TAPA - upedagogica.edu.bo · El poema de Machado recoge las experiencias ue contemporáneamente...

TAPA

Boletín Informativo

Año 2016

Nº 2

Revolución Educativa con Revolución Docente

BOLETÍN INFORMATIVO BOLETÍN INFORMATIVO

Presentación

El poema de Machado recoge las experiencias que contemporáneamente estamos viviendo los maestros y maestras en Bolivia. Estamos abriendo caminos nuevos de ser docente en un momento de transformación y revolución educativa. Una revolución que busca aprender de las huellas y caminos dejados por otros educadores, como Avelino Siñani, Elizardo Pérez, Adela Zamudio, Clara Parada de Pinto, Marcelino Llanque y tantos hombre y mujeres que hicieron de las aulas sus espacios de transformación de condiciones patronales, patriarcales, coloniales y de subalternización.

Hoy contamos con nuevas herramientas de liberación que se plasman en políticas educativas. Una de ellas es la Política de Formación Docente que abarca desde formación inicial hasta la formación postgradual. Esta última es responsabilidad de la Universidad Pedagógica, una instancia creada por voluntad política de maestras y maestros para contribuir en la consolidación y recreación permanente del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, la profundización y actualización de los avances en las especialidades y la Producción de Conocimientos e Investigación.

En este contexto son muchos caminos que se van abriendo en todo lo ancho del territorio Boliviano. Nuevos caminos y huellas están siendo dejados por maestras y maestros de primaria y secundaria. Cada uno y una deja, abre caminos desde sus propias especialidades, poniendo en diálogo los conocimientos y saberes de los pueblos indígenas con los avances de otros estudiosos del mundo.

Este documento, en ese desafío de abrir caminos, recoge los avances generados desde la Universidad Pedagógica en el campo académico, en la Producción de Conocimientos e Investigación, así como en la gestión de consolidar esta casa de estudios como un referente nacional e internacional en la formación docente.

Les presentamos las sendas que nunca volveremos a pisar, pero que sin embargo nos seguirán alimentando a caminar. Muchas experiencias se tornarán estelas que iluminen nuestro caminar, así como hoy nos ilumina Warisata, Arakuarenda, y muchas otras experiencias.

Luz Jiménez Quispe PhD.RECTORA

“…Caminante, son tus huellas el camino y nada más; caminante, no hay camino, se hace camino al andar. Al andar se hace camino y al volver la vista atrás se ve la senda que nunca se ha de volver a pisar. Caminante no hay camino sino estelas en el mar…

(Antonio Machado)


UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA

1

Universidad PedagógicaLa Universidad Pedagógica, entidad desconcentrada del Ministerio de Educación, tiene el mandato Constitucional de la formación de Postgrado de maestras y maestros del Sistema Educativo Plurinacional (SEP), concretizada en la Ley Nº 070 de Educación “Avelino Siñani – Elizardo Pérez”. Esta casa de estudios fue creada bajo el liderazgo del presidente Juan Evo Morales Ayma en el marco de la Revolución Educativa que busca consolidar un Estado descolonizador, soberano económica y políticamente, promotor de la diversidad cuidando la Madre Tierra, para el Vivir Bien de bolivianos y bolivianas.

La Universidad Pedagógica inició actividades en noviembre de 2014 a partir de la aprobación de la Resolución Ministerial Nº 1156/2013 del 31 de diciembre de 2013. El 2015 se comenzó con las actividades académicas con cuatro maestrías estratégicas: Políticas de Formación Docente, Matemática para Educación Secundaria Comunitaria Productiva, Física-Química para Secundaria Comunitaria Productiva y Educación Intracultural, Intercultural y Plurilingüe. En la gestión 2016, la Universidad amplía su oferta académica, inicia procesos de investigación, gestiona recursos internacionales y se va consolidando en su institucionalidad. El presente boletín ofrece, precisamente, los logros alcanzados por la Universidad en la gestión 2016.

CONSEJO EDITORIALLuz Jiménez Quispe PhD.RECTORA MSc. Evangelio Muñoz Cardozo DIRECTOR ACADÉMICO GENERAL

MSc. Zulema Oroz CarrascoDIRECTORA DE INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS

Lic. Deydi Lorena EchazúRESPONSABLE DE COMUNICACIÓN

Ing. Teófilo Jorge Seno AldanaDISEÑO Y DIAGRAMACIÓN

Lic. Violeta Ramírez Gallardo GRÁFICOS

“Somos la institución que genera y difunde conocimientos pedagógicos, lingüísticos, humanísticos, artísticos, científicos y tecnológicos en diálogo con las espiritualidades y la práctica de valores sociocomunitarios, a través de la formación de Postgrado de maestras y maestros, en respuesta a las

necesidades y problemáticas de la sociedad”.

Misión

“La Universidad Pedagógica es referente nacional e internacional en formación de Postgrado para maestras y maestros, con excelencia académica, basada en la Producción de Conocimientos intraculturales, interculturales y plurilingües, comprometida con la consolidación del

Estado Plurinacional de Bolivia para el Vivir Bien”

Visión

II Consejo Consultivo Plurinacional - CCP ... 2

GESTIÓN INSTITUCIONAL................................ 3

Convenios de Cooperación ........................... 5

Reuniones Interinstitucionales .................... 7

GESTIÓN ACADÉMICA ..................................... 9

Oferta Académica de Postgrado I/2016 ... 11

Programa de Maestrías .................................. 12

Programa de Especialidades ...................... 16

Programa de Diplomados ............................ 24

Primeros Titulados de la UP ........................ 28

Capacitación a Coordinadores - CFP ..... 30

Formación en Línea ........................................ 31

GESTIÓN DE PRODUCCIÓN DE

CONOCIMIENTOS E INVESTIGACIÓN .......... 33

Estudio Sociolingüístico ................................ 35

Ciclo de Conferencias .................................... 36

Publicaciones .................................................... 37

GESTIÓN ADMINISTRATIVA FINANCIERA ... 39

PROYECCIONES 2017......................................... 42

SUMARIO

1

Personal activo de la UP de la sede central y coordinadores de Postgrado del país



2

II CONSEJO CONSULTIVO PLURINACIONAL - CCP

La gestión de la Universidad Pedagógica contempla la participación social a través del Consejo Consultivo Plurinacional (CCP). Esta instancia coadyuva al desarrollo de una gestión educativa con transparencia y lucha contra la corrupción, en cumplimiento al mandato establecido por el Reglamento General.

La II Reunión Ordinaria del Consejo Consultivo Plurinacional de la Universidad Pedagógica se desarrolló el 29 de enero en la ciudad de Sucre. En dicho evento, el CCP aprobó la evaluación de la gestión 2015, el incremento del presupuesto de gasto e inversión, las proyecciones de ampliación de la cobertura académica, el desarrollo de una investigación nacional y el inicio de la formación de postgrado virtual.

La Rectora de la Universidad Pedagógica, Dra. Luz Jiménez Quispe, dio a conocer las proyecciones 2016 en base a los objetivos del Plan Estratégico Institucional Comunitario. En relación a la Gestión Institucional se informó que se realizarían firmas de convenios para el financiamiento de líneas estratégicas de la UP. Para Gestión Académica se informó sobre el inicio de diplomados (semipresenciales y en línea), especialidades y maestrías. En la Gestión de Producción de Conocimientos e Investigación se comunicó sobre los avances del estudio sociolingüístico que permita conocer la vitalidad de las lenguas indígena originario del país. Asimismo, se informó sobre los eventos nacionales e internacionales que se promoverán a lo largo del año. Finalmente, se hizo referencia acerca de la Gestión Administrativa Financiera que priorizará el equipamiento básico de la Sede Central y Centros de Formación Postgradual(CFP).

• Rectora de la Universidad Pedagógica en calidad de Presidenta, Luz Jiménez Quispe.

• Viceministro de Educación Superior de Formación Profesional, Jiovanny Samanamud Ávila.

• Coordinador Nacional del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM), Armando Terrazas Calderón.

• Secretario Ejecutivo Nacional de la Confederación de Trabajadores de Educación Urbana de Bolivia (CTEUB), Adrián Quelca Tarqui.

• Secretario Ejecutivo Nacional del Valle de la Confederación de Trabajadores de Educación Urbana de Bolivia (CTEUB), Wilfredo Arancibia Q.

• Representante de Asuntos Pedagógicos y Cultura de la Confederación de Trabajadores de Educación Urbana de Bolivia (CTEUB), Edson Condorceth.

• Secretario Técnica Docente de la Confederación de Maestros de Educación Rural de Bolivia (CONMERB), Gonzalo Julio Choque Laura.

• Secretario Prensa y Propaganda de la Confederación de Maestros de Educación Rural de Bolivia (CONMERB), Nestor Wilmer Condori Flores.

• Coordinadora General de la Coordinadora Nacional Comunitaria de los Consejos Educativos de Pueblos Originarios (CNC-CEPO), Nancy Claros Paiti.

