1

TAREFAS PARA A

COMPLEMENTAÇÃO

ESCOLAR

2° ANO

2

Coordenação Geral

Rosa Maria Araújo Luzardo

Irene de Souza Costa

Equipe de Coordenação

Adriano Sabino Gomes

Edwaldo Dias Bocuti

Isaltino Alves Barbosa

Lucia Aparecida dos Santos

Simone de Barros Berte

Richard Carlos da Silva

Grupo de trabalho

Adriano Bismarck

Cleuza Raimundo da Costa

Dilma Albertina de Campos

Dimas da Silva Marques

Jefferson Ferreira

Kelly Katia Damasceno

Ricardo Savio Aguiar de Souza

Rosenilda Rocha Bueno

Revisores

Jefferson Ferreira – Revisor

Suleima Cristina Leite de Moraes – Revisora

Audiovisual

Mizael Teixeira Silva

Realização

Mauro Mendes Ferreira

Governador do Estado de Mato Grosso

Otaviano Olavo Pivetta

Vice-Governador de Mato Grosso

Marioneide Angélica Kliemachewsk

Secretária de Estado de Educação de Mato Grosso

Rosa Maria Araújo Luzardo

Secretária Adjunta de Gestão Educacional

Richard Carlos da Silva

Superintendente de Políticas da Educação Básica

Adriano Sabino Gomes

Superintendente de Políticas de Desenvolvimento Profissional

Rosangela Maria Moreira

Superintendente de Políticas de Gestão Escolar

Lúcia Aparecida dos Santos

Superintendente de Políticas de Diversidades Educacionais

CUIDE-SE!

#FIQUE EM CASA!

BONS ESTUDOS!

3

LÍNGUA PORTUGUESA

1. O ALFABETO E OS NOMES PRÓPRIOS

NO ÚLTIMO MATERIAL DIDÁTICO, APRENDEMOS SOBRE O ALFABETO

NESTE MOMENTO, CONTINUAREMOS ESTUDANDO SOBRE O ALFABETO,

AS PALAVRAS, SÍLABAS E OS NOMES PRÓPRIOS.

ATIVIDADE DE LEITURA

1. LEIA E DECLAME O POEMA ABAIXO.

Fonte: Imagem e poema as meninas de Cecília Meireles. Disponível em:

<http://notebookdaprof.blogspot.com/2018/03/trabalhando-com-poesia-as-meninas.html>. Acesso em: 8 abr.

2020.

UNIDADE

1 LINGUAGENS

“TODA CRIANÇA TEM DIREITO A UM NOME E A UMA NACIONALIDADE”.

(DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS DAS CRIANÇAS – ONU, UNICEF, 1959).

QUEM É A AUTORA E

POETA?

CECÍLIA MEIRELES

NASCEU NO RIO DE

JANEIRO, EM 7 DE

NOVEMBRO DE 1901. FOI

UMA JORNALISTA,

PINTORA, POETA,

ESCRITORA E

PROFESSORA.

Fonte: Adaptado. Disponível em: <

https://pt.wikipedia.org/wiki/Cec%C

3%ADlia_Meireles>. Acesso em: 12

abr. 2020.

4

1. CIRCULE TODOS OS NOMES PRÓPRIOS DAS TRÊS MENINAS NO POEMA

“AS MENINAS”.

2. CIRCULE AS DUAS PALAVRAS NO POEMA “AS MENINAS” QUE INDICAM O

NOME PRÓPRIO DA AUTORA E POETA DO POEMA.

3. PINTE AS LETRAS DO NOME DE UMA DAS MENINAS DO POEMA LIDO NO

ALFABETO ABAIXO.

Fonte: Imagens da Escola Ativa: Cadernos de ensino e aprendizagem: Língua Portuguesa Caderno 1, 2010.

OS ESPAÇAMENTOS OU OS SINAIS DE PONTUAÇÃO ENTRE AS PALAVRAS

AJUDAM NA LEITURA E ESCRITA.

