Tdr Pela La Matanza Grupo 12 Oct

BASES ESTNDAR DE ADJUDICACIN DIRECTA PBLICA

Direccin Regional de Educacin Piura

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION PIURATRMINOS DE REFERENCIA ESTUDIO DE PRE INVERSIN A NIVEL DE PERFIL:MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN EL NIVEL INICIAL EN EL MARCO DEL PROGRAMA DE EDUCACIN LOGROS DE APRENDIZAJES EN EBR DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIORIZADAS E IDENTIFICADAS N 921, 922, 923, 924, 925 DE LOS CENTROS POBLADOS DE SAN JOSE DEL CHORRO, TIERRAS DURAS BAJO, YECALA, CRUZ BLANCA y NUEVO PORVENIR DEL DISTRITO DE LA MATANZA, PROVINCIA DE MORROPON, DEPARTAMENTO DE PIURA Piura, octubre del 2012

CONTENIDO

1. PLANTEAMIENTO PRELIMINAR DEL PROBLEMA QUE SE PRETENDE RESOLVER - ANTECEDENTES

2. UBICACIN

3. OBJETIVO

4. CARACTERSTICAS DEL REA A INTERVENIR

5. ACTIVIDADES A REALIZAR

6. EQUIPO DE PROFESIONALES QUE SE REQUERIR

7. PRODUCTOS ENTREGABLES

8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

9. VALOR REFERENCIAL Y CRONOGRAMA DE PAGOS

10. MECANISMO DE SUPERVISIN

1. PLANTEAMIENTO PRELIMINAR DEL PROBLEMA QUE SE PRETENDE RESOLVER

ANTECEDENTES

En el marco del Proyecto Educativo Nacional al 2021, La Educacin que queremos para el Per aprobado por Resolucin Suprema N 001-2007-ED, el Ministerio de Educacin ha priorizado la poltica de asegurar el desarrollo optimo de la infancia a travs de la accin intersectorial concertada del Estado en cada Regin, cuya poltica especfica es la de satisfacer las necesidades bsicas de nios y nias de 0 a 3 aos de edad y la universalizacin del acceso a la educacin inicial formal de nios y nias de 4 a 5 aos de edad.

Motivo por el cual mediante Decreto Supremo N 007-2012-ED, se decreta la implementacin de un sistema integrado de prestacin de servicios educativos, para lo cual el Gobierno Regional Piura de acuerdo a sus competencias establecidas en Ley Orgnica de Gobiernos Regionales, LEY N 27867, Captulo II: Funciones Especficas, Artculo 47.- Funciones en materia de educacin, cultura, ciencia, tecnologa, deporte y recreacin, se establece en el inciso f) Modernizar los sistemas descentralizados de gestin educativa y propiciar la formacin de redes de instituciones educativas, en coordinacin con el Ministerio de Educacin.

Para lo cual se espera como resultado final alcanzar con el Programa de Educacin o Programa Presupuestal Logros de Aprendizaje de los Estudiantes de II Ciclo de Educacin Bsica Regular: "Los y las estudiantes del III Ciclo de EBR obtienen los logros de aprendizaje esperados en Comunicacin Integral y Pensamiento Lgico Matemtico; correspondindole a la Direccin Regional de Educacin Piura consolidar la demanda de servicios educativos a nivel regional, as como la oferta disponible a fin de identificar las brechas de atencin, identificando y priorizando las instituciones educativas donde se intervendr con los procesos de ordenamiento y/o ampliacin de plazas segn el nivel, modalidad, forma y grado, as como la intervencin de necesidades adicionales de infraestructura y equipamiento educativo entre otros recursos.

En tal sentido, el estudio de pre-inversin a desarrollar tiene como objetivo desarrollar una alternativa tcnica que mejore los servicios educativos en el nivel inicial en el marco de la ampliacin de cobertura del Programa Educativo Logros de Aprendizajes (PELA), a travs de sus distintos componentes: infraestructura, equipamiento, materiales educativos, procesos pedaggicos, capacitacin docente, participacin comunitaria, gestin escolar, cobertura; teniendo en cuenta los aspectos demogrficos, ambientales, socio - econmicos y socio - culturales que puedan afectar el normal desarrollo del proceso del aprendizaje en las instituciones educativas en las cuales la Direccin Regional Piura valid plazas docentes con fines de disminuir la brecha no atendida de nios de 3 a 5 aos.

