Nivel “4” ¡YA!Nivel “4” ¡YA!

federación de sanidad ysectores sociosanitarios

Revisión de la cualificación y adecuación de losestudios de los Técnicos Superiores.

Por un espacio europeo de todas las profesionessanitarias.

TécnicosSuperioresTécnicosSuperiores

Nivel “4” ¡YA!Nivel “4” ¡YA!

federación de sanidad ysectores sociosanitarios

Revisión de la cualificación y adecuación de losestudios de los Técnicos Superiores.

Por un espacio europeo de todas las profesionessanitarias.

TécnicosSuperioresTécnicosSuperiores

1. Situación actualEstudios y cualificaciones de los técnicos medios y superiores

Título Formación Horas Nivel de Horas mínimasde FP (*) cualificación INCUAL (**)

Técnico Superior en FP Superior 2.000 3 930Anatomía Patológica y (BOE 05/10/05)Citología General

Técnico Superior FP Superior 2.000en Dietética

Técnico Superior en FP Superior 1.400Documentación sanitaria

Técnico Superior en FP Superior 1.400 3Higiene Bucodental (Propuesta INCUAL)

Técnico Superior FP Superior 2.000 3 1.170en Imagen para (Propuesta INCUAL)el Diagnóstico

Técnico Superior FP Superior 2.000 3 990en Laboratorio de (BOE 05/10/05)Diagnóstico Clínico

Técnico Superior en FP Superior 1.850 3 960Radioterapia (BOE 05/10/05)

Técnico en Cuidados FP Medio 1.400 3 930Auxiliares de Enfermería (Propuesta INCUAL)

Técnico en Farmacia FP Medio 1.300 2 900(BOE 05/10/05)

Técnico Superior en FP Superior 3 450Biología Molecular (Propuesta INCUAL)

(*) Horas FP: Diseño horario del Ministerio de Educación para la formación reglada.(**) Horas INCUAL: Horas mínimas necesarias para obtener la cualificación.

2.El camino a seguirNo hay atajos. Algunos hanpretendido buscarlos, pero nolos hay.

CCOO solicitará al InstitutoNacional de las Cualificaciones,que se revisen las publicadasen el BOE con el nivel “3” paraconseguir el nivel decualificación “4”.

3.Revisar el currículumdel título académicoEn relación a la formaciónreglada, CCOO propondrá laadecuación de los estudios delos Técnicos Superiores, en basea las competencias queactualmente desarrollan, paraque la carga lectiva y prácticaresponda a la realidad sanitariay a los nuevos avancestecnológicos y asistenciales.

Por ejemplo, el número de horasque proponemos, en base a suscompetencias, para los técnicosde “Imagen para el Diagnóstico”es de 3.820 (ver cuadrocomparativo entre la propuestadel Ministerio y la de CCOO)

Nuestra propuesta no contempla,solamente, el aumento de lacarga lectiva, sino unas prácticastuteladas, por lo que exigimos larevisión del perfil y de lacualificación del profesorado yel lugar de realización de lasprácticas (Centros SanitariosHomologados).

4.Y después del nivel “4”¿Qué?Es competencia del Ministeriode Educación la reforma deestos estudios.

CCOO desde el “Grupo deAnálisis” ha propuesto que enbase al estudio que se ha hechosobre las competencias de losTécnicos, nivel 4 en lacualificación, su encuadre se dédentro de los estudiosacadémicos, sin descartarninguna de las posibilidadesacadémicas. Por ello hemosdemandado la presencia dealgún representante de lasUniversidades en este grupo deanálisis.

El Ministerio de Educación, oídastodas las parte incluyendo alMinisterio de Sanidad, principalempleador de estosprofesionales, al INCUAL y al“Grupo de Análisis” debierarealizar una propuesta de lasnuevas titulaciones y lasexigencias modulares, horariasy prácticas.