• Presidenta del Consejo Educativo de la Nación Quechua (CENAQ), Lourdes Vilacama Pozo.

• Representante de la Escuela Superior de Formación de Maestras y Maestros “Mariscal Sucre”.

Instancias del Consejo Consultivo Plurinacional CCP

La Universidad Pedagógica Crece, el Consejo Consultivo Plurinacional Aprueba Cursos Virtuales

2 Integrantes del II Consejo Consultivo Plurinacional, Sucre - Bolivia



3

GESTIÓNINSTITUCIONAL



4

La gestión institucional tiene como objetivo contribuir al desarrollo y posicionamiento institucional, a través de alianzas estratégicas con

entidades públicas, privadas, organizaciones sociales, instituciones académicas de alcance nacional e internacional, y agencias de cooperación, de acuerdo a la visión, misión, principios y valores de la Universidad.En ese marco se han establecido relaciones de coordinación para la suscripción de convenios de cooperación interinstitucional con la Universidad de Barcelona y la Fundación Futbol Por la Vida (FUNDAFUTBOL), las cuales fortalecerán la conformación de redes externas académicas y permitirán facilitar la co-organización de proyectos y la sinergia en materia de formación, investigación, desarrollo, innovación y emprendimiento.En la búsqueda de internacionalizar la Universidad Pedagógica se ha participado en eventos nacionales e internacionales entre las cuáles se destacan: Taller de Educación Intercultural Bilingüe (Cusco - Perú), organizado por LED y el Encuentro de expertos en educación sustentable, UNESCO (Japón).A fin de fortalecer la institucionalidad se han formulado propuestas para reglamentar la gestión académica y administrativa de la Universidad Pedagógica. El Reglamento General de Estudios de Postgrado que recoge los lineamientos generales para el desarrollo de los programas de postgrado y el Reglamento General que plantea una nueva estructura organizativa de la institución, en el marco de la experiencia recorrida. La Universidad Pedagógica contempla la participación social a través del Consejo Consultivo Plurinacional (CCP). Esta instancia coadyuva al desarrollo de una gestión educativa con transparencia y lucha contra la corrupción, en cumplimiento al mandato establecido por el Reglamento General. La casa de estudios superiores durante el desarrollo de sus actividades mantiene una comunicación permanente con los distintos niveles de decisión del Ministerio de Educación. En términos generales, la Universidad Pedagógica ha emprendido un Plan de Modernización de la Gestión Institucional que contribuya al desarrollo de programas de formación postgradual para maestras y maestros cada vez más pertinentes y dinámicos, en áreas de prioridad de la revolución educativa.



5

Dentro de las gestiones que realiza Rectorado para el fortalecimiento de la formación postgradual que lleva adelante la Universidad Pedagógica, se concretó Convenios de Cooperación y Acuerdos

Marco de Cooperación con la Fundación Servicio Liechtenstein para el Desarrollo (LED), la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID), la Fundación Futbol por la Vida

(FUNDAFUTBOL) y el Proyecto Apoya, Cultiva, Adapta, Comunica, Innova, Acoge (ACACIA).

Convenio de Cooperación Interinstitucional entre elMinisterio de Educación del Estado Plurinacional deBolivia y la Fundación Servicio Liechtenstein para el

Desarrollo – LED, Vaduz, Liechtenstein

Orientado al fortalecimiento de la Educación Intercultural, Intracultural y Plurilingüe (EIIP) pilar importante del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP), a través del desarrollo del proyecto “Vitalidad de Lenguas y Culturas en Comunidades Educativas”. El acuerdo tiene como objetivo principal fortalecer la diversidad lingüística, cultural y epistemológica desde la acción educativa, para aportar en la formación de maestras y maestros del Sistema Educativo Plurinacional.

Convenios de Cooperación

La Universidad Pedagógica es parte activa del Proyecto“Tejiendo Redes Virtuales de Formación Docente” con apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID)

El proyecto tiene como objetivo principal contribuir en la transformación y mejora de la educación de niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultas de Bolivia desde procesos de cualificación profesional permanente de docentes del Sistema Educativo Plurinacional.Red Académica Virtual (RAV)Como institución de formación postgradual de maestras y maestros, la Universidad Pedagógica requiere ampliar su cobertura a zonas rurales y de difícil acceso. Por ello creará la Red Académica Virtual (RAV) constituida por 27 Centros de Formación Postgradual, emplazados en Escuelas Superiores de Formación de Maestras y Maestros (ESFM) y Unidades Académicas (UA) estratégicas de todo el país. Se ejecutará desde el 2016 al 2018 con el auspicio de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID). El campus virtual de la Universidad Pedagógica estará destinado a fortalecer la formación postgradual de maestros y maestras en sus especialidades, el uso de las TIC, producción de conocimientos e investigación.

Reunión con representantes de la cooperación LED

Participantes de Programas de Postgrado



6

Alianza Estratégica entre la Universidad Pedagógica yel Proyecto Apoya, Cultiva, Adapta, Comunica, Innova,Acoge (ACACIA) donde (participan 14 Universidades

de Europa y América Latina).Objetivo principal: Definir un sistema que Apoya, Cultiva, Adapta,Comunica, Innova, Acoge las experiencias, recursos,equipos, problemas y soluciones que requieren lasInstituciones de Educación Superior para:• l fomento profesional de todos sus miembros.• La disminución de la deserción estudiantil.• La modernización de sus estructuras organizati-

vas.• El respeto por el otro y sus diferencias.

Acuerdo Marco de Cooperación Académica y Científicaentre la Universidad Pedagógica del Ministeriode Educación y la Fundación Futbol por la Vida

(FUNDAFUTBOL)

Este acuerdo marco de cooperación académica y ciencia se consolida para coadyuvar en el desarrollo de Diplomados, Cursos de Capacitación y de Actualización, Seminarios, Congresos y Talleres en la Disciplina Deportiva del Fútbol. Está dirigido a maestras y maestros de la Especialidad de Educación Física del Sistema Educativo Plurinacional, que podrán abarcar los campos de capacitación, especialización y asesoramiento en el campo académico.

Taller de Educación Intercultural Bilingüe (Cusco - Perú) Encuentro de expertos en educación sustentable, UNESCO (Japón).

Participantes de Programas de Postgrado UP



7

Reuniones Interinstitucionales

Reunión con la Sra. Lourdes Vilacama Presidenta del Consejo Educativo de la Nación Quechua (CENAQ)

Reunión con el Sr. Noel Aguirre Ledezma Viceministro de Educación Alternativa y Especial

Reunión con el Sr. Roberto Aguilar Gómez Ministro de Educación

Reunión con el Sr. Pedro Apala Flores Director Ejecutivo del Instituto Plurinacional de Estudio de Lenguas y

Culturas (IPELC)

Reunión con el Sr. Armando Terrazas CalderónCoordinador Nacional de PROFOCOM

Reunión con el Sr. Jordi BorlanResponsable de Proyectos de AECID



8

Proceso de Auditoría a laUniversidad Pedagógica

Presentación oficial de la Revista Especializada

Huellas Pedagógicas Nro 1, La Paz

Socialización de la Colección Revolución Educativa

con Revolución Docente, Fernando Carrión de la

DGFM



9

DAGLa Universidad Pedagógica lleva adelante 15 cursos a nivel nacional,

4 Maestrías, 8 Especialidades y 3 Diplomados

Part

icip

ante

s del

Pro

gram

a de

Pos

tgra

do L

a Pa

z

GESTIÓNACADÉMICA



10

La Gestión Académica cumple con el objetivo de ampliar la oferta académica manteniendo la calidad y excelencia de los programas de

postgrado, considerando el estudio en profundidad de las especialidades y la producción de conocimientos en el marco del MESCP

La oferta académica de cursos de postgrado de la UP se concentra en 4 maestrías, 8 cursos de especialidad en la modalidad semipresencial y 3 diplomados, dos son complemente virtuales y uno semipresencial.

Los cursos del Programa de Especialidad profundizan y amplían conocimientos y prácticas a partir de la experiencia de maestras y maestros en cada una de las áreas, campos y ejes articuladores. Este conocimiento se pone en diálogo con la metodología del MESCP y la concreción del currículo base y regionalizado.

Los cursos del Programa de Diplomados se centran en temáticas específicas del MESCP y brindan posibilidades en el desarrollo de habilidades, técnicas, conocimientos y saberes puntuales que aporten al desempeño docente.

Los cursos del Programa de Maestría son estudios sistemáticos cuyo objetivo es el dominio avanzado de las especialidades, del MESCP y la producción de conocimientos e investigación a nivel local, regional, nacional e internacional, para aportar en la consolidación del Sistema Educativo Plurinacional.

La Universidad Pedagógica asume el compromiso de brindar cursos de formación postgradual de alto nivel académico y excelencia, en ese marco el plantel docente en cada uno de los programas cuenta con una vasta experiencia y elevados niveles de especialización académica.