A FALTA DE ESPAÇAMENTO EM BRANCO OU DOS SINAIS DE PONTUAÇÃO,

TORNA A LEITURA E ESCRITA MAIS DIFÍCIL.

4. PINTE OS ESPAÇOS EM BRANCO ENTRE AS PALAVRAS DE UM TRECHO DO

POEMA.

5

2. AS PALAVRAS E AS SÍLABAS

Fonte: BRASIL. MEC. Imagens da Escola Ativa: Cadernos de ensino e aprendizagem: Geografia Caderno 1,

2010.

AS SÍLABAS SÃO FORMADAS POR LETRAS: AS VOGAIS E AS

CONSOANTES.

NÃO EXISTE NENHUMA SÍLABA SEM VOGAIS (LETRAS A, E, I, O, U).

AGORA, VAMOS FAZER ATIVIDADES DE SEPARAR SÍLABAS.

5. VEJA AS IMAGENS1 E SEPARE AS SÍLABAS DAS PALAVRAS ABAIXO NOS

QUADROS SEGUINTES.

PALAVRAS

PRIMEIRO NOME

CAROLINE ARABELE MARIANE

SÍ-LA-BAS

1 Fonte: BRASIL. MEC. Imagens de itens de questões da Provinha Brasil Língua Portuguesa – 2º anos EF, 2014.

6

.

PALAVRAS

PRIMEIRO NOME

KAROLINA ANABELA MARIANA

SÍ-LA-BAS

PALAVRAS

PRIMEIRO NOME

BELA BELE BELINA

SÍ-LA-BAS

6. FORME PALAVRAS COM NOMES PRÓPRIOS FEMININOS COM BASE NAS

SÍLABAS PRESENTES NO SILABÁRIO ABAIXO.

DU FA MO TI VE ZÉ DA

DO FÁ MA TE FA RA RA

DA BE MÔ TA VA RA PE

DI NA MA TÊ VA NI PA

DI TA MA TA RA BI JÚ

DE NÊ MA BE LA NA NÚ

ESCREVA OS NOMES PRÓPRIOS FORMADOS NAS LINHAS ABAIXO.

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

7

ARTE

3. OS SONS DO CORPO - MÚSICA

NA SEMANA PASSADA, NÓS APRENDEMOS QUE A ARTE SE EXPRESSA

POR MEIO DAS SEGUINTES LINGUAGENS: ARTES VISUAIS, DANÇA, MÚSICA E

TEATRO.

CONTINUANDO NOSSOS ESTUDOS SOBRE A ARTE, VAMOS APRENDER OS

SONS QUE O CORPO HUMANO PODE PRODUZIR.

NESTA SEMANA, NÓS IREMOS APRENDER UM POUCO SOBRE A

LINGUAGEM MUSICAL, POR MEIO DOS SONS QUE PODEMOS PRODUZIR COM AS

PARTES DO CORPO.

A PROFESSORA RESPONDE:

Fonte: Imagem. Disponível em: <https://br.freepik.com/vetores-premium/professora-fica-no-quadro-

negro_5307151.htm>. Acesso em: 17 abr. 2020.

Fonte: Disponível em: <https://www.significados.com.br/musica/>. Acesso em: 14 abr. 2020.

MAS, O QUE É

MÚSICA?

A MÚSICA É UMA É UMA

MANIFESTAÇÃO ARTÍSTICA E

CULTURAL DE UM POVO, EM

DETERMINADA ÉPOCA OU REGIÃO.

A MÚSICA É UM VEÍCULO USADO PARA

EXPRESSAR OS SENTIMENTOS.

8

A MÚSICA É COMPOSTA DE SONS, PODENDO ELES SEREM DE DIFERENTES

FONTES, COMO POR EXEMPLO, OS SONS DA NATUREZA, OS SONS DE

INSTRUMENTOS MUSICAIS E OS SONS DO CORPO.