5.ReclasificaciónprofesionalCCOO exigirá en el ‘Foro Marcopara el Diálogo Social’ en el queestán presentes, entre otros, elMinisterio de Sanidad, elMinisterio de Educación,representantes de las consejeríasde sanidad autonómicas, etc., elreconocimiento del nivel 4 paralos ‘Técnicos Superiores’ y laadaptación del modelo declasificación profesional para elreconocimiento profesional delas nuevas titulaciones y de lasrepercusiones laborales que sederiven.

No era, estrictamente, un lugar denegociación sino de análisis para lareforma de los estudios.

Por ello, el “Grupo” ha recabado,de los ministerios, informaciónsobre los desarrollos formativosen Europa de los técnicos, hapreguntado a los consejeroseducativos consulares sobre lasexigencias de cada país para lahomologación de títulos, y se hancomenzado los trabajos prácticoscon el título de “Imagen para elDiagnóstico”.

CCOO entiende que el Grupo deAnálisis debe seguir sus trabajos.Pero al llegar a la primera concreciónsobre el título de “Técnico Superioren Imagen para el Diagnóstico” hallegado la primera sorpresadesagradable que desvela lospropósitos ministeriales. Y ahíCCOO se ha plantado, al entenderque los ministerios sólo queríanaumentar la carga lectivamanteniendo a estos profesionalessanitarios en un nivel decualificación “3” que no secorresponde con las competenciasanalizadas en el propio “Grupo”.

6.El Grupo de Análisis, Actualización y Mejora de lastitulaciones de Formación Profesional vinculadas a lasProfesiones Sanitarias. En el que participa CCOO y UGTjunto con los Ministerios de Sanidad y Educación

Comparación de las propuestas de CCOO y los ministeriosde educación y sanidad (MEC, MSC) sobre el título de“Técnico Superior en Imagen para el Diagnóstico”

Competencia general:Obtener registros gráficos, morfológicos ofuncionales del cuerpo humano, con finesdiagnósticos, de investigación, de terapiaradiometabolica (medicina nuclear) ó porradiofrecuencia (ablación tumoral etc ( utilizandoequipos diagnostico por imagen, medicinanuclear (siguiendo protocolos normalizados detrabajo) bajo supervisión del médico especialistacorrespondiente.

Unidad de Competencia 1Gestionar una unidad de radiodiagnóstico y/ode medicina nuclear.

Unidad de competencia 2Aplicar los fundamentos de anatomía, fisiologíay patología del cuerpo humano en unidades deimagen para el diagnostico.

Unidad de competencia 3 Obtener imágenes médicas utilizando radiologíasimple, contrastada e intervencionista.

La propuesta de CCOO es dividir esta Unidad deCompetencia en dos: TAC y ECO

Unidad de competencia 5Obtener imágenes médicas utilizando equiposde resonancia magnética (RM).

Unidad de competencia 6Obtener imágenes médicas utilizando equiposde medicina nuclear: gammagrafía, tomografíade emisión de fotón único (SPECT) y tomografíade emisión de positrones (PET).

CCOO Borrador de MSC y MEC

Competencia general:Obtener registros gráficos, morfológicos ofuncionales, del cuerpo humano, con finesdiagnósticos y/o de terapia médica, utilizandoequipos de radiodiagnóstico y medicina nuclear,siguiendo protocolos normalizados de trabajo,bajo supervisión del médico especialistacorrespondiente, responsabilizándose de lacalidad de las imágenes obtenidas

Recoge la propuesta de CCOO

Recoge la propuesta de CCOO

Recoge la propuesta de CCOO

Unidad de competencia 4Obtener imágenes médicas utilizando equiposde tomografía computarizada (TAC) y colaboraren la obtención de imágenes de exploracionesecográficas (ECO).

Recoge la propuesta de CCOO

Recoge la propuesta de CCOO

Unidad de competencia 7Colaborar obteniendo imágenes en la aplicaciónde tratamientos radiometabólicos y otras técnicasterapéuticas.

Unidad de competencia 8Aplicar normas de radioprotección en unidadesde radiodiagnóstico y medicina nuclear.