11

Preinscritos Especialidades y Diplomados I/2016

Como parte de la continuidad de la formación de maestras y maestros del Sistema Educativo Plurinacional (SEP), la Universidad Pedagógica lanzó la Oferta Académica de Postgrado I/2016 con nueve especialidades y tres diplomados en modalidades semipresencial y en línea o virtual, que registró a 9.839 preinscritos.

La modalidad de la preinscripción fue virtual, en el portal de la web www.upedagogica.edu.bo donde se registraron maestras, maestros y otros profesionales del Sistema Educativo Plurinacional en busca de una plaza para los Programas de Postgrado I/2016 de la Universidad Pedagógica.

Cerca de 10.000 Preinscritos para Especialidades y Diplomados 2016

0 2000 4000 6000

5611

4228

Especialidades Diplomados

TOTAL DE PREINSCRITOS

TOTAL 9.839

5.611

4.228

PRE-INSCRITOS A ESPECIALIDADES PRE-INSCRITOS A DIPLOMADOS

BN CHU CBBA EL ALTO LA PAZ ORURO PANDO POTOSÍ SCZ TARIJA

200

400

600

800

1000

1200

1400

1600

1800

2000

PREINSCRITOS ESPECIALIDADES Y DIPLOMADOS I/2016

267195

462517

412

929

682

540

1.222

729814

763

393

281

674

168 136

304

556

353

909

759

634

297

185

1.158

1.887

1.577

1.393

482

TOTALES

PREINSCRITOS DE ESPECIALIDADES Y DIPLOMADOS POR DEPARTAMENTOOFERTA ACADÉMICA I/2016

Oferta Académica dePostgrado I/2016



12

MaestríasProgramas de Postgradoen Desarrollo

Maestría en

Educación Intracultural, Intercultural Plurilingüe

1818 8

12

59

27

14

156TOTAL

CHUQUISACAUniversidad Pedagógica

COCHABAMBASimón

Rodríguez

LA PAZAntonio José

de Sucre

LA PAZEl Alto

ORUROÁngel Mendoza

Justiniano

POTOSÍEduardo Avaroa

SANTACRUZEnrique Finot

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN INTRACULTURAL, INTERCULTURAL Y PLURILINGUE

La Maestría está dirigida hacia: El conocimiento de teorías, prácticas y metodologías de la educación Intracultural, Intercultural y Plurilingüe, recuperando los avances históricos en el país, América Latina y el mundo.

El diseño de programas, proyectos y metodologías en Educación Intracultural e Intercultural, en aspectos pedagógicos, metodológicos y políticos, a partir de la realidad plurilingüe del país.

La generación de políticas, programas y metodologías de revitalización lingüística, de acuerdo a la situación de las lenguas existentes en el país.

Características

Cualificar a maestras y maestros del Sistema Educativo Plurinacional en el diseño, implementación y seguimiento de procesos de Educación Intracultural, Intercultural y Plurilingüe desde un enfoque comunitario, descolonizador y transformador, para el fortalecimiento del MESCP.

Presencial

5 Semestres

Octubre de 2015 a diciembre 2017

2.400 horas equivalente a 60 créditos, de los cuales 720 horas son presenciales.

• Textos de la especialidad contextualizados• Programas y proyectos socioproductivos PSP• Propuestas teóricas sobre el MESCP

Modalidad del Curso

Modalidad de Graduación

Tiempo de Duración

Periodo de Desarrollo

Carga Horaria

Objetivo

DOCENTES QUE DESARROLLARONLOS MÓDULOS

GRADO ACADÉMICO

Doctores 11

Magísters 91

Total 102

Participantes



13

Presencial

5 Semestres


2.400 horas equivalente a 60 créditos, de los cuales 720 horas son presenciales.


Modalidad del Curso


Tiempo de Duración


Carga Horaria

Profundizar los conocimientos científicos, con fundamentos teóricos y metodológicos, que permita a maestras y maestros analizar, interpretar e investigar en el área de Física y Química para transformar su práctica pedagógica y resuelva situaciones reales.

Objetivo

El fortalecimiento de los principales conceptos y teorías del conocimiento en Física y Química, articulando a los saberes y conocimientos locales y su relación con otras áreas y disciplinas del SEP.

La generación de procesos de construcción de conocimientos en la especialidad mediante la aplicación de metodologías descolonizadoras de investigación en su contexto educativo social.

La producción de conocimientos mediante la investigación, análisis comunitario y el debate para el desarrollo del sentido crítico propositivo y la descolonización en el marco del MESCP.

El desarrollo el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo desde la nueva visión de la especialidad de Física y Química, tomando referencia los elementos curriculares del ejercicio pedagógico.

La Maestría está dirigida hacia:

Características

Maestría en

Física - Química para Educación Secundaria Comunitaria Productiva

11 9

13

34

11

78TOTAL

CochabambaSimón Rodriguez

Santa CruzEnrrique Finot

LA PAZEl Alto

LA PAZSimón Bolivar

PandoCobija

MAESTRÍA EN FÍSICA - QUÍMICA PARA EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA


GRADO ACADÉMICO

Doctores 29

Magísters 39

Total 68

Participantes



14

Profundizar en las y los maestros conocimientos, habilidades y metodologías matemáticas, desde el Modelo Educativo Sociocomunitario, la producción de conocimientos y la práctica de los valores sociocomunitarios para una mejor calidad de los procesos formativos en el Nivel Secundario Comunitario Productivo y la transformación de la realidad.

Presencial

5 Semestres


2.400 horas equivalente a 60 créditos, de los cua-les 720 horas son presenciales.


Modalidad del Curso


Tiempo de Duración


Carga Horaria

Objetivo

La cualificación en la formación matemática de maestras y maestros desde su concepción teórica y práctica en la perspectiva del nuevo modelo educativo.

El fortalecimiento de la aplicación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en los procesos de planificación, desarrollo de los momentos metodológicos, evaluación, elaboración de materiales y organización de espacios de enseñanza aprendizaje de la matemática.

La promoción de la recuperación, producción y sistematización de conocimientos en matemática desde la práctica educativa, con un enfoque comunitario y descolonizador.

La generación de procesos de formación en el diseño y elaboración de materiales educativos aplicables a la matemática para el nivel secundario comunitario productivo.


Características

Maestría en

Matemática para Educación Secundaria Comunitaria Productiva

10

20 9

2334

22 15133

TOTAL

PotosíEduardo Avaroa

OruroÁngel Mendoza

Justiniano

LA PAZAntonio José

de SucreLA PAZ

El Alto

SANTACRUZEnrique Finot

CochabambaSimón

Rodríguez

ChuquisacaMariscal

Sucre

MAESTRÍA EN MATEMÁTICA PARA EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA


GRADO ACADÉMICO

Doctores 12

Magísters 73

Total 85

Participantes



15

Maestría en

Políticas de Formación Docente

Desarrollar en maestras y maestros participantes una sólida formación académica, investigativa y administrativa relacionadas con el diseño, ejecución y evaluación de políticas de formación inicial, continua y postgradual, contextualizada a la realidad sociocultural y lingüística del Sistema Educativo Plurinacional.

Presencial

5 Semestres


2.400 horas equivalente a 60 créditos, de los cua-les 720 horas son presenciales.


Modalidad del Curso


Tiempo de Duración


Carga Horaria

Objetivo

La comprensión del funcionamiento de la gestión administrativa y curricular del Sistema Educativo Plurinacional y los subsistemas de la formación inicial, continua y postgradual

El fortalecimiento del manejo de estrategias prácticas en el diseño de programas y proyectos educativos pertinentes a las características socioculturales regionales y nacionales.

La aplicación de metodologías de generación de proyectos de investigación y producción de conocimientos dirigidos a desarrollar y recrear el MESCP en el marco de las políticas públicas de formación de maestras y maestros.


Características

MAESTRÍA DE POLÍTICAS EN FORMACIÓN DOCENTE

2720

1557

26

20

62

15972

16

33

61

27

595TOTAL

Beni

Riberalta

Tarija

Juan Misael

Saracho

Beni

Trinidad

Chu

quis

aca

Mar

isca

l Suc

reC

huqu

isac

a

U. P

edag

ógic

a

Cocha

bamba

Simón

Rodrí

guez

La Paz

Antonio José de Sucre

La Paz Simón Bolívar

La Paz

El Alto

Oru

ro

Ánge

l Men

doza

Just

inia

no

Pando

Cobija

Potosí

Eduardo Avaroa

Santa Cruz

Enrique Finot

Participantes


GRADO ACADÉMICO

Doctores 51

Magísters 225

Total 276



16

Especialidades

Participantes

La PazEl Alto

CochabambaSimón Rodríguez

ChuquisacaUniversidad Pedagógica

34

19

10

TOTALES 63

Semipresencial (presencial 36 horas y Virtual 24 horas)

Diplomado en Biogeografía

2 Semestres

Abril a noviembre 2016

1600 horas

Textos de la especialidad contextualizados

Modalidad de Estudio

Titulación Intermedia


Tiempo de Duración


Carga Horaria

Consolidamos conocimientos teórico - prácticos - metodológicos relacionando la Biología y la Geogra-fía, para valorar y cuidar la biodiversidad, diseñando procesos educativos que promuevan la curiosidad científica desde problemáticas locales.

