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www.pv.ccoo.es/ensenyamentNÚM. 329 - ENERO 2012

federació d’ensenyamentS U P L E M E N T

RECORTES EN ENSEÑANZASENTENCIAS FAVORABLES

SOBRE Ep C

PSEC:FUNCIONES

2 País Valencià

Sumario

P A Í SVALENCIÀ

NÚMERO 329 - ENERO DE 2012

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JAUME I DE CASTELLÓ 96 472 88 13 ccoo@nuvol.uji.es

MIGUEL HERNÁNDED, ELX 96 665 85 94 ccoo@umh.es

Imprès en paper reciclat

DIPÒSIT LEGAL: M. 4406-1992ISSN: 1131-9615La Revista T.E. del País Valencia se edita

también en castellano. Esta edición la podéis consultar en nuestra página web: www.pv.ccoo.es/ensenyament. La encontraréis en el apartado: Publicacions / Federació d’En-senyament CCOO-PV / TE, disponible desde el número 258 correspondiente al mes de diciembre de 2004

Coordina:

Ferran Garcia

Consell de Redacció:Miguel Àngel Vera, Inma Sánchez, Ramón Martínez, Pepa Ramis, José Manuel Mora, Pilar Paniagua, Paco

Sellés, Neus Carrasco, Fernando Casanova, Patrícia Serrano, Ferran

Garcia, Maribel Belda, Lluis Màrquez, Mari Ángeles Gea, Alberto Parra,

Lourdes Peñalver, Luis G. Trapiello, Xelo Valls, Alejandro Lorente, Mada

Macià, Ana Belén Peirats, María Amat, Paco García, Miguel Àngel Puig

Coordina l’edició en castellà: Roberto Romero

Col·labora: Dolors Monferrer

Col·laboració gràfica: Ximo Antón

El Consell de Redacció de la T.E. del País Valencià, juntament amb l’Oficina de Promoció i d’Ús delValencià de CCOO-PV, són responsables de les

traduccions dels articles.

La Federació d’Ensenyament de CCOO del País Valencià no s’identifica neccessàriament amb les

opinions exposades en els articles signats.

Oficina de Promoció i d’Ús del Valencià de CCOO PV:

Purín Morant - Lluïsi Armero

Edita:

Federació d’Ensenyament de CCOO PVwww.pv.ccoo.es/ensenyament

federació d’ensenyament

Las fotografías de este número corresponden a las movilizaciones en defensa de la escuela pública del día 21 de diciembre.

EDITORIAL

Las personas que trabajan para los ciudadanos y ciudadanas nodeben pagar con sus salarios los excesos financieros del PPMiguel Ángel Vera ............................................................... 3ENSEÑANZA PÚBLICA

La FE CCOO PV se movilizará frente al ataqueal profesorado de la enseñanza pública valenciana .............. 5MANIFIESTO

No a los recortes en los servicios públicos .......................... 6ENSEÑANZA PRIVADA

Los recortes del Gobierno Valencino también afectana la enseñanza concertadaPepa Ramis ......................................................................... 7PSEC

Funciones a desempeñar en los diferentes puestos de trabajoMada Macià ........................................................................ 8FORMACIÓN

Jornadas de educación ciudadana y formación docente ..... 10POLÍTICA EDUCATIVA

Los tribunales vuelven a dar la razón a CCOO PV y descalificandefinitivamente las locuras sobre la educación para la ciudadaníade Camps y Font de MoraMiguel A. Puig ................................................................... 11PAU I SOLIDARITAT

La cooperación al desarroyo desde CCOO ........................ 12UNIVERSIDAD

Las universidades públicas valencianas pagamos la Fórmula 1José Manuel Mora ............................................................... 13COL·LABORACIÓ

Esta és una petita història, d’un petit centre…Esperanza Garcia Morales i Josep Beltran Garcia ............. 14

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EDITORIAL

Las personas que trabajan paralos ciudadanos y ciudadanasno deben pagar con sus salarioslos excesos financieros del PPLos acontecimientos se precipitan, los malos vientos crecen con el nuevo año

Miguel Àngel VeraSecretari GeneralFE CCOO PV

No queda territorio, ha sido vendido o afeado, no queda industria tradicional, la agricultura está en crisis y el sistema bancario valenciano liquidado, pero ellos continúan gobernando. Ahora han decidido que el personal de la Generalitat ha de ajustarse el cinturón para pagar sus excesos.

LA VARIABLE OCULTA ERA UN NUEVO ATAQUE A NUESTROS DERECHOS

Como todos sabéis el PP ganó las elecciones con mayoría absoluta (el mapa del Estado está inundado de un color azul) con un mensaje no demasiado claro sobre lo que hay que hacer. Aunque se le pidió, se acabó la campaña y Rajoy no dijo nada, eso sí, señaló que de subir los impuestos nada de nada...

Pues bien, una vez logrado el poder han comenzado a mostrarnos su verdadero “plan”: el año ha acabado mal, con recortes anunciados en todos los capítulos por el acuerdo de Ministros del 30 de diciembre, pero también aumento del IRPF, disminución de las rentas salariales lo cual implica que a la mayoría de los pensionistas verán reducida su pensión y, además, no la congelación, sino la bajada salarial al personal funcionario.

EL PERSONAL DE LA GENERALITAT DEBE PAGAR SUS EXCESOS

Pero faltaba la guinda del pastel: la semana siguiente de la aprobación de los presupuestos, el Presidente Fabra,

en el discurso del año nuevo, anunciaba recortes por valor de mil millones de euros. La misma semana se convoca-ba Mesa General de Negociación de la Administración Pública Valenciana para comunicarnos los recortes que aplicarán en el capítulo que afecta a todas las personas que trabajan para el Consell. La comunicación del Sr. Vela, Conseller de Hacienda y Administración Pública, contiene 10 medidas que fueron propuestas para su apro-bación el día siguiente (día 5 de enero) en el Consell de la Generalitat. Las diez medidas que afectan al capítulo 1 suman un total de 271 millones de euros, de los cuales el recorte del personal educativo —es decir, no pagar el ve-rano al personal interino (90 millones), derechos sociales, derechos laborales, planes de pensiones, reducción de la jornada del personal interino de administración pública, etc. Evidentemente, ante el tamaño del desbarajuste y el nulo interés de negociar cualquier cosa por parte del conseller todos los sindicatos dijimos lo que pensábamos y nos levantamos de la Mesa.