Teniendo en cuenta la consideracin de las plazas validadas por el Ministerio de Educacin en los aos 2009, 2010 y 2011 en el marco de ampliacin de cobertura del PELA, se determina la intervencin de elaboracin de estudios de pre inversin para el mejoramiento del servicio educativo en las instituciones identificadas y priorizadas por la Unidad de Gestin Local (UGEL) Chulucanas, correspondiente a los centros poblados de San Jos del Chorro, Tierras Duras Bajo, Yecal, Cruz Blanca, Nuevo Porvenir; del distrito de La Matanza, provincia de Morropn en un total de 07 Instituciones Educativas de nivel inicial.

Segn el documento de Gestin para la Generacin de Nuevos Espacios Educativos de Calidad para el Incremento de Cobertura: Focalizacin - Regin Piura de la Direccin Regional Piura; en el cual se consideran como criterios para la focalizacin de distritos para la elaboracin de estudios de preinversin en instituciones educativas pblicas del nivel inicial, los siguientes: Distritos con mayor nivel de pobreza Distritos con mayor porcentaje de poblacin rural del grupo de edad no atendido Instituciones Educativas sin inversin municipal Instituciones Educativas comprendidas en la actividad de saneamiento fsico legal de sus terrenos

2. UBICACIN

Macrolocalizacion:La provincia de Morropn con su capital Chulucanas, es una de las ms importantes de la Regin Grau, por su produccin agropecuaria y la calidad de sus suelos labrantos. Se encuentra ubicada en la parte occidental de los "ANDES PIURANOS".Se encuentra ubicada en la zona este del departamento de Piura, a una altitud de 131 m.s.n.m.. Tiene una extensin de 3,817 Km2 de los cuales 2,332.92 corresponden a la Costa y 1485 a la Sierra.

El Distrito de La Matanza, se encuentra ubicado en la costa, cabecera inicial del rea andina de la provincia de Morropn, departamento de Piura.

La Matanza se inicia el 05 de noviembre, fecha de la promulgacin de la ley 15198 de creacin poltica en el ao 1964 y el 27 del mismo mes se inaugura como distrito de la Provincia de Morropn.

Es uno de los 10 distritos que conforman la provincia de Morropn y su capital es la ciudad de La Matanza. Tiene una altitud de 166 m.s.n.m. y cuenta con una extensin territorial de 1,039.46 km2.

Macrolocalizacion: PROVINCIA: MORROPON

Macrolocalizacion: DISTRITO: LA MATANZA

Microlocalizacion:

Los Centros poblados de San Jos del Chorro, Tierras Duras Bajo, Yecal, Cruz Blanca, Nuevo Porvenir, del distrito de La Matanza, provincia de Morropn, donde se ubican las Instituciones Educativas previamente identificadas y priorizadas por la correspondientes UGEL Chulucanas.

Microlocalizacion CC.PP.: San Jos del Chorro, Tierras Duras Bajo, Yecal, Cruz Blanca, Nuevo Porvenir

Las Instituciones Educativas previamente identificadas y priorizadas por las correspondientes UGEL Chulucanas, son las que se muestran en el siguiente cuadro:

Cuadro N 01I.E. DEL NIVEL INICIAL A INTERVENIR EN EL ESTUDIO DE PRE INVERSION

PROVINCIADISTRITOLOCALIDADNombre y N IECdigo Modular

MorropnLA MATANZASAN JOSE DEL CHORRO921 Nio Manuelito1516806

MorropnLA MATANZATIERRAS DURAS BAJO922 Corazn de Jess1516814

MorropnLA MATANZAYECALA923 Seor de la Divina Misericordia1516822

MorropnLA MATANZACRUZ BLANCA924 Semillitas de Cruz Blanca1516830

MorropnLA MATANZANUEVO PORVENIR925 Nio Jess1516848

3. OBJETIVOS

El objetivo central

Seleccionar a una Persona Natural o Jurdica, especializada (o) en la formulacin y evaluacin de Proyectos de Inversin, para la Elaboracin del Estudio de Pre Inversin a Nivel de Perfil del Proyecto: Mejoramiento del servicio educativo del nivel inicial en el marco del programa de educacin logros de aprendizajes en EBR de las instituciones educativas N 921, 922, 923, 924, 925 de los centros poblados de San Jos del Chorro, Tierras Duras Bajo, Yecal, Cruz Blanca, Nuevo Porvenir del distrito de La Matanza, provincia de Morropn, Departamento de Piura.