Objetivo

Especialidad en

Biología - Geografía para Educación Secundaria Comunitaria Productiva

CaracterísticasLa Especialidad en Biología-Geografía para Educa-ción Secundaria Comunitaria Productiva plantea acciones formativas para maestras y maestros del área, para que puedan contar con herramientas prácticas y teóricas que posibiliten el desarrollo de actividades curriculares y pedagógicas pertinentes con las políticas educativas enmarcadas en una vi-sión plurinacional.Los conocimientos generados en esta especialidad están dirigidos hacia la complementación de las capacidades y habilidades del docente del área, de modo que pueda responder a las exigencias de las políticas educativas del Estado Plurinacional.


GRADO ACADÉMICO

Doctores 8

Magísters 13

Total 21



17

Profundizar el estudio del área de ciencias sociales, desde una mirada interdisciplinaria, en articulación y convergencia de los aportes de la antropología, la sociología, la economía y la política, para un análisis crítico y descolonizador de la educación.


Diplomado en Enseñanza de la Historia desde un Enfoque Sociocrítico e Integral

2 Semestres


1600 horas





Tiempo de Duración


Carga Horaria

Objetivo

Especialidad en

Ciencias Sociales

La PazEl Alto

OruroÁngel Mendoza Justiniano


Santa CruzEnrique Finot

ChuquisacaUniversidad Pedagógica


64

20

22

21

20

18

TOTALES 165

Participantes

CaracterísticasEl Programa de la Especialidad en Ciencias Sociales, busca reconstruir la historia y las nuevas prácticas políticas en el país, que implican nuevas exigencias, objetivos y revisión de los presupuestos teóricos y prácticos sobre la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias sociales. Pretende profundizar en el conocimiento y la enseñanza interdisciplinar e integrada entre todas las áreas afines, para abordar las problemáticas y preocupaciones del campo educativo.El programa tiene organizado los contenidos en torno a las áreas de historia, antropología, la sociología, economía y el pensamiento político, acorde a la realidad boliviana, latinoamericana y mundial. Busca generar un proceso de análisis y diálogo especializado en el quehacer educativo a partir de temáticas urgentes como la descolonización de la historia, la comprensión de la sociología critica, la antropología sociocultural y la ciencia política liberadora.


GRADO ACADÉMICO

Doctores 8

Magísters 46

Total 54



18

Profundizamos conocimientos del proceso de adquisición y estructuración de las lenguas, revisando la comunicación y lenguas en situaciones reales de uso, para generar procesos educativos apropiados en contextos plurilingües, valorando la diversidad lingüística en comunidad.


Diplomado en Formación Lingüística

2 Semestres


1600 horas





Tiempo de Duración


Carga Horaria

Objetivo

Especialidad en

Comunicación y Lenguas (Castellana, Extranjera y Originaria)

La PazEl Alto


La PazSimón Bolívar

ChuquisacaMariscal Sucrea



60

36

28

26

27

21

TOTALES 198

Participantes

CaracterísticasLa Especialidad en Comunicación y Lenguas (Castellana, Extranjera y Originaria), es una respuesta a las necesidades y demandas de la comunidad, constituyéndose en una herramienta para desarrollar capacidades cognitivas, volitivas, de sensibilidad y habilidades inherentes a procesos comunicativos. En este programa se hace significativo el uso de las lenguas como medios de descubrimiento, reflexión, análisis, valoración y producción de significados y sentidos, sobre uno mismo y sobre el entorno. También para construir saberes y conocimientos, comunicar y expresar realidades, fantasías, pensamientos, ideas y sentimientos. Al mismo tiempo, la formación es un espacio de apropiación de códigos de diversas fuentes de acuerdo a las necesidades de uso de la comunidad para formar personas plurilingües, que se relacionen con la diversidad cultural y la realidad.


GRADO ACADÉMICO

Doctores 16

Magísters 50

Total 66



19

Diplomado en Cosmovisiones Indígenas

Profundizamos la especialidad de maestras y maestros del área a partir del conocimiento de las cosmovisiones, del pensamiento filosófico y la psicología de las naciones y pueblos indígenas originario y campesino, para promover el diálogo intercultural valorando la pluriculturalidad boliviana.

Especialidad en

Cosmovisiones, Psicología y Filosofía


2 Semestres


1600 horas





Tiempo de Duración


Carga Horaria

Objetivo

La PazEl Alto 27

TOTALES 27

Participantes

CaracterísticasEl Programa de la Especialidad en Cosmovisiones, Psicología y Filosofía, pretende formar maestras y maestros desde una perspectiva intracultural e intercultural complementando su formación con el desarrollo de conocimientos indígenas de tierras altas y tierras bajas, de tal manera que puedan generar currículo, diseñar material de trabajo y proyectos sociocomunitarios orientados a la transformación social en armonía con la Madre Tierra y el cosmos.Pretende aportar a la cualificación de maestras y maestros, a la visibilización y potenciamiento de la concepción y la práctica de la cosmovisión de los pueblos originarios y construir una filosofía más intercultural desde los avances de América Latina.

Participantes de Postgrado de la Universidad Pedagógica


GRADO ACADÉMICO

Doctores 4

Magísters 4

Total 8



20

Especialidad en

Física - Química para Educación Secundaria Comunitaria Productiva

Diplomado en Física – Química desde la Vida

Profundizamos conocimientos en Física - Química, a partir de la experimentación, teoría y práctica de fenómenos cotidianos, promoviendo el respeto y rescate de saberes de conocimientos comunitarios que respondan propositivamente a la resolución de problemas.


2 Semestres


1600 horas





Tiempo de Duración


Carga Horaria

Objetivo

La PazEl Alto



La PazSimón Bolívar


37

22

18

16

10

TOTALES 103

Participantes

CaracterísticasEl Programa de Especialidad en Física-Química para Educación Secundaria Comunitaria Productiva, responde a las exigencias de maestras y maestros en la actualización permanente y de profundización en los contenidos, tiene el objetivo de profundizar, nivelar y concretizar en su especialidad a maestras y maestros en el ejercicio de la práctica docente en aula y de su Comunidad Educativa. También es un espacio para la cualificación para su postulación a programas de maestría. La estrategia metodológica está planteada para el desarrollo riguroso del conocimiento científico integrado con la práctica en la resolución de problemas, para consolidar con la aplicación de la parte experimental.


GRADO ACADÉMICO

Doctores 13

Magísters 29

Total 42



21

Especialidad en

Educación Inicial en Familia Comunitaria

Diplomado en Pedagogía Sociocomunitaria

Profundizamos la especialidad de maestras y maestros del área a partir del conocimiento de las cosmovisiones, del pensamiento filosófico y la psicología de las naciones y pueblos indígenas originario y campesino, para promover el diálogo intercultural valorando la pluriculturalidad boliviana.


2 Semestres


1600 horas





Tiempo de Duración


Carga Horaria

ObjetivoLa PazAntonio José de Sucre 24

TOTALES 24

Participantes

CaracterísticasEl Programa de la Especialidad en Educación Inicial en Familia Comunitaria, oferta a maestras y maestros la posibilidad de profundizar la realidad educativa, filosofía y visión educativa infantil, principalmente desarrollar estrategias y herramientas didácticas y metodológicas para la educación de niñas y niños menores a seis años en el marco del MESCP. El o la cursante del programa de Especialidad tendrá la preparación adecuada para responder a las demandas y requerimientos educativos que solicita la educación inicial en familia comunitaria de manera oportuna, pertinente y con relevancia.

Participantes de Postgrado de la Universidad Pedagógica


GRADO ACADÉMICO

Doctores 1

Magísters 4

Total 5



22

Diplomado en Enseñanza de la Matemática con Aplicación del Geogebra

Profundizamos conocimientos del área reflexionando y problematizando, prácticas educativas en la enseñanza de la matemática, a partir del manejo de software especializados y sus aplicaciones a las problemáticas concretas del contexto, promoviendo actitudes de trabajo cooperativo y equidad.

Especialidad en



2 Semestres


1600 horas





Tiempo de Duración


Carga Horaria

Objetivo

La PazEl Alto 82

32

29La PazAntonio José de Sucre

TarijaYacuiba


ChuquisacaMariscal Sucre



BeniRiberalta


BeniTrinidad

27

28

27

24

15

14

14

TOTALES 292

Características

Participantes

La Especialidad en Matemática para Educación Secundaria Comunitaria Productiva, permite el desarrollo de herramientas didácticas, conocimientos técnico-prácticos y tecnológicos para cualificar la formación profesional en el área de matemática, con una visión integral y articulada con otras áreas de saberes y conocimientos.Por otro lado, el programa está dirigido a complementar la formación de maestras y maestros de matemática del tercer ciclo con la finalidad de nivelar, actualizar y principalmente profundizar para continuar con estudios de maestrías y mejorar la práctica educativa matemática en el marco del MESCP.El desarrollo de la especialidad parte de la problematización de las prácticas educativas en la enseñanza de la matemática incorporando el manejo de software especializado en la enseñanza y resolución de ejercicios, así como a la solución de problemáticas concretas del contexto.