Hay que señalar que pedimos la dimisión del conse-ller, ya que ha sido el responsable de la Hacienda pública valenciana desde hace 16 años, primero como director general de Presupuestos, después como secretario auto-nómico de Hacienda y ahora como conseller. No debe-mos olvidar que este bienamado País Valenciano ha sido gobernado desde hace años como una finca particular, primero de Zaplana (la era de la megalomanía), después de Olivas el breve, más recientemente de Camps el iluminado y ahora de Fabra el heredero designado. No queda territorio, ha sido vendido o afeado, no queda industria tradicio-nal, la agricultura está en crisis y el sistema bancario valenciano liquidado, pero ellos continúan gobernando.

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Las medidas, además de resultar muy vagas y probablemente ineficaces, muestran nuevamente el fracaso de la política presu-puestaria del Consell, caracterizada por un incumplimiento sistemático del presupuesto, especialmente grave en las inversiones de carácter social.

En resumen y solo bajo su responsabili-dad, el PPCV, poco a poco, y después de 17 años de “desgobierno”, puede lograr la quiebra económica del País Valenciano.

Ahora han decidido que el personal de la Generalitat ha de ajustarse el cinturón para pagar sus excesos y con lo que nos quitarán durante estos dos próximos años, eso dicen, podrán pagar deudas y a acreedores. No dicen en cambio que el impuesto de patrimonio que les daría 800 millones de euros, no lo quieren implantar. Protegen a los suyos.

Esta medida (DOCV 10.01.2012) es ilegítima e ilegal y la recurriremos en los tribunales y la tumbaremos en la calle. Este gobierno ha perdido la credibilidad, si algún día la tuvo, siguen con los fastos y los acontecimientos, continúan su gobierno con la ineficacia, la incapacidad y la ineficiencia de todos conocida. ¡Dimita ya, Sr. Vela!

UN FRAUDE DEMOCRÁTICO E INSTITUCIONAL

Nuestra Confederación señala una vez conocida la declaración institucional del Presidente Fabra: “Ante las medidas anunciadas ayer por el presidente de la Gene-ralitat, el secretario general de CCOO PV, Paco Molina, considera un fraude democrático e institucional que se hayan modificado de forma unilateral los presupuestos públicos, una semana después de su aprobación. Las medidas, además de resultar muy vagas y probablemente ineficaces, muestran nuevamente el fracaso de la política presupuestaria del Consell, caracterizada por un incum-plimiento sistemático del presupuesto, especialmente grave en las inversiones de carácter social como las presupuestadas para sanidad y educación, así como en la Ley de dependencia. Por contra, Paco Molina cree que se ha destinado un gran volumen de recursos a aconteci-mientos de carácter electoralista, hecho que se pone de manifiesto en el elevado presupuesto que durante años se ha destinado a inversiones en algunas empresas públicas como la Ciudad de las Artes y las Ciencias, la Ciudad de la Luz, el aeropuerto de Castellón, el circuito del motor, entre otros, todo eso con una rentabilidad social muy cuestionable.”

El mismo cambio en la Conselleria de Educación, Formación y Ocupación no puede ser más desafortunado; la persona que sustituye a Císcar viene de la familia más conservadora del PP valenciano. Es de la misma familia que Camps o Cotino, y también de... Font de Mora. La Consellera M.ª José Catalá, alcaldesa de Torrente, en sus primeras declaraciones ha señalado que la educación debe quedar al margen de la política. Con esta perspectiva, si se dejan al margen educación y sanidad, no sé qué les quedará para discutir en las Cortes Valencianas a los diputados y las diputadas electas, quizá podrán hablar de los encuentros del Levante y del Valencia.

De las últimas actuaciones del exconsejero Ciscar, una de cal y otra de arena: en la parte buena, las pro-puestas que han avanzado para llegar a un Decreto sobre plurilingüismo que puede ser consensuado, en la mala, la denuncia de determinados artículos del Acuerdo sobre el personal interino de educación pública.

HACIENDA PÚBLICA: UNOS PONEN Y DE OTROS TOMAN

Y en general la mala situación económica de la Ha-cienda pública (los buenos patrióticos no han inyectado el dinero fresco que se esperaba), de manera que quedan por ser respaldadas las transferencias para el mantenimiento de las escuelas públicas y concertadas. Se trata de un problema muy grave ya que provoca la falta de pago de las nóminas del personal de administración y servicios de los centros concertados.

En el ámbito de las universidades públicas, el recorte anunciado en septiembre ya se ha consolidado en todos los presupuestos, se han debido ir al máximo de endeu-damiento para pagar las nóminas de diciembre y se está a le espera de recibir las transferencias de la Generalitat para que las trabajadoras y los trabajadores puedan cobrar enero.

En resumen y solo bajo su responsabilidad, el PPCV, poco a poco, y después de 17 años de “desgobierno”, puede lograr la quiebra económica del País Valenciano.

mavera@pv.ccoo.es

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Puedes consultar el Decreto Ley y las novedades relacionadas en nuestra página web:

www.pv.ccoo.es/ensenyament

ENSEÑANZA PÚBLICA

La FE CCOO PV se movilizará frente al ataque al profesorado de la enseñanza pública valencianaEl Decreto ley de medidas urgentes para la reducción del déficit incluye despidosy reducciones de sueldo generalizadas

EN EL TEXTO DEL DECRETO LEY se pueden leer las siguientes medidas de aplicación al perso-nal de enseñanza pública:

• Todo el personal interino de Educación debe acabar su contrato, como máximo, el 30 de junio, aunque ocupe ahora mismo una vacante para todo el curso.

• Todos los contratos de profesorado especialista deben acabar, como a máximo, el 30 de junio.

• Los sexenios del personal funcionario de carrera se reducen al 50 %, con efectos desde el 1 de marzo de 2012.

• Todas aquellas personas que cumplan el sexenio a partir del 1 de marzo de 2012 no lo cobrarán.

• No se complementan al 100% las retribuciones de las personas acogidas al Régimen General de la Seguridad Social a partir del día 15 de baja.

• La Generalitat Valenciana no hará las aportaciones de 2012 al fondo de pensiones.

• Las reducciones de jornada pasan a ser anuales, en lugar de trimestrales.

• Pueden no aceptarse las solicitudes de prolongación de la permanencia en el servicio activo.

Entre muchas otras medidas recogidas en el Decreto ley, las anteriores ilustran la gravedad del ataque que acaba de sufrir el profesorado de la enseñanza pública valenciana. Miles de personas serán despedidas al no verse reco-nocido su derecho a vacaciones, sufriremos recortes en derechos las personas enfermas, las necesitadas de reducciones de jornada para atender a situaciones socialmente o familiarmente problemáticas, habrá un recorte de sueldo generalizado que comportará una pérdida de poder adquisitivo superior al 17% en mu-chos casos.