El objetivo del estudio de preinversin:

El mejoramiento del servicio educativo de las instituciones educativas previamente identificadas y priorizadas por la Direccin Regional de Educacin de Piura en coordinacin con las Unidad de Gestin Local de Chulucanas, considera los siguientes objetivos: Evaluar la situacin actual de la infraestructura, equipamiento, materiales educativos, procesos pedaggicos, capacitacin docente, participacin de la comunidad, gestin educativa, cobertura entre otros, teniendo en cuenta las caractersticas de cada uno de los centros poblados donde se ubican las instituciones educativas previamente identificadas. Coordinar con las autoridades educativas y comunitarias en cada localidad de intervencin. Realizar talleres participativos con los involucrados. Realizar estudios bsicos de topografa, suelos y encuestas socioeconmicas que permitan desarrollar una propuesta de solucin. Determinar la alternativa optima

4. CARACTERSTICAS DEL REA A INTERVENIR

EducacinDe acuerdo a las estadsticas del Censo Escolar 2010 del Ministerio de Educacin, la provincia de Morropn cuenta con un total de 634 instituciones educativas de gestin pblica, para atender a un total de 43,210 alumnos de educacin bsica regular, de los cuales 6,956 corresponden al nivel inicial del Ciclo II, siendo nios de 03 a 05 aos de edad, lo cual representa el 16.10% respecto al total de matrculas de la EBR.

A continuacin se presentan los cuadros del nmero de instituciones educativas, matrcula total de alumnos y matrcula del nivel inicial de la provincia de Morropn; que sustentan los datos indicados en los prrafos anteriores.

Cuadro N 02NUMERO DE I.E. PROVINCIA DE MORROPONEtapa, modalidad y nivel educativoPROV. MORROPON

TotalGestinrea

PblicaPrivadaUrbanaRural

Total67164823241430

Bsica Regular65663422226430

Inicial2702637104166

Primaria302293974228

Secundaria847864836

Bsica Alternativa 1/55050

Bsica Especial22020

Tcnico-Productiva 2/43140

Superior No Universitaria44040

1/ Incluye Educacin de Adultos.

2/ Incluye Educacin Ocupacional.

Fuente:MINISTERIO DE EDUCACIN - Padrn de Instituciones Educativas.

Cuadro N 03MATRCULA EN EL SISTEMA EDUCATIVO POR TIPO DE GESTIN Y REA GEOGRFICA, SEGN ETAPA, MODALIDAD Y NIVEL EDUCATIVOPROVINCIA DE MORROPON, 2010Etapa, modalidad y nivel educativoPROV. MORROPON

TotalGestinreaSexo

PblicaPrivadaUrbanaRuralMasc.Fem.

Total46,65944,5362,12331,83714,82223,94722,712

Bsica Regular45,14143,2101,93130,31914,82223,31921,822

Inicial7,2606,9563044,6442,6163,7373,523

Primaria22,34421,48685813,4148,93011,38210,962

Secundaria15,53714,76876912,2613,2768,2007,337


Bsica Especial363603602016





Fuente: MINISTERIO DE EDUCACIN - Censo Escolar.

Cuadro N 04MATRCULA DE EDUCACIN INICIAL POR TIPO DE GESTIN, REA GEOGRFICA Y SEXO, SEGN ESTRATEGIA Y EDAD ATENDIDA, PROVINCIA DE MORROPON - 2010Nivel educativo y estratega /caractersticaTOTAL(CICLOI + CICLO II)TOTAL CICLO I (1/)CICLO II (2/,3/)

TOTAL345

MORROPON

GESTION PUBLICA6,95612135,7431,4512,0272,265

GESTION PRIVADA30403049211696

TOTAL7,26012136,0471,5432,1432,361

URBANA4,6447303,9149431,3801,591

RURAL2,6164832,133600763770

TOTAL7,26012136,0471,5432,1432,361

MASCULINO3,7376403,0977901,0501,257

FEMENINO3,5235732,9507531,0931,104

TOTAL7,26012136,0471,5432,1432,361

Nota: La matrcula en Educacin Inicial excluye a los participantes en Ludotecas y PAIGRUMA

1/ Comprende la matrcula con edades de 0-2 aos en cuna-jardn.

2/ Comprende la matrcula en aula de articulacin, la matrcula con edades de 3-5 aos en cuna-jardn.