COMPLEMENTANDO O CONCEITO DE MÚSICA.

Fonte: Imagem. Disponível em: <https://br.freepik.com/vetores-premium/professora-fica-no-quadro-

negro_5307151.htm>. Acesso em: 17 abr. 2020.

Fonte: Disponível em: < https://siteantigo.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/o-que-e-

musica/63974>. Acesso em: 14 abr. 2020.

NO VÍDEO “OS SONS DO CORPO HUMANO: COMO É O SOM?, VOCÊ

PODERÁ PERCEBER OS VÁRIOS TIPOS DE SONS QUE O CORPO HUMANO PODE

PRODUZIR.

AGORA, PEÇA A UM FAMILIAR PARA ACESSAR O VÍDEO: OS SONS

DO CORPO HUMANO – COMO É O SOM? DISPONÍVEL NO LINK:

https://www.youtube.com/watch?v=5vdKj7GQ-Po

É A ARTE DE MANIFESTAR OS DIVERSOS

AFETOS DA NOSSA ALMA ATRÁVES DO

SOM.

9

O SÍTIO DA VOVÓ GUIDA2

VOVÓ GUIDA VIVIA NUM SÍTIO.

ELA ACHAVA TUDO ALI MUITO SILENCIOSO E MONÓTONO. NÃO HAVIA

MUITOS ANIMAIS. OUVIAM-SE, APENAS, O GORJEIO DOS PASSARINHOS (*) E O

BARULHO DAS ÁGUAS DO RIACHO (*). ÀS VEZES, OUVIA-SE TAMBÉM O

BARULHO DO VENTO NAS ÁRVORES (*). TUDO ERA MUITO TRANQUILO.

VOVÓ GUIDA, INCOMODADA COM AQUELA MONOTONIA, RESOLVEU

COMPRAR ALGUNS ANIMAIS. ELA COMPROU UM BOI QUE FAZIA (*), UM

CAVALO QUE FAZIA (*), UM CARNEIRO QUE FAZIA (*), UM CACHORRO QUE

FAZIA (*), UNS GALOS E UMAS GALINHAS QUE FAZIAM (*), UNS PATINHOS (*) E

UNS PORQUINHOS QUE FAZIAM (*). E FOI AQUELA ALEGRIA.

DAÍ POR DIANTE, VOVÓ GUIDA VIVEU FELIZ EM SEU SÍTIO E TODOS OS

DIAS, ELA PODIA OUVIR O ALEGRE BARULHO DA SUA BICHARADA.

2 Fonte: Adaptado. Disponível em: <http://artesemelodias.blogspot.com/2010/02/historias-para-sonorizar.html>.

Acesso em: 14 abr. 2020.

VAMOS PRATICAR!

MAIS UMA VEZ, VOCÊ VAI PRECISAR DA AJUDA DE UM FAMILIAR

PARA QUE ELES LEIAM COM VOCÊ A HISTÓRIA “O SÍTIO DA VOVÓ GUIDA”.

E, VOCÊ VAI FAZER OS SONS QUE PEDE TODA VEZ QUE APARECER ESSE

SÍMBOLO (*).

10

EDUCAÇÃO FÍSICA

4. BRINCADEIRAS, JOGOS E BRINQUEDOS3

NOS ESTUDOS REALIZADOS NA SEMANA ANTERIOR, VOCÊ TEVE A

OPORTUNIDADE DE SABER QUE AS BRINCADEIRAS E OS JOGOS FAZEM PARTE

DA VIDA DE MUITOS POVOS HÁ MUITO TEMPO.

AGORA, VAMOS ESTUDAR SOBRE

COMO OS JOGOS PODEM SER REALIZADOS DE

MODO COOPERATIVO OU RECREATIVO.

OS JOGOS COOPERATIVOS OU

RECREATIVOS PODEM SER REALIZADOS EM

SITUAÇÕES FESTIVAS E COMEMORATIVAS.