Unidad de competencia 9Aplicar los fundamentos de radiofísica ypropiedades de las radiaciones ionizantes yelectromagnéticas para la obtención de imagenpara el diagnóstico.

Unidad de competencia 10Conocer y colaborar en la aplicación de técnicasterapéuticas.

Unidad de competencia 0391Asistir al paciente durante su estancia en launidad.

Unidad de competencia 12Cumplir las normas que intervengan en laprotección de la salud y en la garantía deprivacidad y respeto de los usuarios.

Unidad de competencia 13Conocimientos de informática e ingles técnico-sanitario.

Recoge la propuesta de CCOO.

Recoge la propuesta de CCOO.

No recogido.

Recogido en la Unidad de Competencia 7 de losministerios.

Recoge la propuesta de CCOO

Unidad de competencia 2YYY_3Normalizar el tratamiento documental y elsistema de información clínico-asistencial.

CCOO Borrador de MSC y MEC

Modulo Formativo 1:Organización y gestión de la unidad delárea sanitaria de trabajo.

Modulo Formativo 2:Fundamentos de anatomía,fisiopatología.

Modulo Formativo 3:Fundamentos y técnicas de exploraciónen radiografía simple, e intervencionista.

Modulo Formativo 4:Fundamentos y técnicas de exploraciónen tomografía computerizada.

Modulo Formativo 5:Fundamentos y técnicas de exploraciónen ecografía.

Modulo Formativo 6:Fundamentos y técnicas de exploraciónen resonancia magnética.

Modulo Formativo 7:Técnicas analíticas y exploración enmedicina nuclear.

Modulo Formativo 8:Normas de radioprotección en unidadesde radiodiagnóstico.

Modulo Formativo 1:Organización y gestión de la unidad delárea sanitaria de trabajo.

Modulo Formativo 4:Anatomía y fisiopatología

Modulo Formativo 5: Exploración radiográfica simple eintervensionista.Modulo Formativo 9:Tratamiento digital de la imagenradiológica.

Modulo Formativo 7:Exploración en tomografíacomputarizada y ecografía.

Modulo Formativo 6:Exploración en resonancia magnética.

Modulo Formativo 8:Exploración en medicina nuclear.

Módulo Formativo 10:Protección radiológica.

CCOO

100

250

350

150

150

250

400

120

Horas Borrador MSC y MEC Horas

Módulos Formativos adscritos a las Unidades deCompetencia y Horas Lectivas asignadas

SE ACABÓ.CCOO cree necesario proponer movilizaciones en el sector

para exigir el nivel “4” ¡YA!

CCOO Horas Borrador MSC y MEC Horas

Después de observar la propuesta ministerial, manteniendo el nivel “3” de cualificación,igual que las profesiones nacidas del grado medio de la formación profesional, CCOOentendió que la parte ministerial “había estado mareando la perdiz, durante 5 meses”.

Modulo Formativo 9:Fundamentos de radiofísica ypropiedades de las radiacionesionizantes y electromagnéticas para laobtención de Imagen para el diagnóstico

Modulo Formativo 10:Técnicas y normas de atención alusuario.

Modulo Formativo 11:Legislación laboral básica.

Modulo Formativo 12:Conocimientos en informática e ingléstécnico-sanitario.

Nº HORAS LECTIVAS

Nº HORAS PRACTICAS

TOTAL HORAS

Modulo Formativo 3:Atención técnico sanitaria al pacienteModulo Formativo 2:Tratamiento de la documentación clínica.

Modulo Formativo 11:Prevención de riesgos laborales.

Modulo Formativo 13:Idioma

Módulo Formativo 12:Formación y orientación laboral

200

100

100

150

2.320

1.500

3.820 3.000

7.¿Cómo están los grados de formación en Europa?

* FPS: Formación Profesional Superior / ** ECTS: Sistema Europeo de Transferencia de Créditos (1 crédito = 25 horas, aprox.)

