Tecnologa al servicio de la educacin.

Presentado por: Jos Pinto.1Tecnologa al servicio de la educacin.

Artculoshttps://juandomingofarnos.wordpress.com/.../tecnologia-educativa-y-roles-de-profeso..2. www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n48/bienal/mesa13.pdfS. 3. http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/educacion/expedocen/expedocen6a.htm

2La tecnologa educativa y roles de profesores y alumnos.El Profesor y el Alumno usando las TICs, Quin Tiene la Responsabilidad del Aprendizaje?. Uso de la tecnologa en la escuela y formacin de redes de docentes innovadores.

Cul es el lugar de la tecnologa en la educacin?3Losdocentes que reflexionan y se preguntan acerca de la relacin entre la tecnologa y elcurrculum, la tecnologa y el docente, la tecnologa y los alumnos, son cautelosos.

El cambio produce una sociedad mejor. La tecnologa produce cambios. Entonces, la tecnologa crea una sociedad mejor.

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Qu ven los docentes en la tecnologa?4Los docentes ven a la tecnologa como un recurso educativo muy costoso, noen trminos de dinero, sino de tiempo.

La tecnologa puede tambin conectar a los docentes entre s. Desafortunadamente,muchos docentes trabajan aislados y pierden de este modo la oportunidad de aprender cosasvaliosas que quizs ocurren en el aula de al lado, puerta de por medio, y ni hablar deintercambiar buenas ideas con aquellos que estn an ms lejos.

5El poder de latecnologa para construir comunidades locales y globales conformadas por docentes,administradores, alumnos, padres, cientficos, y otras personas, as como tambin laexpansin de oportunidades para el aprendizaje de los propios docentes.

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Usar la tecnologa para mejorar la comprensin de los alumnos a travs de andamiajesy herramientas particulares.Uno de los mayores retos para un docente es el de proveer a sus alumnos oportunidadesde aprendizaje significativas que satisfagan las necesidades de un cuerpo diverso de alumnos,diverso en habilidades y estilos de aprendizaje, as como diverso en experiencias culturales.

En los alumnos.7El poder reflexionar sobre sus propios razonamientos del rumbo elegido en la investigacin,pone al descubierto y desarrolla la habilidad de pensar como cientficos.

Usar la tecnologa para aliviar las tareas de representacin y clculo tediosas, parafocalizarse ms en la interpretacin y la exploracin.

En los profesores.8Requiere de ellos un mayor trabajo de preparacin de clase y una mayor supervisin del proceso de enseanza-aprendizaje, pues cada alumno tiene distintas habilidades para enfrentarse a la TICs. As como una mayor capacitacin para su uso, pues en ocasiones deber de ir un paso adelante o por lo menos, caminar a la par del estudiante en el uso de las tecnologas.

Elementos que coinciden:En los alumnos.En los profesores.9Para conducir, guiar o ser un andamio en el proceso de enseanza-aprendizaje, bajo el uso de las TICs, deber primero conocer los riesgos, ventajas y desventajas de incorporlas. Adems, es importante que valore si esto le da valor al aprendizaje, sino es as, es mejor omitirlas, pues podran generar ms que un apoyo una distraccin o una desviacin de objetivos. Lo primero que se debe reforzar es el compromiso con su propio aprendizaje, deber ser ms autnomo y responsable.

Que los alumnos conozcan el por qu del uso de la tecnologa y cuenten con las competencias adecuadas para su manejo.

Aportes.10Es importante que tengamos claro que la tecnologa no sustituye ni al profesor, ni sus procesos cognitivos. Clarificar que el beneficio del uso de la tecnologa no llega por accidente, que requiere de el proceso de reflexin, procesamiento, anlisis y evaluacin de la informacin, ya que sin stos, simplemente no hay aprendizaje.

Es de suma importancia el uso de la tecnologa en nuestra realidad que est cada da ms avanzada.