SINOPSIS DE UNIDADES CURRICULARES

ÁREA DE CONOCIMIENTO: Actividad Acreditable (Comprensión de la lectura y redacción de textos académicos)

PROGRAMA DE FORMACIÓN: INFORMÁTICA

PERFIL DE SABERES

APRENDER A CONOCER: en el trayecto inicial a través de los contenidos de Matemática, Proyecto Nacional y Nueva Ciudadanía, y Taller de Introducción a la Universidad y al Programa, inserta a los participantes en un nuevo modelo de formación con un claro compromiso social, ético y político, bajo valores de cooperación, solidaridad y justicia social. Los Programa Nacionales de Formación (PNF), incorporan a los participantes en la universidad y la comunidad, a fin de crear y fortalecer la cultura de cooperación y el aprendizaje compartido, mediante la adquisición y apropiación del conocimiento como formación integral, contribuyendo al desarrollo holístico y sustentable del país. Aunado a ello, las unidades curriculares le presentan la oportunidad de conocer, reflexionar y sensibilizarse con valores ciudadanos.

APRENDER A HACER: la formación integral basada en el diálogo permanente entre los estudiantes, con los profesores y las comunidades, contribuyendo con el principio de la acción-reflexión-transformación desde la perspectiva del trabajo y la producción colectiva en el marco del aprendizaje vivencial, insertándose en una dinámica de búsqueda y construcción de saberes respecto al plan de desarrollo social y económico, así como a los planes de Ciencia, Tecnología e Innovación para la constitución de la soberanía nacional.

APRENDER A CONVIVIR: mediante la integración de los ciudadanos y ciudadanas, la cual requiere del esfuerzo, ejecución y participación de nuevas personas y nuevos profesionales, asimilando un conjunto de valores en función de la construcción de la Nueva Ciudadanía, planteando y abordando problemas reales en contextos concretos.

APRENDER A SER: responsable, corresponsable, autónomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz, abierto al cambio, investigador, solidario, respeto al otro, disposición al trabajo colaborativo.

APRENDER A EMPRENDER: la investigación y la innovación como parte integral de la formación. En la investigación participan los profesores asesores y los estudiantes en grupos interdisciplinarios, abordando los problemas que surgen de la práctica con clara conciencia, donde la lectura, discusión, reflexión y sensibilización respecto al sistema de valores ciudadanos y el compromiso activo en la consolidación sistemática de experiencias y formación se integran, para dar respuestas y soluciones oportunas.

CONTENIDO SINÓPTICOUnidad Curricular: ACTIVIDAD ACREDTABLE (Comprensión de la lectura y redacción de textos académicos)

Trayecto Trimestre Código Unidades de Crédito

------------ ----------- 3Módulo: EL LENGUAJE DE LA COMUNICACIÓN

Horas de Trabajo del Estudiante Acompañado (HTEA) Horas de Trabajo de Estudio Independiente (HTEI) Total Horas de Trabajo del Estudiante (THTE)

5 semanal 60 trimestral 3 semanal 30 trimestral 8 semanal 90 trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIÓN

Conocer Conceptos básicos de Lenguaje, Comunicación y Proceso de Comunicación. Funciones del lenguaje. Lengua. Habla. Jerga. Aspectos básicos de redacción. Gramática y Ortografía. Técnicas y estrategias para la compresión de la lectura.Hacer Revisión, lectura y análisis de textos sugeridos y/o seleccionados por los estudiantes, discusión de casos.Elaboración de mapas conceptuales. Lluvia de ideas. Talleres de análisis aplicados a situaciones comunicativas. Revisión y discusiones grupales de lecturas complementarias.

SimulacionesGrupo de lectura y discusiónExposiciones oralesSer Docente:Dominio del tema, manejo de estrategias de aprendizaje, responsable, crítico.

Participante:Responsable, proactivo, con pensamiento crítico, analítico, generador de soluciones.

Convivir Familiarizarse con las herramientas matemáticas básicas.Conocimientos previos.Información sobre la planificación de la Unidad. Organización de mesas de trabajo y asignación de roles.Interactuar con los participantes

Análisis de textos seleccionados

Exposición de conclusiones sobre el trabajo en equipo

Simulación de situaciones comunicativas.

Presentación oral de conclusiones sobre el trabajo.