3/ Comprende la matrcula de PRONOEIS


En las instituciones de gestin pblica, del nivel inicial del Ciclo II de la EBR en la provincia de Morropn, existen un total de 212 docentes; tal como se indica en el siguiente cuadro.

Cuadro N 05NMERO DE DOCENTES EN EL SISTEMA EDUCATIVO POR TIPO DE GESTIN Y REA GEOGRFICA, SEGN ETAPA, MODALIDAD Y NIVEL EDUCATIVOPROVINCIA DE MORROPON - 2010Etapa, modalidad y nivel educativoPROV. MORROPON

TotalGestinrea

PblicaPrivadaUrbanaRural

Total236522161491575790

Bsica Regular227321281451483790

Inicial2282121615969

Primaria11161,06056646470

Secundaria92985673678251


Bsica Especial77070



Nota: Corresponde a la suma del nmero de personas que desempean labor docente, directiva o en el aula, en cada institucin educativa, sin diferenciar si la jornada es de tiempo completo o parcial.




Los resultados de la evaluacin de logros de aprendizaje en Comprensin de lectura al ao 2011, a nivel de la UGEL Chulucanas en los resultados de comprensin lectora el 20.7% de los alumnos se encuentran DEBAJO DEL NIVEL 1; es decir que los nios NO LOGRARON LO ESPERADO, significa que los estudiantes tienen dificultades para entender lo ms sencillo; dicho porcentaje es menor respecto a los ndices a nivel de la DRE Piura y a nivel nacional, que representan el 22.8% y 23.1% respectivamente.

En la UGEL Chulucanas, el 59.5% de los nios se encuentran en el NIVEL 1, es decir que los nios NO LOGRARON LO ESPERADO, es decir que los estudiantes se encuentran en proceso de lograrlo y slo comprenden lo ms sencillo; dicho porcentaje es mayor que los obtenidos a nivel de la DRE Piura y a nivel nacional; es decir mayor porcentaje de nios no logra lo esperado en la provincia de Piura.

Mientras que el 19.8% se encuentran en el NIVEL 2, es decir que los estudiantes LOGRARON LO ESPERADO; porcentajes menores a los obtenidos a nivel regional y nacional. Respecto a los resultados obtenidos en matemtica, obtuvo el 46.7% DEBAJO DEL NIVEL 1; es decir que los nios NO LOGRARON LO ESPERADO significa que los estudiantes tienen dificultades incluso para resolver situaciones sencillas de matemticas, porcentaje menor respecto a los obtenidos a nivel regional y nacional; mientras que el 35.4% alcanzaron el NIVEL 1 y el 17.9% el NIVEL 2.

En el siguiente cuadro se muestran los resultados de la Evaluacin Censal de Estudiantes (ECE) 2011.

Cuadro N 06RESULTADOS DE LA ECE 2011Nombre de UGELCOMPRENSION LECTORAMATEMATICA

EstatalEstatal

Debajo del Nivel 1Nivel 1Nivel 2Debajo del Nivel 1Nivel 1Nivel 2

NACIONAL23.147.129.851.035.813.2

DRE PIURA22.848.428.851.035.213.8

UGEL Piura16.955.827.250.635.414.0

UGEL Tambogrande26.957.116.057.431.810.8

UGEL La Union20.956.422.753.132.714.1

UGEL Ayabaca39.846.713.462.827.210.0

UGEL Huancabamba44.746.29.263.728.08.3

UGEL Chulucanas20.759.519.846.735.417.9

UGEL Sullana16.257.226.648.036.815.2

UGEL Talara20.458.920.759.732.77.7

Fuente: ESCALE / pgina web del MINEDU

En tal sentido se hace evidente la necesidad de intervencin a fin de mejorar la calidad educativa, la misma que no slo est en funcin de la comunidad educativa sino tambin del entorno, las caractersticas culturales, socioeconmicas que permitan el desarrollo integral del educando; teniendo en cuenta que en el distrito de La Matanza se ubican las instituciones a intervenir, perteneciendo al quintil 2 de pobreza y se encuentran dentro del Programa Juntos, como estrategia de lucha contra la Pobreza.

SaludA nivel de Salud, el distrito de La Matanza cuenta con 04 establecimientos de salud, de los cuales tres son del nivel I-1 y uno del nivel I-3; con una poblacin total asignada de 13,054 personas.

