SECRETARIA DE EDUCACION

INSTITUCION EDUCATIVA SOL DE ORIENTE

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PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS COMPONENTE TECNICO CIENTIFICO, ASIGNATURA: Tecnología e informática

CICLO 2, Grados 4º y 5º

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Docente participante

NOMBRE INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA CORREO

ADRIANA MARÍA MUNERA SOL DE ORIENTE PRIMARIA amuneraguerra@yahoo.es

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F2: SELECCIÒN DE ESTANDARES

CICLO2: Grados 4º y 5º

ENUNCIADO 1. Naturaleza y evolución de la

tecnología

2. Apropiación y uso de la tecnología

3. Solución de problemas con

tecnología

4. Tecnología y sociedad

VERBO ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

Analizo

Artefactos que responden a necesidades particulares en contextos sociales, económicos y culturales.

Diferencio

Productos tecnológicos de productos naturales, teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados.

Menciono

Invenciones e innovaciones que han contribuido al desarrollo del país.

Explico La diferencia entre un

artefacto y un proceso mediante ejemplos.

Identifico Fuentes y tipos de

energía y explico cómo se transforman

Fallas sencillas en un artefacto o proceso y actúo en forma segura

Algunos bienes y servicios que ofrece mi comunidad y velo por

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frente a ellas. su cuidado y buen uso valorando sus beneficios sociales.

Instituciones y autoridades a las que puedo acudir para solicitar la protección de los bienes y servicios de mi comunidad.

Identifico y doy

Ejemplos de artefactos que involucran en su funcionamiento tecnologías de la información.

Sigo

Las instrucciones de los manuales de utilización de productos tecnológicos.

Describo y clasifico

Artefactos existentes en mi entorno con base en características tales como materiales, forma, estructura, función y fuentes de energía utilizadas, entre otras.

Utilizo

Tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi

Diferentes fuentes de información y medios de comunicación para sustentar mis ideas.

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entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación, etc.).

Herramientas manuales para realizar de manera segura procesos de medición, trazado, corte, doblado y unión de materiales para construir modelos y maquetas.

Empleo

Con seguridad artefactos y procesos para mantener y conservar algunos productos.

Describo

Productos tecnológicos mediante el uso de diferentes formas de representación tales como esquemas, dibujos y diagramas, entre otros.

Con esquemas, dibujos y textos, instrucciones de ensamble de artefactos.

Identifico y describo Características,

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dificultades, deficiencias o riesgos asociados con el empleo de artefactos y procesos destinados a la solución de problemas

Identifico y comparo

Ventajas y desventajas de distintas soluciones tecnológicas sobre un mismo problema.

Propongo

Frente a un problema, varias soluciones posibles indicando cómo llegué a ellas y cuáles son las ventajas y desventajas de cada una.

Establezco

Relaciones de proporción entre las dimensiones de los artefactos y de los usuarios.

Diseño y construyo Soluciones

tecnológicas utilizando maquetas o modelos.

Participo

Con mis compañeros en la definición de roles y responsabilidades en el desarrollo de proyectos en

En discusiones que involucran predicciones sobre los posibles efectos relacionados con el uso o no de artefactos,

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tecnología. procesos y productos tecnológicos en mi entorno y argumento mis planteamientos (energía, agricultura, antibióticos, etc.)

Formulo

Frente a nuevos problemas, analogías o adaptaciones de soluciones ya existentes.

Diseño, construyo, adapto y reparo

Artefactos sencillos, reutilizando materiales caseros para satisfacer intereses personales.

Indico

La importancia de acatar las normas para la prevención de enfermedades y accidentes y promuevo su cumplimiento.

Asocio

Costumbres culturales con características del entorno y con el uso de diversos artefactos.

Me involucro

En proyectos tecnológicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la

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adecuada disposición de los residuos del entorno en el que vivo.

Diferencio

Los intereses del que fabrica, vende o compra un producto, bien o servicio y me intereso por obtener garantía de calidad.