7.¿Cómo están áno está los gradoos graán los graán os gramo están lo está

Cuadro elaborado por CCOO a partir de la información aportada por el Ministeriode Educación y Ciencia para el “TSS en Imagen para el Diagnóstico” en Europa.

País Acceso Años Horas Horas Total Nivela la formación Estudio teoría práctica Horas educativo

Francia Bachiller 3 años 1.550 2.894 4.444 FPS*

18 años

Holanda Secundaria 4 años 6.400 FPS17 años

Italia Acceso a universidad 3 años 1600 180 ECTS Universidad18 años

Portugal Bachiller 4 años 3.500 Universidad18 años

Reino Unido Bachiller 3 años FPS18 años

Alemania Secundaria 3 años FPS17 años

Bélgica Secundaria 3 años FPS18 años

Dinamarca Secundaria 3,5 años 180-270 Universidad18 años ECTS

Polonia Secundaria 3 años FPS

Grecia Bachiller 4 años 750 FPS

Irlanda 4 años 2.000 Universidad

Finlandia Bachiller 135 75 210 FPSECTS ECTS ECTS**

Noruega Educación Técnica 3 años 1/3 del total 180 ECTS FPS

España Bachiller 2 años 1290 710 2.000 FPS18 años

Algunas preguntas de interés

¿Qué es el Instituto Nacional de lasCualificaciones?LO 5/2002. artículo. 5:“El Instituto Nacional de las CualificacionesProfesionales (INCUAL), creado por RD 375/1999, de5 de marzo, es el órgano técnico de apoyo al ConsejoGeneral de la Formación Profesional, responsable dedefinir, elaborar y mantener actualizado el CatálogoNacional de Cualificaciones Profesionales y elcorrespondiente Catálogo Modular de FormaciónProfesional”.

¿Qué es el Catálogo Nacional de lasCualificaciones?Es el “instrumento del Sistema Nacional delas Cualificaciones Profesionales (SNCFP)que ordena las cualificaciones profesionales,susceptibles de reconocimiento yacreditación, identificadas en el sistemaproductivo en función de las competenciasapropiadas para el ejercicio profesional.(…)incluye el contenido de la formaciónprofesional asociada a cada cualificación,de acuerdo con una estructura de módulosformativos articulados en un catálogomodular de formación profesional”. (R.D.1128/03 que regula el Catálogo Nacional deCualificaciones).Las cualificaciones profesionales queintegran el Catálogo Nacional deCualificaciones Profesionales (CNCP) seordenan por niveles de cualificación (5niveles) y por familias profesionales (26familias entre las que se incluye la familiaprofesional de Sanidad).

¿Qué se entiende por cualificación profesional?El conjunto de competencias profesionalesrelativas al empleo que pueden seradquiridas mediante formación modular uotros tipos de formación y a través de laexperiencia laboral.

¿Qué se entiende por competencia profesional?El conjunto de conocimientos y capacidadesque permiten el ejercicio de la actividadprofesional conforme a las exigencias de laproducción y el empleo.

1. En España para acceder a losestudios de FP grado superiorse exige estar en posesión deltítulo de bachillerato.

2. En otros países se accede a laformación de técnico con elequivalente a los estudiossecundarios (ESO), lo queimplica que una parteimportante de las horas lectivasse dedican al estudio dematerias relativas al bachiller.

3. Analizando el cuadro, se observaque 10 países de nuestroentorno ubican los estudios detécnico en la FormaciónProfesional Superior (FPS) y 4(Dinamarca, Portugal, Irlanda eItalia) en la Universidad

4. En cada país la titulación y lascompetencias son diferentes

5. Los títulos de cada país no sonhomologables, automáticamente,con los del resto de Europa.Según el caso, se debe realizarun examen o un período deprácticas para su convalidación,porque no responden a lamisma capacitación ni a lamisma estructura defuncionamiento sanitario.

Por todo ello, es necesario abrirun espacio europeo para todaslas profesiones sanitarias, comoel que ya existe para médicos,odontólogos, enfermería y otros.

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