EL TEATRORituales Sagrados

• Caza• Agrícola

Antiguo EgiptoDramas

• Muerte• Vida

GreciaTradicionales

• Tragedia (Héroes-Dioses)

• Comedia (Políticos- Famosos)Incas y

Aztecas• Religioso• Guerra• Agricultura

EL TEATRO Y EL NIÑO¿QUÉ ES EL TEATRO?

Rama de las artes escénicas

Representación Actuación

Marionetas

ÓperaBallet

¿QUÉ ES EL TEATRO INFANTIL?

• Actor• Espectador

• Necesidades (Recibe- Interpreta)

• Contexto Propio.

ARTE NO• Calificativos• Infantil• Adulto• Popular

• Rudo por la simplicidad y valores elementales.

1. Los textos escritos por los niños

2. Escritos para ellos (modelo)3. Adecuados para ellos

ACERCAMIENTO • Vive la

estimulación de modo natural y

sincero

• Juego espontáneo

• Modo natural de la actividad

lúdica

• Actor nato. En su juego hace imitaciones diferentes

personajes.

Niño A través

Teatro Niño

Medios

Dramatización

Libre Expresión

juego

Palabra

Títeres

Cuerpo

Gestos

• Estimula la creación

• Desarrollo de la persona

APORTES

Mundo del arte

-Conocimiento -Cultura -Historia.

Abre las puertas a la sensibilidad estética

• Diversión • Reflexión• Emociones

• Diferentes visiones.

Teatro lenguaje:

-Literatura-Música-Pintura-Danza-Canto-Mimo

Produce:Admiración.

IMPORTANCIA AL LENGUAJE Y LA LITERATURA

Para el desarrollo emocional de los seres humanos

Yolanda Reyes, habla de múltiples lenguajes que

tienen que ver con la necesidad de

comunicarnos desde la gestación.

De ahí  que ofrecerles a los niños

experiencias significativas

a través- La literatura

-La tradición oral -El teatro

-La música-La plástica es fundamental

Yolanda Reyes, ofrece una magnífica perspectiva del proceso de adquisición del lenguaje en la primera infancia y de ese tránsito que los niños hacen, con ayuda de sus padres, hacia ese mundo simbólico que los libros ofrecen. 

Los niños entre los cero y los seis años de edad perciben el mundo en sus distintos lenguajes y van construyendo su propio imaginario lleno de referentes culturales. Es en este período de vida en que ocurren momentos claves en la relación con el lenguaje.

EL TEATRO COMO JUEGO

Surge alrededor del año- 4 años

Piaget distingue varios estadios

Juego con su

cuerpo y objeto

(habilidades

físicas).

Conductas que hablan

de la transición del juego

del ejercicio simbólico

Imitación de

conductas

Simbolización una relación

entre un objeto-persona

Acción tangible en

un plano imaginado

EL JUEGO SIMBOLICO

Para que cada pequeño comience a descubrir, no sólo quién es, sino también quién quiere y

puede ser.

Permite ser otros y ser nosotros al mismo tiempo, descubrir que podemos pensarnos, nombrarnos,

soñarnos, encontrarnos, conmovernos

En ese gran texto escrito a tantas voces por una infinidad de autores a lo largo de la historia, es el que le otorga sentido a la experiencia literaria como expresión de

“nuestra común humanidad”.

En igualdad de condiciones, el derecho de todo ser humano a ser sujeto de lenguaje: a transformarse y

transformar el mundo y a ejercer las posibilidades que otorgan el pensamiento, la creatividad y la

imaginación.

Ofrecer el material simbólico

inicial

La imaginación

Fomentamos la lectura para garantizar

Descíframos

JUEGOS MÍMICOS Canciones o retahílas que se cantan o dicen con un

concreto apoyo gestual escénico.

CARACTERÍSTICAS

Al azar, tiempo breve,

imitación. Representar

mímicamente la situación

Interpretar la

situación

Explotación plástico-

visual

TÍTERES, MARIONETAS, MASCARAS Y SOMBRAS

La pantomima es un espectáculo

teatral en el que los actores son manipulados por

personas

Muñecos de

sombras

Los guiñoles

Guiñol de mano y varilla

Las marioneta

sTIPO

S

COMO HACER UN TEATROEs práctica de la dramatización o

espectáculo escolar

Cada docente debe resolver de acuerdo

a:

-Edad-Evolución-Intereses

-Necesidades

Rol docente:

-Anima, -Ayuda,

-Coordina, -Ejerce arbitro alentando a la

creatividad

Momento oportuno como investigación permanente

El Texto

El guion surge

Obra del autor

Adaptación de textos

dramáticos

No deben existir

limitaciones

Los intereses de los chicos,

cubre una gama amplia

Es necesario que exista adecuación

ente el tema y el grupo

MONTAJE1. Elaboración

de guion

2. Preparación de escena

3. División de tareas

4. Representación

escénica

• Los recursos escénicos están en función del presupuesto e infraestructura

• El montaje se configura a partir de improvisaciones y hallazgos, aportando ideas.

INTEGRANTES

Alejandra MoyaLaura OrjuelaKendy Rivera

Bibliografía- Cibergafría REINA Ruiz Cristina, El teatro infantil, Revista digital innovación y experiencias

educativas, Provincia; Fernán Núñez-Córdoba, 2009. Reyes Yolanda, La casa imaginaria, lectura y literatura en la primera infancia,

Edit; Norma, 2009, Pág. 160 http://

www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_15/CRISTINA_REINA_2.pdf