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F3 PLANES DE ESTUDIOS

INSTITUCION EDUCATIVA SOL DE ORIENTE

COMPONENTE TECNICO CIENTIFICO TECNOLOGIA E INFORMATICA

CICLO 2

CICLO 2

(4-5)

Meta por ciclo

Al finalizar el ciclo dos, grados cuarto y quinto, los estudiantes de la Institución Educativa San Antonio de Prado estarán en capacidad de reconocer, describir y explicar objetos producidos por el hombre, sus características y funcionamiento, las ventajas y desventajas de su utilización y los efectos sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas y a su vez hacer uso adecuado de las tecnologías de la información y la comunicación que tiene a su alcance.

Objetivo especifico por grado

CUARTO QUINTO

Diferenciar en sus entornos inmediatos los espacios donde se desarrollan actividades productivas identificando los

artefactos, los recursos utilizados y los procesos desarrollados para llevar a cabo una actividad o servicio.

Aplicar de manera práctica actividades constructivas,

funcionales y creativas utilizando diferentes recursos Tic

en el proceso de consulta, diseño y presentación de

ideas y propuestas.

Competencias del componente

Trabajo en equipo

Pensamiento lógico matemático

Apropiación de la

tecnología investigación

Manejo de la información

Planteamiento y resolución de

problemas

Manejo de herramientas tecnológicas e informáticas

COMPETENCIAS DEL COMPONENTE

N4 Explico la diferencia entre un artefacto y un proceso mediante ejemplos. Describo y clasifico artefactos existentes en mi entorno con base en características

N3 Analizo artefactos que responden a necesidades particulares en contextos sociales, económicos y culturales. N2 Diferencio Productos tecnológicos de productos naturales, teniendo en

N4 Menciono invenciones e innovaciones que han contribuido al desarrollo del país. N3 Utilizo Tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el

N4 Doy ejemplos de artefactos que involucran en su funcionamiento tecnologías de la información. N3 Utilizo Tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas

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tales como materiales, forma, estructura, función y fuentes de energía utilizadas, entre otras. N3Utilizo Tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación, etc.). N1 Reconozco ventajas y desventajas de la evolución de la tecnología.

cuenta los recursos y los procesos involucrados N3 Utilizo Tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación, etc.). N1 Identifico características, dificultades, deficiencias o riesgos asociados con el empleo de artefactos y procesos destinados a la solución de problemas Participo en discusiones que involucran los posibles efectos relacionados con el uso o no de artefactos, procesos y productos tecnológicos en mi entorno (energía, comunicación, vivienda, etc.)

desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación, etc.). N4 Participo Con mis compañeros en la definición de roles y responsabilidades en el desarrollo de proyectos en tecnología. Diseño y construyo artefactos sencillos, reutilizando materiales caseros para satisfacer intereses personales. Me involucro en proyectos tecnológicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposición de los residuos del entorno en el que vivo. N2 Diferencio los intereses del que fabrica, vende o compra un producto, bien o servicio y me intereso por

actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación, etc.). N6 Evaluó mis conocimientos. Con la construcción de herramientas de trabajo y de investigación. Que me permitan ampliar mis experiencias con mi entorno.

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Indico la importancia de acatar las normas para la prevención de accidentes en la utilización de diferentes herramientas y promuevo su cumplimiento. N2 Diferencio los intereses del que fabrica, vende o compra un producto, bien o servicio y me intereso por obtener garantía de calidad

obtener garantía de calidad.

Enumere los estándares por período5

N1 Reconozco ventajas y desventajas de la evolución de la tecnología. N1 Identifico algunos bienes y servicios que ofrece mi comunidad y velo por su cuidado y buen uso valorando sus beneficios sociales. N3 Utilizo Tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el

N1Identifico fuentes y tipos de energía y explico cómo se transforman Identifico fallas sencillas en un artefacto o proceso y actúo en forma segura frente a ellas. Doy ejemplos de artefactos que involucran en su funcionamiento tecnologías de la información.

Menciono invenciones e innovaciones que han contribuido al desarrollo del país. N3 Utilizo Tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación, etc.). Participo con mis

N3 Utilizo Tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación, etc.).

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desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación, etc.).

