticas Educativas

para el Siglo XXI

Gestión del conocimiento basada en evidencia

Nuevas Prácticas Educativas

para el Siglo XXI

Construcción colaborativa de conocimiento

Nuevas Prácticas Educativas

para el Siglo XXI

NUNCA

en la historia hubo un

MEJOR

momento para ser

DOCENTE

Muchas gracias