8/17/2019 TÉCNICA Las Tres Palabras

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TÉCNICA: ESCRIBE TRES PALABRAS

Esta técnica es recomendable al inicio de un curso para contribuir alestablecimiento de relaciones de comunicación entre los participantes !ue

permita el conocimiento mutuo " brinde retroalimentación para un ma"or conocimiento de s# mismo en cada uno de ellos$

En su aplicación se contemplan cuatro momentos:

%$ Introducción de la técnica: el pro&esor o coordinador del 'rupo e(plica a losestudiantes en !ué consiste la técnica " su importancia para el desarrollo deltraba)o en 'rupos$

*$ A continuación cada pro&esor responder+ por escrito elsi'uiente cuestionario$

Escribe tres palabras con las !ue puedas e(plicar:

a, -Cómo eres.

b, -/uién eres.

c, -/ué es para ti un ami'o.

d, -/ué si'ni&ica para ti ser pro&esor.

e, -/ué si'ni&ica para ti la escuela.

Estos #tem pueden adecuarse a los ob)eti0os espec#&icos !ue se propon'a elpro&esor introduciendo otros o eliminando los !ue no se considerenpertinentes:

1$ 2na 0e3 culminado el traba)o indi0idual los participantes se re4nen en

'rupos pe!ue5os para intercambiar sus respuestas " lle'ar a un consenso ena!uellos !ue se consideren de ma"or interés se'4n los ob)eti0os perse'uidospor e)emplo los tópicos:

c, -/ué es para ti un ami'o. Brinda in&ormación acerca de las cualidadespersonales actitudes " 0alores a las !ue se les concede ma"or importancia por el 'rupo$

&, -/ué si'ni&ica para ti ser pro&esor. Permite conocer la ima'en !ue tienen desu pro&esión los conocimientos intereses " moti0ación sobre la misma$

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', -/ué si'ni&ica para ti la escuela. Promue0e el an+lisis " discusión de lainstitución donde traba)an sus satis&acciones e insatis&acciones con la misma$

6$ Este 4ltimo momento se desarrolla en plenaria cada uno de los 'ruposin&orma a tra0és del )e&e de 'rupo o del re'istrador las conclusiones a las !uearribó a partir de lo cual se produce la con&rontación de ideas entre todos losparticipantes$

La acti0idad conclu"e con una e0aluación del traba)o reali3ado por parte del&acilitador en&ati3ando a!uellos aspectos !ue resultaron de ma"or interés enrelación con los &ines pre0istos$

a, -Cómo eres.

b,

c,

d,

e, -/uién eres.

&,

',

7,

i, -/ué es para ti un ami'o.

 ),

8,

l,

m,-/ué si'ni&ica para ti serpro&esor.

n,

o,

p,

!, -/ué si'ni&ica para ti laescuela

r,

s,

t,

u,

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0,

a, -Cómo eres.

9,

(,

",

b, -/uién eres.

3,

aa,

ab,

c, -/ué es para ti un ami'o.

ac,

ad,

ae,

d, -/ué si'ni&ica para ti serpro&esor.

a&,

a',

a7,

e, -/ué si'ni&ica para ti laescuela

a, -Cómo eres.

ai,

a),

a8,

b, -/uién eres.

al,

am,

an,

c, -/ué es para ti un ami'o.

ao,

ap,

a!,

d, -/ué si'ni&ica para ti serpro&esor.

ar,

as,

at,

e, -/ué si'ni&ica para ti laescuela

au,

a0,

a9,

a(,

a",

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a, -Cómo eres.

a3,

ba,

bb,

b, -/uién eres.

bc,

bd,

be,

c, -/ué es para ti un ami'o.

b&,

b',

b7,

d, -/ué si'ni&ica para ti serpro&esor.

bi,

b),

b8,

e) -/ué si'ni&ica para ti laescuela

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