GRADO ACADÉMICO

Doctores 11

Magísters 82

Total 93



23

Diplomado en Educación Campos y Áreas de Saberes y Conocimientos

Problematizamos, experimentamos y producimos conocimientos articulando los campos de saberes y conocimientos en el nivel primario comunitario vocacional, para proponer procesos educativos holísticos, valorando la diversidad.

Especialidad en

Educación Primaria Comunitaria Vocacional


2 Semestres


1600 horas





Tiempo de Duración


Carga Horaria

Objetivo

La PazEl Alto 102

32

28La PazSimón Bolívar



BeniRiberalta



ChuquisacaMariscal Sucre

PotosíLlica

TarijaYacuiba

27

24

19

20

21

20

17

TOTALES 310

Participantes

CaracterísticasEl Programa de la Especialidad en Educación Primaria Comunitaria Vocacional, oferta la profundización y ampliación de conocimientos de la especialidad, de manera que maestras y maestros desarrollen herramientas didácticas y tecnológicas para su intervención en el proceso de aprendizaje en la educación primaria dentro el marco de la articulación de campos, saberes y conocimientos.La maestra y maestro se fortalecen con conocimientos y se entrena en la producción de conocimientos desde la realidad que vive cotidianamente para responder a las problemáticas educativas irresueltas del entorno al trabajo educativo.


GRADO ACADÉMICO

Doctores 11

Magísters 79

Total 90



24

• Desarrolla y brinda habilidades, técnicas de entrenamiento en maestras y maestros de educación física del Sistema Educativo Plurinacional (SEP).

• Aporta al inicio de un trabajo para un deporte competitivo de los estudiantes del SEP.

• Cada módulo tiene una duración de cuatro semanas, con fines de semana presencial, trabajos virtuales mediante plataforma y trabajos en los espacios laborales de los maestros/as.

Diplomados

Diplomado en

Educación Física y Deportes (Entrenamiento de alto rendimiento)

Semipresencial (presencial sábados 8 horas reloj y Virtual durante la semana con 7 horas reloj.

1 Semestre (5 meses)

Agosto de 2016 a enero de 2017

800 horas

Profundizamos el análisis de los principios, fundamentos y características del entrenamiento deportivo, diseñando planes sistemáticos y progresivos, que fortalezcan la competencia, respeto y complementariedad en la escuela, para impulsar la práctica deportiva en el Estado Plurinacional.

Elaboración y presentación pública de Trabajo Académico Final referente al curso y a su espe-cialidad sujeto a esquema diseñado desde la Universidad Pedagógica.



Tiempo de Duración


Carga Horaria

Objetivo

CHUQUISACA

Diplomado en Educación Física

TOTAL DE PARTICIPANTES 59

LA PAZ

TARIJA

ORURO

20

14

25

Características

Participantes


GRADO ACADÉMICO

Doctores 0

Magísters 3

Licenciados 12

Total 15



25

Diplomado en

Derechos de la Infancia, Niñez y Adolescencia

La modalidad del diplomado es “En Línea”, con apoyo de Plataforma Virtual de la Universidad Pedagógica. Se desarrollan actividades con sesiones virtuales en la semana con 15 horas reloj con actividades teóricas y de discusión grupal mediante la plataforma virtual.



800 horas

Estudiamos las concepciones de la niñez desde el marco jurídico y cultural-social, valorando las acciones para la prevención de la trata y tráfico, para proponer estrategias metodológicas que aporten a garantizar el ejercicio de derechos desde el aula, promoviendo acciones en la comunidad.

Presentación pública de Trabajo Académico Final referente al curso y a su especialidad sujeto a esquema diseñado desde la Universidad Pedagógica.

Objetivo



Tiempo de Duración


Carga Horaria

• Tiene un enfoque interdisciplinario, lo que implica una interacción y síntesis entre varias disciplinas, y diferentes niveles de análisis: desde el marco legal hasta los factores culturales que influyen en la aplicación de los derechos.

• Es un curso que formará recursos humanos de calidad, orientado a la posible formulación de gestiones en la intervención y promoción de los derechos de la niñez y adolescencia.

• Cada módulo tiene una duración de cuatro semanas en línea, trabajos virtuales mediante plataforma y trabajos en los espacios de investigación dentro del contexto de maestras/os. DIPLOMADO EN DERECHOS DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA

DESDE EL ENFOQUE INTERCULTURAL

CHUQUISACA


POTOSÍ

BENI

TARIJA

ORURO

SANTA CRUZ

PANDO

COCHABAMBA

LA PAZ2616

813

79

1

135

Características

Participantes


GRADO ACADÉMICO

Doctores 0

Magísters 12

Licenciados 8

Total 20



26

Diplomado en

Estrategias de Escritura Académica

La modalidad del diplomado es “En Línea”, con apoyo de en Plataforma Virtual de la Universidad Pedagógica. Se desarrollan actividades con sesiones virtuales en la semana con 15 horas reloj. Con actividades teóricas y de discusión grupal mediante la plataforma virtual.



800 horas

Apropiarse de las estrategias de la escritura académica desde una metodología práctica y reflexiva, pasando de la lógica de la lengua oral a la escrita.

Elaboración y presentación pública de Trabajo Académico Final referente al curso y a su especialidad sujeto a esquema diseñado desde la Universidad Pedagógica.

Objetivo



Tiempo de Duración


Carga Horaria

• Tiene un enfoque práctico lo que implica partir de la experiencia de escritura de maestras y maestros, para aproximarse a las corrientes académicas de concepción de las oralidades y literacidades.

• Este programa de postgrado está diseñado para aprender haciendo, por tanto se espera que las o los participantes puedan organizar sus tiempos para las lecturas cómo para los ejercicios de escritura.

• El curso demanda de parte de la o el estudiante un alto grado de autodisciplina y autoexigencia.

DIPLOMADO EN ESTRATEGIAS DE ESCRITURA ACADÉMICA

CHUQUISACA


PANDO

SANTA CRUZ

ORURO

TARIJA

BENI

COCHABAMBA

POTOSÍ

LA PAZ7634

282224

173

3523

Características

Participantes


GRADO ACADÉMICO

Doctores 4

Magísters 40

Licenciados 8

Total 52



27

Total de ParticipantesUniversidad Pedagógica Brinda Formación Postgradual

a 2563 Maestras y Maestros de Bolivia

ESPECIALIDAD DIPLOMADO MAESTRÍA TOTAL

0

400

800

1400

1200

1800

2200

2600

3000

419

962

2.563

1.182

TOTAL DE PARTICIPANTES PROGRAMAS DE POSTGRADO 2016

Alcance de Programas de Formación Postgradual a Nivel Nacional

0

50

100

150

200

250

300

350

Especialidad en Matemática para Educación Secundaria Comunitaria Productiva

Especialidad en Comunicación y Lenguas (Castellana, Extranjera y Originaria)

Especialidad en Educación Primaria Comunitaria Vocacional

Especialidad en Biología - Geografía para Educación Secundaria Comunitaria Productiva

Especialidad en Física-Química para Educación Secundaria Comunitaria Productiva

Especialidad en Educación Inicial en Familia Comunitaria

Especialidad en Cosmovisiones,Psicología y Filosofía

Especialidad en Ciencias Sociales

Nº Participantes

165

27 24

10363

310

198

292

1.182TOTAL

ESPECIALIDADDIPLOMADO

0

50

100

150

200

250

300

Diplomado en Educación Física y Deportes (Entrenamiento de alto rendimiento)

Diplomado en Derechos de la Infancia, Niñez y Adolescencia

Diplomado en Estrategias de Escritura Académica

Nº Participantes

262

9859

419TOTAL

0

100

200

300

400

500

600

Maestría en Física - Química para Educación Secundaria Comunitaria Productiva


Maestría en Educación Intracultural, Intercultural Plurilingüe

Maestría en Políticas de Formación Docente

Nº Participantes

962TOTAL

595

156 13378

MAESTRÍA

Participantes de los Programas de Postgrado



28

El Ministerio de Educación, dentro de sus políticas educativas, implementó el Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM) Componente Maestría en Educación Sociocomunitaria Productiva. Formó a maestras y maestros para obtener el grado de magíster. La titulación es responsabilidad de la Universidad Pedagógica como entidad central que se ocupa de la formación postgradual para maestras y maestros. En ese entendido, el 2016 en dos momentos, a través de comisiones evaluadoras, se desarrollaron las presentaciones de los productos académicos finales para la graduación.

En un primer momento de evaluación de los productos académicos finales de graduación en Educación Sociocomunitaria Productiva fueron presentados en ocho departamentos del país. Como resultado se cuenta con 421 aprobados, 42 reprobados, 186 postergados, 15 retractados, 6 no se presentaron y en total fueron habilitados 671. Durante las exposiciones se presentó una gran diversidad de trabajos que reflejan la concreción de la implementación del nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en Bolivia.