Cuadro N 07POBLACION ASIGNADA Y N DE ESTABLECIMIENTOS DE SALUDDISTRITO DE LA MATANZA - 2011DISTRITOESTABLECIMIENTOS DE SALUDPoblacin Asignada

E.S. I-1E.S. I-2E.S. I-3E.S. I-4TOTAL

LA MATANZA31413,054

Fuente: Direccin Regional de Salud Piura - 2011

La Desnutricin como enfermedad, cuya causa se encuentra vinculada al consumo de agua no potable y las inadecuadas condiciones de sistema de saneamiento, al ao 2008 Morropn presenta un ndice de desnutricin crnica del orden del 11.1%; segn las estadsticas de la Direccin Regional Piura, tal como reflejan los indicadores del siguiente cuadro.

Cuadro N 08ESTADO NUTRICIONAL DEL NIO MENOR DE 5 AOS - 2008 DISTRITO DE MORROPONDistritosProv.Nro de RegistrosCrnicoGlobalAgudoSobre PesoObesidad

EvaluadosN % EvaluadosN % EvaluadosN % N% N %

MORROPONMORROPON1578153917111.11566724.61521241.6765.0302.0

Fuente: Direccin Regional de Salud Piura / OITE - SIEN

Pobreza

De acuerdo al Mapa de Pobreza elaborado por FONCODES al ao 2007, el distrito de La Matanza se encuentra en el Quintil = 2, Pobre, presentando altos indicadores de necesidades bsicas insatisfechas, con carencias sustanciales en los servicios bsicos, alta poblacin de mujeres analfabetas e ndices de desarrollo humano (IDH) bajos, en relacin a los obtenidos a nivel de la provincia de Piura.

Cuadro N 09MAPA DE POBREZA DISTRITAL DE FONCODES, 2007DISTRITOPoblacin 2007% poblac. RuralQuintil 1/% poblac. sin agua% poblac. sin desag/letr.% poblac. sin eletricidda% mujeres analfabetas% nios 0-12 aosTasa desnutric. Nios 6-9 aosIndice de Desarrollo Humano

LA MATANZA12,88837%213%28%41%25%27%32%0.5102

1/: Quintiles ponderados por la poblacin, donde el 1=Ms pobre y el 5=Menos pobre

Nota: El distrito de Carmen Alto de la provincia de Huamanga no fue censado. Los datos corresponden al Censo del 2005.

Tambin se incluye en esta base, los datos de la zona de conflicto por lmites en la provincia de Satipo del departamento de Junn.

Fuentes: Mapa de Pobreza 2006 - FONCODES, Censo de Poblacin y Vivienda del 2007 - INEI, Censo de Talla Escolar del 2005 - MINEDU, Informe del Desarrollo Humano 2006 - PNUD

Elaboracin: FONCODES/UPR

Actividad econmica

La actividad econmica preponderante en la provincia de Morropn es la agricultura y ganadera, del orden del 53.7%, la segunda actividad ms representativa es el comercio al por menor 12.0%, transportes y comunicaciones 5.6%, industrias y manufacturas 5.1%.

Cuadro N 10ACTIVIDAD SEGN AGRUPACION DE LA POBLACION DE 06 AOS A MASPROVINCIA DE MORROPON 2007Actividad segn agrupacinSegn SexoTotal%

HombreMujer

Agri.ganadera, caza y silvicultura2341618842530053.7%

Pesca786840.2%

Explotacin de minas y canteras221230.0%

Industrias manufactureras181761824355.2%

Suministro electricidad, gas y agua92111030.2%

Construccin15434615893.4%

Venta,mant.y rep.veh.autom.y motoc.352253770.8%

Comercio por mayor1711062770.6%

Comercio por menor29942642563612.0%

Hoteles y restaurantes189108812772.7%

Transp.almac.y comunicaciones25667326395.6%

Intermediacin financiera3219510.1%

Activit.inmobil.,empres.y alquileres5041946981.5%

Admin.pub.y defensa;p.segur.soc.afil.6093059141.9%

Enseanza726119519214.1%

Servicios sociales y de salud2082654731.0%

Otras activi. serv.comun.,soc.y personales5002687681.6%

Hogares privados y servicios domsticos317928231.7%

Organiz.y organos extraterritoriales0110.0%

Actividad econmica no especificada716103117473.7%

Total365661057047136100.0%

Fuente: Censo 2007 - INEI

5. ACTIVIDADES A REALIZAR

De acuerdo a las caractersticas tcnicas de los Estudios de Pre Inversin, para la implementacin del servicio educativo del nivel inicial en el marco de la ampliacin de cobertura del Programa presupuestal N 0043 logros de Aprendizaje de los Estudiantes de II Ciclo de Educacin Bsica Regular, para las instituciones educativas identificadas y priorizadas en los centros poblados a intervenir, se deber garantizar el desarrollo de las siguientes actividades: Delimitar y caracterizar el mbito de influencia de las Instituciones Educativas identificadas identificados y priorizadas en los distritos a intervenir en el marco de la ampliacin de cobertura del PELA del Departamento de Piura.

