tècniques d'estudi
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…de trabajo
…de aprendizaje
…de trabajo intelectual
…de aprender a pensar
…de estudio
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Leer comprensivamente, como base del estudio y el aprendizaje. Expresarse oralmente y por escrito con corrección.Procesar adecuadamente la información, elaborando conocimiento.Planificar y controlar el propio proceso de aprendizaje o de estudio, con autonomía y responsabilidad.Resolver diferentes situaciones problemáticas de carácter científico, social…etc.Desarrollar trabajos de forma cooperativa.
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Desarrollar hábitos de trabajo y estudio.Desarrollar valores de esfuerzo y superación personal, de constancia, de solidaridad y tolerancia, de autonomía y responsabilidad.Desarrollar actitudes de satisfacción personal, seguridad y confianza. Desarrollar estrategias de atención y concentración como base para el trabajo personal y grupal.Desarrollar y mantener el interés y las expectativas de éxito.
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Conocer en qué consiste el proceso de aprendizaje y cómo se estudia, analizando las diferentes estrategias y métodos de estudio. Conocer y analizar los distintos factores que condicionan el estudio. Establecer un proyecto personal para la mejora del estudio.
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DIMENSIÓN COGNITIVA
SABER CÓMO HAY QUE ESTUDIAR
PORQUÉ HAY QUE ESTUDIAR
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Partir del contexto real del aula.Clarificar los objetivos del Tema.Determinar los momentos de explicaciones por parte del profesor y la toma de apuntes, así como el trabajo por parte del alumnado y la exposición en clase en su caso.Lectura de documentos y concreción del tipo de activad en el procesamiento de información: realización de: subrayado/resumen/esquema, análisis de gráficos, análisis audiovisual, realización de un informe, de un trabajo de investigación, una exposición oral, establecer semejanzas y diferencias, sacar conclusiones... etc.Actividades individuales y en grupo: trabajo de campo, elaboración de informes escritos o audiovisuales, trabajos de investigación, construcción de tablas o gráficos, encuestas u otro tipo de actividades. Clarificar en qué va a consistir la evaluación y los criterios de evaluación: examen tradicional de los contenidos trabajados, entrega de informes, presentación de las actividades realizadas, exposición de trabajos, evaluación del grado de participación, uso de estrategias de autoevaluación y coevaluación...Evaluar los conocimientos previos y determinar los conocimientos básicos que se necesitan para abordar el nuevo trabajo (vocabulario, conceptos, operaciones…). Evaluación del proceso y de los resultados (repasar los contenidos trabajados y preparar el posible examen con el grupo, análisis de los problemas que aparecen en la comprensión de la información).
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Enseñar a aprender no es ofrecer consejos y recetas en un determinado momento, de forma aislada. No se trata de llegar de una forma superficial o anecdótica, como si se tratara de un un añadido a lo que se hace en la clase. Se trata de formar en autonomía y madurez personal. Saber estudiar es saber subrayar, hacer una mapa conceptual, un esquema o un resumen pero en el momento apropiado y con un sentido. Es encontrar las relacio- nes y las ideas principales de un texto, para asegurar la comprensión y la transferencia de lo aprendido en diferentes contextos. Es un proceso que se va consolidando y donde se desarrollan habilidades de conocimiento, observación, comparación, relación, análisis, ordenación, clasificación, memorización, transferencia, evaluación y autoevaluación.
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EDAD DEL ESTUDIO
El estudio se convierte en objetivo y contenido de este periodo de enseñanza
La planificación de este área intracurricular, requiere una concreción de actividades en todas las áreas y concretamente en Tutoría para fomentar y mejorar el estudio.
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Tutoría una reflexión más global (no solucionarios) e incluso más pormenorizada de aquellos elementos que presenten mayor dificultad de adquisición para el alumnado. Los alumnos han de saber elaborar un proyecto personal de estudio; y necesitan fomentar los hábitos lectores, desarrollar la motivación, elaborar sistemáticamente mapas conceptuales y/o resúmenes, preparar los exámenes...etc. PAT
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ESTUDIANTES
PASIVO MEMORISTA BUENESTUDIANTE
Capacidades, aptitudes, inteligencia
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PROFESORESTradicionallaisser-faire
innovador
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PARES/MARES
Democráticos
Autoritarios
Pasivos o Pasotas
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agenda
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EXTERNOINTERNO
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AUTOESTIMA
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