En un segundo momento la evaluación de los productos académicos finales de graduación fueron presentados del 24 de noviembre al 4 de diciembre, en ocho departamentos del país. Como resultado se cuenta con 645 aprobados, 94 reprobados, 10 no se presentaron y en total fueron atendidos 749 participantes. Con el porcentaje alto de aprobados se demuestra que la calidad de los trabajos mejoró sustancialmente. También los trabajos reflejaron el estado y las estrategias de implementación del MESCP en unidades educativas del Estado Plurinacional de Bolivia.

Primeros Titulados de la Universidad Pedagógica

Evaluación Maestría - MESCP

Primer Momento

Segundo Momento

421 Aprobados Titulación de Maestría en el MESCP

Presentación y exposición oral de productos final 1er. momento

Presentación y exposición oral de productos final 2do. momento

645 Aprobados



29

El Presidente Evo Morales, el 06 de junio de la presente gestión realizó la entrega de títulos de

Maestría en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo del componente PROFOCOM a 453 maestras y maestros del país en un solemne acto en la ciudad de Cobija – Pando.

En la oportunidad el Primer Mandatario manifestó su respeto y admiración por las profesoras y profesores que concluyeron su maestría, quiénes aprovecharon los días de descanso y fines de semana para estudiar de manera responsable y disciplinada.

En el mismo contexto el Ministro de Educación, Roberto Aguilar Gómez, informó que: “La Universidad Pedagógica desarrolla maestrías y está consolidando un largo esfuerzo de transformar la educación, haciendo que la calidad de maestras y maestros sea lo más importante”.

De la entrega de los títulos a los nuevos magísters en el MESCP también participó la primera autoridad de la Universidad Pedagógica, Dra. Luz Jiménez Quispe.

En el marco del convenio Interinstitucional entre el Ministerio de Educación y el Instituto Internacional de Integración del Convenio Andrés Bello III-CAB que tiene alcance en los departamentos de La Paz, Oruro, Cochabamba, Santa Cruz, Potosí y Beni, la Universidad Pedagógica otorgó títulos de Maestría en “Educación Sociocomunitaria y Productiva” a 52 magísters.

De acuerdo a la Resolución TPG-M 0001/2016 del 1 de junio la Universidad Pedagógica por primera vez extendió el Título Nº 000001 al Magíster en Educación Sociocomunitaria Productiva a Acarapi Acarapi Nicolás con C.I. 2675979, Folio Nº 1, Partida Nº 1 y Serie A, del Tecnológico y Humanístico El Alto – La Paz.

El primer Título académico de la Universidad es producto de un arduo trabajo de preparación por parte del equipo de la sede central que se concentró en el diseño y llenado de datos, para la primera titulación de 453 magísters del 6 de junio de 2016.

3

1

7

27

24

52

174

9

35

11

12

29

10

17

14

7

6

15

BENICLARA PARADA DE PINTO (TRINIDAD)

BENIRIBERALTA

SUCREUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA

LA PAZ

LA PAZDE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES "ANTONIO JOSÉ DE SUCRE"

COCHABAMBASIMÓN RODRÍGUEZ (QUILLACOLLO)

LA PAZ

TECNOLÓGICO Y HUMANÍSTICO EL ALTO

LA PAZWARISATA

SIMÓN BOLÍVAR

LA PAZCALAHUMANA

LA PAZWILLA AROMA

ORUROÁNGEL MENDOZA JUSTINIANO (CERCADO)

POTOSÍEDUARDO AVAROA

SANTA CRUZENRIQUE FINOT

TARIJAJUAN MISAEL SARACHO (CANASMORO - SAN LORENZO)

SANTA CRUZANDRÉS BELLO (CAMIRI)

ORUROANDRÉS BELLO (ORURO)

LA PAZANDRÉS BELLO (LA PAZ)

LA PAZSANTIAGO DE HUATA

TOTALES 453

GRADUADOS EN MAESTRÍA EN EL MESCP

Titulación de Maestría en el MESCP

Acto de titulación de la Maestría en el MESCP en Cobija- Pando

Convenio Andrés Bello

Título Nº 000001 Emitido por la UP Primeros Titulados de la UP



30

Talleres UP

Campo de Acción

Los coordinadores de los Centros de Formación Postgradual (CFP) de la Universidad Pedagógica son capacitados de forma permanente, tanto en el desarrollo de los programas

de postgrado como en las nuevas líneas de investigación que encara la casa de estudios superiores. En ese marco los más de 24 coordinadores participaron en los siguientes talleres:

• Taller de Investigación y Producción de Conoci-mientos en Cochabam-ba.

• Taller de Evaluación de los Programas de Maes-tría y Especialidad.

• Taller del Componente Maestría PROFOCOM.

• Taller II Lineamientos de Producción de Conoci-mientos para programas de Postgrado.

• Evaluación de Desempe-ño Personal.

26 COORDINADORES A NIVEL NACIONAL

Taller de Capacitación de Coordinadores de CFP, Cochabamba

Capacitación Permanente aCoordinadores de Centros de Formación Postgradual

27 Centros de Formación Postgradual



31

Una de las modalidades de estudio con la que cuenta la Universidad Pedagógica es la Formación en Línea. Esta posibilita el acceso a la educación a todas las

personas que por circunstancias personales, sociales, geográficas u otras no pue-den acceder a una formación presencial. La Formación en Línea se realiza a través delas Tecnologías de la Información y Comunicación, utilizando distintas platafor-mas virtuales con la ayuda de Internet.En este sentido la Universidad Pedagógica pretende asimilar, aplicar y utilizar toda la variedad de tecnologías y herramientas en los procesos de formación bajo la modalidad de estudio en línea. Se dispone de una plataforma virtual Moodle, para la creación de cursos y entornos de aprendizaje virtuales con el dominio http://campus.upedagogica.edu.bo/, donde se lleva adelante la formación de programas de postgrado.La Plataforma Virtual de la UP apoya a los siguientes Programas de Postgrado:• Cuatro maestrías que se desarrollan en la modalidad presencial e incluye la en-

trega de reportes de lecturas pedagógicas.• Ocho especialidades y un diplomado en la modalidad semipresencial, que com-

binan actividades presenciales con sesiones en línea o virtuales.• Dos diplomados en la modalidad en línea o virtual que tiene mayor alcance a

maestras y maestros del área dispersa del país.

FORMACIÓN

EN LÍNEA

Estructura de cursos virtuales

Soporte TécnicoEl soporte técnico se realiza a participantes y docentes a través de llamadas telefónicas o correo electrónico. La Unidad de Formación en Línea brinda asesoramiento a los usuarios de todo el país respecto al manejo de la Plataforma Virtual. Se cuenta con manuales de usuario para docentes y participantes.

• Cronograma de Actividades: Visualiza la fecha de publicación y entrega de actividades de evaluación por semana.

• Orientaciones de Aprendizaje: Orienta al participante sobre lo que debe hacer en la semana.

• Recursos de Apoyo al Aprendizaje: Documentos de estudio por semana.• Comunicación e intercambio de ideas y experiencias: Foro habilitado para la

comunicación e intercambio de ideas, experiencias y consultas por semana.• Actividades de Evaluación: Formado por un conjunto de actividades programadas

por semana.• Desarrollo de Actividades en Plataforma Virtual: La programación de actividades

tiene una duración de una semana de sábado a sábado.



32

Rendición de Cuentas Públicas de la gestión 2015

Visita de coordinadores de Postgrado al Centro de Formación Integral Rural

Vera CFIR VERA

Taller Clima Comunitario a funcionarios de la Sede Central de

la Universidad Pedagógica, Ana Vigarani de -Brasil y María Sánchez

de Bolivia



33

INVESTIGACIÓN

GESTIÓNPRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS E

PARA LA

Reunión de Planificación del Estudio Sociolingüístico sobre la Vitalidad de las Lenguas Indígena/Originarias en Bolivia, La Paz



34

La Universidad Pedagógica en la línea de Producción de Conocimientos e Investigación, en la gestión 2016, ha centrado sus esfuerzos en dar

lineamientos a los programas académicos a través de la estructura del producto académico final, promover la investigación en ejes estratégicos del MESCP, la publicación y difusión de investigaciones y reflexiones de maestras y maestros, además de la concreción de talleres a nivel nacional.

La Universidad ha identificado la necesidad de impulsar la difusión de experiencias educativas que desarrollan maestras y maestros además de socializar información relacionada con la temática educativa nacional e internacional. Con este propósito en esta gestión se ha consolidado la revista académica “Huellas Pedagógicas”, que se edita a partir de artículos escritos por maestras y maestros, que enriquecen la reflexión educativa actual.

En el proceso de formación postgradual de maestras y maestros que participan de los diferentes Programas, es una prioridad la Producción de Conocimientos desde las especialidades propias, es así que los productos académicos finales promueven la presentación de documentos a partir de la reflexión y discusión de la propia práctica en el marco del MESCP.