Este conjunto de medidas afectan sobre todo a la calidad de los servicios públicos y los derechos de la ciudadanía. El PP ha preferido recortar derechos salariales, laborales y de ciudadanía antes que cobrar el impuesto de patrimonio a las personas más ricas del País Valenciano.

El recorte anunciado, muy grave en el caso de las personas afectadas, comportará un ahorro de unos 250 millones de euros, y el gobierno devolverá 800 millo-nes a los más ricos al no querer recaudar el impuesto de patrimonio.

El supuesto ahorro por despedir a miles de personas interinas representa el mismo dinero que nos cuesta a valencianos y valencianas mantener un aeropuerto sin aviones.

La FE CCOO PV inició una consulta masiva a su afiliación sobre las posibles medidas de respuesta que se consensuarán con el resto de organizaciones sindicales. La resignación no es una opción, lucharemos contra medidas injustas, ineficaces y regresivas.

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MANIFIESTONo a los recortes

en los servicios públicosDepuración de responsabilidades en el Consell

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EL CONSELL DE LA GENERALITAT aprobó el pasado día 5 de enero un gran paquete de recortes (publicado el día 10), que supone una nueva agresión al personal del sector público y a los servicios que se prestan. Es el mayor ataque de la historia; ninguna otra Comunidad lo ha realizado con este alcance, por lo que sólo nos queda contestar de forma contundente y conjunta a esta nueva agresión.

Pretenden ahorrar más de 1.000 millones de euros de la forma más fácil, recortando salarios y servicios. Quieren recortar salarios del personal docente y sanitario, enviar al paro durante el verano al personal interino docente, reducir la jornada a 25 horas al personal interino de la Administración del Consell y de la de Justicia, y de todas las empresas, entidades y fundaciones del sector público valenciano, y poner límites a las reducciones de jornada, así como eliminar los derechos a días de vacaciones y de descanso, a determinadas prestaciones sociales y la prolongación de la vida laboral más allá de la edad de jubilación. Y todo eso, vulnerando los convenios colectivos de aplicación al personal laboral y la negociación colectiva y recortando en personal, prestaciones y servicios públicos

No contentos con eso, el Consell ha allanado el camino para despedir hasta un 25% del personal interino de los dife-rentes sectores, lo cual puede afectar a miles de personas, au-

mentar las cifras del paro y deteriorar todavía más la prestación de los servicios públicos a la ciudadanía valenciana.

Las medidas aprobadas no pretenden ni racionalizar ni ordenar las administraciones públicas ni el sector público, sino hacer caja a echándole mano al salario de las trabajado-ras y trabajadores. Nos oponemos frontalmente a todas esas medidas y por eso anunciamos una serie de movilizaciones que se van a mantener en el tiempo para que el Consell retire el Decreto-ley.

El gobierno valenciano ha despilfarrado y ha dilapidado los recursos públicos con una política clientelar basada en los grandes acontecimientos que no han generado riqueza ni empleo; la especulación urbanística, que ha supuesto el enriquecimiento de unas pocas personas a expensas de la des-trucción del territorio, y la privatización de servicios públicos con el desvío de recursos a empresas privadas que obtienen beneficios a expensas de las arcas públicas.

Las cinco organizaciones sindicales han decidido llevar a cabo medidas legales para que se retire el decreto porque están convencidos de que se han vulnerado derechos y la legalidad vigente. Pretenden que se depuren todas las responsabilidades políticas por la mala gestión realizada, por lo que pedimos que dimita o sea cesado, el Consejero Vela, responsable directo en la elaboración y ejecución de los presupuestos en las últimas legislaturas.

Los sindicatos consideran necesaria una respuesta dura y contundente de las trabajadoras y trabajadores del sector pú-blico y del conjunto de la ciudadanía para obligar al gobierno a rectificar. Por eso, hacemos un llamamiento a la participación masiva y activa en todas las acciones unitarias de protesta y presión que se convoquen, tanto por los sindicatos firmantes como por los órganos unitarios de representación del personal —juntas de personal y comités de empresa del sector público valenciano—.

CCOO PV CSIF FSESIntersindical UGT PV

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ENSEÑANZA PRIVADA

Los recortes del GobiernoValenciano también afectana la enseñanza concertada

Pepa RamisSecretaria

de Finances

EL DECRETO LEY 3/2012 de Medidas urgentes para la reducción del déficit en la CV afecta al personal de la en-señanza concertada en dos puntos: el derecho a cobrar el 100% en el período de IT (incapacidad temporal), y el contrato de los interinos (?).

El Decreto ley 3/2012 de Medidas urgentes para la reducción del déficit en la Comunidad Valenciana establece múltiples recortades de salarios y derechos para los funcionarios en general, y para los docentes en particular.

Algunos de estos derechos no afectan al personal docente de concertada porque, a pesar de tener firmado desde hace años el derecho a la homologación, este nunca ha sido completo: no hay homologación en jornada, ni se le aplica al fondo de pensiones, ni co-bran sexenios. Así pues, tampoco afecta a la reducción del 50% de los sexenios ni la suspensión del fondo de pensiones.

Pero en la disposición final 7a dice que “Las medidas contempladas en los artículos 13 y 15 son igualmente aplicables en el ámbito de las enseñanzas concerta-das”.

El artículo 13 del Decreto ley es el que establece que los contratos del personal docente interino finalizan el 30 de junio de cada año, así como los del profesorado especialista. Y lo mismo ocurre con “todos los contratos vigentes de profesorado de religión católica que no tengan carácter indefinido”.

Desconocemos cómo tiene previsto aplicar este artículo la Conselleria en la enseñanza concertada, ya que la figura del personal interino como tal no existe en nuestros centros, y los contratos más parecidos, los de sustitución, están vinculados al reingreso de la persona sustituida, que suele aparecer con nombres y apellidos.

El artículo 15 establece que, en caso de IT (excepto en los supuestos de accidente de trabajo o enfermedad profesional), se complementará hasta el 100% durante LOS PRIMEROS QUINCE DÍAS. Eso contraviene el convenio colectivo, que establece el derecho del profe-sorado de percibir el 100% durante los primeros SIETE MESES, más un mes más por cada trienio.