OS JOGOS PODEM SER REALIZADOS,

AINDA, NO DIA A DIA, COMO SIMPLES

PASSATEMPO E DIVERSÃO.

ASSIM, ENTRE OS JOGOS, INCLUEM-SE

AS BRINCADEIRAS REGIONAIS, AS BRINCADEIRAS POPULARES, OS JOGOS DE

SALÃO, DE MESA, DE TABULEIRO, DE RUA, ETC.

A QUANTIDADE DE JOGOS, BRINCADEIRAS E BRINQUEDOS EXISTENTES

NO BRASIL É IMENSA.

HÁ MUITOS JOGOS E BRINCADEIRAS DIFERENTES. ASSIM, NOS JOGOS OU

BRINCADEIRAS, TÊM-SE ALGUNS COMO:

• JOGOS PRÉ-DESPORTIVOS: QUEIMADA, PIQUE-BANDEIRA, GUERRA

DAS BOLAS.

• JOGOS PRÉ-DESPORTIVOS E RECREATIVOS DO FUTEBOL: GOL-A-

GOL, CONTROLE, CHUTE-EM-GOL, BOBINHO, DOIS TOQUES.

• JOGOS POPULARES: BOCHA, MALHA, TACO, TACOBOL, BOLICHE.

AGORA, VAMOS ÀS ATIVIDADES.

3 Fonte: Texto adaptado dos PCNs de Educação Física: anos iniciais. BRASIL.MEC. Parâmetros Curriculares

Nacionais de 1º e 2º ciclos: Educação Física, 1997.

Fonte: Cândido Portinari. Meninos

Brincando. Disponível em:

<https://br.pinterest.com/pin/199847920

77555467/>. Acesso em: 14 abr. 2020.

11

ATIVIDADES DE EDUCAÇÃO FÍSICA

1. LEIA O QUADRO ABAIXO.

RESPONDA:

O QUE VOCÊ OBSERVA QUE TEM EM COMUM NA ESCRITA DAS

PALAVRAS DOS NOMES DE TODOS OS JOGOS E BRINCADEIRAS NO

QUADRO ACIMA.

______________________________________________.

2. RESOLVA O CAÇA-PALAVRAS COM CÍRCULOS NAS PALAVRAS QUE

INDICAM OS NOMES DE BRINQUEDOS, BRINCADEIRAS E JOGOS.

B O L A D E G U D E B

A Y L T B O L A Y B O

T O G E E Y T Y U O L

A I O L T K B R T Z I

T F C C E R I K Y O N

A M A I S C N Y K Y H

- E T C O T E M R B A

Q S Y I Y Y K T K M S

U E T B A M B O L Ê D

E N K Y K M Y K T T E

N O B A B A L Ú Y E S

T F Y R T R K Y K K A

E E T T R Ú L A B A B

M L Y M K T R T Y K A

K E K K Y K Y T Y K Õ

Y T T A C O Y K R T Y

BATATA-QUENTE, BABALÚ, BOLA DE GUDE, BAMBOLÊ, BOLA,

BOLINHAS DE SABÃO, BURACO, TACO, TACOGOL, BOZÓ,

TELEFONE SEM FIO, BICICLETA.

12

3. PINTE AS SÍLABAS QUE FORMAM OS NOMES DE BRINQUEDOS,

BRINCADEIRAS E JOGOS.

BO LA QUEI MA DA XX WX BO LAS BÚ BÚ DA

BO LA DE GU DE DO MI NÓ DO RI RI DO

BA BO LI TA WW BI LOS CA MI CA CAS DA

RA BO LI TAS YX BI ROS CA NÓS ZZ XY DOS

LHO BO LI NHA DE GU DE WW KK YZ HK ZK

GEOGRAFIA

1. REPRESENTAÇÃO DOS ESPAÇOS

O QUE VOCÊ ESTÁ VENDO NA IMAGEM ABAIXO?