Los Productos Académicos Finales están enfocados en contribuir a la transformación educativa y el fortalecimiento del MESCP. En los Diplomados se impulsa la escritura analítica desde la experiencia de maestras y maestros en diálogo con los contenidos de los módulos estudiados. En cambio en las Especialidades se ha propuesto la elaboración de textos contextualizados y la armonización curricular base y regionalizada, recuperando la experiencia del docente en el aula. A diferencia, los productos finales de las Maestrías se centran en estudios en profundidad acerca de los procesos de implementación del MESCP, para contribuir con aportes teóricos, programas, proyectos, textos y otros.

Al ser EIIP uno de los ejes articuladores del MESCP, la Universidad Pedagógica focaliza sus esfuerzos de producción de conocimiento e investigación en las lenguas y culturas del Estado Plurinacional. El proyecto “Vitalidad de las Lenguas Indígena/Originarias en Comunidades Educativas” se centra en tres aspectos: la recuperación de información sobre la enseñanza de y en lenguas originarias en todo el país, el diseño de propuestas de programas de formación postgradual para maestras y maestros en la enseñanza de EIIP y la elaboración de materiales educativos, textos y otros.



35

Analizar el estado situacional de la enseñanza aprendizaje en y de las lenguas y culturas indígenas en comunidades educativas y Escuelas Superiores de Formación de Maestros de tierras altas, valles y tierras bajas.

Comunidades Productoras de Conocimiento se desplazarán a territorios indígena/originarios campesinos, afrobolivianos, así como a unidades educativas y Escuelas Superiores de Formación de Maestros de todos los departamentos del país.

Contar con datos cuantitativos y cualitativos sobre la vitalidad de las lenguas indígenas en Bolivia, para que a través de un análisis se propongan posibilidades de actuación para revitalizar, fortalecer o promover cada una de las lenguas. También se realizará una publicación de los datos estadísticos a nivel nacional.

Inició en agosto 2016 y se extenderá durante toda la gestión 2017.

Desde un enfoque de investigación intracultural, intercultural y descolonizador, el estudio sociolingüístico implica una aproximación cualitativa y cuantitativa a las comunidades y unidades educativas contempladas en el estudio. La aproximación cuantitativa implica la aplicación de una encuesta en comunidades educativas de todo el país (estudiantes, maestros/as, directores/as, docentes de ESFM y padres y madres de familia), con asesoramiento técnico del Instituto Nacional de Estadística (INE). La aproximación cualitativa considera el acercamiento y trabajo coordinado en Comunidades Productoras de Conocimientos con los propios pueblos indígenas originarios, los ILCs, las unidades educativas y los/as docentes de ESFM.

Alcance Nacional

Resultados Esperados

Duración del Estudio

VITALIDAD DE LAS LENGUAS INDÍGENA/ORIGINARIAS EN BOLIVIAEstudio Sociolingüístico Sobre la

Comunidades productoras de conocimientos en la Amazonía boliviana

Objetivo

Estrategia Metodológica del Estudio

La Universidad Pedagógica a través de la Dirección de Investigación y Producción de Conocimientos

en coordinación con entidades del Ministerio de Educación realizan un estudio sociolingüístico de alcance nacional sobre el uso y vitalidad delas lenguas indígena/originarias en comunidades educativas y Escuelas Superiores de Formación de Maestros (ESFMs) de tierras altas, valles y tierras bajas.

En ese marco, se han desarrollado reuniones técnicas e informativas con las instancias involucradas de manera que el recojo de información tenga un enfoque descolonizador y se constituya en un proceso participativo y comunitario. Por otra parte se han efectuado talleres con técnicos de los ILC de los pueblos de Amazonía, para el manejo de los instrumentos previamente elaborados y validados, además de coordinar el trabajo de campo ejecutado entre los meses de octubre y noviembre.

El trabajo de campo, llevado adelante durante aproximadamente 30 días con cuatro equipos conformados con técnicos de la Universidad y técnicos de los ILC, han recorrido 27 pueblos de tierras bajas en la Amazonía del país. A la fecha se tiene datos cualitativos a partir de los instrumentos aplicados. En la misma dinámica se tiene planeado para 2017 llegar a unidades educativas de los valles, chaco y tierras altas y el recojo de información censal en las ESFM y las Unidades Académicas, involucrando a estudiantes, docentes y directivos.



36

Uno de los pilares fundamentales de la Universidad Pedagógica, es promover la investigación

educativa y la producción de conocimientos, en ese contexto durante el primer semestre del 2016 se llevó adelante tres ciclos de conferencias de alcance nacional, con destacados expositores de talla internacional.

La UP pretende llegar a diversos puntos del territorio geográfico en un diálogo de saberes, con la presencia de profesionales expertos con formación en lingüística, antropología, pedagogía y/o ciencias sociales, pero a la vez se busca involucrar a sabias y sabios de la comunidad, para que compartan saberes y conocimientos desde la vivencia en las comunidades.

Las temáticas del ciclo de conferencias fueron:

• Conferencia “Revitalización de Lenguas

Indígenas/ Originarias y Tecnología”

Ponencias de Rolando Coto Solano PhD. experto en lingüística de la Universidad de Arizona, Luz Jiménez Quispe Ph.D experta en antropología y educación de Bolivia y la MSc. Zulema Oroz Carrasco experta en educación alternativa de la Universidad Pedagógica.

• Conferencia “Plurilinguísmo y Políticas Educativas”

Ponencias de Karl SweNehard PhD. docente de la Universidad de Lousville/Kentuchy y Luz Jiménez Quispe PhD. Rectora de la Universidad Pedagógica.

• Conferencia “Modelos de Educación Bilingüe en Estados Unidos”

Ponencia de Cathy Amanti PhD. en filosofía en lectura de la lengua y cultura de la Universidad de Arizona.

Vitalidad de LenguasCiclo de Conferencias I, II y III Sobre

Conferencia “Plurilingüismo y Políticas Educativas” en Santa CruzKarl SweNehard PhD. docente de la Universidad de Lousville/Kentuchy

EVITALIZACIÓN DE LENGUASRYNDÍGENAS/ORIGINARIASI

TECNOLOGÍA

onferencia nternacionalCICLO:

IC

Centro de Formación de Postgrado “Simón Rodriguez”

Centro de Formación de Postgrado “INSTHEA”

Centro de Formación de Postgrado “INSTHEA”

Unidad Educativa “San Vicente I ”

Centro de Formación de Postgrado “Enrique Finot”

Cochabamba: Martes 19 hrs. 19:00El Alto - La Paz: Sábado 23 hrs. 09:00 Sábado 23 hrs. 14:30Trinidad - Beni Domingo 24 hrs. 15:30Santa Cruz: Lunes 25 hrs. 17:00

INFORMES

Expositores:

COCHABAMBA: 69669513EL ALTO - LAPAZ: 69669523 SANTA CRUZ: 69669518TRINIDAD - BENI: 69669521

*

*

ROLANDO A. COTO SOLANO Ph.D. Experto en Lingüística Universidad de Arizona - Estados Unidos

Universidad Pedagógica - Bolivia

LUZ JIMÉNEZ QUISPE Ph.D. Experta en Antropología y Educación

Universidad Pedagógica - BoliviaExperta en Educación AlternativaZULEMA OROZ CARRASCO MSc.*

“REVOLUCIÓN EDUCATIVA CONREVOLUCIÓN DOCENTE PARA VIVIR BIEN”

50 Bs.

Costo:



37

Publicaciones

La Universidad Pedagógica encara la Investigación y Producción de Conocimientos desde un

enfoque postcolonial descolonizador indígena, en ese marco ha establecido un espacio académico de escritura y difusión de textos escritos.

La Universidad publicó la revista especializada “Huellas Pedagógicas” Nº1 que fue presentada

oficialmente por el Ministro de Educación (agosto) en la Feria Internacional del Libro realizado en la ciudad de La Paz. Este primer número fue editado y reeditado en un total de 1900 ejemplares, distribuidos de manera gratuita en los diferentes departamentos del país. Actualmente se tiene la impresión del segundo número, centrada en la educación intracultural, intercultural y plurilingüe.

7618

Participantes

Artículos Aceptados

II Nº Revista Académica Especializada “Huellas Pedagógicas”Está en proceso de publicación para el mes de noviembre de 2016

10423

Participantes

Artículos Publicados

I Nº Revista Académica Especializada “Huellas Pedagógicas”Presentada en la Feria del Libro en La Paz 2016.

CARACTERÍSTICASProducción colectiva de maestras y maestros.Profesionales nacionales Invitados/ colaboradores

ÁMBITOS TEMÁTICOSAl ser primer número se ampliaron las temáticas:• Experiencias del MESCP• Educación Intracultural, Intercultural y Plurilingüe • Estrategias pedagógicas• Lengua originaria

CARACTERÍSTICASProducción colectiva de maestras y maestrosEscritos en lengua originaria preferentemente.