N3 Utilizo Tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación, etc.). Participo en discusiones que involucran los posibles efectos relacionados con el uso o no de artefactos, procesos y productos tecnológicos en mi entorno (energía, comunicación, transporte, etc.) N2 Diferencio los intereses del que fabrica, vende o compra un producto, bien o servicio y me intereso por obtener garantía de calidad.

compañeros en la definición de roles y responsabilidades en el desarrollo de proyectos en tecnología. Diseño y construyo artefactos sencillos, reutilizando materiales caseros para satisfacer intereses personales. Me involucro en proyectos tecnológicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposición de los residuos del entorno en el que vivo. N2 Diferencio los intereses del que fabrica, vende o compra un producto, bien o servicio y me intereso por obtener garantía de calidad.

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P1 P2 P3 P4

Enumere los estándares por período5

Reconozco ventajas y desventajas de la evolución de la tecnología. Identifico algunos bienes y servicios que ofrece mi comunidad y velo por su cuidado y buen uso valorando sus beneficios sociales. Utilizo Tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación, etc.).

Identifico fuentes y tipos de energía y explico cómo se transforman Identifico fallas sencillas en un artefacto o proceso y actúo en forma segura frente a ellas. Doy ejemplos de artefactos que involucran en su funcionamiento tecnologías de la información. Utilizo Tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación, etc.). Participo en discusiones que involucran los posibles

Menciono invenciones e innovaciones que han contribuido al desarrollo del país. Utilizo Tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación, etc.). Participo con mis compañeros en la definición de roles y responsabilidades en el desarrollo de proyectos en tecnología. Diseño y construyo artefactos sencillos, reutilizando materiales caseros para satisfacer intereses personales. Me involucro en proyectos tecnológicos relacionados con el buen uso de los

Utilizo Tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación, etc.).

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efectos relacionados con el uso o no de artefactos, procesos y productos tecnológicos en mi entorno (energía, comunicación, transporte, etc.) Diferencio los intereses del que fabrica, vende o compra un producto, bien o servicio y me intereso por obtener garantía de calidad.

recursos naturales y la adecuada disposición de los residuos del entorno en el que vivo. Diferencio los intereses del que fabrica, vende o compra un producto, bien o servicio y me intereso por obtener garantía de calidad.

Conceptuales Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes

actividades.

Describo y explico las características y el funcionamiento de algunos artefactos, productos procesos y sistemas de mi

entorno y los usos en forma segura y apropiada.

Diferencio la función tecnológica que cumplen diferentes espacios dentro de los ambientes en que se encuentran.

Procedí mentales Observo, comparo y analizo Los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente. Reconozco objetos producidos por el hombre. Explico su desarrollo histórico, sus efectos en la sociedad su proceso de producción y la relación con los recursos naturales involucrados.

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Describe el funcionamiento general de algunos instrumentos de la vida cotidiana.

INDICADORES DE DESEMPLEÑO

DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BASICA DESEMPEÑO BAJO

CONCEPTUALES CONCEPTUALES CONCEPTUALES CONCEPTUALES

Identifico en forma excepcional la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades.

Identifico en su totalidad la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades.

Identifico minimamente la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades.

Se le dificultad identificar la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades.

PROCEDIMENTAL PROCEDIMENTAL PROCEDIMENTAL PROCEDIMENTAL

Observo, comparo y analizo de forma excepcional los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente

Observo, comparo y analizo en su totalidad los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente

Observo, comparo y analizo minimamente los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente

Se le dificultad Observar, comparar y analizar los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente

ACTITUDINAL ACTITUDINAL ACTITUDINAL ACTITUDINAL

Involucro en forma

excepcional los proyectos

tecnológicos relacionados con

el buen uso de los recursos

naturales y la adecuada

Involucro en su totalidad

proyectos tecnológicos

relacionados con el buen

uso de los recursos

naturales y la adecuada

Involucro minimamente los proyectos

tecnológicos relacionados con el buen uso

de los recursos naturales y la adecuada

disposición de los residuos del entorno en

Se le dificulta Involucrarse en

proyectos tecnológicos relacionados

con el buen uso de los recursos

naturales y la adecuada disposición

de los residuos del entorno en el que

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disposición de los residuos del

entorno en el que vivo.

disposición de los residuos

del entorno en el que vivo.

el que vivo.

vivo.

INDICADORES DE DESEMPLEÑO

DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BASICA DESEMPEÑO BAJO

CONCEPTUALES CONCEPTUALES CONCEPTUALES CONCEPTUALES

Identifico en forma

excepcional la computadora

como artefacto tecnológico

para la información y la

comunicación, y la utilizo en

diferentes actividades.

