TEMA: INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LOS MEDIOS DIGITALES EN LA FORMACIÓN DOCENTE

GRUPO No. 3

ANA MATILDE PÉREZ.

ALAN GALLARDO.

CARMEN ANTUNEZ.

FELIX CORREA

UNIVERSIDAD DE PANAMÁ “ESPECIALIDAD EN DOCENCIA SUPERIOR”

CURSO DE COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA

AGOSTO, 2012

PROFESOR: CARLOS E. PISCOYA O.

INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LOS MEDIOS DIGITALES EN LA FORMACIÓN DOCENTE

1. EL DOCENTE EN EL SIGLO XXI.

• Circunstancias Históricas.

• Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).

• Sencillez de Acceso

• Digitalización (Manejo de la Información).

• Integración

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APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA.(Pelgrum, W.J. y Anderson, R.E; 1999.)

APRENDIZAJE CENTRADO EN EL ESTUDIANTE(Edwards, R;2001)

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CONCEPTO DE “E-LEARNING” (Harasim, 2000))

• Uso imprescindible de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

TENDENCIA DE LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS.

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ACCIÓN Y COMPROMISO DOCENTE

a) Centradas en actitudes y principios morales.

• Abierto al conocimiento.

• Mayor autonomía y responsabilidad en elaborar estrategias.

• Promotor de valores éticos y morales acorde con los nuevos paradigmas.

• Potenciador del desarrollo de las comunidades.

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ACCIÓN Y COMPROMISO DOCENTE

b) Centradas en el alumnado y los contenidos de la enseñanza de las TIC.

• Orientador de la indagación continua de la realidad.

• Abierto al aprendizaje colaborativo y al conocimiento autónomo de los estudiantes.

• Generador de redes de aprendizaje mediadas por las TIC.

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ACCIÓN Y COMPROMISO DOCENTE

c) Centradas en la mejora de sus prácticas.

• Participación y reflexión activa para generación del conocimiento.

• Investigación educativa.

• Comunicación del conocimiento.

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LA INTERVENCIÓN POLÍTICA ADMINISTRATIVA

EN LA ACTIVIDAD PROFESIONAL.

• Aportación anticipada de los recursos y medios.

• Definición de temas de trabajo e indagación.

• Procedimiento homogenizado de los modelos de actuación y de las estructuras de las instituciones educativas.

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3. LA COLABORACIÓN DOCENTE

• Pilar en los procesos de formación continua.• Se logra cuando:

-Cada colectivo docente puede crear supropio sitio web.

-La administración integra recursos y propone espacios de colaboración.

-En el ámbito internacional entre docentes están vinculados a los contenidos.

• Dificultad: transferir el conocimiento práctico.

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EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTEPOR MEDIO DE PRÁCTICAS PRESENTADAS.

-Una propuesta.

-La construcción de hipótesis.

-La puesta a prueba.

-La publicación.

-Las prácticas presentadas permiten que seleccione el material que se desea publicar.

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VENTAJAS DE LAS PRÁCTICAS PRESENTADAS:

-Amplifica el valor significativo.

-Sirve como transmisión informativa.

-Ayuda a profundizar en la selección y organización de contenidos.

-Es una herramienta potente para la difusión docente.

-Se revaloriza la labor docente.

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NO SE HA DESARROLLADO POR:

-Enfoque del mercado: Más consumo menos creación.

-El docente no esta habituado al protagonismo real.

-Poca publicidad de espacios públicos y gratuitos.

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•Los cambios que se viven hoy en día requieren que en los procesos educativos se integren nuevas herramientas que permitan a los estudiantes adquirir nuevas capacidades y aprendizajes que estén acorde a las exigencias del mundo de hoy. La integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son esenciales en estos procesos para lo cual es necesario que los docentes sean los formadores de los estudiantes en el correcto uso de las mismas de acuerdo al nivel educativo en donde se imparte la enseñanza, de manera tal que se puedan lograr mejoras en el sistema educativo.

•Para ser formadores en el uso de los TIC se requiere que los docentes estén capacitados y preparados sobre la utilización de las mismas, desarrollando siempre su criterio de investigación. De esta manera podrán orientar sobre el uso óptimo de la TIC y lograr con ello no solo aplicar los conocimientos adquiridos sino también desarrollar nuevas habilidades por parte de él como de sus alumnos, lo cual fortalece aún más el proceso de enseñanza-aprendizaje.

CONCLUSIONES