Fonte: Disponível em: < Disponivel:https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5760/representacao-dos-espacos-

visao-vertical>. Acesso em: 13 abr. 2020.

NA GEOGRAFIA, NÓS PODEMOS REPRESENTAR OS ESPAÇOS DE

DIVERSAS MANEIRAS, UMA DELAS É POR MEIO DE IMAGENS AÉREAS, QUANDO

NÓS OBSERVAMOS O ESPAÇO ESCOLHIDO VISTO DE CIMA.

CIÊNCIAS HUMANAS

UNIDADE

2

13

HOJE EM DIA, O USO DAS IMAGENS AÉREAS SÃO IMPORTANTES, POIS

NÓS PODEMOS VER GRANDES ÁREAS, MAPEANDO OS CAMINHOS E AS PARTES

DA PAISAGEM.

A IMAGEM QUE VOCÊ VIU DA SALA DE AULA, É UMA ÁREA

RELATIVAMENTE PEQUENA. ALÉM, DE ÁREAS PEQUENAS, NÓS PODERÍAMOS

REPRESENTAR UM BAIRRO TODO, UMA CIDADE E MUITO MAIS ESPAÇOS.

AGORA, É COM VOCÊ!

ATIVIDADE DE GEOGRAFIA4

Fonte: Disponível em: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=20281>. Acesso em:

13 abr. 2020.

4 Fonte: Atividade adaptada. Disponível em:

<http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=20281>. Acesso em: 13 abr. 2020.

LOCALIZE AS CARTEIRAS NAS QUAIS ALGUMAS

CRIANÇAS DESTA SALA DE AULA ESTÃO

SENTADAS. MARQUE A LETRA INICIAL DO NOME

DE QUEM SENTA NA CARTEIRA. PARA ISSO, SIGA

OS COMANDOS DA PÁGINA SEGUINTE:

14

HISTÓRIA

2. TODAS AS CRIANÇAS VIVEM DA MESMA MANEIRA?

O QUE DIFERENCIA AS CRIANÇAS DOS ADULTOS?

SERÁ QUE TODAS AS CRIANÇAS DO MUNDO VIVEM DA MESMA

MANEIRA? SERÁ QUE TODAS AS CRIANÇAS DO MUNDO BRINCAM E JOGAM DA

MESMA MANEIRA?

APESAR DE HAVER SEMELHANÇAS ENTRE AS CRIANÇAS, TAMBÉM, HÁ

MUITAS DIFERENÇAS NO MODO DE VIDA, NAS BRINCADEIRAS, NOS JOGOS, NAS

OBRIGAÇÕES, NOS MODOS DE SE RELACIONAREM ENTRE ELAS, ENTRE ELAS E

OS ADULTOS E IDOSOS, ETC.

• MARIANA SE SENTA NA SEGUNDA FILEIRA DO LADO DA JANELA.

• PAULO SE SENTA NA FRENTE DE MARIANA.

• MARIANA SE SENTA DO LADO ESQUERDO DE SÍLVIA.

• SÍLVIA SE SENTA ENTRE MARIANA E ANGÉLICA.

• ANGÉLICA SE SENTA NA FRENTE DE RENATA.

• RENATA SE SENTA DO LADO DIREITO DE FABRÍCIO.

• HENRIQUE SE SENTA ATRÁS DE MARIANA.

• VANESSA SE SENTA NA FRENTE DE ANGÉLICA.

• CRISTIANO SE SENTA ENTRE PAULO E VANESSA.

SEMELHANÇAS:

• VÃO À ESCOLA

• GOSTAM DE BRINCAR E

JOGAR

• PRECISAM DE AJUDA E

CUIDADO DOS ADULTOS

• TODAS TÊM DIREITO A

TEREM UM NOME

DIFERENÇAS:

• APRENDEM COISAS

DIFERENTES

• TÊM BRINQUEDOS

DIFERENTES

• TÊM GOSTOS,

APARÊNCIAS E

PERSONALIDADES

DIFERENTES

• UMAS SABEM FAZER

COISAS QUE OUTRAS

NÃO

15

AGORA, É COM VOCÊ!