Identifico en su totalidad la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades

Identifico minimamente la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades

Se le dificulta reconocer la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades

PROCEDIMENTAL PROCEDIMENTAL PROCEDIMENTAL PROCEDIMENTAL

Observo, comparo y analizo en forma excepcional artefacto para utilizarlos adecuadamente

Observo, comparo y analizo en su totalidad artefacto para utilizarlos adecuadamente

Observo, comparo y analizo minimamente artefacto para utilizarlos adecuadamente

Observo, comparo y analizo con dificultad artefacto para utilizarlos adecuadamente

ACTITUDINAL ACTITUDINAL ACTITUDINAL ACTITUDINAL

Involucro en forma Involucro en su totalidad Involucro minimamente proyectos Se le dificultad Involucrar proyectos

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excepcional proyectos

tecnológicos relacionados con

el buen uso de los recursos

naturales y la adecuada

disposición de los residuos del

entorno en el que vivo.

proyectos tecnológicos

relacionados con el buen

uso de los recursos

naturales y la adecuada

disposición de los residuos

del entorno en el que vivo.

tecnológicos relacionados con el buen uso

de los recursos naturales y la adecuada

disposición de los residuos del entorno en

el que vivo.

tecnológicos relacionados con el buen

uso de los recursos naturales y la

adecuada disposición de los residuos

del entorno en el que vivo.

METODOLOGIA:

El docente actuará como guía y orientador del conocimiento brindando al estudiante los conceptos y herramientas fundamentales desde los cuales él podrá construir nuevos conocimientos y resolver problemas más complejos utilizando las nuevas tendencias y ayudas educativas con que cuente la institución.

El docente tendrá en cuenta que al momento de iniciar un proyecto de integración o proyecto de investigación en el aula, las bases del tema que se van a trabajar deben haberse visto ya en la clase. El estudiante deber ser activo académicamente, innovador en los procesos, competente y hábil en aptitudes matemáticas, partícipe de su desarrollo académico e interesado en superar las dificultades que en el proceso se pudiera presentar. A demás de ser crítico, reflexivo e investigativo debe presentar un manejo de las TICS

El proceso de apoyo a dificultades académicas se desarrollara en forma continuada y con evaluaciones a final de período y final del año lectivo buscando la facilidad en el afianzamiento del conocimiento y a la vez evitando la acumulación de dificultades para tiempos posteriores.

adecuado de las TÌCS

En nuestra sociedad percibimos que el uso de trabajo como metodología pedagógica puede ser una importante ayuda para la cultura del trabajo,la innovación la experimentación y la creación de soluciones para nuestro

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entorno.

El docente manejara una pedagogía grupal una interacción docente alumno para que juntos construyan su conocimiento, también enfatiza que los ambientes deben ser lúdicos y amenos para el alumno, el docente debe de ser un orientador del proceso aunque también se debe trabajar la individualidad donde el alumno adquiera autonomía y responsabilidad.

Se considera fundamental el jue3go, los materiales, la creatividad, el entusiasmo y el interés por aprender y adquirir un aprendizaje significativo, formativo y lúdico.

Enseña a trabajar por medio del juego, a construir a inventar, a hablar correctamente a ser bondadoso y a trabajar en equipo.El docente actuará como guía y orientador del conocimiento brindando al estudiante los conceptos y herramientas fundamentales desde los cuales él podrá construir nuevos conocimientos y resolver problemas más complejos utilizando las nuevas tendencias y ayudas educativas con que cuente la institución.

ACTIVIDADES En nuestra sociedad percibimos que el uso de trabajo como metodología pedagógica puede ser una importante ayuda para la cultura del trabajo,la innovación la experimentación y la creación de soluciones para nuestro entorno.

El docente manejara una pedagogía grupal una interacción docente alumno para que juntos construyan su conocimiento, también enfatiza que los ambientes deben ser lúdicos y amenos para el alumno, el docente debe de ser un orientador del proceso aunque también se debe trabajar la individualidad donde el alumno adquiera autonomía y responsabilidad.

Se considera fundamental el jue3go, los materiales, la creatividad, el entusiasmo y el interés por aprender y adquirir un aprendizaje significativo, formativo y lúdico.