Evaluar la situacin actual de la infraestructura y el equipamiento, materiales educativos, procesos pedaggicos, capacitacin docente, participacin comunitaria, gestin escolar, gestin intercultural, cobertura y otros que puedan afectar el normal desarrollo del proceso de aprendizajes; teniendo en cuenta los aspectos demogrficos, socio-econmicos, socio-culturales, ambientales, actitud del ciudadano con el ambiente y estimar los riesgos asociados a las reas de intervencin.

Realizar talleres con las entidades involucradas y los beneficiarios donde se tomen acuerdos y compromisos que aseguren la sostenibilidad de las intervenciones, los mismos que debern estar sustentados con actas y otros documentos.

Realizar el estudio topogrfico, de suelos y otros que permitan desarrollar una propuesta arquitectnica acorde con la realidad.

Disear y proponer estrategias para la intervencin en la infraestructura y el equipamiento, los materiales educativos, los procesos pedaggicos, la capacitacin docente, la participacin comunitaria, la gestin escolar, la gestin intercultural, la cobertura y otros que contribuya al normal desarrollo del proceso de aprendizajes.

Costear los requerimientos de infraestructura y equipamiento, materiales educativos, procesos pedaggicos, capacitacin docente, participacin comunitaria, gestin escolar, la gestin intercultural, cobertura y otros que tengan relacin con el desarrollo del proceso de aprendizajes de los diseos y estrategias propuestas para las intervenciones.

Desarrollar los contenidos mnimos establecidos por el Sistema Nacional de Inversin Pblica, segn corresponda al monto de la inversin, acorde al Art. 22 de la Directiva General del SNIP: segn sea el caso de ser necesario: Contenidos mnimos a nivel de Perfil del Anexo 05 A o 05 B, o Formato SNIP 04: Perfil Simplificado - PIP menor.

Sin embargo, las condiciones indicadas en el prrafo anterior no son limitativas para que en caso de necesidad la Unidad Formuladora del proyecto de inversin se le solicite al Profesional /consultor contratado mejorar los alcances mnimos precisados en la presente prestacin del servicio.

Coordinar con la Unidad Formuladora de la Direccin Regional de Educacin Piura los avances del estudio.

Levantar las observaciones que presente la Oficina de Programacin e Inversiones (OPI) de la sede central del Gobierno Regional Piura, responsable de evaluar el estudio de preinversin.

6. EQUIPO DE PROFESIONALES QUE SE REQUERIR

El equipo de Especialistas que se requiere, es un conjunto de profesionales con las competencias requeridas para alcanzar los objetivos planteados, mnimamente deben cumplir los siguientes perfiles:

Cuadro N 11REQUERIMIENTO TOTAL DE PROFESIONALES

Rubro N

Economista01

Ingeniero Civil01

Especialista en educacin Inicial con capacidad en gestin pedaggica01

Arquitecto 01

Cadista01

ECONOMISTA

Requisitos mnimos, funciones y/o responsabilidades: Jefe del proyecto, profesional Economista Titulado(a) y Colegiado(a), con tres aos (03) de experiencia en la formulacin y evaluacin de estudios de pre inversin; as mismo contar con un mnimo de 5 estudios de pre inversin viables en el sector educacin.

Profesional que tendr la responsabilidad de coordinar el avance del trabajo con el resto del equipo formulador y con la Unidad Formuladora de la DRE Piura.

Conjuntamente con el Equipo Formulador realiza el acopio de la Informacin de fuente primaria y secundaria; con el especialista pedaggico elabora el contenido de las encuestas y monitorea su aplicacin y procesamiento.

Participa en el desarrollo de los tems correspondientes a los captulos de Aspectos Generales, Identificacin y Formulacin y Evaluacin.

Conjuntamente con el Equipo Formulador, realiza la integracin y entrega a la Unidad Formuladora de la DRE Piura el Informe Final (Perfil) y participa de la absolucin de las observaciones que se planteen desde la OPI del Gobierno Regional Piura.