ATIVIDADE DE HISTÓRIA

OBSERVE A IMAGEM E PREENCHA O QUADRO ABAIXO.

Fonte: Adaptado. Disponível em: Disponível em: <https://novaescola.org.br/plano-de-aula/6234/a-crianca-em-

diferentes-lugares-do-mundo>. Adaptado. Acesso: 11 abr. 2020.

"CRIANÇAS PELO MUNDO"

SEMELHANÇAS DIFERENÇAS

16

ENSINO RELIGIOSO

3. EU E OS OUTROS

TEMOS NECESSIDADE DE CONVIVER COM OS

OUTROS.

PODEMOS SER CRIANÇA, JOVEM, ADULTO E

IDOSO.

PODEMOS SER INDÍGENAS, AFRICANOS,

ASIÁTICOS E EUROPEUS.

PODEMOS SEGUIR OU NÃO UMA RELIGIAO OU

UMA FILOSOFIA DE VIDA.

TODOS NÓS, NÃO IMPORTA A ETNIA, A

RELIGIÃO OU O GRUPO DO QUAL PERTENCEMOS,

FORMAMOS UMA ÚNICA RAÇA, A RAÇA HUMANA OU A HUMANIDADE.

CADA UM TEM O DIREITO DE SER RESPEITADO E, TAMBÉM, TEM O DEVER

DE RESPEITAR OS OUTROS NAS SUAS DIFERENÇAS.

O IMPORTANTE É RESPEITAR A MANEIRA DO OUTRO DE BRINCAR, AGIR,

SEUS GOSTOS E JEITO DE VIVER.

O MESMO DIZ RESPEITO ÀS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS. PESSOAS COM

DEFICIÊNCIAS PODEM SOFRER DISCRIMINAÇÃO, POIS FOGEM DOS PADRÕES

COMUNS QUE ESTAMOS ACOSTUMADOS A CONVIVER.

OBSERVE A IMAGEM E ESCREVA UMA FRASE QUE

REPRESENTE O GESTO.

Fonte: Disponível

em:<https://www.slideshare.net/amegaertn

er/apostila-do-1-ano-5-ano-2011>. Acesso:

13 abr. 2020.

Fonte: Disponível

em:<https://www.tudodesenhos.co

m/d/solidariedade-com-um-cego>.

Adaptado. Acesso: 13 abr. 2020.

17

CIÊNCIAS DA NATUREZA

1. ALGUMAS CARACTERÍSTICAS DOS MATERIAIS

NA SEMANA ANTERIOR, VOCÊ ESTUDOU QUE OS OBJETOS SÃO

PRODUZIDOS COM DIFERENTES MATERIAIS. E, CADA MATERIAL VEM DE UMA

MATÉRIA-PRIMA DIFERENTE.

NESTA SEMANA, O ESTUDO SERÁ SOBRE ALGUMAS CARACTERÍSTICAS

DOS MATERIAIS QUE ENCONTRAMOS EM NO DIA A DIA.

NEM SEMPRE OS OBJETOS FORAM PRODUZIDOS COM OS MATERIAIS QUE

VEMOS HOJE, COMO POR EXEMPLO, A RODA.

MUITO TEMPO ATRÁS A RODA ERA PRODUZIDA DA PEDRA, DEPOIS DA

MADEIRA, E HOJE, É PRODUZIDA DE METAL COM BORRACHA.

Fonte: Disponível em: <https://image.freepik.com/vetores-gratis/evolucao-das-rodas-de-pedra-madeira-e-

modernas_107791-841.jpg>. Acesso em: 14 abr. 2020.

AO LONGO DA HISTÓRIA, NÓS PODEMOS OBSERVAR QUE OS MATERIAIS

UTILIZADOS NA PRODUÇÃO DA RODA TÊM DIFERENTES CARACTERÍSTICAS:

APARÊNCIA, TENACIDADE, ETC.