Enseña a trabajar por medio del juego, a construir a inventar, a hablar correctamente a ser bondadoso y a

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trabajar en equipo.

El docente actuará como guía y orientador del conocimiento brindando al estudiante los conceptos y herramientas fundamentales desde los cuales él podrá construir nuevos conocimientos y resolver problemas más complejos utilizando las nuevas tendencias y ayudas educativas con que cuente la institución.

Analizar la prensa, la televisión y las revistas sacar conclusiones de estos medios Realiza discusiones grupales Realizar talleres en clases tanto grupal como individual Realizar con material de deshecho o reciclaje material tecnológico de uso cotidiano Resolver problemas de la vida cotidiana Realizar visitas periódicas a la biblioteca Consultas en Internet Utilizar las herramientas tecnológicas que brinda la institución. Trabajar con el educando desde la conciencia reflexiva y critica

RECURSOS Humanos. Comunidad educativa Logísticos. Guías de aprendizaje Libretas de apuntes Libros de consultas Uso de las TÌCS

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Videos CD y DVD Físicos. la planta física de la institución El colegio y sus alrededores

EVALUACION 1. INTEGRAL: Se tendrá en cuenta todos los aspectos o dimensiones del desarrollo del estudiante, los cuales a

través de todo tipo de pruebas orales o escritas y de la autoevaluación y co-evaluacion permiten evidenciar el proceso de aprendizaje y el aprendizaje como proceso y organización del conocimiento. Por tanto se tendrá en cuenta actitudes dentro y fuera de clase como responsabilidad, puntualidad, motivación por el aprendizaje, participación en las actividades formadoras de la autogestión, la demostración de su trabajo cuando sigue instrucciones o consulta por su cuenta desde lo procedimental, entre otros.

2. CONTINUA: Es decir que se realiza en forma permanente haciendo un acompañamiento al estudiante, que permita observar los avances y las dificultades que se presentan en su proceso de formación (enseñanza y aprendizaje). Y posibilita mejoramientos formales cuando el estudiante lo solicite. 3. SISTEMATICA: Se realiza la evaluación teniendo en cuenta los principios pedagógicos y que guarde relación con los fines, objetivos de la educación, los estándares y lineamientos curriculares, la visión y misión de la Institución, los estándares de competencias de los diferentes componentes del plan de estudios (técnico-científicos, comunicativos y formativos, modelo, contenidos, método y otros factores asociados al proceso de formación integral de los estudiantes. Los equipos docentes deben establecer acuerdos estratégicos con la finalidad de develar los propósitos del contexto y sus efectos formativos en la comunidad. 4. HUMANISTA Y EQUITATIVA: Se tendrán en cuenta aspectos familiares, sociales, diferencias, ritmos de aprendizaje, situación económica, estilos propios e intereses, para facilitar el progreso de los estudiantes. Siempre pensando en valorar sus logros y proyecciones pedagógicas como factores de superación de su realidad, no de sobrevivencia. 5. COMUNICATIVA: Se dará a conocer oportunamente las fechas de aplicación y criterios de evaluación de cada área con la competencia respectiva y se hará claridad sobre los

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criterios a evaluar y el nivel de dificultad al inicio de los procesos, periodos o planes de mejoramiento y actividades de apoyo. 6. FORMATIVA: Nos permite reorientar los procesos y metodologías educativas, cuando se presenten indicios de reprobación en alguna área, analizando las causas y buscando que lo aprendido en clase, incida en el comportamiento y actitudes de los alumnos en el salón, en la calle, en el hogar y en la comunidad en que se desenvuelven. Sin la mínima duda de proporcionar oportunidades de mejoramiento. Valorando siempre si volición con respecto a los propuestos. 7. DIVERSA: Que posee múltiples dinámicas como la auto-evaluación, la hetero-evaluacion y la co-evalaucion, donde se dan procesos de diálogo, comprensión y mejoramiento. Su sentido es la formación significativa de una comunidad social, pluralista, justa, divergente, protagonista, tolerante donde se comprende, se convive y se valora al sujeto, a la comunidad y el entorno, conforme a los principios institucionales. 8. CUALITATIVA Y CUANTITATIVA: Teniendo como fin la mejora de la calidad en nuestro contexto educativo se supone un proceso complejo que atiende sistemas de planeación, diseño, ejecución o aplicaciones; aunque se expresen los conceptos de valoración en números, símbolos o gráficos en los ejercicios diarios de clase para comprensión de los estudiantes (didacsis de la evaluación); nuestra institución privilegia el concepto pedagógico que valora el aprendizaje por procesos que respeta los ritmos de aprendizaje, el interés , la constancia y la dedicación; por esta razón son las cualidades propias (procedimentales y/o actitudinales) y los aprendidas ( cognitivas ) los limites propios de la promoción.