Desde la FE CCOO PV consideramos que los con-venios colectivos establecen el marco de la normativa legal aplicable en todas las empresas del sector, y por lo tanto, el derecho inalienable de todos los trabajadores y las trabajadoras. En este sentido plantearemos las acciones legales correspondientes contra el Decreto ley. Sin embargo, independientemente, defenderemos el derecho individual de cada persona al hecho de que se cumpla el convenio. Eso podría significar que la diferencia la debieran respaldar las empresas, que son las que tienen la relación más inmediata con su personal contratado y siguen obligadas por el convenio colectivo.

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PSEC

Funciones a desempeñar enlos diferentes puestos de trabajoMada Macià

Secretària de PSEC

SEGÚN LA LEY DE ORDENACIÓN Y GESTIÓN DE LA FUNCIÓN PÚBLICA VALENCIANA, el per-sonal funcionario de la administración de la Generalitat se agrupa en cuerpos por razón del carácter homogéneo de las funciones a desempeñar y de las competencias, capacidades y los conocimientos comunes acreditados a través de un procedimiento selectivo.

Una vez publicada de la relación de puestos de tra-bajo (RPT) por resolución del Conseller competente en materia de función pública se procederá a la integración del personal funcionario de carrera en los diferentes cuerpos, agrupaciones profesionales funcionariales y sus respectivas escalas.

El personal laboral está pendiente del proceso de funcionarización.

El retraso en los plazos previstos desde la entrada en vigor de la Ley supone que sigan vigentes las funciones que actualmente desempeñamos, y que según datos en el Registro de los puestos de trabajo de la Dirección General de la Función Pública son las siguientes:

FISIOTERAPEUTAS— Aplicar las técnicas fisioterapéuticas para la reha-

bilitación de las funciones motrices.

— Evaluar el progreso del alumno.— Elaborar la programación general del servicio y la

memoria de actividades.— Mantener al día el equipamiento del servicio,

proponiendo el cuadro de necesidades.— Prestar atención sanitaria frente a circunstancias

de especial necesidad.— Realizar el expediente personal de fisioterapia.

EDUCADOR/A DE EDUCACIÓN ESPECIAL

— Atender a los alumnos durante el recreo, comedor, traslados e higiene personal.

— Colaborar en los programas educativos del centro y en actividades extraescolares.

— Realizar actividades de juego y tiempo libre para el desarrollo de los alumnos.

— Colaborar en la aplicación de programas para la autonomia personal y social, realizando los regis-tros oportunos.

— Redactar partes de incidencia e informes sobre actividades realizadas con los alumnos.

— Realizar la memoria de actividades.— Atender las necesidades educativas especiales en

otros centros docentes de la localidad.

ESCUELAS INFANTILES DE PRIMER CICLOMAESTRO/A DE ESCUELA INFANTIL

— Elaborar la programación escolar, coordinándola con otros maestros/educadores del ciclo.

— Aplicar orientaciones metodológicas.— Participar en la elaboración de la planificación

general del centro y memoria de actividades.— Realizar el informe personal de cada alumno/a al

finalizar el curso.

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— Programar y organizar actividades complemen-tarias.

— Atender al cuidado y vigilancia de los niños, inclu-so en tiempo de comedor, descansos y recreo.

— Celebrar reuniones y entrevistas con las familias, maestros y educadores.

EDUCADOR/A INFANTIL

— Ejecutar la programación escolar de acuerdo con las orientaciones metodológicas que se dicten.

— Colaborar en la planificación de actividades y en la elaboración de la memoria final de curso.

— Colaborar en la programación y organización de actividades complementarias.

— Atender al cuidado y vigilancia de los niños, inclu-so en tiempos de comedor, descansos y recreo.

— Asistir a reuniones y entrevistas con las familias y restantes maestros y educadores.

COCINERO/A— Preparar y cocinar los diversos menús.— Atención a las condiciones de los alimentos, en-

seres y existencias.— Colaboración en tareas de limpieza de la zona

de cocina y atención al servicio de comedor, en su caso.

— Cualquier otra tarea de carácter análogo que se le encomiende.

Requisito: carnet de manipulador de alimentos.

AYUDANTE DE COCINA— Realizar tareas de ayuda en la cocina.— Colaborar en la confección de los platos.— Efectuar limpieza de utensilios y menaje de co-

cina.— Cualquier otra tarea de carácter análogo que se

le encomiende.

Requisito: carnet de manipulador de alimentos.

AYUDANTE DE MANTENIMIENTO— Realizar tareas elementales de mantenimiento

(albañilería, jardinería, etc…) en instalaciones internas y externas.

— Conservación y limpieza de instalaciones.— Arreglos sencillos de enseres y objetos.

— Realizar complementariamente actividades de subalternos en centros.

— Cualquier otra tarea de carácter análogo que se le encomiende.

PERSONAL DE LIMPIEZA— Realizar tareas de limpieza y ordenación de enseres

de las instalaciones del centro, manejando en su caso maquinaria de limpieza.

COMEDORES ESCOLARESLa regulación de los comedores escolares de los

centros docentes públicos, establece las funciones de los MONITORES DE COMEDOR:

a) Atender y custodiar a los alumnos durante las comidas, y en su caso, en el tiempo anterior y posterior a las mismas. Resolver las incidencias que pudieran presentarse durante ese tiempo.

b) Velar por el mantenimiento del orden en el co-medor.

c) Prestar especial atención a la labor educativa del comedor; adquisición de hábitos sociales e higié-nico sanitarios y correcta utilización del menaje de comedor.

d) Desarrollar el plan de actividades educativas y recreativas aprobadas por el Consejo Escolar.

e) Cualquier otra función que le pueda ser encomen-dada por el responsable directo de la prestación del servicio en coordinación con el director del centro, con vistas al adecuado funcionamiento del comedor.

Requisito: carnet de manipulador de alimentos.

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FORMACIÓN

Jornadas de educación ciudadanay formación docente

Contenidos:

— La actividad turística como elemento fundamental del desarrollo económico del PV. Modelo de desarrollo turístico.

— El análisis de la percepción ambiental de los elementos (naturales, artísticos y culturales del patrimonio evaluan-do el impacto de la acción humana en su destrucción y reconstrucción.

— El estudio del contexto histórico que permite analizar las transformaciones territoriales y los acontecimientos concretos que la condicionan.

— El análisis de los recursos didácticos de los espacios y territorios como centros de difusión de una cultural critica respecto al patrimonio ambiental.

— Reflexión sobre el desarrollo sostenible.

Curs de 30 h.:

3 (*3) horas de anàlisis visual los martes por la tarde.7 (*3) horas de salida al lugar de oservación los sábados.

