Técnicas cooperativas 2014/15

Equipo de Innovación Colegio Santísima Trinidad de Alcorcón

• Las técnicas cooperativas que vamos a exponer son las acordadas por el equipo de innovación de los colegios trinitarios en la 1ª Jornada de equipos de innovación celebrada en Alcázar de San Juan el día 5 de septiembre de 2014.

• Son de obligado cumplimiento. Estas técnicas son los mínimos que se piden a los colegios trinitarios para el año 2014/15.

• Si algún profesor o centro quiere ampliarlas puede hacerlo, pero no debe dejar de practicar éstas.

1-2-4 Dentro del equipo, primero cada uno (1) piensa cual es la

respuesta correcta a una pregunta que ha planteado el profesor.

En segundo lugar, de dos en dos (2), intercambian sus respuestas, las comentan y escriben una respuesta común.

Finalmente, en tercer lugar, todo el equipo (4) ha de decidir cuál es la respuesta más adecuada a la pregunta que les ha hecho el profesor.

Lápices al centro Cada equipo recibe una hoja con tantas preguntas o ejercicios sobre

el tema que trabajan en clase como miembros tiene el equipo.

Se establece el orden de los ejercicios.

El primero lee en voz alta su pregunta o ejercicio.

Mientras deciden cuál es la respuesta correcta, los lápices de todos se colocan en el centro de la mesa.

Cuando todos lo tienen claro cada uno coge su lápiz y escribe o hace en su cuaderno el ejercicio. En este momento ya no pueden hablar, sólo se puede escribir.

Sucesivamente se hace lo mismo con los demás ejercicios, hasta que todos realizan la actividad.

Folio giratorio El profesor encarga una tarea a los equipos (una lista de palabras, la

redacción de un cuento, las cosa que saben de un determinado tema para conocer sus ideas iniciales, una frase que resuma una idea fundamental del texto que han leído o del tema que han estudiado, etc.).

Un miembro del equipo empieza a escribir su parte en un folio “giratorio” y lo pasa al que tiene a su lado siguiendo la dirección de las agujas del reloj, para que escriba su parte de la tarea en el folio.

Y así sucesivamente hasta que todos los miembros del equipo han participado en la tarea.

Cuando un miembro del equipo escribe su parte, los demás han de estar atentos, ayudarle, corregirle..., puesto que todos son responsables de la producción del equipo (no sólo de su parte...).

El saco de las dudas

El profesor realiza una explicación y pide a los alumnos que cada uno piense en una dificultad encontrada a lo largo de la exposición. Reparte una tarjeta en blanco.

Cada alumno la formula como una pregunta y la escribe en la tarjeta entregada.

Los equipos trabajan sobre las preguntas de sus miembros y tratan de responderlas.

Si no pueden responder alguna, la depositan en el “saco de dudas” de la clase.

El profesor saca una de las dudas del saco e in vita a miembros de otros grupos a resolverla. Si nadie puede resolverla lo hace el profesor.

Hay dos técnicas más que se quedaron en puertas, pero que son muy interesantes.

“La sustancia” y “Paradas de tres minutos”

Se pueden poner en práctica, pero no sustituyen a las cuatro anteriores.Si queréis conocerlas podéis encontrarlas enlos slideshare que hay en: http://trigacetaing2.wikispaces.com/APRENDIZAJE+COOPERATIVO