INGENIERO CIVIL

Requisitos mnimos, funciones y/o responsabilidades: Profesional Ingeniero Civil Titulado y Colegiado, con tres (03) aos de experiencia en Estudio o Ejecucin de Infraestructura Educativa contar con un mnimo de 5 estudios de pre inversin viables y/o Expedientes Tcnicos.

Realiza un diagnostico situacional, de la infraestructura educativa en las IE priorizadas e identificadas a intervenir.

Participa en el desarrollo de los tems de Diagnstico, Definicin del problema, causas y objetivos, planteamiento de Alternativas de Solucin, con la propuesta de alternativa de solucin de la infraestructura educativa de acuerdo a las normas tcnicas del sector educacin.

Ser el profesional responsable de realizar los presupuestos, metrados, costos unitarios de las alternativas de solucin planteadas y determinar los costos de operacin y mantenimiento en la situacin sin y con proyecto.

Conjuntamente con el Equipo Formulador, realiza la integracin y entrega a la Unidad Formuladora de la Sede Central del Informe Final (Perfil) y participa de la absolucin de las observaciones que se planteen desde la OPI del Gobierno Regional Piura.

ESPECIALISTA EN EDUCACION INICIAL CON CAPACIDADES EN GESTION PEDAGOGICA

Requisitos mnimos, funciones y/o responsabilidades: Profesional docente colegiado y habilitado, mnimo con tres (3) aos de experiencia.

Experiencia profesional en mejoramiento de la prctica docente, como capacitador, supervisor y monitoreo.

Conjuntamente con el Equipo Formulador realiza el acopio de la Informacin de Fuente primaria y secundaria; elabora el test (prueba) a alumnos para medir logros de aprendizaje y monitorea su aplicacin y procesamiento.

Conjuntamente con el Equipo Formulador realiza el acopio de la Informacin de Fuente primaria y secundaria; elabora el test (prueba) a los docentes para medir las capacidades tcnico-pedaggicas y monitorea su aplicacin y procesamiento.

Desarrolla el diagnstico situacional de los servicios de educacin en el rea de estudio del proyecto.

Desarrollar la alternativa de solucin, determinando el tipo de intervencin para el mejoramiento del servicio educativo de manera integral, segn las necesidades de cada una de las instituciones educativas de la zona de intervencin.

Participa en el desarrollo de los tems correspondientes a los captulos de Aspectos Generales, Identificacin y Formulacin y Evaluacin.

Conjuntamente con el Equipo Formulador, realiza la integracin y entrega a la Unidad Formuladora de la Sede Central del Informe Final (Perfil) y participa de la absolucin de las observaciones que se planteen desde la OPI del Gobierno Regional Piura.

ARQUITECTO

Requisitos mnimos, funciones y/o responsabilidades: Profesional colegiado y habilitado, mnimo con tres (3) aos de experiencia en la formulacin de PIP y/o experiencia en la elaboracin de expedientes tcnicos de infraestructura educativa;contar con un mnimo de 5 estudios de pre inversin viables y/o Expedientes Tcnicos.

Participa conjuntamente con el Ing Civil en el diagnstico situacional de la infraestructura educativa en las IE priorizadas e identificadas a intervenir. Participa en el desarrollo de los tems de Diagnstico, Definicin del problema, causas y objetivos, planteamiento de Alternativas de Solucin, con la propuesta de alternativa de solucin de la infraestructura educativa de acuerdo a las normas tcnicas del sector educacin.

Ser el profesional responsable del diseo arquitectnico de la infraestructura contemplada en las alternativas de solucin planteadas en el proyecto.

Conjuntamente con el Equipo Formulador, realiza la integracin y entrega a la Unidad Formuladora de la Sede Central del Informe Final (Perfil) y participa de la absolucin de las observaciones que se planteen desde la OPI del Gobierno Regional Piura. .7. Productos entregables

Los servicios de consultora se desarrollaran en las Instituciones Educativas identificadas y priorizadas por la DREP atendidas con plazas docentes validadas dentro de ampliacin de cobertura del PELA.

Los productos debern ser presentados en dos (02) entregables al Programa de Educacin Logros de Aprendizajes (PELA) y por su intermedio a la Unidad Formuladora de la Direccin Regional de Educacin Piura, conformado por lo siguiente: Primer Entregable: Informe N 01 a los treinta (30) das a la Unidad Formuladora de la Direccin Regional de Educacin de Piura. Segundo Entregable: Informe final presentado a los 90 das calendario de iniciado el estudio y comprender todos los contenidos Mnimos del Anexo SNIP N 05 A/B o el Formato SNIP 04, segn sea el caso.