ALGUMAS CARACTERÍSTICAS QUE NÓS PODEMOS ENCONTRAR NOS

MATERIAIS DOS OBJETOS SÃO:

• APARÊNCIA – O FORMATO, O BRILHO, A TRANSPARÊNCIA, A COR, ETC.

CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA

UNIDADE

3

18

• ELASTICIDADE – É POSSÍVEL, ENTORTAR, DOBRAR, MAS, TAMBÉM,

VARIAR O COMPRIMENTO.

• FLEXIBILIDADE – É POSSÍVEL ENTORTAR, DOBRAR, ETC.

• PERMEABILIDADE – O LÍQUIDO ATRAVESSA OU NÃO O MATERIAL.

• TENACIDADE – RESISTÊNCIA OU NÃO AOS IMPACTOS.

• TEXTURA – LISO, ÁSPERO, RUGOSO, MACIO, ONDULADO, ETC.

VAMOS ÀS ATIVIDADES. SE PRECISAR, PEÇA AJUDA A UM FAMILIAR.

ATIVIDADES DE CIÊNCIAS DA NATUREZA

1. LEIA A CANTIGA POPULAR ABAIXO.

CIRANDA, CIRANDINHA

CIRANDA, CIRANDINHA,

VAMOS TODOS CIRANDAR

VAMOS DAR A MEIA-VOLTA

VOLTA E MEIA VAMOS DAR

O ANEL QUE TU ME DESTE

ERA VIDRO E SE QUEBROU.

O AMOR QUE TU ME TINHAS

ERA POUCO E SE ACABOU.

CANTIGA POPULAR DE DOMÍNIO PÚBLICO.

RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO:

A) QUAL OBJETO QUE APARECE NA CANTIGA POPULAR?

__________________________________________________________________

B) ESSE OBJETO PODE SER PRODUZIDO COM QUAIS OUTROS MATERIAIS?

__________________________________________________________________

Fonte: Disponível em: <

https://www.pastoraldacrianca

.org.br/brincadeiras?showall=

1>. Acesso em: 15 abr. 2020.

19

2. OBSERVER AS CARACTERÍSTICAS DOS OBJETOS DE SUA CASA,

CONFORME A INDICAÇÃO NO QUADRO ABAIXO. ESCREVA O NOME DOS

OBJETOS OBSERVADOS.

CARACTERÍSTICAS OBJETOS

APARÊNCIA

ELASTICIDADE

FLEXIBILIDADE

PERMEABILIDADE

TENACIDADE

TEXTURA

AGORA, É A HORA DA MATEMÁTICA!

MATEMÁTICA

2. SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL

CONTINUANDO OS ESTUDOS SOBRE SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL

DA SEMANA PASSADA.

PARA CONTRIBUIR COM SEUS ESTUDOS, SE POSSÍVEL, É IMPORTANTE

QUE UM FAMILIAR VEJA COM VOCÊ OS VÍDEOS QUE ESTÃO

DISPONIVEIS NOS LINKS ABAIXO:

https://www.youtube.com/watch?v=TYm9FEV0O38&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=N76MmUADlVE&feature=youtu.be

VAMOS, ÀS ATIVIDADES!

Fonte: Disponível em:

<https://br.freepik.com/vetores-premium/personagem-

de-desenho-animado-mulher-

professora_5346022.htm>. Acesso em: 14 abr. 2020.

20

ATIVIDADES DE MATEMÁTICA

1) OBSERVE OS NÚMEROS DE CARRINHOS PENSADOS PELOS ESTUDANTES

DO 20 ANO NA AULA DE MATEMÁTICA.

• MARIA PENSOU NO NUMERAL QUE EQUIVALE A UMA DEZENA E DUAS

UNIDADES.

• O NUMERAL DE JOÃO É UMA DEZENA E QUATRO UNIDADES.

