Estrategias y Medio para el Aprendizaje de la Tecnología

Claudia Alvarado

SENA – Octubre, 2016

Análisis y Postura

´ Como educadora considero de suma importancia la identificación de competencias y el aprendizaje de las mismas. Ser educador no es simplemente dar clases. Ser educador es una combinación de competencias y habilidades que de no ser desarrolladas en la formación universitaria deben de ser desarrolladas en los primeros años de ejercicio. Al identificar las competencias necesarias y deseas para la profesión, las cuales pueden variar de institución en institución, e identificar si los empleados poseen o no dichas competencias, podemos garantizar la calidad del resultado. Como se aprendió en el contenido de esta semana, identificar las competencias es solo una parte. El uso de metodologías y estrategias para la formación de esas competencias es tan importante como la identificación de las mismas. Si logramos identificar y atacar el déficit de competencias necesarias podemos garantizar una mejor ejecución del empleado y por ende resultados, servicios y productos de calidad.

Ser Educador: Competencias

Ø Reconocer destrezas y habilidades.

Ø Reconocer dificultades y debilidades.

Ø Reconocer e identificar conocimientos previos.

Ø Reconocer las necesidades del aprendiz para lograr los objetivos trazados.

Ø Aplicas las estrategias y dinámicas necesarias para lograr el aprendizaje en el aprendiz.

Ø Reconocer y evaluar el aprendizaje logrado.

Ø Sensibilidad y percepción del aspecto emocional del aprendiz.

Ø Integrar la teoría y la practica involucrada en el aprendizaje.

Método de los Cuatro Pasos

1. MOSTRAR • Instructor dice y hace.

2. DECIR •El aprendiz dice y el instructor hace.

3. HACER •El aprendiz dice y hace.

4. COMPROBAR •El aprendiz hace y el instructor supervisa.

Titulo: Adjective - NounAprendiz: Sofia Rodriguez – 2do Grado

v Entender el significado de adjetivo y sustantivo.

v Identificar adjetivos y sustantivos en una oración.

v Posicionar adjetivos y sustantivos en una oración.

v Clasificar los diferentes tipos de adjetivos.

Competencias a Desarrollar:

1. Mostrar: el instructor dice y hace.

´ Durante esta actividad el instructor muestro un objeto y lo describe con el uso de adjetivos evidentes.

´ El instructor divide la estructura señalando cual corresponde a cual.

´ El instructor en conjunto con los estudiantes crean una lista de adjetivos útiles tanto para la actividad como para el contenido de la unidad.

2. Decir: el aprendiz dice, el instructor hace.

´ En esta sección de la actividad el aprendiz sugiere un objeto y el instructor completa con un adjetivo.

´ La actividad también puede hacerse viceversa. El aprendiz da un adjetivo de un objeto presente en el aula como pista y el instructor debe de dar el sustantivo/objeto.

Aprendiz Instructor

Table (sugiere objeto/sustantivo) Hard (responde adjetivo)

White (sugiere adjetivo) Board (identifica sustantivo)

Ten (sugiere adjetivo de cantidad) Students (identifica sustantivo)

Door (sugiere objeto/sustantivo) Square (responde adjetivo)

Esta actividad tiene dos partes:- El instructor escoge un estudiante para participar de forma

oral. El instructor turna a los estudiantes para participar.- El instructor escoge un estudiante para sugerir un objeto o

adjetivo. Los demás estudiantes escriben el sustantivo y el adjetivo.

3. Hace: el aprendiz dice y hace.

´ En esta sección de la actividad los aprendices o aprendiz sugiere ambos los adjetivos y los sustantivos.

´ Al igual que la sección anterior los aprendices tienen la opción de sugerir el sustantivo para describir, o el adjetivo para identificar el sustantivo.

´ De igual manera se hace de forma oral primero para luego hacerla escrita.

´ Es de suma importancia que al realizar la actividad oral los estudiantes definan lo que sugieren, por ejemplo: adjective, red / noun, pencil.

4. Demostrar: el aprendiz hace, el instructor supervisa.

´ Esta sección de la actividad tiene dos secciones:´ En la primer sección uno por uno de los estudiantes

pasa a la pizarra y escribe un sustantivo con su adjetivo. ´ El instructor puede usar herramientas como ya

sustantivos y adjetivos impresos en imágenes para que los estudiantes conecten en ves de escribir. Como segundo paso los estudiantes pueden escribir.

´ La segunda sección de esta actividad forma parte de la evaluación. Un ejemplo de evaluación es la imagen que se presenta a continuación. ´ Es importante que las instrucciones sean claras y

simples, aunque el instructor debe de tomarse el tiempo para leerlas y explicarlas de igual manera.

Evaluaciones´ En la diapositiva anterior se presenta un tipo de evaluación. A continuación presento dos evaluaciones mas. Las tres evaluaciones tienen un nivel de dificultad diferente. Queda a juicio del educador realizar una evaluación basada en la dificultad de las actividad ya realizadas en clase así también como las competencias desarrolladas por los aprendices.

ADJECTIVE-NOUNConnectwithalinetheadjectivewiththecorrespondingnoun.

Big

Fast

Dirty

Orange

Three

Happy