ÁMBITOS TEMÁTICOSCentrada en: Educación Intracultural, Intercultural y Plurilingüe

Nº 1 Revista Académica Especializada”Huellas Pedagógicas” Presentada en la Feria del Libro en

La Paz 2016

Nº 2 Revista Académica Especializada”Huellas Pedagógicas”esta en Proceso de Publicación para el Mes de Noviembre de 2016

Propósito

Producción Actual

Revista Huellas Pedagógicas Nro1

Recuperar saberes, conocimientos y productos, que maestras y maestros han ido desarrollando de manera personal o en el transcurso de sus actividades con la comunidad educativa.



38

Reunión de coordinación técnica, para el inicio de Estudio Sociolingüístico, Sucre

Ponencia de Cathy Amanti PhD. en filosofía en lectura de la lengua y cultura de la Universidad de Arizona

Ponencia de Cathy Amanti PhD. en filosofía en lectura de la lengua y cultura de la Universidad de Arizona



39

FINANCIERAGESTIÓN ADMINISTRATIVA

2016DAF



40

La Gestión Administrativa Financiera tiene como objetivo principal coadyuvar al logro de los objetivos institucionales a través de una

administración financiera eficiente y eficaz, destinados a la contratación de personal, equipamiento y dotación de materiales para el funcionamiento de la Sede Central y los Centros de Formación Postgradual.

La Universidad Pedagógica en su componente Administrativo Financiero ha equipado en un noventa por cierto (90%) la Sede Central. Esta fue equipada con mobiliario, material de escritorio, servicios básicos y de Internet para garantizar el trabajo eficiente de todas las oficinas.

Las Subsedes de la Universidad Pedagógica en los nueve departamentos del país comparten infraestructura con las Escuelas Superiores de Formación de Maestras y Maestros. Los Centros de Formación Postgradual tienen un ochenta por ciento (80%) de inversión en equipamiento y servicios básicos (necesario y suficiente) requeridos, de forma que garantizan su funcionamiento a nivel nacional.

Equipamiento en la Sede Central de la Universidad Pedagógica

Equipamiento en los Centros de Formación Postgradual



41

Gasto de Operaciones por líneas de Acción

Crecimiento Económico de la UP

Presupuesto UP Gestión 2016

EJECUCION DEL PRESUPUESTO GESTIÓN 2016De enero a julio del 2016

259.680,64

4.693.229,16

626.368,16

822.494,00

231.661,61GESTIÓN INSTITUCIONAL 4%

GESTIÓN ACADÉMICA12%

GESTIÓN ADMINISTRATIVA

9%

PRODUCCIÓN DE

CONOCIMIENTOS

E INVESTIGACIÓN

LED4%

PAGO A

DOCENTES

PROGRAMAS71%

TOTAL = 6.633.433,68 100%

Fuentes de Financiamiento

TOTAL PRESUPUESTADO = 7. 658.291,00

TOTAL EJECUTADO = 6.633.433,68

Monto Presupuestado

Monto Ejecutado

93%

81%

31%



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Gestión Institucional Gestión Administrativa

Gestión Producción de Conocimientos e InvestigaciónGestión Académica

PROYECCIONES 2017

• Relaciones interinstitucionales con Universidades, organizaciones. Instituciones académicas.

• Proyectos académicos estratégicos: Universidad Pedagógica Virtual, LED, Paulo Freire y otros.

• Biblioteca “Adela Zamudio - Elizardo Pérez ”• Archivo Nacional de Educación «Juan

Huallparrimachi»

• Oferta 2017 (Diplomados, Especialidad, Maestría) en modalidades: presencial, semipresencial, virtual y a distancia

• Diseño del Doctorado• Programas internacionales• Titulación de los primeros programas de la UP

• Tecnificación de los procesos administrativos• Equipamiento de la sede central y subsedes• Ampliación de la infraestructura de la sede

central – tercer patio• Proyecto a diseño final – Campus Universitario

• Estudio Sociolingüístico• Producción de conocimientos con maestras y

maestros – programas• Publicaciones: Huellas Pedagógicas – textos –

boletines• Seminarios nacionales e internacionales

La proyección de actividades programadas para la gestión 2017, se priorizan en el marco de competencias de la Universidad Pedagógica y las políticas de formación docente.

Ministro de Educación recibe información de los campos de acción del Proyecto de Estudio Sociolingüístico sobre la Vitalidad de las

Lenguas Indígena/Originarias de Bolivia

Conferencia Internacional Revitalización de Lenguas Indígena/Originarias y Tecnología, Trinidad - Beni



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OFERTA ACADÉMICA DE POSTGRADO I/2017

Frontis de la Universidad Pedagógica

PROGRAMA DIPLOMADO

c) Modalidad Virtual

Nº Diplomado en: SedeDirigido a

maestras/os de:

6 Neurodesarrollo y Educación Nacional Inicial y Primaria

7 Estrategias de Escritura Académica (2ª versión) Nacional Sistema Educativo

Plurinacional

8 Prevención de la Violencia en Contextos Educativos Nacional Sistema Educativo

Plurinacional

9 Dificultades en el Aprendizaje Nacional Inicial y Primaria

a) Modalidad Presencial


maestras/os de:

1Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (OEI) (Presencial – Internacional)

SucreSistema Educativo

Plurinacional y participantes

extranjeros

2 Políticas de Formación Docente (OEI) (Presencial – Internacional) Sucre

Sistema Educativo Plurinacional

y participantes extranjeros

3 Metodología de Lectura Comprensiva

La Paz Cochabamba


b) Modalidad Semipresencial


maestras/os de:

4 Introducción a la Ciencia y Tecnología Espacial *

La PazCochabambaSanta Cruz

Matemática (Secundaria), Física-Química (Secundaria)

5Entrenamiento Deportivo de Alto Rendimiento en Contextos Educativos

Nacional Educación Física

* Este Diplomado se desarrollará con la Agencia Boliviana Espacial (ABE)

PROGRAMA MAESTRÍA

Nº Maestría en: Dirigido a maestras/os de:

1 Matemática para Educación Secundaria Comunitaria Productiva (2ª versión)

Matemática Secundaria

2Física – Química para Educación Secundaria Comunitaria Productiva (2ª versión)

Física-Química Secundaria

3 Educación Intracultural, Intercultural y Plurilingüe (2ª versión)


4 Biología – Geografía para Educación Secundaria Comunitaria Productiva

Biología-Geografía Secundaria

5 Ciencias Sociales para Educación Secundaria Comunitaria Productiva

Ciencias Sociales Secundaria

6 Comunicación y Lenguas para Educación Secundaria Comunitaria Productiva

Comunicación y Lenguas

Secundaria

7 Educación Primaria Comunitaria Vocacional Primaria

8 Educación Inicial en Familia Comunitaria Inicial

9 Educación Inclusiva Sistema Educativo Plurinacional

a) Modalidad Presencial

b) Modalidad a Distancia

Nº Especialidad en: Dirigido a maestras/os de:

12Articulación de Campos de Saberes y Conocimientos para Educación Primaria Comunitaria Vocacional

Primaria que trabajan en lugares dispersos y alejados

Nº Especialidad en: Dirigido a maestras/os de:

1 Educación Inicial en Familia Comunitaria (2ª versión) Inicial

2 Educación Primaria Comunitaria Vocacional (2ª versión) Primaria

3Matemática Aplicada para Educación Secundaria Comunitaria Productiva (2ª versión)

Matemática Secundaria

4Biología – Geografía para Educación Secundaria Comunitaria Productiva (2ª versión)

Biología-GeografíaSecundaria

5Ciencias Sociales para Educación Secundaria Comunitaria Productiva (2ª versión)

Ciencias SocialesSecundaria

6Comunicación y Lenguas para Educación Secundaria Comunitaria Productiva (2ª versión)

Comunicación y Lenguas

Secundaria

7 Física Aplicada para Educación Secundaria Comunitaria Productiva Física Secundaria

8 Química Aplicada para Educación Secundaria Comunitaria Productiva Química Secundaria

9 Artes Plásticas y Visuales Artes Plásticas y Visuales

10 Estructuras Matemáticas (Sistemas Numéricos, Geometría y Cálculo)

Matemática (Ex 3er. Ciclo)

11 Producción de Conocimientos e Investigación Descolonizadora Indígena.

Coordinadores Universidad Pedagógica

PROGRAMA ESPECIALIDADa) Modalidad Presencial

Participantes de Programas de Postgrado de la Universidad Pedagógica

“Quien se atreva a enseñar, nunca debe dejar de aprender”John Cotton Dana

Calle Nicolás Ortiz Nº 198 Telf./Fax (4) 64-53181 Sucre, BoliviaPágina web: http://www.upedagogica.edu.bo

Correo Electrónico: [email protected]

Boletín Informativo

Año 2016

Nº 2

Revolución Educativa con Revolución Docente

TAPA - upedagogica.edu.bo · El poema de Machado recoge las experiencias ue contemporáneamente...

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