Organiza: Gea-Clío, grupo de Innovación didáctica en CC SS-Geografía e Historia y Federació d’Ensenyament de CCOO-PV.

Dirigido preferente a:

• Docentes de Ciencias Sociales/Geografía e Hª, docentes de Conocimiento del Medio, docentes de FPA.

Otros colectivos que pueden participar:

• Trabajadores/as de centros públicos y de otras adminis-traciones públicas.Todos los alumnos/as que deseen participar deben te-ner la condición de empleados públicos, y lo deberán acreditar obligatoriamente presentando una nómina correspondiente al año 2012.

Lugar de celebración de las actividades martes tarde: Primer de Maig (C/ Serranos, 13. València).

La FE de CCOO PV ha programado unas jornadas sobre

LOS ITINERARIOS DIDÁCTICOS Y LAS TRANSFORMACIONESDEL LITORAL VALENCIANO

Fecha de inicio prevista 28 de febrero (martes) y 2 de marzo (sábado).

Horario: 18 a 20 (las sesiones de martes).A partir de 9:00 horas (sábados).

Período de inscripción:

En la página web de FE-CCOO (www.pv.ccoo.es/ensen-yament). Fecha límite 24 febrero.

— 28 de febrero 17:30 a 20:30 horas. Primer de Maig.Presentación del curso. Xosé M. Souto.Explicación del primer itinerario: El litoral del Xúquer. De Cullera a Tavernes.

— 3 de marzo. Sábado. De 10 a 18 horas. Trabajo de campo.Profesores encargados de las sesiones: Odiel Galán, Sara Fita y Xavi Fonfría. Docentes de Geografía e Historia y proyecto Gea-Clío.

— 17 de abril, martes. 17:30 a 20:30 horas. Primer de Maig.El litoral de la Marina.

— 21 de abril. Sábado. De 10 a 19 horas. Trabajo de Campo.Profesores encargados de la sesión: Joseba Rodríguez. Técnico de Medio ambiente de la Generalitat y licen-ciado en Geografía.

— 22 de mayo. Martes. De 17:30 a 20:30 horas. Primer de Maig.El litoral norte del P.V. Desierto de las Palmas y Be-nicassim.

— 26 de mayo. Sábado. De 10 a 18 horas. Trabajo de campo.

Profesores encargados de las sesiones: Joan Mateu. Profesor del Departamento de Geografía de la Universitat de València, Covadonga Tirado. Profesora de Geografía e Historia y miembro de Gea-Clío.

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POLÍTICA EDUCATIVA

Los tribunales vuelven a dar la razóna CCOO PV y descalifican definitivamentelas locuras sobre la Educaciónpara la Ciudadanía de Camps y Font de Mora

Miguel A. PuigSecretari de

Política Educativa

ESTA NAVIDAD NOS HEMOS ENCONTRADO CON DOS NOTICIAS MUY POSITIVAS, las dos en forma de sentencias favorables para CCOO PV que validan nuestra condición como sindicato que tiene apoyo en la negociación, en la reivindicación y en la defensa jurídica de los procesos que vulneran las condiciones de los trabajadores y las trabajadoras del País Valenciano.

En primer lugar, el Tribunal Supremo ha dictado sentencia sobre el recurso de casación interpuesto por la Generalitat Valenciana contra la sentencia (a instancia de la denuncia de CCOO PV) del Tribunal Superior de Justicia valenciano que anulaba íntegramente la Orden en la que se establecían las “formas de organización pedagógica para impartir la materia de educación para la ciudadanía en educación se-cundaria obligatoria”. La sentencia desestima el recurso de casación, explica ampliamente los argumentos de la sentencia del tribunal de ámbito autonómico, subraya que la argumentación de CCOO PV es correcta punto por punto y condena en costas a la Administración autonómica.

Desde la Federación de Enseñanza de CCOO PV queremos destacar en primer lugar los puntos fuertes de la argumentación de nuestra denuncia, que son también los argumentos principales de la sentencia contra la Orden anulada:

— El inglés no puede ser la lengua vehicular obligatoria en ninguna asignatura, debe ser el centro educativo quien, voluntariamente y dentro de los programas lingüísticos que establezca la Administración, escoja qué asignaturas se pueden dar en lengua extranjera.

— La opción b, por la que el alumnado podía realizar tres trabajos a lo largo del curso no es legal.

— El sindicato sí que está legitimado para denunciar la Orden mencionada ya que afecta a las condiciones laborales del pro-fesorado, tal y como reconoce la Administración al negociar la Orden en el seno de la Mesa Sectorial.

En segundo lugar, queremos subrayar el hecho de que la Conse-lleria de Educación basaba su recurso en la argumentación de que el TSJCV no respetaba su propia jurisprudencia ni actuaba conforme a derecho o, en otras palabras, que el máximo tribunal autonómico se excedía en sus competencias. El Tribunal Supremo afirma, en cambio, todo lo contrario, es decir, que no solamente la sentencia del Tribunal Superior valenciano es correcta y ajustada a derecho, sino que —tal y como la sentencia afirma— es la Administración valenciana la que ha actuado extralimitándose y contraviniendo la legalidad vigente.

Esta visión tozuda de que lo que dice el poder político siempre está bien y hay que defenderlo en cualquier ámbito y con cualquier argumentación nos costará 3.000 € de las arcas públicas (el Supremo condena además en costas a la Generalitat) si los máximos responsables

autonómicos no aceptan la propuesta de la FE CCOO PV para que sean el expresidente Camps y el exconsejero Font de Mora los que paguen estos caprichos jurídicos y políticos.

Otrosí, el Tribunal Superior de Justicia de la CV, condena la argucia de Conselleria ya que considera que el planteamiento de rea-lizar tres trabajos a lo largo del curso para aprobar EpC era objeción de conciencia encubierta.

El Tribunal Superior de Justicia de la CV considera legitimado al sindicato, frente a la tesis de la Generalitat y CONCAPA.

Hay que recordar que la norma que pretendía imponer la posi-bilidad de aprobar educación para la Ciudadanía mediante un trabajo elegido por el alumnado y sus familias encubría una objeción de con-ciencia a los contenidos. La nueva sentencia de 20 de diciembre se une a las que ya había en otras comunidades negando el presunto derecho a la objeción de conciencia a los contenidos de una asignatura común.

