Tecnicas de ensenanza del espanol le para alumnos adolescentes
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TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL/LE PARA ALUMNOS ADOLESCENTES SINOPSIS La planificación de una enseñanza centrada en el alumno implica identificar una serie de conocimientos, habilidades y actitudes que no sólo guardan relación con la dimensión de la lengua. Situados en este contexto donde inciden factores individuales, extralingüísticos y variables como la edad, el presente curso-taller propone una breve exposición con ejercicios prácticos con el que poder visualizar qué tratamiento, técnicas y pautas docentes debemos tener en cuenta de cara a poder contribuir a las necesidades cognitivas y afectivas del alumno adolescente. Esperamos que, como broche final, los participantes al curso-taller puedan llevarse todo un recetario que ayude al docente a desempeñar su trabajo una vez que hayamos reflexionado sobre las particularidades de la enseñanza en este contexto y hayamos contribuido a diseñar unas pautas didácticas adecuadas al perfil del alumno-adolescente. OBJETIVOS Los objetivos de los cursos son: • Revisar de manera constructiva el concepto de enseñanza centrada en el alumno. • Reflexionar sobre las implicaciones de una concepción del alumno como agente social en contextos académicos. • Debatir sobre unas consideraciones pedagógicas: psicología humanista. • Afianzar el desarrollo del componente estratégico y la realización de tareas en el aula: metacognición y metaestado. • Analizar propuestas didácticas y evaluar su adecuación a una enseñanza orientada a la acción y centrada en el sujeto que aprende. 12 de marzo de 2010 Lugar del evento: Instituto Cervantes de Atenas. Salón de actos. Hora inicio: 11:00 – Duración 2 horas Mitropoleos, 23 - 10557 Atenas - Ver mapa - Telf.: +30 210 3634117 Asistencia gratuita. Se ruega reservar plaza escribiendo un correo electrónico a: [email protected]
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TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL/LE PARA ALUMNOS ADOLESCENTES
SINOPSIS
La planificación de una enseñanza centrada en el alumno implica identificar una serie de conocimientos, habilidades y actitudes que no sólo guardan relación con la dimensión de la lengua. Situados en este contexto donde inciden factores individuales, extralingüísticos y variables como la edad, el presente curso-taller propone una breve exposición con ejercicios prácticos con el que poder visualizar qué tratamiento, técnicas y pautas docentes debemos tener en cuenta de cara a poder contribuir a las necesidades cognitivas y afectivas del alumno adolescente.
Esperamos que, como broche final, los participantes al curso-taller puedan llevarse todo un recetario que ayude al docente a desempeñar su trabajo una vez que hayamos reflexionado sobre las particularidades de la enseñanza en este contexto y hayamos contribuido a diseñar unas pautas didácticas adecuadas al perfil del alumno-adolescente.
OBJETIVOS
Los objetivos de los cursos son:
• Revisar de manera constructiva el concepto de enseñanza centrada en el alumno.
• Reflexionar sobre las implicaciones de una concepción del alumno como agente social en contextos académicos.
• Debatir sobre unas consideraciones pedagógicas: psicología humanista.
• Afianzar el desarrollo del componente estratégico y la realización de tareas en el aula: metacognición y metaestado.
• Analizar propuestas didácticas y evaluar su adecuación a una enseñanza orientada a la acción y centrada en el sujeto que aprende.
12 de marzo de 2010
Lugar del evento: Instituto Cervantes de Atenas. Salón de actos. Hora inicio: 11:00 – Duración 2 horas
Mitropoleos, 23 - 10557 Atenas - Ver mapa - Telf.: +30 210 3634117
Asistencia gratuita. Se ruega reservar plaza escribiendo un correo electrónico a: [email protected]
PONENCIA
PONENTE: JOSÉ MANUEL FONCUBIERTA
Asesor didáctico con amplia experiencia en el ámbito de la enseñanza de idiomas, ha trabajado como profesor, coordinador, jefe de estudios y redactor del examen de español de los negocios (nivel Intermedio) de la Cámara de Comercio de Cádiz.
Como autor de materiales para la enseñanza ha colaborado en la confección del nuevo Prisma Nivel Inicial (A1 y A2) en la Editorial Edinumen, donde actualmente dirige el Departamento de Formación e Investigación en Didáctica del Español.
En el campo de la formación de profesores ELE, trabaja como autor de materiales y consultor en el Máster on-line en Didáctica del español como L2/LE de la Universidad de la Rioja, donde también colabora como director de memorias de investigación.
Máster en Didáctica del español por la Universidad de Alcalá de Henares, en la actualidad realiza su tesis doctoral en el área de adquisición del español como lengua extranjera en la Universidad Antonio de Nebrija.