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PLANES DE APOYO POR GRADO Y PERIODO

GRADO

PLANES

GRADO CUARTO

PERIODO UNO PERIODO DOS PERIODO TRES PERIODO CUATRO

Plan de apoyo para

recuperación

- Buscar al menos 3

significados diferentes de

Tecnología. Escribe cada uno

en el informe y redacta uno

realizado por usted que

resuma los conceptos

encontrados.

Con la siguiente ayuda

conceptual elabora un

ejemplo creativos con cada

concepto y exponerlo a tus

compañeros

- Realizar un mapa conceptual

con los aspectos que se deben

tener en el análisis de un

producto tecnológico

-Realizar un cuadro

comparativo entre

productos naturales y

productos tecnológicos

-Realizar un manual

folleto ilustrado con

herramientas trabajadas

en el periodo sobre

procesador textos

Selección a un proceso

tecnológico y representa

la secuencia real con

dibujo o a través de un

mapa conceptual

Planes de apoyo para

nivelación

Investigar los siguientes

conceptos y exponerlos

ante el grupo: tecnología,

informática, técnica,

diseño, ciencia.

Enumera los pasos del análisis

de un objeto tecnológico y

explícalo con un ejemplo

Observar a tu alrededor

dibuja diez productos u

objetos que estén cerca e

identifica el material con el

que fueron fabricados

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Planes de apoyo para

profundización

Describir y clasificar de artefactos existentes características tales como materiales, forma, estructura, función. Y presentarlo en un informe escrito

Presenta un trabajo escrito con

el análisis de un objeto

tecnológico

Realizar el diseño de un lugar

favorito del colegio

-Elabora un cuadro

comparativo entre

significado y contexto

fabricador, vendedor y

consumidoren un

producto seleccionado

GRADO

PLANES

GRADO QUINTO

PERIODO UNO PERIODO DOS PERIODO TRES PERIODO CUATRO

Planes de apoyo para

recuperación

Resolver crucigramas

referido a los tipos de

análisis que se le pueden

realizar a un producto

tecnológico:

Realiza fiche con las

características de un proyecto

tecnológico usando

herramientas ofimáticas

Exponer de manera creativa la

diferencia entre información y

comunicación

Realiza un archivo en Word

con ventajas y desventajas de

los programas informáticos y

su impacto a nivel social

Seleccionar un objeto tecnológico cualquiera determinando los materiales principales que lo componen, señalando operaciones y su secuencia de manera grafica

Planes de apoyo para

nivelación

Describir y clasificar de artefactos existen características tales como materiales, forma, estructura, función. y

Realización de maqueta sobre el proceso, ensamble

de un artefactos Invento

Analizar un producto de tu

Explicar el camino a seguir desde que aparece un problema hasta que obtenemos un objeto que lo soluciona.

Presentar un análisis de un producto tecnológico y uno natural en un informe escrito

24

presentarlo en un archivo en word

casa identificando las características de conservación de los productos

Planes de apoyo para

profundización

Preparar una presentación en Power Point sobre la ddiferencia entre artefacto y tecnologías de la información.

Sustentación y aplicación

de las etapas de un

proyecto tecnológico.

Realizar una dispositiva con vocabulario técnico visto en clase

.

Presentar un trabajo escrito

con las etapas del proyecto

tecnológico

Elaborar de informes usando

herramientas ofimáticas de los

proyectos encontrados

Señalar de actividades dadas cuáles son de tipo técnico Ordenar según su invención, de más antiguo a más moderno, los productos de la tecnología

Relacionar de la lista cada

productos de la tecnología

con la necesidad que

satisfacen e ilustrarlos

Elaborar de un proyecto

tecnológico sencillo y

socializarlo