• CARLOS PENSOU EM OITO DEZENAS E DUAS UNIDADES.

• JOANA PENSOU EM CINCO DEZENAS E OITO UNIDADES.

• ADRIANA PENSOU EM SEIS UNIDADES.

• O NUMERAL DE GUILHERME EQUIVALE A 3 DEZENAS E 5 UNIDADES.

RESPONDA:

A) ESCREVA O NOME DOS ESTUDANTES DE ACORDO COM OS NÚMEROS DE

BRINQUEDOS PENSADOS:

21

B) ESCREVA, NOS ESPAÇOS ABAIXO, OS NOMES DOS ESTUDANTES E OS

NÚMEROS DOS CARRINHOS DE MODO QUE A NUMERAÇÃO ESTEJA EM

ORDEM CRESCENTE.

C) INVERTA OS ALGARISMOS DOS NÚMEROS PENSADOS PELOS

ESTUDANTES.

D) ESCREVA OS NÚMEROS DO ITEM C EM ORDEM DECRESCENTE.

22

E) COMPLETE O QUADRO ABAIXO.

NÚMERO DECOMPOSIÇÃO

58 5 DEZENAS

8 UNIDADES 50 +8

53

21

28

41

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ALVES, Wanda Maria de Castro. Caderno de ensino e aprendizagem: matemática 2. Brasília:

Ministério da Educação, Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade.

2010. (Programa Escola Ativa). Disponível em: <

http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=5733-

escola-ativa-matematica2&category_slug=junho-2010-pdf&Itemid=30192>. Acesso em: 11

abr. 2020.

BRASIL. MEC. Princípios do Sistema de Escrita Alfabética. In: Pró-letramento. Alfabetização

e letramento. Brasília, Distrito Federal, 2009.

BRASIL. BNCC. Brasília, Distrito Federal, 2017.

BRASIL. MEC. Provinha Brasil – Língua Portuguesa e Matemática. Brasília, Distrito Federal,

2010.

BRASIL. MEC. Provinha Brasil – Língua Portuguesa e Matemática. Brasília, Distrito Federal,

2015.

BRASIL. MEC. Provinha Brasil – Língua Portuguesa e Matemática. Brasília, Distrito Federal,

2014.

23

BRASIL. MEC. Provinha Brasil – Língua Portuguesa e Matemática. Brasília, Distrito Federal,

2013.

BRASIL. MEC. SECAD. Caderno de Ensino e Aprendizagem: Geografia 1 / Nelza Do Carmo.

– Brasília: MEC, SECAD. Brasília, Distrito Federal, 2010.

BRASIL. MEC. SECAD. Caderno de Ensino e Aprendizagem: Língua Portuguesa 1 / Janine

Ramos Lopes, Maria Celeste Matos de Abreu, Maria Célia Elias Mattos. – Brasília: MEC,

SECAD. Brasília, Distrito Federal, 2010.

BRITO, Teca Alencar. Música na Educação Infantil. São Paulo: Petrópolis, 2003.

EDITORA SCIPIONE; SILVESTRE, Alice Ribeiro. Vem Voar interdisciplinar: ciências,

geografia e história. 2. Ano: ensino fundamental, anos iniciais. Obra coletiva: editores

responsáveis Isabel Rabelo Roque e Wagner Wicaretta. 1. Ed. São Paulo: Scipione, 2017.

Disponível em: < https://api.plurall.net/media_viewer/documents/2193490>. Acesso em: 8

abr. 2020.

JEANDOT, Nicole. Explorando o universo da música. São Paulo: Scipione, 1997.

MATO GROSSO. DRC/MT – ANOS INICIAIS. 2018. Disponível em: <

https://drive.google.com/file/d/1z9YmiOlRBNYVpExIK6yfACoA99wvK-cW/view>. Acesso

em: 7 de abr. de 2020.

MÁRSICO, Leda Osório. A criança e a música. Porto Alegre – Rio de Janeiro: Globo, 1982.