El Tribunal Superior de Justicia de la CV desmonta así la argucia de la Generalitat para amparar un derecho inexistente, reconoce “legitimado al sindicato para accionar en cualquier proceso en el que estén en juego intereses colectivos de los trabajadores” ya que la Orden afectaba a condiciones laborales y profesionales y comportaba, como defendió CCOO PV, “una afectación a los intereses profesionales de los profesores”.

La Orden recurrida, “se discutió en la Mesa Sectorial Sindical de Educación”, por lo que en contra de aquello que defendía Generalidad, la CS CCOO PV estaba legitimada para recurrir una orden que había estado legitimada para negociar.

La sentencia vuelve a calificar la Orden de “confusa, contradic-toria e incongruente” a la hora de desestimar la pretensión de obligar a impartir EpC en inglés.

El TSJCV por lo tanto estima el recurso de la CS CCOO PV contra la Orden de EpC en todos sus puntos, desestimando la pretensión de la Generalitat de considerar al sindicato no legitimado para recurrir. Aunque el TSJCV permite el recurso en casación, este ya ha sido ganado por CCOO en la sentencia del Tribunal Supremo.

Además consideramos de gran trascendencia el dictamen del TSJCV, avalado por el Supremo, que no es legítimo ni legal el intento de la Administración educativa valenciana de engañar a la ciudadanía diciendo que su intención era mejorar la enseñanza del inglés aunque su ordenación lo que hacía era dificultar al mismo tiempo la enseñanza de la lengua extranjera y la de la asignatura de educación para la ciudadanía. Que sirva de aviso, pues, para futuras actuaciones del poder político autonómico: cualquier arbitrariedad, por muy ingeniosa y ocurrente que sea, no solamente no es viable, sino que además, las “locuras” propagan-dísticas de los responsables políticos comportan un gasto excesivo en dinero, calidad educativa y conculcación de nuestros derechos que debemos asumir las ciudadanas y los ciudadanos.

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PAU I SOLIDARITAT

La cooperación al desarroyodesde CCOO

ENMARCADO DENTRO DEL PROYECTO “Obser-vatorio del trabajo en la globalización. Formación y Sen-sibilización para la promoción de la cooperación sindical al desarrollo” que financia la Generalitat Valenciana, venimos realizando un curso de formación para los y las responsables de cooperación en comarcas y federaciones así como delegados y delegadas que han manifestado su interés en asistir.

Las sesiones, en horario matinal han tenido lugar el 20 de octubre, el 14 y 30 de noviembre, y el 14 de diciembre, a cargo del Profesor de la Universitat de València, Amat Sánchez, de Javier Doz, Secretario de Internacional de CCOO, de la Téc-nica en Proyectos de Cooperación de Pau i Solidaritat, Cati Sanz y de Juanjo Iborrra, Consultor Técnico en Cooperación al Desarrollo.

El Profesor Amat Sánchez, nos desgranó la difícil situación por la que atraviesan actualmente todos los agentes económicos, interrelacionados entre sí por la globalización y que actúan al unísono dentro del sistema neoliberal.

Javier Doz, nos detalló el conjunto de Organismos Sindica-les Internacionales y fundamentalmente europeos, así como su funcionamiento y su coordinación para una actuación conjunta frente a organismos internacionales (Banco Mundial, Fondo Monetario Internacional, Organización Mundial del Comercio, ...) así como frente a la Unión Europea o la OCDE.

Finalmente, tanto Cati Sanz como Juanjo Iborra, desa-rrollaron sus exposiciones alrededor de conceptos como la cooperación y la ayuda oficial al desarrollo, así como de los proyectos de cooperación y de educación para el desarrollo que ha llevado y lleva a cabo Pau i Solidaritat durante sus casi ya veinte años de existencia.

Entre los y las asistentes a estas sesiones, en los debates y reflexiones que se han ido produciendo en estas cuatro sesiones,

se ha llegado a la conclusión de la importancia de hacer un es-fuerzo para dar a conocer la Fundación en los distintos ámbitos de actividad sindical, ya sea a nivel de secciones sindicales, de territorios o de federaciones. La última sesión del curso se reali-zará este mes de enero, concretamente el 11, y contaremos como ponente con Carles X. López —que forma parte de la sección sindical de CCOO de la Universitat de València—, Presidente de la Coordinadora Valenciana de ONGD.

Para conocer el trabajo que desarrolla la Fundació:

http://www.pauisolidaritat.pv.ccoo.es

Para conocer el proyecto, visita la web:

www.observatorideltreball.org

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te.revista@pv.ccoo.es

UNIVERSIDAD

Las universidades públicas valencianas pagamosla Fórmula 1

José Manuel MoraSecretari d’Universitat

EL TÍTULO DE ESTE ARTÍCULO pretende lla-mar la atención del lector para que se interese por el mismo.

Quizás, títulos como “La Generalitat recorta en 29 millones de euros el presupuesto de las universidades” o “El Gobierno del PP se retrasa sistemáticamente en el pago a las universidades” o también “El Consell aplaza el pago de 64 millones de euros de la deuda con las universidades a partir de 2013” no llamen tanto la atención por lo, des-graciadamente, habituales que son últimamente, aunque describirían mejor cual es la situación real.

Hasta hace unas semanas, el ERE que se ha autorizado en el Centro de Investigación Príncipe Felipe ha acaparado la atención mediática por dos motivos: ser el primero que se produce en un centro de este tipo y abortar líneas de inves-tigación de gran impacto social. La pérdida de ingresos de las universidades está pasando más desapercibida porque no hay despidos inmediatos y parece que las cosas siguen más o menos igual aunque con algunas estrecheces. Pero la realidad es otra y, aunque la cara más dramática aún no ha aparecido, a lo largo de 2012 veremos las consecuencias que la política del Consell va a tener en las universidades.

Por un lado, se están aprobando los presupuestos de cada universidad con un fuerte recorte en los mismos. Plantillas un poco más precarias, personal de contratas que está siendo despedido, retrasos en los pagos a proveedores y, sobre todo, menos recursos para implementar los nuevos títulos de gra-do en el marco del Espacio Europeo de Enseñanza Superior que, por sus propios objetivos, necesita más recursos humanos (no olvidemos lo de las tutorías obligatorias, supervisión grupal, más prácticas, evaluación continua, etc.) y materiales (no es posible hacer esto en el aula tradicional únicamente). La conclusión es que en el año 2012 las plantillas van a ser

más precarias (no se reponen las jubilaciones ni las bajas) y va a haber menos dinero para dar una enseñanza de calidad.

