Tarea 2 curso autónoma lum
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CUADRO COMPARATIVO ENTRE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN Y EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE. PARTICIPANTE: LITA URCIA MELÉNDEZ. INVESTIGACIÓN ACCIÓN ROL DEL DOCENTE ROL DEL ESTUDIANTE Parte de una problemática * Partícipe de la problemática Planifica acciones y las * Se involucra con el diseño. Ejecuta. Evalúa resultados. * Reflexiona sobre los Resultados obtenidos. PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE ROL DEL DOCENTE ROL DEL ESTUDIANTE Planifica según diagnóstico * Aprende según sus Tiene en cuenta necesidades e estilos de aprendizaje. Intereses del estudiante. Diseña estrategias para * Se involucra con su lograr aprendizaje. Aprendizaje. Promueve la reflexión * Desarrollo de su para proponer soluciones.
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CUADRO COMPARATIVO ENTRE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN Y EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.
PARTICIPANTE: LITA URCIA MELÉNDEZ.
INVESTIGACIÓN ACCIÓN
ROL DEL DOCENTE ROL DEL ESTUDIANTE
Parte de una problemática * Partícipe de la problemática Planifica acciones y las * Se involucra con el diseño.
Ejecuta.Evalúa resultados. * Reflexiona sobre los
Resultados obtenidos.
INVESTIGACIÓN ACCIÓN
ROL DEL DOCENTE ROL DEL ESTUDIANTE
Parte de una problemática * Partícipe de la problemática Planifica acciones y las * Se involucra con el diseño.
Ejecuta.Evalúa resultados. * Reflexiona sobre los
Resultados obtenidos.
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEROL DEL DOCENTE ROL DEL ESTUDIANTE Planifica según diagnóstico * Aprende según sus Tiene en cuenta necesidades e estilos de aprendizaje. Intereses del estudiante.Diseña estrategias para * Se involucra con su
lograr aprendizaje. Aprendizaje. Promueve la reflexión * Desarrollo de su
para proponer soluciones. capacidad crítica y crea_ tiva.
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEROL DEL DOCENTE ROL DEL ESTUDIANTE Planifica según diagnóstico * Aprende según sus Tiene en cuenta necesidades e estilos de aprendizaje. Intereses del estudiante.Diseña estrategias para * Se involucra con su
lograr aprendizaje. Aprendizaje. Promueve la reflexión * Desarrollo de su
para proponer soluciones. capacidad crítica y crea_ tiva.