El consultor entregar 01 original y 01 CD, anexando toda la documentacin sustentadora que ha sido utilizada para la elaboracin del estudio de pre inversin, incluyendo planos.

El consultor presentar el estudio de pre inversin levantadas las observaciones en tres originales y en CDs cuyas fuentes digitales no debern tener restricciones de ninguna ndole tales como claves, programas de slo lectura, etc.; asimismo deber entregar todos los Anexos completos, para lo cual tendr 30 das calendario desde la recepcin del informe de evaluacion por parte de la OPI - GRP

A continuacin se muestra un cronograma de los entregables:Cuadro N 12ProductosInformes Tiempo (*)

1roPresentacin del Informe N 01 30 das

2doPresentacin del informe final, estudio de pre-inversin.90 das

FINALLevantamiento de las observaciones y el visto bueno de la OPI del Gobierno Regional de Piura del estudio de pre-inversin. 30 das(**)

(*) El tiempo se contabilizar a partir de la firma del Contrato.

(**) El tiempo se contabilizar despus de la entrega del Informe de Evaluacin por parte de la OPI - GRP.

8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Se deber cumplir con la prestacin del servicio y actividades, en las instituciones educativas identificadas y priorizadas a intervenir, enmarcados jurisdiccionalmente en la UGEL Chulucanas de la Direccin Regional de Educacin de Piura, en un plazo mximo de 3 meses, tiempo necesario para la formulacin del estudio de pre inversin a nivel de perfil.

Cuadro N 13Cronograma de actividades

9. VALOR REFERENCIAL Y CRONOGRAMA DE PAGOS

9.1. VALOR REFERENCIALEl valor referencial por la elaboracin del estudio de pre inversin es a todo costo, incluido los impuestos de ley; por un monto total de S/.76,818.00 (Setentaiseis mil ochocientos dieciocho y 00/100 nuevos soles), desagregado de la siguiente manera:

Cuadro N 13PRESUPUESTO PARA ELABORACION DE ESTUDIO DE PRE NVERSIONNItem medidacantidadparcial total

1.0EQUIPO FORMULADOR

1.1Economista - Jefe de proyectomes3.04,000.0012,000.00

1.2Ingeniero Civilmes2.04,000.008,000.00

1.3Especialista en educacin Inicial con capacidades en gestin pedaggica mes2.04,000.008,000.00

1.4Arquitecto mes2.04,000.008,000.00

1.5Cadistames1.51,500.002,250.00

SUB TOTAL 38,250.00

2.0ESTUDIOS DE CAMPO Y LABORATORIO

2.1Estudio de suelos (Mnimo 03 Calicatas)unidad52,000.0010,000.00

2.2Levantamiento Topogrficounidad51,200.006,000.00

SUB TOTAL 16,000.00

Total Costo directo 54,250.00

Gastos Generales (10%)5,425.00

Utilidades (10%) 5,425.00

Sub Total 65,100.00

IGV (18%)11,718.00

TOTAL76,818.00

9.2. CRONOGRAMA DE PAGOS

Los pagos por la elaboracin de los Estudios de Preinversin, se efectuarn de acuerdo a los productos entregables que sern las siguientes:

Cuadro N 14ProductosInformes Tiempo (*)Monto a Pagar% del Contrato

1roPresentacin del Informe N 01 30 das30%

2doPresentacin del informe final, estudio de pre-inversin.90 das40%

FINALLevantamiento de las observaciones y el visto bueno de la OPI del Gobierno Regional de Piura del estudio de pre-inversin. 30 das(**)30%

(*) El tiempo se contabilizar a partir de la firma del Contrato.

(**) El tiempo se contabilizar despus de la entrega del Informe de Evaluacin por parte de la OPI - GRP.

10. MECANISMO DE SUPERVISIN

El o los profesionales designados por el Jefe de la Unidad Formuladora de la Direccin Regional de Educacin Piura, Oficina de Gestin Institucional deben revisar y dar conformidad a los Informes que presenten el Equipo Formulador.As mismo, es la responsable de la supervisin del estudio de pre inversin desde su formulacin hasta el levantamiento de observaciones. 17

Tdr Pela La Matanza Grupo 12 Oct

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