Por otra parte, la investigación también se va a ver resentida por la fuerte caída en la financiación. Aparte de las consecuencias generales que tiene para la sociedad el que haya menos recursos para investigar, también habrá una pérdida importante de puestos de trabajo vinculados a la investigación (investigadores, técnicos, etc.). A medida que los proyectos no puedan renovar la financiación que tenían hasta ahora, se irán produciendo los despidos o no renovacio-nes de las personas vinculadas al mismo. Será una lluvia fina, probablemente sin la espectacularidad del Príncipe Felipe, pero la consecuencia será la misma: la sociedad valenciana perderá capital humano investigador y se resentirá grave-mente por el retroceso en nuestra capacidad investigadora e innovadora.

Mientras tanto, el Gobierno del PP habrá salvado la ruinosa Fórmula 1, comprando la empresa Valmor, que tenía un agujero de 30 millones de euros (extraña coincidencia con los 29 millones que han recortado a las universidades), y renovó el contrato con Ecclestone hasta 2020, a razón de 27 millones de euros al año (de nuevo, los números señalan curiosas similitudes).

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COL·LABORACIÓ

Esta és una petita història,d’un petit centre…

ESTA ÉS UNA PETITA HISTÒRIA, d’un petit centre, d’una petita població de la Ribera Alta del Xúquer, al País Valencià. Però és també una gran història, al menys així ho pensem nosaltres, la història d’un centre que, malgrat dificultats i entrebancs de tots tipus, ha sabut fer del seu quotidià treball una realitat de la que ens sentim orgullosos. Esta és la història de la comunitat educativa de l’IES Vicente Gandia, de Vva. De Castellón.

Som un centre que, fa ja vint anys, va iniciar l’aventura d’im-partir la docència íntegrament en valencià, estant pioners en l’aplicació del programa PEV. Esta inquietud per la incorporació de la nostra llengua a l’ensenyament va anar acompanyada d’un intens interès per nous models d’ensenyança-aprenentatge i per la reforma de l’ensenyament.

A inicis de 1999, el nostre centre va avançar la implanta-ció de la LOGSE. Vam adquirir un bon coneixement de les propostes curriculars i els principis d’esta llei, i vam elaborar, al curs 1999-2000, un instrument d’avaluació que ens va permetre estimar amb criteri el desenvolupament de les capacitats de l’alumnat de l’ESO, el programa QUIMERA. Amb aquest ins-trument vam estar experimentant fins al curs 2003-2004.

Al temps que desenvolupàvem el treball per capacitats vam elaborar el Pla d’Atenció a la Diversitat, els Plans d’Acció Tutorial i revisarem el Projecte Educatiu per a que arreplegara ens canvis que s’havien produït en els últims temps.

Des del curs 2005-2006 ens dedicàrem a consciència a millorar el clima del centre i elaborarem el nostre Pla de Con-

vivència. Gràcies al PROA (Programa de Suport i Reforç), vam desenvolupar unes sòlides i estables relacions amb les famílies de l’alumnat, l’Ajuntament i altres institucions. D’aquest pro-grama naixen l’Equip de Mediadors i el Programa de Formació de Mediadors (per a pares, professors i alumnes) que ja va per la tercera edició, l’Equip d’Alumnes Ajudants, que col·laboren en l’organització de totes les activitats que realitzem al centre, i sobre els que se sosté el pla citat. També el Club de Lectura per a Pares “Fem Institut” que va pel quart any, i el Club de Deures, en el que, per les vesprades al centre, uns alumnes de l’institut ajuden solidàriament a altres companys que tenen dificultats a realitzar les tasques escolars i a estudiar amb la supervisió de pares i professors.

Prompte ens adonarem que per a desenvolupar el nostre projecte de centre havíem de cooperar amb els centres de primària de la nostra àrea, i així elaborarem el Pla de Transició amb els centres de procedència de l’alumnat, ara obligatori a la Comunitat Valenciana i que nosaltres portem aplicant fa set cursos.

Per a fer realitat un dels nostres més valorats principis i amb els recursos extraordinaris de compensació educativa amb els que comptàvem fins al curs passat, des del curs 2006-07 tenim organitzat amb la col·laboració de tot el professorat de les àrees de llengües, matemàtiques i del departament d’orientació, un reforç inclusiu amb atenció multinivell. L’objectiu d’aquest reforç és que tot l’alumnat amb necessitat específica de suport educatiu millore, no solament en el seu aprenentatge, sinó que normalitze i potencie la seua participació en les activitats del centre i del seu entorn. Gràcies a estes accions i del Programa d’un Programa de Qualificació Professional Inicial que funciona en el centre des del curs 2009-2010 hem aconseguit uns percen-tatges d’èxit sense precedents. Des de l’inici vam creure en el PQPI com a via privilegiada per graduar i per això el vam dotar dels millors recursos disponibles al centre i dels professors més experimentats i dels més dotats de competències docents del centre. Prompte es va revelar que havíem encertat, perquè el curs passat vam estar premiats pel Programa experimental de detecció de bones pràctiques als Programes de Qualificació Pro-fessional (PQPI) de la Direcció General d’Avaluació, Innovació i Qualitat Educativa.

En aquest context, i ja amb la LOE aprovada, la Comissió

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de Coordinació Pedagògica es va plantejar la modificació de les programacions didàctiques per tal d’incloure dels Compe-tències Bàsiques. Si bé vam decidir que ens ho prendríem amb calma ja que no havia a la Comunitat Valenciana normativa al respecte, prompte vam descobrir que el nostre treball anterior en capacitats ens va facilitar la tasca.

Es va crear un grup de treball permanent, que es va formar sobre el tema de forma independent. De resultes del nostre tre-ball, pioner al nostre territori, i per les nostres intervencions en un curs de formació del CEFIRE de Alzira, amb l’assessorament del “Projecte Atlàntida”, vam elaborar íntegrament, un primer esborrany del “document pont” que estableix les relacions dels elements bàsics del currículum de l’ESO amb les CC.BB. per a totes les matèries i nivells de l’ESO per facilitar desenvolupa-ment al nostre territori la nova realitat de les CC.BB.