Se desarrollará mediante ejercicios prácticos y tareas dirigidas, incorporando estrategias para la comprensión de la lectura y la redacción de documentos académicos, en la búsqueda y solución de problemas reales y su aplicación en la construcción de conocimientos y transferencia en otras áreas de saberes.

Prácticas formativas

Prácticas sumativas

Interactuar con los participantes.Compartir experiencias de lectura con las comunidades de su entorno social..Emprender Desarrollar e internalizar los conocimientos teóricos que permitan sustentar las habilidades y técnicas para la comunicación y el lenguaje, tanto en aspectos escritos como orales

REFERENCIAS: Fuentes documentales y material instruccional relacionados con matemática

CONTENIDO ANALÍTICOUnidad Curricular: ACTIVIDAD ACREDTABLE (Comprensión de la lectura y redacción de textos académicos)

Trayecto Trimestre Código Unidades de Crédito

--------- ----------- 3Módulo: ACTIVIDAD ACREDITABLE

Horas de Trabajo del Estudiante Acompañado (HTEA) Horas de Trabajo de Estudio Independiente (HTEI) Total Horas de Trabajo del Estudiante (THTE)

5 semanal 60 trimestral 3 semanal 30 trimestral 8 semanal 90 trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓNUNIDAD 1

LENGUA Y HABLA1.1.- El lenguaje. Importancia y función social del lenguaje. Lenguaje y pensamiento. Lengua, habla, jerga.1.2.- La comunicación. Factores del proceso comunicacional. Problemas en la comunicación. Tipos de comunicación. Funciones del lenguaje y su relación con el Proceso de Comunicación.

Se desarrollará mediante ejercicios prácticos y tareas dirigidas, incorporando métodos y estrategias, para desarrollar y consolidar aptitudes en el área de redacción de documentos administrativos y comprensión de la lectura.

Material seleccionado bibliográfico.

Material mimeografiado.

Consulta a especialistas

Prácticas formativas

Prácticas sumativas

UNIDAD 2LA COMUNICACIÓN

2.1.- La comunicación oral. 2.2.- Tono, dicción y volumen de la voz2.3.- Características del orador ideal2.4.- Condiciones para que se logre una buena comunicación oral2.5.- Planificación y organización del discurso oral2.6.- Técnicas para las presentaciones orales.2.7.- Aspectos básicos para la elaboración y diseño de presentaciones en PowerPoint.

UNIDAD 3COMPRENSIÓN DE LA LECTURA

3.1.- La comprensión lectora. 3.2.- ¿Qué es leer? 3.3.- Tipos de lectura. 3.4.- Estrategias de lectura y comprensión.3.5.- Proceso de decodificación (resumen y síntesis)

UNIDAD 4COMPOSICIÓN DE TEXTOS

4.1.- Redacción. 4.2.- ¿Qué es escribir? 4.3.- Fases de la escritura.4.4.- Signos de puntuación.4.5.- Acentuación. 4.6.- Vicios de redacción.4.7.- Uso de los tiempos verbales.4.8.- Concordancia, coherencia y Cohesión de las ideas.4.9.- El párrafo como unidad de pensamiento.4.10.- Producción de textos escritos.

El profesor asesor facilitará al material instruccional y desarrollará ejercicios tipos, los participante en mesas de trabajo realizarán actividades prácticas de cada unidad con la asesoría del facilitador.

Los participantes expondrán de forma individual la ejecución de un ejercicio, compartiéndolo con las otras mesas de trabajo garantizándose la disposición de planteamientos diferentes por grupos, esto permitirá al profesor asesor evaluarlo, y al mismo tiempo corregir y revisar las debilidades de conocimientos que presenta en ese contexto. Se aplica el aprendizaje aprender haciendo.

Textos digitalizados.LaptopVídeo BeamPizarra acrílica.

Material impreso recomendadoDiapositivas y láminasGuía de estudio y bibliografía sugeridaConsultas en Internet.

Bibliografía recomendada (impresa y digitalizada)Consultas en bibliotecaInstrumentos de medición de lectura (cuestionarios, test)

Bibliografía sugerida por el facilitador.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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Sánchez González, Lizbeth. (s/f). Mapas mentales y photoreading. Alternativas de estudio.

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Serrano, J. (1978). Pensamiento y Concepto. (2ª ed.) México: Trillas.

Solé, Isabel. (1992). Estrategias de Lectura. Barcelona: Ed. Graó.

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Vásquez, Graciela (2009). Español con fines académicos: de la comprensión a la producción de textos. España: Editorial: Edinumen.

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