Durant el passat curs 23 membres del Claustre vam partici-pat voluntàriament a la modalitat A2 del projecte COMBAS (programa de cooperació interterritorial del ministeri amb 15 Comunitats autònomes per crear les condicions optimes als centres per desenvolupar les Competències bàsiques a l’ense-nyament obligatori) i, de forma paral·lela, el nostre projecte de formació en centres ha proporcionat a una formació inicial als companys que no posseïen coneixements ni experiència en la matèria. Alhora, des dels departaments didàctics, s’han revisat les relacions entre els elements bàsics del currículum i les CC.BB (document pont) i l’instrument d’avaluació de les CB dissenyat abans, i hem començat a experimentar en la elabora-ció d’Unitats Didàctiques Integrades segons el nou model de programació. Enguany iniciarem la modalitat A3 del COMBAS, del que hem estat triats, junt a altres centres d’Espanya, Centre de Referència de tot l’Estat i, segons marca la normativa de la Conselleria, actualitzarem les programacions didàctiques de la etapa i desenvoluparem el Pla de Lectura, de la ma del Pla de Millora que desenvoluparem l’any passat. El programa de tran-sició que ens demanda la Conselleria ja fa anys que el portem realitzant i ara afegirem l’apartat de desenvolupament conjunt de les competències bàsiques.

També, hem participat, per segon any, en el Projecte ARCE del Ministeri d’Educació, en un pla, en col·laboració amb instituts de Lleó, Madrid i Cadis, per tal de desenvolupar, en companyia dels nostres alumnes, un Decàleg de Valors de la Joventut, i activitats per a desenvolupar-los.

El nostre principal recurs és la motivació, la iniciativa i la creativitat. Per això, a més dels projectes mencionats, hem adaptat el centre (de 1974) a les TIC, amb una xarxa troncal de 1GHz, i hem sol·licitat ser centre TIC intel·ligent. Comptem també amb aules Moodle, la revista COP-i-RAIT i una pàgina web. La nostra comunicació amb les famílies és cordial i fluida (de tant en tant compartim paelles amb elles de més de 250 racions) i en gran part està facilitada pel Sistema de Gestió Docent (SGD).

Al nostre favor tenim que hem desenvolupat unes bones, i en casos excel·lents, relacions amb institucions i organismes, públics i privats, de la localitat i la comarca amb els que hem

compartit activitats lúdiques i formatives, des del principi que “és la tribu qui educa”, i alhora aprofitant sinèrgies. I així tenim el nostre alumnat participant a l’Escola Municipal de Teatre , hem compartit un projecte d’Aprenentatge-Servei amb la Unitat Terapèutica de la Presó de Villena i els nostres alumnes del segon nivell del PQPI col·laboren amb el Centre Ocupacional de la localitat. Hem organitzat, amb la Regidoria de Benestar Social el Banc de Temps al que recorrem per a pràctiques interactives. Fa molts anys que col·laborem amb la Unitat Preventiva de Drogo-dependències de la Mancomunitat, Serveis Socials i la EPA.

Hui, estem preparats per incorporar a la nostra organització i als nostres projectes els principis que faran possible es el context que durant tots estos anys hem creat el desenvolupament de les competències bàsiques del nostre alumnat i de les competències docents que requereix aquesta tasca: els d’integració curricular, contextualització i participació, pluralisme i reflexivitat me-todològica i transparència en l’avaluació dels aprenentatges. Eixos principis estan parcialment incorporats al nostra pràctica i als nostres projectes. Tots els programes mencionats formen la musculatura del nostre Projecte de Centre, mentre que l’es-quelet gira al voltant d’eixos principis metodològics que hem anat assumint i que amb els recursos adequats seran una realitat per a nosaltres.

Sols amb aquesta història es poden entendre els èxits dels nostres alumnes. Mentre que la mitja de fracàs escolar a la Comunitat Valenciana és del 40% i el de la nostra comarca és del 47.7% el nostre és del 16%, o el que és millor temin un percentatge d’èxit del 84%. A més, als alumnes que no han obtingut el Graduat en Secundària els busquem i presentem altres projectes i centres on poder formar-se, especialment Escoles Taller i Cases d’Oficis, i els fem un seguiment, per un temps, quan estan matriculats.

Eixa és la nostra petita història, la història d’un petit centre, d’una petita població de la Ribera Alta del Xúquer, una història que ens impulsa a continuar caminant cap al futur.

Esperanza Garcia Morales, OrientadoraJosep Beltran Garcia, Professor del Departament de Filosofia

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ACTUALIZACIÓN DIDÁCTICA Y CIENTÍFICA DEL PROFESORADO EN LOS PROGRAMAS

DE LA ACCIÓN EDUCATIVA EN EL EXTERIOR

16 País Valencià 16 País ValenciàLes teues dades seran incorporades a un fitxer del qual és titular CCOO. La finalitat del tractament de les dades en aquests fitxers és el manteniment de la teua relació com a persona afiliada amb les concretes finalitats establertes en els Estatuts. Pots exercir els teus drets d’accés, de rectificació, de cancel∙lació i, en el seu cas, d’oposició, enviant una sol∙licitud per escrit, acompanyada de la fotocòpia del teu DNI i indicant «PROTECCIÓ DE DADES» a: CCOO-PV, situada a Plaça Nàpols i Sicília, 5 - 46003 València.

ESTE CURSO ESTÁ en el convenio con el Ministerio de Educación y dirigido al profesorado interesado en cono-cer y/o actualizar sus conocimientos sobre la realidad de la Acción Educativa de España en el Exterior.

El curso está previsto que se financie con cargo a los fondos de formación para empleados públicos (AFEDAP) de 2012. Por lo tanto es gratuito.

Lugar y fecha:

— Valencia durante los días 24/25/26 de febrero de 2012.

— CS CCOO PV. Plaça Nàpols i Sicília, nº 5. 46003 VALENCIA.

El curso es de 25 horas, de las cuales se realizaran 20 presenciales y 5 no presenciales. Las 5 horas no presenciales deberán justificarse obligatoriamente con la entrega de un trabajo sobre los contenidos del curso. Las personas que no lo envíen en ese plazo no podrán disponer del correspondiente certificado homologado por el Ministerio de Educación.

Contenidos:

— Los concursos del exterior: normativa— Los centros de titularidad del estado español y los

de titularidad mixta.

— Las ALCES — Las Secciones Internacionales.— Las Escuelas Europeas.— Las asesorías Técnicas.— Otros programas: Profesorado Visitante, Secciones

Bilingües, Auxiliares de Conversación.— El Instituto Cervantes.— Retos y necesidades del profesorado de España en

el Exterior.

Los cursos incluyen material para la preparación del examen. La documentación se entregará en una tarjeta de memoria. Incluye un dossier general y dos específicos de los países y/o acciones educativas. También podrán adquirirse otros materiales.

Requisitos para participar: tener la condición de emple-ado público en 2012 y acreditarlo con una fotocopia de una nómina de ese año.

Para más información e inscripciones en nuestra WEB:

www.pv.ccoo.es/ensenyament